Análisis Propuestas Reforma Educación

	A	B	C	D	E	F	G
1		CRUCH - CONFECH	Acuerdo Social por la Educación	Respuesta Ministerio (01.08)	Congreso	Concertación

2
3	Reformas Constitucionales	El sistema universitario debe ser reconocido por el Estado como un actor fundamental para el desarrollo social, cultural, educacional, humanístico, económico, científico y tecnológico del país	Consagrar la educación como derecho fundamental y el Estado se hará responsable de proveerla bajo los principios de Calidad, Gratuidad y Universalidad. En Educ Superior, se asegurará un sistema sin fines de lucro,	a)Garantía de acceso al primer nivel de transición de parvularia. Acceso gratuito desde ahi hasta media. b)Deber del E° de garantizar la existencia de un sistema de ed. superior mixto y promoción de acceso y financiamiento equitativo. c)Educación de calidad, E° debe velar por el d° plazo 60 días.	Deber del Estado de asegurar o velar por una educación de calidad, consagrándola como un derecho fundamental en la educación pre-escolar, básica y media. Asegurar la existencia de un sistema de educación superior, en el cual el financiamiento, el acceso y la calidad necesarios, garantizados por el Estado para que toda persona según sus méritos.	Consagrar "bien público" educación. Es deber del estado garantizar educación de calidad en todos los niveles. ED. Sup. Sistema de admisión que excluyan discriminación arbitraria. Igualdad de oportunidades en el acceso. Incorporar el concepto de interculturalidad y defensa patrimonio cultural y lingüístico de los pueblos originarios.
4	Educación General
5	Educación pre-escolar			Incremento en cobertura: kinder y prekinder. 2014 cobertura total kinder quintiles 1 y 2 /2018 prekinder. Extender en salas cunas y jardines. a)beca vocacion profesor b)prueba obligatoria para parvulos egresados c)convenios de desempeño pa formación d)fomento de modelos innovadores e)Mejorar coordinación de instituciones.	Compromiso del Estado para incrementar la cobertura, oferta y calidad de este nivel educacional, procurando asegurar el mayor acceso universal posible.	Profundizar el esfuerzo para mejorarla y expandirla. El gobierno no le da prioridad (no hay propuesta)
6	Desmunicipalización		Creación de un nuevo Sistema Nacional de Educacion Pública, dependiente del MINEDUC, descentralizado, forma de Servicios Públicos con patrimonio propio. Se debe discutir con profes, estudiantes, apoderados y asist de educ. Todos los establecimientos dependen de este nuevo sistema.	Municipios con malos resultados, quitarles la administración. Instituciones públicas autónomas: a)descentralizadas,profesionales,participación de la comunidad, especialmente evaluadas por agencia y Superintendencia. Proyecto antes del 30 sept. Implementación gradual	Reemplazo del actual sistema de administración de la educación a nivel municipal por un sistema público de carácter descentralizado, autónomo, profesional y especializado en la gestión y administración de la educación pública, que garantice calidad y eficiencia, siendo el Estado el garante de estos principios.	Sistema nacional, autónomo y descentralizado, dependiente del estado, que reemplace el modelo de educación municipalizada. Sistema nacional y articulado, con gestión decescentralizada y participación de las comunidades, que establezca al Ministerio de Educación como responsable.
7	Financiamiento escolar		Nuevo sistema según aporte vía presupuesto y NO por asistencia. Eliminación de lucro en todo establecimiento que reciba fondos públicos.	Duplicar subvención de aquí al 2018. Aumento SEP 20% (en trámite), Subvención a clase media 2012. Parte de la subvención por matrícula, parte por asistencia (preponderante).	Subvención escolar, que garantice, por un lado, un aporte basal por alumno matriculado y capacidad instalada en cada establecimiento y, por otro, una subvención asociada a la asistencia por alumno.	100% recursos para lograr educación pública de calidad. El financiamiento no puede depender exclusivamente de condiciones variables tales como nivel de matrícula o la asistencia de los alumnos. Mejora gestión para establecimientos administrados por corporaciones empresariales, que establezca normas que aseguren la transparencia financiera, la no discriminación y la adecuación a los estándares de calidad del resto de la educación financiada por el Estado.
8	Calidad y Regulación		Suspensión de la creación de nuevos establecimientos subvencionados hasta que se diseñen parámetros objetivos que justifiquen su creación, y hasta que se encuentre operando la nueva institucionalidad vinculada a: la superintendencia de educación, la agencia de la calidad de la educación, la nueva estructura pública de administración de la Ed, y se haya implementado correcciones al sist. de financiamiento de la Ed. Escolar.	Nuevos establecimientos (públicos y particulares subvencionados) ingresarán en la categoría "medio-bajo" de la Agencia de Calidad de la Educación. Por ello, los dos primeros años recibirán apoyo del MINEDUC, con un plazo máximo para alcanzar un estándar de calidad, el cual de no ser alcanzado, acarreará la pérdida del reconocimiento oficial por parte del ministerio.	Ley que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media.	Se debe modificar subvención escolar pública y privada. El valor se calculará en base al costo que tiene para cada alumno el funcionamiento de una escuela modelo de calidad. Financiamiento que asegura la escuela de calidad requiere exigencias; 1) incompatible con selección escolar (con excepción establecimientos especiales como liceos artirtisticos) 2) avanzar hacía la eliminación del aporte de las familias. 3) instituciones sin fines de lucro. (periodo de transición establecimientos). Nuevas exigencias para la creación de establecimientoseducativos privados subvencionados. 1) Acreditar su funcionamiento con recursos propios, a lo menos, por dos años. 2) acrediten el cumplimiento de estándares que garanticen la calidad del servicio educativo que prestan. 3) que par acceder a los recursos se demuestre la existencia de una demanda real de matricula en el sector donde el colegio va a funcionar.
9	Carrera Docente		Nueva ley de carrera profesional docente, basada en mérito y experiencia. Dignificación en las remunerciones. Incentivos a los talentos para que estudien pedagogía. Fuerte sistema de acreditación. Normativa para los asistentes de la educación, fundada en la dignidad y calidad.	Mejoras a formación inicial docente, estandares orientadores a facultades pedagogia, convenios de desempeño con fac. ,prueba Inicia obligaoria(en tramite). Marzo 2012: proyecto carrera docente (reumneraciones y evaluacion)	Crear una nueva carrera docente que perfeccione el Estatuto vigente, dignificando la función que cumplen los profesores. Que garantice oportunidades para el desarrollo profesional, una adecuada relación de horas lectivas y no lectivas, un sistema de acreditación y evaluación docente obligatorios y vinculantes, así como incentivos a los mejores talentos para que estudien pedagogía, aumento de las remuneraciones iniciales y premios al desempeño.	Dignificar a los profesores a través de mejores remuneraciones, incluidas las de carácter inicial. Asegurara a los docentes más horas para la preparación de las actividades educativas. Incentivar mejores puntajes a estudiar pedagogía, garantizar recursos para su desarrollo profesional. Propender a un permanente entrenamiento pedagogico y formación continua. Cambiar la acreditación de carreras de pedagogía debe ser modificado para que efectivamente garantice programas de formación de calidad.
10	Educación Rural					Mirada preferente al mundo rural para garantizar acceso y calidad sin perder identidad de los sectores rurales.
11	Educación Técnico Profesional		Deberá haber un sistema de financiamiento propio, con infraestructura acorde a las distintas especialidades. Los estudiantes politécnicos deben tener garantías como como seguros y prácticas profesionales pertinentes y fiscalizadas.	-Elaborar diagnóstico y propuestas (próximas semanas presentado) -Definir necesidades financiamiento, revisión de requisitos de reconocimiento oficial de estabecimientos y evaluación de costos por especialidad -medidas para mejorar tasa de titulación. Otras medidas: concurso equipamiento, renovar curriculo y especialidades 3° y4° medio, articulación con sector productivo, incentivar cumplimiento de práctica, articular con e. técnica profesional, plan perfeccionamiento de docentes, SIMCE piloto TP.	Política pública de Estado en materia de educación técnica; en su nivel secundario, y en su nivel de educación superior. Seguros adecuados, prácticas profesionales habilitantes y fiscalizadas. Formación de docentes del ámbito técnico profesional.	Apoyar instituciones a través de planes de mejoramiento específicos adecuadamente gestionados y un rediseño de sus sistema de financiamiento. Reponer los recursos para mejorar la infraestructura y condiciones para financiamiento de este sector. Reponer las becas de prácticas profesionales y los programas de pasantías al exterior rebajados en la ley de presupuestos 2011 e instalar en el MINEDUC una dirección de formación técnico-profesional.
12	Reconstrucción		Diseñar y ejecutar un Plan Nacional de Reconstrucción y Rehabilitación de la infraestructura de establecimientos públicos, para garantizar condiciones elementales de dignidad y sanidad.	Calendario detallado dentro de los 30 días. Fondos para normalización de infraestructura en mal estado.	Un cronograma de reconstrucción de infraestructura de establecimientos escolares, de público conocimiento.	Establecer un urgente y electivo Plan Nacional de Reconstrucción y Habilitación de la infraestructura escolar pública. Incluir equipamiento necesario para el desarrollo de una educación de excelencia. Financiamiento permanente para la expansión y mantenimiento en la infraestructura escolar pública. No aprovechar el Plan de reconstrucción para cerrar instituciones.
13	Democratización		Reformulación decreto 524 con respecto a los CCEE, fortaleciendo el rol de estos y reconociendo legalmente Federaciones Estudiantiles Secundarias. Garantía de participación de la comunidad, dando un marco legal donde se especifique su rol obligatorio y periódico.	Modificar decreto 524 de 1990, reconocer a federaciones secundarias (este año). Consejo Escolar, sin facultades resolutivas.	Derechos de organización de estudiantes secundarios; reemplazo del decreto 524; garantia del derecho a creación de centro de estudiantes en todos los establecimientos y federaciones estudiantiles secundarias.	Mejorar mecanismos de participación de la comunidad estudiantil y educativa en las escuelas y liceos. Reformular decreto N°524. Impulsar iniciativas legales que sean necesarias para reconocer a las federaciones estudiantiles secundarias. Ampliar el ambito de las competencias y atribuciones de los consejos escolares y darles facultades resolutivas en lo relativo a la convivencia escolar, las actividades extracurriculares, educación sexual y a otras materias de interés de la comunidad.
14	Transporte Escolar		Servicio eficiente y suficiente de transprote escolar gratuito y seguro para todos los estudiantes, especialmente en regiones, durante los 365 días del año.	Ampliar TNE a Febrero para estudiantes vulnerables y de clase media con prácticas estudiantiles. Piloto Febrero 2012	Aumento de cobertura del transporte escolar, regional y rural; mejorar el trato a los estudiantes; extensión beneficio a todo el año escolar, incluyendo las actividades escolares de temporada.	Zonas rurales y de dificil acceso, debiera garantizarse un sistema de transporte escolar especializado y gratuito para los escolares. En el resto del territorio beneficios especiales de acceso al transporte público considerando particularidades de acuerdo a condición socioeconomica familiar, a los estudiantes de establecimientos que reciben financiamiento público o que estudian becados.
15	Asistentes de la educación			Analizar y evaluar perfeccionamiento al marco.	Crear una política para los asistentes de la educación fundada en la dignidad, desempeño y calidad.		Tarjeta Nacional Estudiantil a nivel nacional.
16	Periodo de transición					Preocupación por el cierre masivo. Medidas de caracter transitorio. 1) fondo destinado a otrogar recursos a establecimientos públicos que tengan una perdida sustantiva de matrícula, tendiente a evitar su cierre. 2) MINEDUC debiera garantizar normas para periodo intermedio estrictos criterios para autorizar la creación de nuevos establecimientos privados subvencionados o el cierre.
17
18	Educación Superior
19	Institucionalidad y Regulación	i) Crear Superintendencia de E. S. para hacer transparentes la situación financiera y académica de todas las instituciones de E. S. y para fiscalizar y hacer cumplir la ley que establece que las universidades son corporaciones sin fines de lucro. ii) Contrarios a legalizar el lucro. Asimismo, se deben establecer mecanismos de información pública, de fiscalización, control y reclamos que sean necesarios, entre otros; rendición de cuentas públicas y transparentes de todas las instituciones de educación superior, exigencia de publicar una FECU semestral por cada institución, que incluya información de todos sus ingresos, gastos y vínculos contractuales.	a) Creación de la Superintendencia de Ed Superior: Deberá tener las atribuciones necesarias para hacer transparentes las situaciones financieras y académicas de todas las Inst. de Ed. Superior. Tendrá facultad de fiscalizar y hacer cumplir la prohibición al lucro. Deberá velar por el sometimiento a mecanismos de información pública, de fiscalización y control. Será obligatoria la rendición de cuenta públicas de todas las inst de ES, incluyendo FECU con todos los ingresos, gastos y vínculos contractuales.	a)Subsecretaría: proximos 60 dias. b) Superintendencia: proximos 60 dias. c)Exigir cuentas públicas semestrales patrimoniales y financieras. d)Ciencia y Tecnología: reinstalación de Comisión Nacional de Investigación Cientifica y Tecnologica más recursos en el área	a) Creación de una Superintendencia de Educación Superior, con atribuciones para garantizar el cumplimiento de la ley; fiscalización y trasparentar aranceles, matriculas y uso fondos por Instituciones Educación Superior; ausencia del lucro en universidades que reciban financiamiento estatal mediante becas y créditos. b) Nuevo Sistema Nacional de Acreditación: que asegure calidad y pertinencia de la formación impartida. c) Creación Subsecretaría de Educación Superior: Definición Políticas Nacionales; cobertura y pertinencia tipos y prioridades en educación superior.	Declaran que no ha habido regulación por parte de la ciudadanía. (Hacen autocritica que esto temas no se detectaron a tiempo, lo intentaron pero les faltó la fuerza contra la continua resistencia de la derecha). Subsecretaría y un sistema regulador y de aseguramiento de la calidad que sea eficiente y efectivo. Participación de todos los actores relevantes, avanzando sobre grandes acuerdos y con sentido de urgencia.
20	Financiamiento Institucional	i) Aumentar de manera sustancial los AFD de libre disposición, permanentes y progresivos, para el crecimiento, desarrollo local y sustentabilidad de las universidades del CRUCH. ii) Establecer un Nuevo Trato entre el Estado y las universidades que le pertenecen, entregando aportes basales de libre disposición y permanentes que frenen la lógica del autofinanciamiento.	1) Creación de Aporte Basal a Ues Públicas, terminando con el autofinanciamiento de las Ues que al Estado le pertenecen. 2) Aumentar de manera sustancial los AFD de libre disposición y progresivos para el crecimiento, desarrollo local y sustentabilidad de las Ues del CRUCH. Reahuste anualmente según el IRSP. 3) Fondo de revitalización para Ues Tradicionales de libre disposición estableciendo que serán las comunidades quienes decidan el uso de estos recursos. Prioridades a: Propiedad de las Ues (Estatales/Privadas CRUCH). Condición Regional, Composición Socioeconómica y Solvencia económica (Deuda/presupuesto)	a)Complemento aporte basal para alcanzar metas relevantes b)Fondo revitalización a ues tradicionales no estatales. c)aporte a Ues regionales d)Convenios de desempeño. e)Modificar 5% AFD, reajuste de remuneración pública. 2012. Grupos de trabajo	a) Nueva normativa de administración y gestión de las universidades estatales, el endeudamiento a largo plazo, eliminación límite de 6% de crecimiento, rediseño sistema de fiscalización de la Contraloría. b) Aportes Fiscales Directos (AFD) de libre disposición, para universidades del CRUCH, y reajuste según el IRSP, para remuneraciones de los trabajadores. c) Aporte basal: eje de un Nuevo Trato entre el Estado y las universidades que le pertenecen. d) Fondo de desarrollo y revitalización, para las Universidades Tradicionales. e) Una nueva fórmula al Aporte Fiscal Indirecto (AFI); basado en ponderación que incluya las notas de Enseñanza Media y el Ranking.	Aumentar significativamente el monto de financiamiento estatal del sistema de educación terciaria, por lo cual el pacto fiscal y la reforma tributaria deben ser parte imprescindible de la Reforma. Nuevo trato universidades del Estado que garantice su financiamiento basal de forma sustentable para ponerlas en un estándar de excelencia y liderazgo. Aumenta financiamiento basal de las universidades estatales a un porcentaje que garantice su funcionamiento y desarrollo, lo que significa al menos duplicar el aporte actual, lo que debe ir acompañado d compromisos de gestión con metas claras y de interés nacional y mejores sistemas de gobierno institucional asi como de mecanismos de control que aseguren mejoramiento de la calidad de estos planteles. Investigación en las areas prioritarias para las regiones. Aumento del AFD parra todas las universidades tradicionales. AFD asignado según criterios de composición socioeconomica de su matricula. Fondo de revitalización. Desarrollar sentido estratégico la oferta universitaria estatal para alcanzar niveles de calidad equiparables en todo el sistema público. Recursos en cocnordancia con las tareas que la sociedad le encomienda y supervisados por mecanismos de control público.
21	Financiamiento Estudiantil	i) Reestructurar integralmente el sistema de becas y ayudas estudiantiles en sus montos, cobertura y condiciones de postulación. Se debe avanzar en la gratuidad a los 7 primeros deciles, y mejorar el FSCU. ii) A su vez, las ayudas estudiantiles complementarias deben reajustarse y ampliarse a la clase media y a los estudiantes pertenecientes a los tres siguientes deciles. iii) Redefinir conceptos y forma de cálculo de los Aranceles de Referencia, al igual que los esquemas de financiamiento de las brechas entre éstos y los aranceles reales.	a) Reestructuración total: Gratuidad en el CRUCH. b) Becas 100% para el 70% de menores ingresos. c) Sistema único de fondo solidario para el 30% restante de los y las estudiantes de Chile. Eliminación del CAE y banca privada. Las ayudad complementarias de seben reajustar y ampliar su cobertura. d) La Ues privadas con aporte fiscal deberán cumplir los siguientes estándares: 1) Ausencia total de fines de lucro 2) Acreditación Institucional en todas las categorías 3) Garantizar los principios de libertad de asociación y expresión 4) Asegurar y promover la existencia de Federaciones Estudiantiles. 5) Transparencia total del uso de sus recursos financieros. e) Los aranceles se establecerán en el futuro mediante una fórmula conocida y validada por la CNA y la superintendencia de educación superior. Los aranceles de instituciones que reciben fondos públicos de manera directa o indirecta no pueden subir de manera unilateral	Agosto 2011: ley renegociación de morosos de crédito solidario y bajar tasas del CAE. a)becas a 40% alumnos pobres meritorios, aumentar monto en técnico profesinal. Marzo 2012. b)mediano plazo, comision de expertos que propondrá en 6 meses nuevo sistema. c)requisitos de ayudas: acreditación en docencia de pregrado y gestion institucional. d)Estudio internacional de aranceles de referencia.	a) Ampliar gradualmente cobertura de becas a primeros tres quintiles (60%). b) Reajustar y ampliar gradualmente la cobertura de las ayudas estudiantiles complementarias (primeros tres quintiles) c) Creación de un Nuevo Sistema Nacional de Crédito para la Educación Superior; Eliminar el Crédito con Aval del Estado (CAE), crear Sistema Único de Fondo Solidario, 2% tasa de interés y mecanismos de retorno. d) Medidas frente a sobreendeudamiento; renegociación deudas actuales e) Ley de fijación Arancel de Referencia	AUGE para la educación superior. Avanzar hacía un establecimiento de un sistema único de becas y créditos fiscales. becas para el 60% de los sectores de menores ingresos que estudien en carreras universitarias, profesionales o técnicas, las que deberán estar acreditadas. En el caso del crédito solidario partidarios de mantener la actual cobertura y condiciones. Crédito con Aval del Estado avance hacía crédito solidario. Mecanismos para regular aranceles .
22	Acceso	i) Creación de mecanismos complementarios de acceso que sean de público conocimiento y debidamente informados que consideren aspectos como el ranking, los propedéuticos y los procesos de nivelación, mantención (académica y económica) y titulación, así como de fondos estatales que permitan financiarlos.	Avanzar a un sistema más equitativo: relaticización del rol de la PSU, además de su evaluación internacional transparente. Avanzar en la creación de mecanismos complementarios de accesos como ranking, propedeúticos y procesos de nivelación. Además se deberá garantizar acceso y condiciones de estudio para los estudiantes con necesidades educativas especiales en la E.S.	a)Evaluación externa b)Ránking, financiamiento de propedéuticos en algunas instituciones.	Creación de un sistema mas equitativo, basado en meritos y habilidades, explicitando nuevos parámetros complementarios como origen (ranking) e incentivando creación modalidades de nivelación académica, (propedéuticos y sistemas afines).	Ranking o NEM ponderado. El 10% de los estudiantes de mejor logro escolar en establecimeintos con financiamiento publico deben tener acceso a educación superior, independiente del puntaje PSU. Esto debe ser reforzado por un cambio en el Aporte Fiscal Indirecto, que contenga el desempeño de los estudiantes en sus instituciones. Disminuir la ponderación PSU y evaluar su pertinencia. Dar apoyo financiero a los propedeuticos y otros sistemas de nivelación y retención. Acortar carreras como medida de retención.
23	Calidad	Establecer la acreditación obligatoria para todas las instituciones de educación superior y sus carreras, a través de agencias públicas, autónomas y transparentes, que incorporen como criterios, además de la calidad, la adecuación de la misión de la institución a objetivos educativos de país, el desarrollo regional, la ausencia efectiva de lucro y la existencia de organización estudiantil, académica y funcionaria. Este nuevo y riguroso sistema de acreditación debe ser prioritario y previo a cualquier expansión de recursos al sector privado.	a) Nuevo Sistema Nacional de Acreditación: Acreditación obligatoria, a través de agencias públicas, autónomas y transparentes que incorporen criterios de calidad, de adecuación de la misión a objetivos país, desarrollo regional, existencia de organismos estudiantiles, académica y funcionaria. Este nuevo sistema debe ser prioritario y previo a la expansión de recursos al sector privado.	a)1er semestre 2012 proyecto ley nueva acreditación: -evaluación externa -renovación de oferta curricular-college. -títulos y grados -vínculo con sistema productivo. (Antes de estar vigente, se entregaran recursos a Instituciones con la actual acreditación, en el presupuesto 2012)	Nada.	Superintendencia de educación superior que actúe como agente de control y regulación de las distintas instituciones del sistema, asegurando transparencia en el uso de los recursos y fiscalizando que las universidades no se presten para actividades lucrativas. HAcer valer la ley que establece la prohibición al lucro. Rendición de cuentas públicas en todas las instituciones. Renovación del sistema nacional de acreditación. Refundar la comisión de acreditación mediante la creación de una agencia aseguradora de calidad de la educación superior, que establezca criterios más exigentes y menos burocráticos y que controle y asegure la oferta educativa y la calidad de las existentes. Creación nuevos indicadores de la calidad considerando resultados (tasas de retención, acceso, exito oportuno, competencias logradas.
24	Educación Superior Técnico-Profesional	Avanzar en la creación de una Red Pública de Educación Técnica, articulada con los liceos técnicos y financiada por el Estado, para subsanar la carencia de formación técnico-profesional de calidad orientada a las necesidades del país.	Se debe revisar transición y acceso desde la EM, mecanismos de acreditación y carreras que imparte. Además se debe poner fin al actual sistema de lucro y negocio. Se prohibirá la transferencia de recursos públicos de manera directa o indirecta a los CFT e IP con fines de lucro. El Estado debe asegurar la presencia de oferta educativa estatal de centros de formación técnica e institutos profesionales en todas las regiones del país, creando una Red Nacional de Educación Técnica gratuita y de calidad.	-incremento n° y monto de becas. -mejoramiento acreditación -sistema de info, empleabilidad y remuneraciones -mejorar articulación -convenios de desempeño y fortalecimiento de becas chile técnicas. -trabajo con sector productivo.	Nada.	Red de centros de formacion técnica, bajo supervisión de Superintendencia y la agencia de calidad de educación superior. Revisión de mecanismos de transición y acceso desde la enseñanza media, acreditación y carreras.
25	Innovación Ciencia y Tecnología			-creación de centros de excelencia -fortalecimiento de doctorados nacionales, más becas en chile y extranjero. -más recursos para proyectos de innovación, emprendimiento e investigación	Nada.
26	Democratización	Derogación de los artículos 56e), 67e) y 75e), del DFL2/2009 Mineduc, para acabar con las prohibiciones legales que impiden la participación de la comunidad universitaria en este ámbito, garantizando además, el derecho a la organización estudiantil en todas las instituciones de Educación Superior.	El Sistema de ES deberá garantizar y fiscalizar los Derechos y Garantías Constitucionales sean efectivos, especialmente la participación de todos los estamentos; la libre expresión de las ideas con libertad y autonomía; la organización y asociación sin más límites que los establecidos por la Constitución. Derogación de los artículos 56e) 67e) y 75e) del DFL 2/2009 MINEDUC, para acabar con las prohibiciones legales que impidan la participación de la comunidad universitaria.	derogación dfl 2 2009	La Organización y Asociación estudiantil sin mas límites que los impuestos por la propia Constitución, derogación del (DFL2) que prohíbe la participación estudiantil en cualquier establecimiento de educación superior.	Libre expresión, autonomía. Dorrogar DFL2.
27	Pueblos Originarios	Avanzar en un sistema educacional más inclusivo que incorpore los derechos educativos de los pueblos originarios y la interculturalidad en el sistema educativo.	Garantizar un sist. educacional inclusivo y plural que incorpore los derechos educativos y linguisticos de los pueblos originarios y la interculturalidad en el Sist. Educativo: a) Creación de U Estatal e Intercultural. b) Aumento en el monto de la Beca Indígena y en la cantidad de beneficiarios. c) Creación e Incorporación a los planes y programas, mallas curriculares y proyectos educativos, contenidos ecucativos indígena considerando el espacio en el que se desarrollarán en relación a la lengua, historia y cosmovisión de cada uno. d) Reconocimiento jurídico de los espacios utilizados por estudiantes indígenas (Hogares Indígenas), además de la implementación de una política pública de Hogares	-Incentivo incorporar oferta de cursos en ed. superior con temáticas interculturales. -Creación de centros especializados de investigación y programas docentes. -Beneficios adicionales a becas indigenas (15.000 mills pesos) -Infraestructura de hogares indíogenas	a) Política educacional inclusiva para pueblos originarios; interculturalidad como política publica. b) Aumento de Cobertura de beneficios económicos. c) Programas y planes académicos específicos orientados al rescate identidad de pueblos originarios	Sistema educacional inclusivo y plural que incorpore derechos educativos y linguisticos de los pueblos originales. Incorporar una mirada intercultural en todas las materias que resulte pertinente, mallas curriculares, planes y programas. Mejore acceso y y alojamiento de estudiantes indigenas. Aplicar convenio 169 de la OIT.
28	Lucro		No al lucro en la educación y fiscalización severa por medio de superintendencia	Superintendencia (cumplir la ley de no lucro sólo en universidades)	Se estudiará pertinencia en la entrega de recursos fiscales a estudiantes de educación superior que estudian en IP y CFT que persigan fines de lucro.	El AUGE de la educación superior deberá estar dirigido exclusivamente a instituciones que no lucren, que obtengan acreditación, con un sistema renovado, que garanticen los principios de libertad de catedra, libertad de asociación y expresión, aseguren federaciones, y sean transparentes con sus recursos financieros.
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100