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1 | ACTIVERENDE WERKVORMEN | |||||||||||||||||||||||||
2 | 1. De leerkracht laat leerlingen kerngedachten samenvatten en op zoek gaan naar verbanden tussen nieuwe leerstof en die te linken aan voorkennis. | |||||||||||||||||||||||||
3 | 2. De leerkracht maakt gebruik van startquizzen en exit tickets om bepaalde kennis actief op te halen uit hun geheugen. | |||||||||||||||||||||||||
4 | 3. De leerkracht moedigt leerlingen aan om creatief te zijn en zelf oplossingen te bedenken. | |||||||||||||||||||||||||
5 | 4. De leerkracht stelt open vragen om leerlingen aan te moedigen tot nadenken en te participeren. | |||||||||||||||||||||||||
6 | 5. De leerkracht creeërt een veilige leeromgeving zodat leerlingen zich veilig voelen en durven te participeren in actievere werkvormen zoals groepsopdrachten. | |||||||||||||||||||||||||
7 | 6. De leerkracht zorgt ervoor dat ze bij activerende werkvormen duidelijke instructies geeft over de werkvorm en wat er van de leerlingen verwacht wordt. | |||||||||||||||||||||||||
8 | 7. De leerkracht zorgt voor afwisseling in de werkvormen om leerlingen betrokken te houden en het leren te bevorderen. | |||||||||||||||||||||||||
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