| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Тематический план программы Программирование Scratch | |||||||||||||||||||||||||
2 | № п/п | Блок | Содержание | |||||||||||||||||||||||
3 | 1 | Знакомство со Scratch | Внешний вид спрайта. Анимация. Декорации и сюжет. Работа с фонами. Движение и его виды в Scratch. Создание мультфильма-комикса с анимированными спрайтами. Изучение процессов формирование звуков. Обработка звуков. Решение задач. | |||||||||||||||||||||||
4 | 2 | Взаимодействие со спрайтом | Работа с циклами. Понятие цикла с ограничением. Блок «повторить». Работа с операторами. Понятие спецэффектов. Создание спецэффектов в Scratch. Клоны спрайтов. Понятие клона в Scratch. Блок «создать клон». Создание игры с использованием циклов, условных операторов с созданными клонами. Вкладка «операторы». Понятие условного события. | |||||||||||||||||||||||
5 | 3 | Посещение лабораторий МГТУ им. Н.Э. Баумана | Профориентационное мероприятие. | |||||||||||||||||||||||
6 | 4 | Работа с блоком "Перо" | Работа с блоком "Перо". Понятие рисования спрайтом. Создание программ-рисовальщиков. Эффекты при рисовании. Изменение параметров пера. Работа с сообщениями. Понятие почты. Почта в программировании. Создание диалога человека со спрайтом. Создание игры с использованием пера и с созданными событиями с помощью сообщений. | |||||||||||||||||||||||
7 | 5 | Интерактивные игры | Работа с блоком "сенсоры": спросить и ждать. Блок «ответ». Создание диалога человека со спрайтом. Совмещение условий и ответов. Повторение блока «ответ». Построение игры с множеством персонажей. Повторение блока «ответ». Создание интерактивных игр, викторин. Применение анимации при написании интерактивной игры. Создание игры с взаимодействием 3 персонажей. | |||||||||||||||||||||||
8 | 6 | Инженерный бизнес менеджмент | Проработка эффективной презентации, знакомство с основами маркетинга. | |||||||||||||||||||||||
9 | 7 | Многоуровневость в играх | Работа с переменными. Переменная. Добавление в игру переменных для счета баллов. Создание уровней в игре. Создание открытки к празднику. Создание игры-открытки, многоуровневой игры с подсчетом баллов. Создание пользовательскогом меню для выбора игры. Добавление в одного спрайта различных костюмов, создание реакции игры на них. Создание собственных персонажей. Программирование компьютерной игры. | |||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||