ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
週次日期學校行事主題或單元名稱達成總綱核心素養跨領域學習表現課程目標學生學習歷程與教學活動評量方式(結合表現任務)議題融入協同教學規劃(無則免填)
2
1114-08-31~114-09-060901(一)開學日、課輔安親班開始
0905(五)開學祈福禮		故事、跨領域Unit 1 Go to SchoolA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽懂本單元故事。
2.能學習本單元跨領域知識。		第一節
【暖身活動】
1.教師引導學生觀察故事扉頁情境圖。
2.教師播放導讀音檔並提問相關問題，引起學生學習興趣。
【故事教學活動】
1.教師引導學生觀察故事情境圖。
2.教師提問相關問題，引起學生學習興趣。
3.教師播放課文動畫，請學生看圖聽故事。
4.請學生以中文或英文講述故事。
【跨領域教學活動】
1.教師進行跨領域教學。
2.教師引導學生進行問題討論。
【總結練習】
1.播放課文音檔，請學生指讀故事對話內容。
2.將全班分組，進行角色扮演。
3.請自願的學生上臺，演出本單元故事。		活動評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
3
2114-09-07~114-09-130910(三)多元課開始
0912(五)小學部及幼兒園班親會(19：00)		字母、代表單字Unit 1 Go to SchoolA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀、描寫字母Aa、Bb、Cc及其代表單字。
2.能念唱本單元字母韻文。		第二節
【暖身活動】
教師運用字母卡及單字卡，帶學生念出字母及代表單字。
【字母及代表單字教學活動】
1.教師依序念出字母並請學生複誦。
2.帶學生在空中書寫字母，同時念筆順。
3.請學生描寫課本上的字母。
4.教師使用字母卡及單字卡，帶學生跟讀字母並教學其代表單字。
5.教師教學字母韻文。
6.播放音檔，請學生念唱字母韻文。
7.引導學生在故事頁情境圖中找出代表單字，並在自己課本上圈出來。
8.鼓勵學生上臺認讀。
【習作練習】
帶學生完成習作A、B、D大題。
【總結練習】
1.將學生分成兩人一組，輪流選出一張字母卡，請對方找出對應的字母卡。
2.學生輪流出題，一位學生念一個字母，另一位學生須念出其代表單字。
3.教師帶學生複習字母韻文。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
4
3114-09-14~114-09-200915(一)小學部選修課開始
0919(五)上午9:21國家防災日 (地震避難掩護演練)		字母、代表單字Unit 1 Go to SchoolA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1a-I-3 A-I-3 自我省思。
生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀、描寫字母Aa、Bb、Cc及其代表單字。
2.能念唱本單元字母韻文。		第三節
【暖身活動】
教師運用字母卡，複習字母Aa, Bb, Cc及其代表單字。
【字母及代表單字練習活動1】
請學生運用找找棒在課本第2～3頁找出指定的字母及代表單字組合，並念出來。
【字母及代表單字練習活動2】
1.將全班分組，發給每組一套字母卡及單字卡。
2.教師計時，最快完成字母及代表單字配對的組別得一分，能念出字母及代表單字可再得一分。
【字母及代表單字練習活動3】
1.請學生翻開I Can Read第1～3頁，教師念單字，鼓勵學生念出對應的字母。
2.教師可參考大寫與小寫字母動作，以TPR邊念韻文邊做動作。
3.播放Super E-Book，請全班一起跟著節奏，搭配TPR念唱韻文。
【總結練習】
教師拿出任一組字母卡與單字圖卡，念出前半段韻文，請學生接著念後半段韻文。教師亦可與學生交換順序。		活動評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
5
4114-09-21~114-09-270925(四)第一次家長代表大會(19:00)
0926(五)敬師感恩活動		生活用語、歌謠、學習策略Unit 1 Go to SchoolA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說本單元生活用語。
2.能吟唱、念唱本單元歌謠韻文，並聽懂主要內容。
3.能活用學習策略，以觀察、歸納與分析熟悉字母。		第四節
【暖身活動】
請學生觀察生活用語情境圖並描述照片中的場景。
【生活用語教學活動】
1.教師講解生活用語的使用情境。
2.引導學生討論還有哪些場合會使用該生活用語。
3.教師示範相對應的動作，帶領全班邊念讀邊做動作。
4.播放音檔，請學生聆聽並跟讀。
5.請學生兩人一組練習對話。
【歌謠教學活動】
1.播放音檔，帶學生跟讀，並熟悉歌謠旋律。
2.請學生設計動作或參考律動影片動作。
3.播放音檔，請學生跟唱歌謠並做動作。
4.將全班分成兩組，一組唱一句。
5.教師補充國際文化知識。
【學習策略教學活動】
1.教師複習字母及代表單字。
2.請學生閱讀ABC Land提問、觀察情境圖、並歸納結論。
3.教師帶領學生完成練習題並念一念口訣。
【習作練習】
帶學生完成習作C、E、F大題。
【總結練習】
1.將全班分組，請每組第一位學生出列。
2.教師小聲的念一句生活用語給第一位學生，並請學生回到隊伍。
3.教師下達指令，請每組開始依序傳話，最後一位學生須大聲的說出生活用語，最快完成的組別得一分。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
6
5114-09-28~114-10-041006(一)中秋節
1010(五)國慶日		故事、跨領域Unit 2 Fun at the ParkA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽懂本單元故事。
2.能學習本單元跨領域知識。		第一節
【暖身活動】
1.教師引導學生觀察故事扉頁情境圖。
2.教師播放導讀音檔並提問相關問題，引起學生學習興趣。
【故事教學活動】
1.教師引導學生觀察故事情境圖。
2.教師提問相關問題，引起學生學習興趣。
3.教師播放課文動畫，請學生看圖聽故事。
4.請學生以中文或英文講述故事。
【跨領域教學活動】
1.教師進行跨領域教學。
2.教師引導學生進行問題討論。
【總結練習】
1.播放課文音檔，請學生指讀故事對話內容。
2.將全班分組，進行角色扮演。
3.請自願的學生上臺，演出本單元故事。		活動評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
7
6114-10-05~114-10-11字母、代表單字Unit 2 Fun at the ParkA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀、描寫字母Dd、Ee、Ff及其代表單字。
2.能念唱本單元字母韻文。		第二節
【暖身活動】
教師運用字母卡及單字卡，帶學生念出字母及代表單字。
【字母及代表單字教學活動】
1.教師依序念出字母並請學生複誦。
2.帶學生在空中書寫字母，同時念筆順。
3.請學生描寫課本上的字母。
4.教師使用字母卡及單字卡，帶學生跟讀字母並教學其代表單字。
5.教師教學字母韻文。
6.播放音檔，請學生念唱字母韻文。
7.引導學生在故事頁情境圖中找出代表單字，並在自己課本上圈出來。
8.鼓勵學生上臺認讀。
【習作練習】
帶學生完成習作A、B、D大題。
【總結練習】
1.將學生分成兩人一組，輪流選出一張字母卡，請對方找出對應的字母卡。
2.學生輪流出題，一位學生念一個字母，另一位學生須念出其代表單字。
3.教師帶學生複習字母韻文。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
8
7114-10-12~114-10-18字母、代表單字Unit 2 Fun at the ParkA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀、描寫字母Dd、Ee、Ff及其代表單字。
2.能念唱本單元字母韻文。		第三節
【暖身活動】
教師運用字母卡，複習字母Dd, Ee, Ff及其代表單字。
【字母及代表單字練習活動1】
請學生運用找找棒在課本第2～3頁找出指定的字母及代表單字組合，並念出來。
【字母及代表單字練習活動2】
1.將全班分組，發給每組一套字母卡及單字卡。
2.教師計時，最快完成字母及代表單字配對的組別得一分，能念出字母及代表單字可再得一分。
【字母及代表單字練習活動3】
1.請學生翻開I Can Read第4～6頁，教師念單字，鼓勵學生念出對應的字母。
2.教師可參考大寫與小寫字母動作，以TPR邊念韻文邊做動作。
3.播放Super E-Book，請全班一起跟著節奏，搭配TPR念唱韻文。
【總結練習】
教師拿出任一組字母卡與單字圖卡，念出前半段韻文，請學生接著念後半段韻文。教師亦可與學生交換順序。		活動評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
9
8114-10-19~114-10-25生活用語、歌謠、學習策略Unit 2 Fun at the ParkA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1a-I-3 A-I-3 自我省思。
生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說本單元生活用語。
2.能吟唱、念唱本單元歌謠韻文，並聽懂主要內容。
3.能活用學習策略，以觀察、歸納與分析熟悉字母。		第四節
【暖身活動】
請學生觀察生活用語情境圖並描述照片中的場景。
【生活用語教學活動】
1.教師講解生活用語的使用情境。
2.引導學生討論還有哪些場合會使用該生活用語。
3.教師示範相對應的動作，帶領全班邊念讀邊做動作。
4.播放音檔，請學生聆聽並跟讀。
5.請學生兩人一組練習對話。
【歌謠教學活動】
1.播放音檔，帶學生跟讀，並熟悉歌謠旋律。
2.請學生設計動作或參考律動影片動作。
3.播放音檔，請學生跟唱歌謠並做動作。
4.將全班分成兩組，一組唱一句。
5.教師補充國際文化知識。
【學習策略教學活動】
1.教師複習字母及代表單字。
2.請學生閱讀ABC Land提問、觀察情境圖、並歸納結論。
3.教師帶領學生完成練習題並念一念口訣。
【習作練習】
帶學生完成習作C、E、F大題。
【總結練習】
1.將全班分組，請每組第一位學生出列。
2.教師小聲的念一句生活用語給第一位學生，並請學生回到隊伍。
3.教師下達指令，請每組開始依序傳話，最後一位學生須大聲的說出生活用語，最快完成的組別得一分。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
10
9114-10-26~114-11-011028(二)期中評量
1029(三)期中評量		複習第一、第二課內容Review 1A1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1a-I-3 A-I-3 自我省思。
生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀字母Aa～Ff。
2.能聽、說及辨識字母Aa～Ff的代表單字。		第一節
【暖身活動】
1.教師運用字母卡、單字卡、單字圖卡複習字母Aa～Ff及其代表單字。
2.請全班學生以接龍念出字母Aa～Ff。
3.教師拿出實物或是照片提問該物品像什麼英文字母。【Look, Say, and Stick練習】
1.請學生觀察照片並說一說其相似的字母。
2.教師帶領學生完成Look, Say, and Stick。
3.請學生說一說生活中還有哪些物品長得像字母Aa～Ff。
【Stick and Say練習】
1.請學生念一念並將對應的字母或單字貼紙貼在對應的空格內。
2.教師引導學生觀察情境圖。
3.教師提問相關問題，引起學生學習興趣。
4.教師講述經典童話故事。【習作練習】
帶學生完成習作A、B、D大題。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
11
10114-11-02~114-11-08複習第一、第二課內容Review 1A1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說Units 1～2生活用語。
2.能吟唱、念唱Units 1～2歌謠韻文，並聽懂主要內容。		第二節
【暖身活動】
1.教師帶領學生複習Units 1～2生活用語。
2.教師播放Units 1～2歌謠律動影片，請學生跟唱並做動作。
【生活用語練習活動】
將學生分組，請各組選擇一個生活用語，輪流上臺表演，由臺下組別猜。
【Listen and Say練習】
1.請學生閱讀漫畫，並以中文或英文講述故事。
2.教師播放音檔，請學生跟讀。
【習作練習】
帶學生完成習作C、E、F大題。
【總結練習】
1.將全班分組，進行角色扮演。
2.請自願的學生上臺，演出漫畫內容。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
12
11114-11-09~114-11-15故事、跨領域Unit 3 At the Sports FieldA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽懂本單元故事。
2.能學習本單元跨領域知識。		第一節
【暖身活動】
1.教師引導學生觀察故事扉頁情境圖。
2.教師播放導讀音檔並提問相關問題，引起學生學習興趣。
【故事教學活動】
1.教師引導學生觀察故事情境圖。
2.教師提問相關問題，引起學生學習興趣。
3.教師播放課文動畫，請學生看圖聽故事。
4.請學生以中文或英文講述故事。
【跨領域教學活動】
1.教師進行跨領域教學。
2.教師引導學生進行問題討論。
【總結練習】
1.播放課文音檔，請學生指讀故事對話內容。
2.將全班分組，進行角色扮演。
3.請自願的學生上臺，演出本單元故事。		活動評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
13
12114-11-16~114-11-22字母、代表單字Unit 3 At the Sports FieldA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀、描寫字母Gg、Hh、Ii及其代表單字。
2.能念唱本單元字母韻文。		第二節
【暖身活動】
教師運用字母卡及單字卡，帶學生念出字母及代表單字。
【字母及代表單字教學活動】
1.教師依序念出字母並請學生複誦。
2.帶學生在空中書寫字母，同時念筆順。
3.請學生描寫課本上的字母。
4.教師使用字母卡及單字卡，帶學生跟讀字母並教學其代表單字。
5.教師教學字母韻文。
6.播放音檔，請學生念唱字母韻文。
7.引導學生在故事頁情境圖中找出代表單字，並在自己課本上圈出來。
8.鼓勵學生上臺認讀。
【習作練習】
帶學生完成習作A、B、D大題。
【總結練習】
1.將學生分成兩人一組，輪流選出一張字母卡，請對方找出對應的字母卡。
2.學生輪流出題，一位學生念一個字母，另一位學生須念出其代表單字。
3.教師帶學生複習字母韻文。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
14
13114-11-23~114-11-29字母、代表單字Unit 3 At the Sports FieldA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1a-I-2 生命成長現象的認識。
生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀、描寫字母Gg、Hh、Ii及其代表單字。
2.能念唱本單元字母韻文。		第三節
【暖身活動】
教師運用字母卡，複習字母Gg, Hh, Ii及其代表單字。
【字母及代表單字練習活動1】
請學生運用找找棒在課本第2～3頁找出指定的字母及代表單字組合，並念出來。
【字母及代表單字練習活動2】
1.將全班分組，發給每組一套字母卡及單字卡。
2.教師計時，最快完成字母及代表單字配對的組別得一分，能念出字母及代表單字可再得一分。
【字母及代表單字練習活動3】
1.請學生翻開I Can Read第7～9頁，教師念單字，鼓勵學生念出對應的字母。
2.教師可參考大寫與小寫字母動作，以TPR邊念韻文邊做動作。
3.播放Super E-Book，請全班一起跟著節奏，搭配TPR念唱韻文。
【總結練習】
教師拿出任一組字母卡與單字圖卡，念出前半段韻文，請學生接著念後半段韻文。教師亦可與學生交換順序。		活動評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
15
14114-11-30~114-12-06生活用語、歌謠、學習策略Unit 3 At the Sports FieldA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說本單元生活用語。
2.能吟唱、念唱本單元歌謠韻文，並聽懂主要內容。
3.能活用學習策略，以觀察、歸納與分析熟悉字母。		第四節
【暖身活動】
請學生觀察生活用語情境圖並描述照片中的場景。
【生活用語教學活動】
1.教師講解生活用語的使用情境。
2.引導學生討論還有哪些場合會使用該生活用語。
3.教師示範相對應的動作，帶領全班邊念讀邊做動作。
4.播放音檔，請學生聆聽並跟讀。
5.請學生兩人一組練習對話。
【歌謠教學活動】
1.播放音檔，帶學生跟讀，並熟悉歌謠旋律。
2.請學生設計動作或參考律動影片動作。
3.播放音檔，請學生跟唱歌謠並做動作。
4.將全班分成兩組，一組唱一句。
5.教師補充國際文化知識。
【學習策略教學活動】
1.教師複習字母及代表單字。
2.請學生閱讀ABC Land提問、觀察情境圖、並歸納結論。
3.教師帶領學生完成練習題並念一念口訣。
【習作練習】
帶學生完成習作C、E、F大題。
【總結練習】
1.將全班分組，請每組第一位學生出列。
2.教師小聲的念一句生活用語給第一位學生，並請學生回到隊伍。
3.教師下達指令，請每組開始依序傳話，最後一位學生須大聲的說出生活用語，最快完成的組別得一分。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
16
15114-12-07~114-12-13故事、跨領域Unit 4 Chinese New YearA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1a-I-1 生命成長現象的認識。
生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽懂本單元故事。
2.能學習本單元跨領域知識。		第一節
【暖身活動】
1.教師引導學生觀察故事扉頁情境圖。
2.教師播放導讀音檔並提問相關問題，引起學生學習興趣。
【故事教學活動】
1.教師引導學生觀察故事情境圖。
2.教師提問相關問題，引起學生學習興趣。
3.教師播放課文動畫，請學生看圖聽故事。
4.請學生以中文或英文講述故事。
【跨領域教學活動】
1.教師進行跨領域教學。
2.教師引導學生進行問題討論。
【總結練習】
1.播放課文音檔，請學生指讀故事對話內容。
2.將全班分組，進行角色扮演。
3.請自願的學生上臺，演出本單元故事。		活動評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
17
16114-12-14~114-12-20字母、代表單字Unit 4 Chinese New YearA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀、描寫字母Jj、Kk、Ll、Mm及其代表單字。
2.能念唱本單元字母韻文。		第二節
【暖身活動】
教師運用字母卡及單字卡，帶學生念出字母及代表單字。
【字母及代表單字教學活動】
1.教師依序念出字母並請學生複誦。
2.帶學生在空中書寫字母，同時念筆順。
3.請學生描寫課本上的字母。
4.教師使用字母卡及單字卡，帶學生跟讀字母並教學其代表單字。
5.教師教學字母韻文。
6.播放音檔，請學生念唱字母韻文。
7.引導學生在故事頁情境圖中找出代表單字，並在自己課本上圈出來。
8.鼓勵學生上臺認讀。
【習作練習】
帶學生完成習作A、B、D大題。
【總結練習】
1.將學生分成兩人一組，輪流選出一張字母卡，請對方找出對應的字母卡。
2.學生輪流出題，一位學生念一個字母，另一位學生須念出其代表單字。
3.教師帶學生複習字母韻文。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
18
17114-12-21~114-12-271222~1226資訊期末評量字母、代表單字Unit 4 Chinese New YearA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀、描寫字母Jj、Kk、Ll、Mm及其代表單字。
2.能念唱本單元字母韻文。		第三節
【暖身活動】
教師運用字母卡，複習字母Jj, Kk, Ll, Mm及其代表單字。
【字母及代表單字練習活動1】
請學生運用找找棒在課本第2～3頁找出指定的字母及代表單字組合，並念出來。
【字母及代表單字練習活動2】
1.將全班分組，發給每組一套字母卡及單字卡。
2.教師計時，最快完成字母及代表單字配對的組別得一分，能念出字母及代表單字可再得一分。
【字母及代表單字練習活動3】
1.請學生翻開I Can Read第10～13頁，教師念單字，鼓勵學生念出對應的字母。
2.教師可參考大寫與小寫字母動作，以TPR邊念韻文邊做動作。
3.播放Super E-Book，請全班一起跟著節奏，搭配TPR念唱韻文。
【總結練習】
教師拿出任一組字母卡與單字圖卡，念出前半段韻文，請學生接著念後半段韻文。教師亦可與學生交換順序。		活動評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
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18114-12-28~115-01-030101(四)開國紀念日生活用語、歌謠、學習策略Unit 4 Chinese New YearA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1a-I-1 生命成長現象的認識。
生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說本單元生活用語。
2.能吟唱、念唱本單元歌謠韻文，並聽懂主要內容。
3.能活用學習策略，以觀察、歸納與分析熟悉字母。		第四節
【暖身活動】
請學生觀察生活用語情境圖並描述照片中的場景。
【生活用語教學活動】
1.教師講解生活用語的使用情境。
2.引導學生討論還有哪些場合會使用該生活用語。
3.教師示範相對應的動作，帶領全班邊念讀邊做動作。
4.播放音檔，請學生聆聽並跟讀。
5.請學生兩人一組練習對話。
【歌謠教學活動】
1.播放音檔，帶學生跟讀，並熟悉歌謠旋律。
2.請學生設計動作或參考律動影片動作。
3.播放音檔，請學生跟唱歌謠並做動作。
4.將全班分成兩組，一組唱一句。
5.教師補充國際文化知識。
【學習策略教學活動】
1.教師複習字母及代表單字。
2.請學生閱讀ABC Land提問、觀察情境圖、並歸納結論。
3.教師帶領學生完成練習題並念一念口訣。
【習作練習】
帶學生完成習作C、E、F大題。
【總結練習】
1.將全班分組，請每組第一位學生出列。
2.教師小聲的念一句生活用語給第一位學生，並請學生回到隊伍。
3.教師下達指令，請每組開始依序傳話，最後一位學生須大聲的說出生活用語，最快完成的組別得一分。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
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19115-01-04~115-01-100115(四)期末評量
0116(五)期末評量		複習第三、第四課內容Review 2A1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀字母Gg～Mm。
2.能聽、說及辨識字母Gg～Mm的代表單字。		第一節
【暖身活動】
1.教師運用字母卡、單字卡、單字圖卡複習字母Gg～Mm及其代表單字。
2.請全班學生以接龍念出字母Gg～Mm。
3.教師拿出實物或是照片提問該物品像什麼英文字母。【Look, Say, and Stick練習】
1.請學生觀察照片並說一說其相似的字母。
2.教師帶領學生完成Look, Say, and Stick。
3.請學生說一說生活中還有哪些物品長得像字母Gg～Mm。
【Stick and Say練習】
1.請學生念一念並將對應的字母或單字貼紙貼在對應的空格內。
2.教師引導學生觀察情境圖。
3.教師提問相關問題，引起學生學習興趣。
4.教師講述經典童話故事。
【習作練習】
帶學生完成習作A、B、D大題。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
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20115-01-11~115-01-17複習第三、第四課內容Review 2A1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說Units 3～4生活用語。
2.能吟唱、念唱Units 3～4歌謠韻文，並聽懂主要內容。		第二節
【暖身活動】
1.教師帶領學生複習Units 3～4生活用語。
2.教師播放Units 3～4歌謠律動影片，請學生跟唱並做動作。
【生活用語練習活動】
將學生分組，請各組選擇一個生活用語，輪流上臺表演，由臺下組別猜。
【Listen and Say練習】
1.請學生閱讀漫畫，並以中文或英文講述故事。
2.教師播放音檔，請學生跟讀。
【習作練習】
帶學生完成習作C、E、F大題。
【總結練習】
1.將全班分組，進行角色扮演。
2.請自願的學生上臺，演出漫畫內容。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
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21115-01-18~115-01-200121(三)寒假開始
0120(二)期末感恩禮		複習第一至第四課內容Final ReviewA1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解		生活1b-I-1 願意參與團體活動，並嘗試表達對不同文化的好奇與尊重。
藝術1c-I-2 能以圖像模仿自然或文化符號的造形。		1.能聽、說、認讀字母Aa～Mm及其代表單字。
2.能聽、說Units 1～4生活用語。		第一節
【暖身活動】
1.教師複習字母Aa～Mm。
2.教師將Aa～Mm字母卡貼在黑板上，請學生排列出正確的字母順序。
【Say and Stick練習】
1.請學生依字母順序貼上貼紙。
2.全班一起核對答案並檢討訂正。
【Find and Count練習】
1.請學生觀察情境圖，說一說看到了什麼。
2.請學生念一念單字，並數一數個單字圖的數量。
【生活用語複習活動】
1.教師複習Units 1～4生活用語。
2.教師帶全班玩Teacher Says，學生依指令比出正確的動作。
【習作練習】
帶學生完成習作學習單。		活動評量
紙筆評量
課堂觀察
口語評量		【品德教育】
【閱讀素養教育】
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