A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Rood = Dit probleem vertoont zich in aanzienlijk grotere mate dan bij andere kinderen van hetzelfde niveau | |||||||||||||||||||||||||
3 | Oranje = Dit probleem vertoont zich matig. | |||||||||||||||||||||||||
4 | Groen = Dit is geen probleem. | |||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Naam | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||||||||||||||
7 | Reactie-inhibitie | |||||||||||||||||||||||||
8 | Flapt er ongepaste opmerkingen uit. | |||||||||||||||||||||||||
9 | Valt, in een door een leerkracht geleide activiteit, anderen in de rede en wacht niet op toestemming van de leerkracht om te mogen reageren. | |||||||||||||||||||||||||
10 | Is bij een spel of gesprek niet in staat zijn of haar beurt af te wachten. | |||||||||||||||||||||||||
11 | Gebruikt geen aanvaardbare taal om met conflictsituaties om te gaan. | |||||||||||||||||||||||||
12 | Blijft niet op zijn of haar plaats tijdens zelfstandig werken en klassikale lessen. | |||||||||||||||||||||||||
13 | Is slordig met het voltooien van taken in de klas of huiswerkopdrachten. | |||||||||||||||||||||||||
14 | Wordt niet snel rustig na een gebeurtenis met een grote emotionele lading. | |||||||||||||||||||||||||
15 | Kan de consequenties van eigen gedrag niet inschatten. | |||||||||||||||||||||||||
16 | Steekt zijn hand niet op en wacht zijn beurt niet af. | |||||||||||||||||||||||||
17 | Begint te snel aan opdrachten zonder op instructie te wachten. | |||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | Naam | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||||||||||||||
21 | Emotieregulatie | |||||||||||||||||||||||||
22 | Verlaat de klas of raakt zichtbaar overstuur in plaats van om hulp te vragen als hij of zij een opdracht niet begrijpt. | |||||||||||||||||||||||||
23 | Wordt bij het in de pauze met andere leerlingen spelen verbaal of fysiek agressief of vertoont onveilig gedrag. | |||||||||||||||||||||||||
24 | Gebruikt geen coping-strategieën om zich te herstellen als hij of zij overstuur raakt (of boos, gefrustreerd of angstig wordt). | |||||||||||||||||||||||||
25 | Angst beïnvloedt de prestaties bij het maken van toetsen. | |||||||||||||||||||||||||
26 | Raakt heel erg overstuur of reageert met verbale of fysieke agressie als hij of zij door andere leerlingen wordt gepest of bespot. | |||||||||||||||||||||||||
27 | Vertoont een overdreven reactie na het verlies van een spel of als hij of zij geen prijs wint. | |||||||||||||||||||||||||
28 | Kan het niet accepteren als hij of zij niet krijgt wat hij of zij wil bij een groepsactiviteit. | |||||||||||||||||||||||||
29 | Geeft op wanneer een taak mislukt. | |||||||||||||||||||||||||
30 | Blijft zeer lang teleurgesteld. | |||||||||||||||||||||||||
31 | Blijft niet rustig bij moeilijke opdrachten. | |||||||||||||||||||||||||
32 | Kan emoties van anderen niet lezen/aanvoelen. | |||||||||||||||||||||||||
33 | Kan zich niet inleven in de gevoelens van een ander. | |||||||||||||||||||||||||
34 | Kan niet over zijn gevoelens praten. | |||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |