Listing compétences et AFC - Français
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

View only
 
 
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXY
1
Français
2
3
Socle commun
4
CycleDomaineTypeIntituléD1D2D3D4D5
5
C2OralDomaineComprendre et s’exprimer à l’oralOuiOuiOuiNonNon
6
C2OralCompétence
Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte.
OuiOuiOuiNonNon
7
C2OralCompétenceDire pour être entendu et compris.OuiOuiOuiNonNon
8
C2OralCompétenceParticiper à des échanges dans des situations diverses.OuiOuiOuiNonNon
9
C2OralCompétenceAdopter une distance critique par rapport au langage produit.OuiOuiOuiNonNon
10
C2OralAFC
Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
OuiOuiOuiNonNon
11
C2OralAFC
Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
OuiOuiOuiNonNon
12
C2OralAFC
Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
OuiOuiOuiNonNon
13
C2OralAFC
Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, ...).
OuiOuiOuiNonNon
14
C2Oral
Sous-compétence
Maintenir une attention orientée en fonction du but.OuiOuiOuiNonNon
15
C2Oral
Sous-compétence
Repérer et mémoriser des informations importantes. Les relier entre elles pour leur donner du sens.
OuiOuiOuiNonNon
16
C2Oral
Sous-compétence
Mobiliser des références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte.OuiOuiOuiNonNon
17
C2Oral
Sous-compétence
Mémoriser le vocabulaire entendu dans les textes.OuiOuiOuiNonNon
18
C2Oral
Sous-compétence
Repérer d’éventuelles difficultés de compréhension.OuiOuiOuiNonNon
19
C2Oral
Sous-compétence
Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs.OuiOuiOuiNonNon
20
C2Oral
Sous-compétence
Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté.OuiOuiOuiNonNon
21
C2Oral
Sous-compétence
Organiser son discours.OuiOuiOuiNonNon
22
C2Oral
Sous-compétence
Mémoriser des textes.OuiOuiOuiNonNon
23
C2Oral
Sous-compétence
Lire à haute voix.OuiOuiOuiNonNon
24
C2Oral
Sous-compétence
Respecter des règles organisant les échanges.OuiOuiOuiNonNon
25
C2Oral
Sous-compétence
Prendre conscience et tenir compte des enjeux.OuiOuiOuiNonNon
26
C2Oral
Sous-compétence
Organiser son propos.OuiOuiOuiNonNon
27
C2Oral
Sous-compétence
Utiliser le vocabulaire mémorisé.OuiOuiOuiNonNon
28
C2Oral
Sous-compétence
Repérer le respect ou non des règles organisant les échanges dans les propos d'un pair.OuiOuiOuiNonNon
29
C2Oral
Sous-compétence
Prendre en compte des règles explicites établies collectivement.OuiOuiOuiNonNon
30
C2Oral
Sous-compétence
Se corriger après écoute.OuiOuiOuiNonNon
31
C2LectureDomaineLireOuiNonNonNonOui
32
C2LectureCompétenceIdentifier des mots de manière de plus en plus aisée.OuiNonNonNonOui
33
C2LectureCompétenceComprendre un texte et contrôler sa compréhension.OuiNonNonNonOui
34
C2LectureCompétencePratiquer différentes formes de lecture.OuiNonNonNonOui
35
C2LectureCompétenceLire à voix haute.OuiNonNonNonOui
36
C2LectureAFC
Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.
OuiNonNonNonOui
37
C2LectureAFC
Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
OuiNonNonNonOui
38
C2LectureAFC
Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation.
OuiNonNonNonOui
39
C2LectureAFCLire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.OuiNonNonNonOui
40
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique)
OuiNonNonNonOui
41
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir discriminer de manière auditive et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
OuiNonNonNonOui
42
C2Lecture
Sous-compétence
Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes)
OuiNonNonNonOui
43
C2Lecture
Sous-compétence
Mémoriser les composantes du code.OuiNonNonNonOui
44
C2Lecture
Sous-compétence
Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliersOuiNonNonNonOui
45
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir mobiliser la compétence de décodage.OuiNonNonNonOui
46
C2Lecture
Sous-compétence
Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.
OuiNonNonNonOui
47
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir parcourir le texte de manière rigoureuse.OuiNonNonNonOui
48
C2Lecture
Sous-compétence
Être capable de faire des inférences.OuiNonNonNonOui
49
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir mettre en relation sa lecture avec les éléments de sa propre culture.OuiNonNonNonOui
50
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir mobiliser ses expériences antérieures de lecture (lien avec les lectures personnelles, les expériences vécues et des connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnagestypes)
OuiNonNonNonOui
51
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir mobiliser des champs lexicaux portant sur l'univers évoqué par les textes.OuiNonNonNonOui
52
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir justifier son interprétation ou ses réponses, s’appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
OuiNonNonNonOui
53
C2Lecture
Sous-compétence
Être capable de formuler ses difficultés, d’esquisser une analyse de leurs motifs, de demander de l’aide.
OuiNonNonNonOui
54
C2Lecture
Sous-compétence
Maintenir une attitude active et réflexive, une vigilance relative à l'objectif (compréhension, buts de la lecture).
OuiNonNonNonOui
55
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir lire en visant différents objectifs : - lire pour réaliser quelque chose ; - lire pour découvrir ou valider des informations sur… ; - lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour ; - lire pour enrichir son vocabulaire ; - lire pour le plaisir de lire.
OuiNonNonNonOui
56
C2Lecture
Sous-compétence
Savoir décoder et comprendre un texte.OuiNonNonNonOui
57
C2Lecture
Sous-compétence
Identifier les marques de ponctuation et les prendre en compte.OuiNonNonNonOui
58
C2Lecture
Sous-compétence
Montrer sa compréhension par une lecture expressive.OuiNonNonNonOui
59
C2EcritureDomaineEcrireOuiNonNonNonNon
60
C2EcritureCompétenceCopierOuiNonNonNonNon
61
C2EcritureCompétenceÉcrire des textes en commençant à s’approprier une démarche.OuiNonNonNonNon
62
C2EcritureCompétenceRéviser et améliorer l’écrit qu’on a produit.OuiNonNonNonNon
63
C2EcritureAFC
Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
OuiNonNonNonNon
64
C2EcritureAFC
Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
OuiNonNonNonNon
65
C2EcritureAFC
Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.
OuiNonNonNonNon
66
C2Ecriture
Sous-compétence
Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
OuiNonNonNonNon
67
C2Ecriture
Sous-compétence
Transcrire un texte avec les correspondances entre diverses écritures des lettres (scripte  cursive).
OuiNonNonNonNon
68
C2Ecriture
Sous-compétence
Utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
OuiNonNonNonNon
69
C2Ecriture
Sous-compétence
Respecter la mise en page des textes proposés (demandes ou informations adressées aux parents ; synthèses d'activités ; outils de référence ; résumés de leçons ; poèmes et chansons à mémoriser ; anthologie personnelle de textes, ...)
OuiNonNonNonNon
70
C2Ecriture
Sous-compétence
Relire pour vérifier la conformité orthographique.OuiNonNonNonNon
71
C2Ecriture
Sous-compétence
Manier le traitement de texte pour la mise en page de courts textes.OuiNonNonNonNon
72
C2Ecriture
Sous-compétence
Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes.OuiNonNonNonNon
73
C2Ecriture
Sous-compétence
Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome).
OuiNonNonNonNon
74
C2Ecriture
Sous-compétence
Acquérir quelques connaissances sur la langue : mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours, ...
OuiNonNonNonNon
75
C2Ecriture
Sous-compétence
Mobiliser des outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue (affiches, cahiers, ouvrages, …)
OuiNonNonNonNon
76
C2Ecriture
Sous-compétence
Repérer des dysfonctionnements dans les textes écrits (omissions, incohérences, redites, ...) pour améliorer son écrit.
OuiNonNonNonNon
77
C2Ecriture
Sous-compétence
Mobiliser des connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue.OuiNonNonNonNon
78
C2Ecriture
Sous-compétence
Exercer une vigilance orthographique et mobiliser les acquisitions travaillées lors des leçons de grammaire, d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue.
OuiNonNonNonNon
79
C2Ecriture
Sous-compétence
Utiliser des outils aidant à la correction : outils élaborés dans la classe, guide de relecture, …
OuiNonNonNonNon
80
C2EDLDomaineComprendre le fonctionnement de la langueOuiOuiNonNonNon
81
C2EDLCompétencePasser de l’oral à l’écrit.OuiOuiNonNonNon
82
C2EDLCompétenceConstruire le lexique.OuiOuiNonNonNon
83
C2EDLCompétenceS’initier à l’orthographe lexicale.OuiOuiNonNonNon
84
C2EDLCompétenceSe repérer dans la phrase simple.OuiOuiNonNonNon
85
C2EDLCompétenceMaîtriser l’orthographe grammaticale de base.OuiOuiNonNonNon
86
C2EDLAFC
Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés
OuiOuiNonNonNon
87
C2EDLAFC
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
OuiOuiNonNonNon
88
C2EDLAFC
Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
OuiOuiNonNonNon
89
C2EDL
Sous-compétence
Connaître - les correspondances graphophonologiques. - la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte. - la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im).
OuiOuiNonNonNon
90
C2EDL
Sous-compétence
Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.
OuiOuiNonNonNon
91
C2EDL
Sous-compétence
Savoir trouver des synonymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces notions ne constituent des objets d’apprentissage.
OuiOuiNonNonNon
92
C2EDL
Sous-compétence
Percevoir les registres familier, courant, soutenu.OuiOuiNonNonNon
93
C2EDL
Sous-compétence
Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique.
OuiOuiNonNonNon
94
C2EDL
Sous-compétence
Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé : - vocabulaire des activités scolaires et des domaines disciplinaires ; - vocabulaire de l’univers familier à l’élève : maison, famille, jeu, vie quotidienne, sensations, sentiments.
OuiOuiNonNonNon
95
C2EDL
Sous-compétence
Mémoriser les principaux mots invariables.OuiOuiNonNonNon
96
C2EDL
Sous-compétence
Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques).
OuiOuiNonNonNon
97
C2EDL
Sous-compétence
Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser.OuiOuiNonNonNon
98
C2EDL
Sous-compétence
Reconnaître les principaux constituants de la phrase : - le sujet ; - le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier) ; - les compléments, sans distinction
OuiOuiNonNonNon
99
C2EDL
Sous-compétence
Différencier les principales classes de mots : - le nom, - le déterminant, - l’adjectif qualificatif, - le verbe, - le pronom sujet, - les mots invariables.
OuiOuiNonNonNon
100
C2EDL
Sous-compétence
Reconnaître le groupe nominal.OuiOuiNonNonNon
Loading...
Main menu