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5 | Summary of Course Outline Template | |||||||||||||||||||||||||
6 | (Table 4 v1.0 August 2026) | |||||||||||||||||||||||||
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8 | Please follow the instructions below in sequential order to provide the information on the courses in the programme. | |||||||||||||||||||||||||
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10 | 1- | Fill in the required information for the course. Course code is a mandatory field and it is unique. | ||||||||||||||||||||||||
11 | Data for cells in dark GREEN color has FORMULA and will be generated automatically. | |||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||
13 | 2- | Adjust the number of ROW (Copy, Insert or Delete) based on specific requirement. | ||||||||||||||||||||||||
14 | Ensure the format of adjusted cells are same as original cells. | |||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||
16 | 3- | Change of the following data require the approval by the following academic governing body:- | ||||||||||||||||||||||||
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18 | NO. | ITEM | RATIONALE | SENATE | COS | |||||||||||||||||||||
19 | 1 | Course Title, Code, Classification | Affect the course offering system | ü | ü | |||||||||||||||||||||
20 | 2 | Course Synopsis | Define the scope and academic content of the course | ü | ||||||||||||||||||||||
21 | 3 | SAF Elements | Demonstrate the course alignment with the IIUM academic framework | ü | ||||||||||||||||||||||
22 | 4 | Name(s) of Instructor | Administrative information on course delivery | ü | ||||||||||||||||||||||
23 | 5a | Semester Offered & Endorsement | Determine the timing and approval of course offering | ü | ||||||||||||||||||||||
24 | 5b | Senate Endorsement | Affect the start of an effective cohort | ü | ü | |||||||||||||||||||||
25 | 6 | Credit Value | Affect programme structure and student workload | ü | ü | |||||||||||||||||||||
26 | 7 | Pre-requisite / Co-requisite | Affect course sequencing and programme structure | ü | ü | |||||||||||||||||||||
27 | 8 | Course Learning Outcomes | Affect overall mapping and expected learning achievement | ü | ü | |||||||||||||||||||||
28 | 9a | Constructive Alignment | Affect mapping of the CLO to the PLO | ü | ü | |||||||||||||||||||||
29 | 9b | Constructive Alignment | Ensure alignment among CLOs, teaching, learning and assessment | ü | ||||||||||||||||||||||
30 | 10 | Transferable Skills | Support development of graduate attributes and employability | ü | ||||||||||||||||||||||
31 | 11a | Assessment Percentage | Determine assessment distribution and student achievement | ü | ||||||||||||||||||||||
32 | 11b | Assessment Methods Category | Affect must-pass system elements | ü | ü | |||||||||||||||||||||
33 | 12 | Distribution of Student Learning Time | Determine student workload and alignment with credit value | ü | ||||||||||||||||||||||
34 | 13 | Special Requirement or Resources | Identify specific facilities, equipment or resources required | ü | ||||||||||||||||||||||
35 | 14 | References | Support the academic content and currency of the course | ü | ||||||||||||||||||||||
36 | 15 | Other Additional Information | Provide supplementary information relevant to course delivery | ü | ||||||||||||||||||||||
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38 | Note: | This Template is designed for home grown programme only. | ||||||||||||||||||||||||
39 | Senate should endorse the change that has a structural impact on the approved curriculum. | |||||||||||||||||||||||||
40 | CoS should endorse the detailed academic and delivery components. | |||||||||||||||||||||||||
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