REKOD PBD BC THN5

	A	B	C	D	E	F	G	W	X	Y	Z	AA	AB	AC	AD
1					1.0 听说技能
2		DSKP BC THN5		Standard Pembelajaran 学习标准	1.1 进行口语交际。能根据不同的情况,有效地与人沟通,且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听,不打岔,态度文明有礼。	1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正确理解所听内容,作出适当的回应,并养成良好的聆听态度。	1.3 进行口头表达,具体地讲述和说明事情,做到内容充实,用语准确得体,语句通顺,表达清楚,态度恰当,并敢于表现。
3				Standard Pembelajaran 学习标准	1.1.1 针对话题参与讨论,能正确理解别人的说话,并说出自己的意见。做到认真聆听,不打岔,态度文明有礼。 1.1.2 针对话题提出问题,能正确地应用疑问代词,做到语句完整,问题清楚,态度有礼,语气适当。	1.2.1 聆听与理解说话,能专注耐心地聆听,边听边记边想,辨别内容主次。 1.2.2 听读与理解教材,能专注耐心地聆听,边听边记边想,正确把握中心思想,辨别内容主次。	1.3.1 讲述事情,并说出自己的看法和感受。做到叙述清楚,语音正确,话语流畅,语速适当,用语准确得体,态度自信。 1.3.2 说明事理,要求说明清楚,条理分明。做到语音正确,话语流畅,语速适当,用语准确,态度自信。
4		5年级华语	Standard Prestasi 表现标准	TP	表现标准说明	表现标准说明	表现标准说明
5				1 尚未掌握	口语交际:能听懂别人的话语,尝试用完整的句子作出回应,态度尚有礼。聆听: 听懂部分教材,能理解和记住部分内容,作出简单的回应。口头表达:进行口头表达时,内容尚清楚,用词尚准确,言语尚通顺,并注意到说话的态度。
6				2 有待改进	口语交际:能听懂别人的话语,用简单的句子作出适当的回应,态度有礼。聆听: 能听懂教材,理解和记住较多内容,作出回应,表达相关内容。口头表达:进行口头表达时,内容表达清楚,用词较准确,言语通顺,说话态度恰当。
7				3 基本掌握	口语交际:能主动地聆听别人说话,用适当的话语与人沟通,并作出明确的回应,态度自然有礼。聆听: 能边听边记边想,初步理解内容要点,作出适当的回应,表达相关内容。具有耐心聆听的意识。口头表达:进行口头表达时,内容清楚,用词准确,语音尚正确,言语通顺,说话态度适当。
8				4 满意	口语交际:能积极地聆听别人说话,有效地与人沟通,表达清楚,语句流畅,做到态度自然有礼。聆听: 能边听边记边想,理解主要内容,把握中心思想,作出适当的回应,表达相关内容。具有耐心聆听的习惯。口头表达:进行口头表达时,内容充实、清楚,话语适当,语音尚正确,言语流畅,说话态度有礼。
9				5 良好	口语交际:能认真地辨别说话内容,良好地与人沟通,表达清楚,语句流畅,做到态度自然有礼。聆听: 能边听边记边想,理解内容,把握中心思想,清楚地表达内容要点。具有耐心聆听的习惯。口头表达:进行口头表达时,内容充实、清楚,话语适当,语音尚正确,言语流畅完整,说话态度有礼。
10				6 优良	口语交际:能认真地辨别说话的主要内容,与人沟通融洽,表达明确,语句流畅,做到态度自然有礼。聆听: 能边听边记边想,理解主要内容,充分把握中心思想,扼要地表达内容要点。具有耐心聆听的习惯。口头表达:进行口头表达时,内容充实、清楚,话语适当,语音尚正确,言语流畅完整,说话态度自信。
11				评估方法
12	Bil.	Nama	姓名	Jt.	TP	TP	TP	姓名	JT	1	2	3	4	5	6
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49				TP	1.1.1 针对话题参与讨论,能正确理解别人的说话,并说出自己的意见。做到认真聆听,不打岔,态度文明有礼。 1.1.2 针对话题提出问题,能正确地应用疑问代词,做到语句完整,问题清楚,态度有礼,语气适当。	1.2.1 聆听与理解说话,能专注耐心地聆听,边听边记边想,辨别内容主次。 1.2.2 听读与理解教材,能专注耐心地聆听,边听边记边想,正确把握中心思想,辨别内容主次。	1.3.1 讲述事情,并说出自己的看法和感受。做到叙述清楚,语音正确,话语流畅,语速适当,用语准确得体,态度自信。 1.3.2 说明事理,要求说明清楚,条理分明。做到语音正确,话语流畅,语速适当,用语准确,态度自信。
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58			学习表现	说明
59		1 尚未掌握	1	学生语文能力尚未达标,学习表现处于初学者的阶段。学生听说读写的能力薄弱,尚不能应付实际需要。学生语言材料积累不足,难以表情达意和与人沟通。
60		2 有待改进	2	学生语文能力有限,学习表现必须改进,才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力,但尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料,但仍难以表情达意、与人沟通,表达时往往词不达意。
61		3 基本掌握	3	学生掌握了基本的语文能力,学习表现处在最基础的阶段。学生掌握基本的听说读写能力,能初步应付实际需要。学生积累了基本常用的语言材料,具备简单的语言表达能力,能与人沟通,并有自主学习的意识。
62		4 满意	4	学生的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生掌握听说读写的能力,并能有效地应付实际需要。学生积累了常用的语言材料,具备一定程度语言表达和组织能力,能应用语言来表情达意、与人沟通,并初步有学习语文的兴趣。
63		5 良好	5	学生掌握了较扎实的语文能力,学习表现良好。学生能于大部分情境中,根据实际需要应用语文。学生语言材料积累充足,具备良好的逻辑思维和语言表达能力,能有效地应用语言来表情达意、与人沟通,态度自然,并对学习语文有兴趣。
64		6 优良	6	学生稳定地表现出扎实的语文能力,学习表现优良,可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的情境中,根据实际需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富,逻辑思维和语言表达能力程度较高,能自如地应用语言来表情达意、与人沟通,态度自然,且热爱语文,具备良好的语文学习习惯。
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