ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI …..ORTAOKULU 5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ YILLIK PLANI
2
ÜNİTE İÇERİK ÇERÇEVESİANAHTAR KAVRAMLARÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİÖĞRENME KANITLARIPROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLERFARKLILAŞTIRMA
3
AYHAFTADERS
SAATİ		ÜNİTEKONU
(İÇERİK ÇERÇEVESİ)		ANAHTAR KAVRAMLARÖĞRENME ÇIKTILARI SÜREÇ BİLEŞENLERİÖLÇME VE DEĞERLENDİRMESOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİDEĞERLEROKURYAZARLIK BECERİLERİZENGİNLEŞTİRMEDESTEKLEMEBELİRLİ GÜN VE HAFTALAROKUL TEMELLİ PLANLAMA
4
EYLÜL1. Hafta:
14-18 Eylül		21. ALLAH İNANCIEvrendeki Mükemmel Düzenesmayıhüsna,

ihlas,

tevhit		DKAB.5.1.1. Evrendeki mükemmel düzene ilişkin akıl yürütebilmea) Evrendeki mükemmel düzene ilişkin gözlem yapar.
b) Evrendeki mükemmel düzenle ilgili örüntüler bulur.
c) Evrendeki mükemmel düzene dair genellemeler yapar.		Bu ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecinde; çıkış kartı, öz değerlendirme, kavram haritası,
yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış agaç,
kısa cevaplı ve açık uçlu soru tipleri kullanılabilir.

Performans Görevi: Allah (cc) inancı konulu kısa bir sunum (video, sunu, poster vb.) hazırlanabilir.

Bu ürünün değerlendirilmesinde, ölçülmesi amaçlanan öğrenme çıktılarına uygun ölçütlerle hazırlanmış dereceli puanlama anahtarları veya dereceleme ölçekleri kullanılabilir. Öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımı öz, akran ya da grup değerlendirme formları kullanılarak sağlanabilir.		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) D11. Özgürlük
OB4. Görsel Okuryazarlık
Öğrenciler, insan vücudunun işleyişi ile Allah’ın (cc) her şeyi mükemmel şekilde yaratması arasındaki ilişkiyi araştırabilir. Öğrenciler, Allah’ın (cc) güzel isimlerinden birini seçerek
hikâye yazabilir. Bilişsel çıraklık yöntemi kullanılarak gönüllü öğrencilerin İhlas suresini ezberlemesine rehberlik edilebilir.		Öğrencilerden Eğitim Bilişim Ağı’nda (EBA) yer alan görsel içerikleri kullanarak evrendeki
mükemmel düzenle ilgili bir sınıf panosu hazırlanması istenebilir. Öğrencilerden, ünitenin kavramlarını içeren küçük kartlar hazırlayarak kavram eşleştirme oyunu oynamaları ve bu sayede kelime dağarcığını pekiştirmeleri istenebilir.		15 Temmuz
Demokrasi ve Millî Birlik Günü
5
2. Hafta:
21-25 Eylül		21. ALLAH İNANCIAllah’ın Varlığı ve BirliğiDKAB.5.1.2. Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğini müşahede edebilmea) Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğiyle ilgili merak ettiği konuları belirler.
b) Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğiyle ilgili belirlediği konular hakkında sorular sorar.
c) Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğiyle ilgili merak ettiği konuları inceler.
ç) Evrendeki mükemmel düzenden hareketle Allah’ın (cc) varlığı ve birliğiyle ilgili incelediği konular hakkında çıkarım yapar.		SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)Ahilik Kültürü Haftası
(22-28 Eylül)
6
EKİM3. Hafta:
28 Eylül - 2 Ekim		21. ALLAH İNANCIAllah’ın Varlığı ve BirliğiHayvanları Koruma Günü
(4 Ekim)
7
4. Hafta:
5-9 Ekim		21. ALLAH İNANCIAllah’ın Güzel İsimleriDKAB.5.1.3. Allah’ın (cc) güzel isimlerini bağlamına uygun kullanabilmea) Allah’ın (cc) güzel isimlerini fark eder.
b) Allah’ın (cc) güzel isimleri arasında ilişki kurar.
c) Kurduğu ilişki bağlamında Allah’ın (cc) güzel isimlerini açıklar.
ç) Allah’ın (cc) güzel isimlerini kendi hayatında bağlamına uygun olarak kullanır.		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)D9. Merhamet
8
5. Hafta:
12-16 Ekim		21. ALLAH İNANCIAllah’ın Güzel İsimleri
9
6. Hafta:
19-23 Ekim		21. ALLAH İNANCIBir Sure Öğreniyorum: İhlas SuresiDKAB.5.1.4. İhlas suresini ve bu surenin anlamını okuyarak yorumlayabilme
a) İhlas suresini ve bu surenin anlamını okur.
b) İhlas suresinin anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
c) İhlas suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.
OB2. Dijital Okuryazarlık
10
7. Hafta:
26-30 Ekim		21. ALLAH İNANCIBir Sure Öğreniyorum: İhlas Suresi29 Ekim
Cumhuriyet Bayramı
11
KASIM8. Hafta:
2-6 Kasım		22. NAMAZAllah’ın Huzurunda Olmak: NamazDKAB.5.2.1. Namaz ibadetini özetleyebilme
a) Namaz ibadetiyle ilgili çözümleme yapar.
b) Namazı farz, vacip ve nafile olarak sınıflandırır.
c) Namaz ibadetinin önemini kendi cümleleri ile aktarır.		D15. SevgiOB1. Bilgi Okuryazarlığı
12
9. Hafta:
9-13 Kasım		22. NAMAZAllah’ın Huzurunda Olmak: NamazAtatürk Haftası
(10-16 Kasım)
13
 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 Kasım 2026
14
10. Hafta:
23-27 Kasım		22. NAMAZNamazın Kılınışıabdest,

farz,

gusül,

nafile,

teyemmüm,

vacip		DKAB.5.2.2. Namazın kılınışını gözlemleyebilmea) Namazın kılınışını gözlemlemek için hazırlık ve kılınış şartlarını ölçüt olarak açıklar.
b) Namazın kılınışı hakkında öğretmen rehberliğinde bilgi toplar.
c) Namazın kılınışı hakkında topladığı bilgileri sınıflandırır ve kaydeder.		Bu ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecinde;
kavram haritası, öz değerlendirme, Frayer modeli, zihin haritaları, boşluk doldurma, eşleştirme, doğru yanlış, kısa cevaplı ve açık uçlu soru tipleri kullanılabilir.


Performans Görevi: Namaz ibadeti hakkında bir dergi hazırlanabilir. Bu ürünün değerlendirilmesinde, ölçülmesi amaçlanan öğrenme çıktılarına uygun ölçütlerle hazırlanmış dereceli puanlama anahtarları veya dereceleme ölçekleri kullanılabilir.

Öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımı öz, akran ya da grup değerlendirme formları kullanılarak sağlanabilir.		D18. Temizlik,
D16. Sorumluluk 		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık		Öğrenciler, namaz vakitlerini belirten bir takvim veya zaman çizelgesi hazırlayabilir. İki rekâtlı bir namazın kılınışı simülasyon (benzetim) yöntemiyle sunabilir. Bilişsel çıraklık yöntemi kullanılarak gönüllü öğrencilerin Tahiyyat duasını ezberlemesine rehberlik edilebilir.Öğrencilerin namaz ve abdest konularını anlamalarını kolaylaştırmak amacıyla, basitleştirilmiş görsel rehberler ve adım adım izlenebilecek videolar kullanılabilir. Bu materyaller, öğrencilerin namaz kılma sürecini ve abdest alma adımlarını anlamlandırmalarına ve pratik yapmalarına yardımcı olur. Namazın anlamı ve önemi hakkında öğrencilere yönelik hikâyeler ve günlük hayattan alınan örnekler kullanılabilir.24 Kasım
Öğretmenler Günü
15
ARALIK11. Hafta:
30 Kasım -
4 Aralık		22. NAMAZNamazın Kılınışı3 Aralık Dünya Engelliler Günü
16
12. Hafta:
7-11 Aralık		22. NAMAZNamazın KılınışıRegaip Kandili
(10 Aralık)
17
13. Hafta:
14-18 Aralık		22. NAMAZNamazın İnsana KazandırdıklarıDKAB.5.2.3. Namazın insana kazandırdıkları konusunda analitik düşünebilmea) Namaz ile bu ibadetin insan hayatına yansımalarını ilişkilendirir.
b) Namaz ile bu ibadetin insan hayatına yansımaları arasında kurduğu ilişkiye dayalı akıl yürütür.
c) Akıl yürütme ile ulaştığı çıkarımları tartışır.
ç) Namazın insana kazandırdıklarını gerekçeleriyle belirler.		SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)D3. Çalışkanlık
D12. Sabır
18
14. Hafta:
21-25 Aralık		22. NAMAZNamazın İnsana Kazandırdıkları
19
OCAK15. Hafta:
28 Aralık - 1 Ocak		22. NAMAZBir Dua Öğreniyorum: Tahiyyat DuasıDKAB.5.2.4. Tahiyyat duasını ve bu duanın anlamını okuyarak yorumlayabilmea) Tahiyyat duasını ve bu duanın anlamını okur.
b) Tahiyyat duasının anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
c) Tahiyyat duasının anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.		OB2. Dijital Okuryazarlık
1 Ocak 2027
Yılbaşı
20
16. Hafta:
4-8 Ocak		22. NAMAZBir Dua Öğreniyorum: Tahiyyat DuasıMiraç Kandili
(4 Ocak)
21
17. Hafta:
11-15 Ocak		23. KUR'AN-I KERİMKur’an-ı Kerim’in
İç Düzeni		DKAB.5.3.1. Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini çözümleyebilmea) Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini inceler.
b) Ayet, sure ve cüz arasındaki ilişkileri inceler.		OB4. Görsel Okuryazarlık
22
18. Hafta:
18-22 Ocak		2 OKUL TEMELLİ PLANLAMA*Berat Kandili
(22 Ocak)
23
ŞUBAT YARIYIL TATİLİ: 25 Ocak - 5 Şubat 2027
24
19. Hafta:
8-12 Şubat		23. KUR'AN-I KERİMKur’an-ı Kerim’in Temel Özellikleriayet,

cüz,

kıssa,

sure		DKAB.5.3.2. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme

a) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri konusunu araştırır.
b) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplar.
c) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında ulaştığı bilgileri öğretmen rehberliğinde doğrular.
ç) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.
Bu ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecinde; kavram haritası, öz değerlendirme, boşluk
doldurma, eşleştirme ve açık uçlu soru tipleri kullanılabilir.

Performans Görevi: Kur’an-ı Kerim’in iç düzeni, temel özellikleri ve ana konularıyla ilgili bülten hazırlanabilir. Bu ürünün değerlendirilmesinde, ölçülmesi amaçlanan öğrenme çıktılarına uygun ölçütlerle hazırlanmış dereceli puanlama anahtarları veya dereceleme ölçekleri kullanılabilir.

Öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımı öz, akran ya da grup değerlendirme formları kullanılarak sağlanabilir.		SDB2.2. İş BirliğiD6. Dürüstlük
D9. Merhamet		OB1. Bilgi OkuryazarlığıÖğrencilerden Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri ve ana konuları hakkında ayet mealleri araştırması ve buldukları bilgileri tablo hâline getirmesi istenebilir. Bilişsel çıraklık yöntemi kullanılarak gönüllü öğrencilerin Kevser suresini ezberlemesine rehberlik edilebilir.Öğrencilerin ilgisini çekecek ve konuyu anlamalarını kolaylaştıracak hikâyeler, görsel materyaller ve etkileşimli dijital uygulamalar kullanılabilir.Ramazanın Başlangıcı (8 Şubat)
25
20. Hafta:
15-19 Şubat		23. KUR'AN-I KERİMKur’an-ı Kerim’in Temel Özellikleri
26
21. Hafta:
22-26 Şubat		23. KUR'AN-I KERİMKur’an-ı Kerim’in Ana KonularıDKAB.5.3.3. Kur’an-ı Kerim’in ana konuları hakkında ayet meallerine başvurabilmea) Kur’an-ı Kerim’in ana konularıyla ilgili ayetlerin meallerini bulur.
b) Ayetlerde geçen ana konuları belirler.
c) Ayetleri, belirlediği ana konular çerçevesinde sınıflandırır.
ç) Ayet meallerini inceleyerek Kur’an-ı Kerim’in ana konularına dair çıkarım yapar.
d) Ayetlerle ilgili yaptığı çıkarımlara günlük hayatla ilişkili durumlarda yer verir.		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
27
MART22. Hafta:
1-5 Mart		23. KUR'AN-I KERİMKur’an-ı Kerim’in Ana KonularıKadir Gecesi
(5 Mart)
28
 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 8-12 Mart 2027Ramazan Bayramı
(9-11 Mart)
29
23. Hafta:
15-19 Mart		23. KUR'AN-I KERİMBir Sure Öğreniyorum:
Kevser Suresi		ayet,

cüz,

kıssa,

sure		DKAB.5.3.4. Kevser suresini ve bu surenin anlamını okuyarak yorumlayabilmea) Kevser suresini ve bu surenin anlamını okur.
b) Kevser suresinin anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
c) Kevser suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.		OB2. Dijital Okuryazarlık İstiklal Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
(12 Mart)
Çanakkale Zaferi
(18 Mart)
Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
(16-22 Mart)
30
 24. Hafta:
22-26 Mart		23. KUR'AN-I KERİMBir Sure Öğreniyorum:
Kevser Suresi
31
NİSAN25. Hafta:
29 Mart -
2 Nisan		24. PEYGAMBER
KISSALARI		Allah’ın Elçileri: Peygamberlerdavet,

ülülazm		DKAB.5.4.1. Peygamberlikle ilgili naklî delilleri kullanabilmea) Peygamberin görevleriyle ilgili naklî delilleri inceler.
b) Peygamberin görevleriyle ilgili incelediği naklî deliller arasında ilişki kurar.
c) Peygamberin görevleriyle ilgili naklî delillere dayalı genelleme yapar.
ç) Peygamberin görevleriyle ilgili konularda ilişki kurduğu naklî delillere amaca uygun olarak yer verir.		Bu ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecinde; doğru yanlış soruları, eşleştirme soruları,
anlam çözümleme tablosu, çıkış kartı, yapılandırılmış grid, açık uçlu sorular ve kısa cevaplı sorular kullanılabilir.

Performans Görevi: Peygamber kıssalarında verilen öğütler ve bu öğütlerden çıkarılabi
lecek ilkelerle ilgili araştırma raporu hazırlanabilir. Bu ürünün değerlendirilmesinde, ölçülmesi amaçlanan öğrenme çıktılarına uygun ölçütlerle hazırlanmış dereceli puanlama
anahtarları veya dereceleme ölçekleri kullanılabilir.

Öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımı öz, akran ya da grup değerlendirme formları kullanılarak sağlanabilir.		 SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)Öğrencilerden, seçtiği bir peygamber kıssasını gerekli unsurları ekleyerek çocuk kitabına dönüştürmesi istenebilir. Peygamberlerin karşılaştığı zorlu olaylardan birini seçmeleri ve “Bu durumda ben olsaydım ne yapardım?” sorusuna cevap verdikleri kısa bir deneme yaz
maları istenebilir. Peygamber kıssalarında geçen öğütleri birleştirerek bugünün insanına yönelik bir mesaj yazmaları istenebilir. Bilişsel çıraklık yöntemi kullanılarak gönüllü öğrencilerin Kureyş suresini ezberlemesine rehberlik edilebilir.		Peygamberlerin görevleriyle ilgili ayetlerin ve peygamberlerin görevlerinin yazılı olduğu kartlar hazırlanabilir. Öğrencilerden ayet kartlarıyla peygamberlerin görevlerinin yazılı olduğu kartları eşleştirmeleri istenebilir. Derste anlatılan her bir peygamber kıssası için kıssada öne çıkan bir olayın resmedildiği görseller hazırlanabilir. Öğrencilerin, görselleri ilgili peygamber kıssalarıyla eşleştirmesi istenebilir. Hz. Nuh kıssasındaki olaylar karışık biçimde kartlara yazılabilir. Öğrencilerden olayları doğru sıraya koymaları ve bir özet yazmaları istenebilir.
32
26. Hafta:
5-9 Nisan		24. PEYGAMBER
KISSALARI		Allah’ın Elçileri: Peygamberler
33
27. Hafta:
12-16 Nisan		24. PEYGAMBER
KISSALARI		Allah’ın Elçileri: Peygamberler
34
28. Hafta:
19-23 Nisan		24. PEYGAMBER
KISSALARI		Kur’an-ı Kerim’den Öğütler: Peygamber KıssalarıDKAB.5.4.2. Peygamber kıssalarında verilen öğütleri sentezleyebilme

a) Peygamber kıssalarında verilen öğütleri inceler.
b) Peygamber kıssalarında verilen öğütler arasında ilişki kurar.
c) Peygamber kıssalarında verilen öğütleri birleştirerek bunlar hakkında özgün bir bütün oluşturur.
D3. Çalışkanlık
D11. Özgürlük
D12. Sabır
D16. Sorumluluk 		23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
35
29. Hafta:
26-30 Nisan		24. PEYGAMBER
KISSALARI		Kur’an-ı Kerim’den Öğütler: Peygamber Kıssaları29 Nisan
Kût'ül Amâre Zaferi
36
MAYIS30. Hafta:
3-7 Mayıs		24. PEYGAMBER
KISSALARI		Bir SureÖğreniyorum:
Kureyş Suresi
DKAB.5.4.3. Kureyş suresini ve bu surenin anlamını okuyarak yorumlayabilme
a) Kureyş suresini ve bu surenin anlamını okur.
b) Kureyş suresinin anlamını kendi hayatı için anlamlı bir hâle getirir.
c) Kureyş suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.		OB2. Dijital Okuryazarlık
37
31. Hafta:
10-14 Mayıs		25. MİMARİMİZDEKİ DİNÎ MOTİFLERDinin Mimarimize
Etkisi		cami,

mescit,

mimari		DKAB.5.5.1. Dinin mimarimize etkisini
çözümleyebilme		a) Dinin mimariye etki ettiği hususları belirler.
b) Dinin mimariye etki ettiği hususlar arasındaki ilişkiyi belirler.		Bu ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecinde anlam çözümleme tablosu, tanılayıcı dallanmış ağaç, çıkış kartı, boşluk doldurma soruları, eşleştirme soruları ve kısa cevaplı sorular kullanılabilir.

Performans Görevi: Dinin mimarimize etkisini örnek yapılar üzerinden ele alan broşür ha
zırlanabilir. Bu ürünün değerlendirilmesinde, ölçülmesi amaçlanan öğrenme çıktılarına
uygun ölçütlerle hazırlanmış dereceli puanlama anahtarları veya dereceleme ölçekleri kullanılabilir. Öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımını sağlamak için öz değer
lendirme formu kullanılabilir.		OB5. KültürOkuryazarlığı Öğrencilerden farklı mimari eserleri inceleyerek bunlar hakkında belgesel hazırlaması istenebilir. Görsel sanatlar dersinde öğrendikleri bilgiler kullanılarak öğrencilere farklı cami
tasarımları yaptırılabilir. Dijital platformlar aracılığıyla cami ziyareti yaptırılabilir. 		Öğrenciler, dinin etkisiyle yapılan mimari eserlerin görsellerini inceleyerek bu eserlerin yapılış amaçlarını anlattıkları bir sunu hazırlayabilir. Mimari yapıların tarihî ve kültürel önemini içeren hikâyeler belirlenerek öğrencilerden bunları okumaları ve özetlemeleri istenebilir.
38
32. Hafta:
17-21 Mayıs		25. MİMARİMİZDEKİ DİNÎ MOTİFLERCamileri TanıyalımDKAB.5.5.2. Camilerin bölümlerini sınıflandırabilmea) Camilerin bölümleri ile ilgili ölçüt belirler.
b) Camilerin bölümlerini ayrıştırır.
c) Camilerin bölümlerini iç ve dış olarak tasnif eder.
ç) Camilerin iç ve dış bölümlerini listeler.		SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)D14. SaygıOB4. Görsel OkuryazarlıkKurban Bayramı
(16-19 Mayıs)
19 Mayıs
Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı
39
33. Hafta:
24-28 Mayıs		25. MİMARİMİZDEKİ DİNÎ MOTİFLERCamileri Tanıyalım
40
HAZİRAN34. Hafta:
31 Mayıs -
4 Haziran 		25. MİMARİMİZDEKİ DİNÎ MOTİFLERKültürümüzden Cami ÖrnekleriDKAB.5.5.3. Kültürümüzde yer alan cami örneklerinin özellikleriyle ilgili mukayese yapabilmea) Kültürümüzde yer alan cami örneklerinin özelliklerini belirler.
b) Belirlenen özelliklere ilişkin benzerlikleri ortaya koyar.
c) Belirlenen özelliklere ilişkin farklılıkları ortaya koyar.
ç) Belirlenen özellikler arasındaki ilişkiyi açıklar.
d) Benzerlik ve farklılıklara dayalı olarak kültürümüzde yer alan cami örnekleri hakkında çıkarım yapar.		D7. Estetik
D15. Sevgi		OB5. KültürOkuryazarlığı
OB9. Sanat Okuryazarlığı
41
35. Hafta:
7-11 Haziran		25. MİMARİMİZDEKİ DİNÎ MOTİFLERKültürümüzden Cami Örnekleri
42
36. Hafta:
14-18 Haziran		2OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
43
37. Hafta:
21-25 Haziran		2 SOSYAL ETKİNLİK
44
………………………… Uygundur
....Dersi Öğretmeni 07/09/2026

……………………………….
Okul Müdürü
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100