A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Training Topic | Title | Web link | Other | Notes | |||||||||||||||||||||
2 | Prevention 101 | Risk and Protective Factors - Addiction Policy Forum | https://youtu.be/9sz0N9Yo2mY | 4 minute video - complements CTC videos | ||||||||||||||||||||||
3 | Prevention 101 | The Prevention Paradox | https://youtu.be/qg-Qk4agpyk | 4 minute video - complements other 2 R/P Factor videos | ||||||||||||||||||||||
4 | Prevention 101 | The Science of Risk Factors | https://youtu.be/ZJs-3mG3ps0 | 5 minute video - complements Prev Paradox & R/P Factor by Alcohol Policy Forum | ||||||||||||||||||||||
5 | Prevention 101 | What is Prevention - The role of the community | https://youtu.be/B1x-EbfGpqQ | COMMUNITY ROLE IN PREVENTION: 2.5 minute video from Addiction Policy Forum | ||||||||||||||||||||||
6 | Prevention 101 | What is Prevention - Introduction | https://youtu.be/0Sj78uJU0Pk | INTRO video: 3 minute video from Addiction Policy Forum - why prevention is needed & brain science | ||||||||||||||||||||||
7 | Prevention 101 | Introduction to the Social Ecological Model | https://youtu.be/5NNw0GSUR-c | 3 minute video briefly describing the Social Ecological Model | ||||||||||||||||||||||
8 | Prevention 101 | Introduction to the Social Ecological Model with obesity as an eaxample | https://youtu.be/WhVoYYp45V0 | 6 minute video briefly describing the Social Ecological Model using obesity as an example. | ||||||||||||||||||||||
9 | Health Communication Strategies | In Print and On Air: Get Ready to Work with the Media | http://www.r4phtc.org/in-print-and-on-air-get-ready-to-work-with-the-media/ | Regional PH Network on-demand webinar | ||||||||||||||||||||||
10 | Health Equity | Health Equity and Prevention Primer | https://www.preventioninstitute.org/tools/focus-area-tools/health-equity-toolkit/its-the-environment | 7 module, self-paced training from the Prevention Institute; content is multi-topic - not solely substance abuse prevention | ||||||||||||||||||||||
11 | Proven Practices | Evidence-based Prevention Practices and Where to Find them. | https://pttcnetwork.org/centers/northwest-pttc/product/webinar-why-use-evidence-and-where-find-it-blueprints-healthy-youth | 1:28:59 | Presentation starts at 00:08:00 minute mark. Just after 00:11:30 minutes, Dr. Hill begins the history of Prevention Science. Pace is sort of slow, with interruptions for audience interaction via Chat Room. CONTENT: Overview of Prevention Science history, risk and protective factor domains, research rigor used to determine "certified" evidence-based practices, overview of the BluePrints EBP website/lists. Helpful content for committed watchers - not as good for "fly-by viewers". | |||||||||||||||||||||
12 | Strategic Prevention Framework | What is the Strategic Prevention Framework (SPF?) | https://youtu.be/4tvx7Bdq6e0 | 4:41 | Brief animated overview of the SPF from the Ohio Mental Health & Addiction Services | |||||||||||||||||||||
13 | Social Norms Summary | Wesley Perkins Interview on Social Norms | https://youtu.be/WVIBfY35dGw | 10:00 | Brief interview with a researcher on social norms and how norms impact behavior. Recommendations for the field of Prevention based on what we know about how highlighting positive social norms can foster healthy choices and behaviors. | |||||||||||||||||||||
14 | Protective Factors | Healthy Outcomes from Positive Experiences (H.O.P.E.) | https://positiveexperience.org/training-workshops/spreading-hope-online-learning-course/ | Self-paced, free training outlining Positive Childhood experiences research as compared with Adverse Childhood Experiences research | ||||||||||||||||||||||
15 | Protective Factors | H.O.P.E. and anti-racist approaches | https://positiveexperience.org/training-workshops/spreading-hope-online-learning-course/ | 1:30 | Self-paced, free training outlining Positive Childhood experiences research and anti-racist approaches to working with families | |||||||||||||||||||||
16 | Gaming Disorder | Foundations in Gaming Disorder | https://whatisgamingdisorder.com/ | 15 hrs | Virtual 15 hour course is designed to provide the critical knowledge needed to address at-risk gaming and gaming disorder, from prevention through treatment and recovery. Clinicians will be better equipped to screen, identify, and treat gaming disorder. Prevention specialists will be better equipped to understand risk and protective factors and implement science-based prevention strategies. All will gain understanding of the impacts on special populations as well as key connections of gaming disorder with other behavioral health and addictions issues. After this training, you will: · Better understand—and feel ready to tackle– the world of gaming and problematic gaming · Improve your understanding and relationships with friends and family who game · Increase clinical skills in the behavioral health field and MORE | |||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |