A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | План проекта | |||||||||||||||||||
2 | № | Мероприятие | Ответственный | Сроки | ||||||||||||||||
3 | Подготовительный этап | |||||||||||||||||||
4 | Выбор учебной темы проекта | учитель | ||||||||||||||||||
5 | Формулировка основополагающего вопроса проекта. | учитель | ||||||||||||||||||
6 | Постановка проблемных, учебных задач и планирование тем будущих исследований. | учитель | ||||||||||||||||||
7 | Разработка буклета для родителей «Моделирование природных процессов» и стартовой презентации для учащихся. | учитель | ||||||||||||||||||
8 | Разработка форм «План работы учащегося в проекте». | учитель | ||||||||||||||||||
9 | Основной этап | |||||||||||||||||||
10 | Этап I | |||||||||||||||||||
11 | Выступление на родительском собрании «Роль проектов в современной школе». | учитель | ||||||||||||||||||
12 | Работа с буклетом «Моделирование природных процесссов». | учитель | ||||||||||||||||||
13 | Демонстрация учителем вводной презентации, с целью выявления потребностей и интересов учащихся. | учитель | ||||||||||||||||||
14 | Обсуждение с учащимися вопросов по теме проекта. | учитель | ||||||||||||||||||
15 | «Мозговой штурм». | учитель | ||||||||||||||||||
16 | Составление учащимися индивидуального плана работы по проекту. | учащиеся-учитель | ||||||||||||||||||
17 | Выбор исследовательских методов, форм представления результатов. | учитель | ||||||||||||||||||
18 | Обсуждение правил работы, критериев оценки. | учитель | ||||||||||||||||||
19 | Рекомендуемые источники информации. | учитель | ||||||||||||||||||
20 | II Этап | |||||||||||||||||||
21 | 1 | Индивидуальное обсуждение планов работы по проекту. | учащиеся, учитель-консультант | |||||||||||||||||
22 | 2 | Выдвижение гипотезы и поиск путей решения проблемного вопроса. | ||||||||||||||||||
23 | 3 | Выполнение учащимися поиска информации с использованием доступных источников. | ||||||||||||||||||
24 | 4 | Учащиеся проводят исследования. | ||||||||||||||||||
25 | 5 | Уточняются критерии оценивания работ учащихся, проводится их корректировка. | ||||||||||||||||||
26 | 6 | Учитель консультирует учащихся | ||||||||||||||||||
27 | III Этап | |||||||||||||||||||
28 | Продолжается исследовательская работа по темам: | |||||||||||||||||||
29 | -Тема «Моделирование». | |||||||||||||||||||
30 | -Тема «Процессы в живой и неживой природе». | |||||||||||||||||||
31 | -Тема "Анимация в Power Point" | |||||||||||||||||||
32 | IV Этап | |||||||||||||||||||
33 | 1 | Оформление результатов проекта в форме: | Учащиеся | |||||||||||||||||
34 | - анимационная схема выбранного природного процесса | учащиеся | ||||||||||||||||||
35 | - презентация и защита проекта | учащиеся, учитель | ||||||||||||||||||
36 | Заключительный этап | |||||||||||||||||||
37 | 1 | Презентация проекта родителям | Учитель | |||||||||||||||||
38 | 2 | Рефлексия по проекту | Учитель | |||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||
89 |