| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | T | U | V | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | المادة | الصف | المسار التعليمي | الفصل الدراسي | الأسبوع الدراسي | رقم المحور | اسم المحور | رقم الوحدة | عنوان الوحدة | رقم الدرس Lesson number | عنوان الدرس the title of lesson | عدد الحصص | الكلمات المفتاحية | المصادر | نواتج التعلّم | أهداف الكفاءات العالمية | ||||
2 | الاستدامة البيئية | |||||||||||||||||||
3 | رموز نواتج التعلّم | نواتج التعلّم | مؤشرات الأداء | رموز نواتج تعلّم الاستدامة البيئية | نواتج تعلّم الاستدامة البيئية | الرابط الالكتروني لحقيبة الاستدامة البيئية | ||||||||||||||
4 | التربية الإسلامية | 10 | كل المسارات | الثاني | الأول | ISL.1.1 | ISL.1.1 القرآن الكريم وعلومه | الثالثة | الوحدة الثالثة: | 1.3 | صاحب الجنتين - سورة الكهف(28-44) | 2 | بالغدوة ، والعشي ، زينة الحياة الدنيا ، فُرطا ، كالمهل ، سندس ، استبرق ، الأرائك ، مُنقلبا ، حُسْبانا ، صعيدأ زلقًا، نُطْفة ....إلخ | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.1.1.04.010 | يسمع سورة الكهف. | يتلو الآيات تلاوة مجودة. يُفسر معاني المفردات. يُلخص قصة صاحب الجنتين. يُحلل بعض مواقف القصة. يستنتج دلالات بعض الآيات. يُسمع الآيات الكريمة غيبًا. | ESF1.2.L4 - (Level 4) | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | |
5 | ISL.1.1.04.011 | يفسر المعنى الإجمالي لسورة الكهف. | ||||||||||||||||||
6 | الثاني | ISL.1.2 | ISL.1.2 الحديث الشريف وعلومه | 2.3 | السنة النبوية | 2 | السنة النبوية ، أقسام السنة : القولية و الفعلية والتقريرية والوصفية ، حجية السنة ، مكانة السنة النبوية كمصدر للتشريع ، علاقة السنة بالقرآن الكريم : سنة مؤكدة لما ورد في القرآن ، سنة مبينة ومفسرة لما جاء في القرآن ، سنة مقيدة لمطلق القرآن الكريم ، سنة مبينة لأحكام جديدة سكت عنها القرآن الكريم ... | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.1.2.03.001 | يستخلص مكانة السنة النبوية الشريفة كمصدر من مصادر التشريع الإسلامي، وجهود علماء الأمة في تدوينها والمحافظة عليها. | يُعرف السنة النبوية. يُبين مكانة السنة النبوية. يُدلل على حجية السنة النبوية. يُوضح موقف السنة النبوية من القرآن الكريم. يُلخص واجب المسلم تجاه السنة النبوية. يرد على من ينكر حجية السنة النبوية. | |||||||||
7 | ISL.1.2.03.002 | يوضح أقسام السنة بالنسبة للقرآن الكريم. | ||||||||||||||||||
8 | الثالث | ISL.3.2 | ISL.3.2 آداب الإسلام | 3.3 | آداب اللباس | 2 | اللباس الحسي ، اللباس المعنوي ، ستر العورة ، ثوب الشهرة ، التّجمل ، المحارم . | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.3.2.01.018 | يعد بحثا حول آداب اللباس والزينة. | يُوضح أهمية اللباس للإنسان. يُميز بين ما يحل من اللباس والزينة لكل من الرجال والنساء. يُبين أهمية الاقتصاد في اللباس والزينة. يُسمع دعاء لبس الثوب. يُلخص فوائد الالتزام بآداب اللباس والزينة. | ESF1.2.L4 - (Level 4) | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | |||||||
9 | الرابع | ISL.4.3 | ISL.4.3 قواعد الأحكام | 4.3 | اختلاف الفقهاء | 1 | الاختلاف ، الخلاف ، اختلاف الفقهاء، القواعد الأصولية ، جمهور الفقهاء ، الفروع الفقهية ، المركز الرسمي للفتوى. | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.4.3.01.003 | يستخلص أسباب الاختلاف الفقهي بين المذاهب الأربعة. | يستنتج أسباب الاختلاف الفقهي. يُبرهن على أن الاختلاف سنة مؤكدة. يُوضح موقف المسلم من الاختلاف. | |||||||||
10 | قراءة تحليلية منهجية | قراءة تحليلية منهجية من موسوعة السلم | 25- 13 من موسوعة السلم في الإسلام ج1 | قراءة تحليلية منهجية في مبحث ( التسامح من الإمكان إلى الإلزام نحو صياغة جديدة لمفهوم التسامح) | 1 | مفهوم التسامح في الإسلام - التسامح على مستوى العرق ، اختلاف المصالح ، الاختلاف الفقهي والمذهبي) - التسامح والتعددية : آية المعابد ، التسامح مبدأ أخوي - من الوثيقة إلى الميثاق ( حلف الفضول) | LMS ،نسخة إلكترونية من موسوعة السلم ج1 | ISL.4.3.01.003 | يستخلص أسباب الاختلاف الفقهي بين المذاهب الأربعة. | يقرأ المبحث قراءة تحليلية . يلخص المبحث بأسلوبه في خريطة ذهنية. يربط بين التسامح والأمن. | ||||||||||
11 | الخامس | ISL.5.1 | ISL.5.1 السيرة النبوية | 5.3 | منهج النبي صلى الله عليه وسلم في الدعوة | 2 | المنهج النبوي في الدعوة ، خصائص المنهج النبوي في الدعوة : الوضوح، التدرج ، الثقة بنصر الله تعالى ، الدعوة بالحكمة ، الموعظة الحسنة ، الجدال بالحسنى ، القدوة الحسنة . | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.5.1.04.004 | يلخص منهج الرسول صلى الله عليه وسلم في الدعوة إلى الله تعالى بالحكمة والموعظة الحسنة والحوار الإيجابي. | يُحدد مفهوم المنهج النبوي في الدعوة. يُحدد خصائص النهج النبوي في الدعوة. يُعدد أساليب المنهج النبوي في الدعوة. يُبين أثر المنهج النبوي في الدعوة على حياة المسلم. | |||||||||
12 | السادس | ISL.1.1 | ISL.1.1 القرآن الكريم وعلومه | الرابعة | الوحدة الرابعة | 1.4 | الدنيا دار عمل - الكهف: (32- 37) | 2 | هشيمًا ، الباقيات الصالحات ، زينة الحياة الدنيا، صحائف الأعمال ، عَضُدا ، مَوبقًا ، وَقْرا ، سُنّةُ ، جدال محمود ، جدال مذموم ...إلخ. | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.1.1.04.010 | يسمع سورة الكهف. | يُسمع الآيات الكريمة مراعيا أحكام التلاوة. يُفسر المفردات القرآنية. يُبين دلالات الآيات الكريمة. يُحلل المثل الوارد في الآيات الكريمة. يستنتج معاني تكريم الله للإنسان. يُطبق قواعد الحوار البناء. | ESF1.2.L4- (Level 4) | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | |||||
13 | ISL.1.1.04.011 | يفسر المعنى الإجمالي لسورة الكهف. | ||||||||||||||||||
14 | السابع | ISL.1.2 | ISL.1.2 الحديث الشريف وعلومه | 2.4 | تدوين السنة | 1 | السنّة ، التّدوين العام ، التّدوين الخاص ، أنواع المصنفات: الصحاح ، المصنّفات ، المسانيد ، المعاجم ، الأجزاء . | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.1.2.03.001 | يستخلص مكانة السنة النبوية الشريفة كمصدر من مصادر التشريع الإسلامي، وجهود علماء الأمة في تدوينها والمحافظة عليها. | يُوضح المقصود بالسنة النبوية. يُبين المراحل التي مر بها تدوين السنة النبوية. يُميز بين أنواع مصنفات الحديث. يُعبر عن تقديره لجهود علماء الحديث. | |||||||||
15 | ISL.3.1 | ISL.3.1 قيم الإسلام | 3.4 | العفة | 1 | العفة ، عفة عن المحارم ، عفة عن المآثم ، عفة الفرج ، عفة الجوارح . | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.3.1.01.031 | يستخلص التدابير الوقائية لحماية الإنسان من الوقوع في المعاصي. | يُوضح مفهوم العفة. يُحدد أنواع العفة. يُوضح سبل العفة. يُحلل آثار العفة. | ||||||||||
16 | الثامن | ISL.3.1 | ISL.3.1 قيم الإسلام | 3.4 | العفة | 1 | العفة ، عفة عن المحارم ، عفة عن المآثم ، عفة الفرج ، عفة الجوارح . | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.3.1.01.031 | يستخلص التدابير الوقائية لحماية الإنسان من الوقوع في المعاصي. | يُوضح مفهوم العفة. يُحدد أنواع العفة. يُوضح سبل العفة. يُحلل آثار العفة. | |||||||||
17 | ISL.4.2 | ISL.4.2 أحكام المعاملات | 4.4 | أحكام الزواج | 1 | الحكمة من تشريع الزواج ، تحصين المجتمع ، النّسل ، التكافؤ بين الزوجين ، شروط عقد الزواج ، التراضي ، الولي ، الشاهدان، الكفاءة في الدين ، حقوق الزوجية ، حُسن المعاشرة ، حُرمة المصاهرة. | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.4.2.01.001 | يشرح أحكام الزواج ومقاصده الشرعية. | يُبين الحكمة من تشريع الزواج. يُوضح أسس اختيار الزوج والزوجة. يُعدد شروط عقد الزواج. يستنتج حقوق كل من الزوج والزوجة والحقوق المشتركة بينهما. يتعرف العقود المستحدثة في الزواج. | ||||||||||
18 | التاسع | ISL.4.2 | ISL.4.2 أحكام المعاملات | 4.4 | أحكام الزواج | 1 | الحكمة من تشريع الزواج ، تحصين المجتمع ، النّسل ، التكافؤ بين الزوجين ، شروط عقد الزواج ، التراضي ، الولي ، الشاهدان، الكفاءة في الدين ، حقوق الزوجية ، حُسن المعاشرة ، حُرمة المصاهرة. | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.4.2.01.001 | يشرح أحكام الزواج ومقاصده الشرعية. | يُبين الحكمة من تشريع الزواج. يُوضح أسس اختيار الزوج والزوجة. يُعدد شروط عقد الزواج. يستنتج حقوق كل من الزوج والزوجة والحقوق المشتركة بينهما. يتعرف العقود المستحدثة في الزواج. | |||||||||
19 | ISL.5.1 | ISL.5.1 السيرة النبوية | 5.4 | رعاية الرسول صلى الله عليه وسلم لأهل بيته | 1 | مقومات بناء الأسرة، كمال الإيمان ، حُسن معاملة المرأة ، بناء اللبنة ، الاحترام المتبادل ، إدارة الخلافات ، المودة بين الزوجين . | Alef ، LMS ، الكتاب المدرسي | ISL.5.1.04.004 | يستنتج مقومات حياة الرسول صلى الله عليه وسلم الزوجية. | يستنتج مقومات حياة الرسول - صلى الله عليه وسلم -الزوجية. يُبين رعاية الرسول - صلى الله عليه وسلم - لأهل بيته. يُبرز جوانب المحبة والرحمة في تعامله مع زوجاته. | ||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||