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1 | Mrs. Frey's LESSON PLANS | October 12, 2026 | |||||||||||||||||||||
2 | Period | 4th & 6th | 8th | ||||||||||||||||||||
3 | Subject | Spanish 4 | English I! | ||||||||||||||||||||
4 | Grade(s) | 12 | 10 | ||||||||||||||||||||
5 | Standard # | 1.2 | 4.2.5 | ||||||||||||||||||||
6 | Mon | Objective | Students understand, interpret, and analyze what is heard, read, or viewed on a variety of topics. | Use precise words and phrases, telling details, and sensory language to convey a vivid picture of the experiences, events, setting, and/or characters and to establish mood and tone | |||||||||||||||||||
7 | Activity | Introduce Unit 2 vocabulary words and use them in context. Do some reading and translating in the textbook. | Mrs. Kern's room. Work on writing podcast scripts. Daily check in on progress with Mrs. Frey | ||||||||||||||||||||
8 | Assign | Sentence document in Google Classroom | work on Podcast | ||||||||||||||||||||
9 | Standard # | 5.1 | 4.2.15 | ||||||||||||||||||||
10 | Tue | Objective | Student explain what they know before an assessment and monitor their own learning journey with support from teacher. | Develop the topic with relevant, sufficient facts, extended definitions, concrete details, quotations, and/or other information and examples | |||||||||||||||||||
11 | Activity | Do preterite and imperfect activities on pages 78-79. Do activity 18 on page 80. Start teaching estar + participles on page 81. Do activity 19. | Tuesday Task Bellringer. Work on writing podcast scripts. Daily check in on progress with Mrs. Frey | ||||||||||||||||||||
12 | Assign | Finish activity 19 | work on Podcast | ||||||||||||||||||||
13 | Standard # | 5.1 | 4.2.5 | ||||||||||||||||||||
14 | Wed | Objective | Explain what they know and monitor their own learning journey with support from teacher. | Use precise words and phrases, telling details, and sensory language to convey a vivid picture of the experiences, events, setting, and/or characters and to establish mood and tone. | |||||||||||||||||||
15 | Activity | Estar + participle describe a work of art slideshow activity. | Wednesday Write it Bellringer. Work on writing podcast scripts. Daily check in on progress with Mrs. Frey | ||||||||||||||||||||
16 | Assign | Finish slideshow | work on Podcast | ||||||||||||||||||||
17 | Standard # | 1.2 | 4.2.2 | ||||||||||||||||||||
18 | Thu | Objective | Understand, interpret, and analyze what is heard and read on a variety of topics. | Engage and orient the reader by setting out a problem, situation, or observation, establishing multiple points of view, and introducing a narrator and/or characters; create a smooth progression of experiences or events. | |||||||||||||||||||
19 | Activity | Homecoming Bingo | Thursday Team Bellringer. Work on writing podcast scripts. Daily check in on progress with Mrs. Frey | ||||||||||||||||||||
20 | Assign | no homework | work on Podcast | ||||||||||||||||||||
21 | Standard # | 4.2.2 | |||||||||||||||||||||
22 | Fri | Objective | Engage and orient the reader by setting out a problem, situation, or observation, establishing multiple points of view, and introducing a narrator and/or characters; create a smooth progression of experiences or events. | ||||||||||||||||||||
23 | Activity | No Seniors | Friday Fix It Bellringer. Work on writing podcast scripts. Daily check in on progress with Mrs. Frey | ||||||||||||||||||||
24 | Assign | ||||||||||||||||||||||
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