1TX-Plan-2014-2
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1
eryhhjujkEVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 1TAEMIAEMI%L cursoBenjamín S.%L cursoBenjamín S.1 , 2 o Obs.
2
.Escuela Vista Hermosa"meta" del alumnometa del alumnoa la fecha1er. Trimestrea la fecha2do. TrimestreColegioApoderado: evaluacion - llenar si lo considera1 , 2 o Obs.
3
.Informe Pedagogico2do. T3er. TJun-2014Logrado31-Jul-2017LogradoObservacionesLogradoObservaciones1 , 2 o Obs.
4
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL1 , 2 o Obs.
5
.NÚCLEO: AUTONOMÍA1 , 2 o Obs.
6
.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD1 , 2 o Obs.
7
Ejecuta ejercicios de relajación y respiración
8
Identifica señalando o nombrando partes finas del cuerpo. Por ejemplo: partes de la cara81%L1 , 2 o Obs.
9
Nombra al menos ?? partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.100%L1 , 2 o Obs.
10
Motricidad fina: Pinta respetando límites del dibujo.NoviembreEDNLPor lo general, no termina actividades como pintar con lápices de colores. No pinta respetando bordes ni direccionalidad en el trazado, aún estimulándole constantemente.1 , 2 o Obs.
11
Motricidad fina: Rellena superficiesNoviembreED13%EDNo termina actividades como éstas.1 , 2 o Obs.
12
Motricidad fina: Recorta librementeED63%ED1 , 2 o Obs.
13
Motricidad fina: Recorta con tijeras siguiendo lineas rectas o curvas.EDEDSe debe mejorar direccionalidad1 , 2 o Obs.
14
BC1.-Coordinar algunas de sus habilidades motrices
gruesas, controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
ED6%EDA Benjamín le cuesta seguir secuencias dirigidas y grupales. Se distrae fácilmente o en ocasiones abandona la actividad. 1 , 2 o Obs.
15
BC2.-Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.ED1 , 2 o Obs.
16
BC3.-Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y construcción.
ED1 , 2 o Obs.
17
Mantiene el control dinámico en movimientos y desplazamientosED
18
BC5.-Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.ED1 , 2 o Obs.
19
BC4.-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.EDED1 , 2 o Obs.
20
Construye torres
21
.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMO1 , 2 o Obs.
22
Se adapta a rutinas básicasNoviembre19%ED19%EDLe cuesta adaptarse a rutina, no guarda los juguetes cuando se le indica, necesita de constante estimulación para que siga la rutina.1 , 2 o Obs.
23
Manifiesta independencia en hábitos higiénicos100%L1 , 2 o Obs.
24
Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. AP100%L1 , 2 o Obs.
25
Manifiesta independencia en hábitos de alimentación100%L1 , 2 o Obs.
26
BC6.-Identificar algunas acciones y situaciones de la vida
diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
EDED1 , 2 o Obs.
27
BC7.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.EDED1 , 2 o Obs.
28
BC8.-Manifestar independencia en las prácticas de higiene,
alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
13%ED25%ED1 , 2 o Obs.
29
Reconoce y cuida sus pertenenciasNoviembreEDEDNo cuida sus trabajos, golpea las hojas y la de sus compañeros. Con frecuencia, se le debe señalar que guarde sus prendas en la mochila.1 , 2 o Obs.
30
.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA1 , 2 o Obs.
31
BC9.-Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.ED1 , 2 o Obs.
32
Se ocupa de la limpieza de su entorno inmediatoED19%ED1 , 2 o Obs.
33
Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.ED31%L1 , 2 o Obs.
34
BC10.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.ED1 , 2 o Obs.
35
BC11.-Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia. 44%EDEDEn el último mes, se ha observado que se esfuerza en terminar sus tareas. Además, acepta de mejor forma, observaciones en sus tareas e intenta concluirlas positivamente1 , 2 o Obs.
36
.NÚCLEO: IDENTIDAD1 , 2 o Obs.
37
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO1 , 2 o Obs.
38
BC1.-Reconocer sus principales fortalezas: habilidades
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
ED38%L1 , 2 o Obs.
39
Identifica partes del cuerpo en si mismo y en otros100%L1 , 2 o Obs.
40
Identifica partes de la cara en si mismo y en otros100%L1 , 2 o Obs.
41
Identifica parentesco con familiares cercanos
42
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras personas. Por ejemplo, “yo corro más rápido que Javier y soy moreno como Francisca”.
43
Reconoce sexo100%L1 , 2 o Obs.
44
BC2.-Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus
características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo.
100%L6%L1 , 2 o Obs.
45
BC3.-Apreciar los resultados alcanzados en trabajos
y juegos personales o colectivos, manifestando
satisfacción.
50%L1 , 2 o Obs.
46
BC4.-Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal.1 , 2 o Obs.
47
BC5.-Identificar algunos atributos de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades,
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
1 , 2 o Obs.
48
Presenta una adecuada autoestimaED
49
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS1 , 2 o Obs.
50
BC6.-Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones.ED31%LEs muy sensible, por lo que en ocasiones llora por motivos como "no quiere ser mi amigo"1 , 2 o Obs.
51
BC7.-Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones.ED100%L1 , 2 o Obs.
52
BC8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.ED31%L1 , 2 o Obs.
53
Manifiesta adecuada tolerancia a la frustración
54
Manifiesta sus gustos y preferencias100%L1 , 2 o Obs.
55
.NÚCLEO: CONVIVENCIA1 , 2 o Obs.
56
.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIAL1 , 2 o Obs.
57
Protocolos sociales: Saluda y se despide - AP50%ED81%L1 , 2 o Obs.
58
Protocolos sociales: por favor y gracias - AP31%ED56%L1 , 2 o Obs.
59
Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - APNoviembre31%ED19%NLLe cuesta respetar turnos o normas dirigidas. Necesita de mucho refuerzo para que lleve a cabo lo que se le indica.1 , 2 o Obs.
60
Colabora en actividades o tareas cotidianas100%L100%L1 , 2 o Obs.
61
Comparte objetos de su propiedadED13%L1 , 2 o Obs.
62
BC1.-Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.ED19%ED1 , 2 o Obs.
63
BC2.-Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.1 , 2 o Obs.
64
BC3.-Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar.ED1 , 2 o Obs.
65
BC4.-Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.EDED1 , 2 o Obs.
66
.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICA1 , 2 o Obs.
67
BC9.-Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones 25%EDED1 , 2 o Obs.
68
BC5.-Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas.EDLReconoce símbolos patrios1 , 2 o Obs.
69
BC6.-Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.1 , 2 o Obs.
70
BC7.-Aplicar estrategias pacíficas frente a conflictos cotidianos con otros niños y niñas.6%ED1 , 2 o Obs.
71
BC8.-Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.6%ED1 , 2 o Obs.
72
ÁMBITO: COMUNICACIÓN1 , 2 o Obs.
73
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL1 , 2 o Obs.
74
.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL1 , 2 o Obs.
75
Presenta intención comunicativa 75%L1 , 2 o Obs.
76
Mantiene contacto ocular 56%L1 , 2 o Obs.
77
Se apoya gestos para comunicarse 44%L1 , 2 o Obs.
78
Se comunica a través de palabras94%L88%L1 , 2 o Obs.
79
Formula oraciones simples94%LL1 , 2 o Obs.
80
Logra mantener una conversaciónNoviembreED6%EDLe cuesta seguir el tema de conversación. Benjamín opina a responde no atingente a la situación que se le plantea. 1 , 2 o Obs.
81
Responde preguntas abiertasNoviembreED6%EDParticipa, pero no responde coherentemente a lo que se le pregunta1 , 2 o Obs.
82
Ejecuta órdenes simples de dos acciones
83
Reconoce adjetivos calificativos comunes
84
Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dóndeNoviembreEDEDLe cuesta responder a estás preguntas a partir de un cuento escuchado y de acuerdo a su edad.1 , 2 o Obs.
85
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
86
Nomina categorías básicas: Identifica y nomina 5 personajes del grupo familiar.
87
Nomina categorías básicas: Identifica partes del cuerpo gruesas y finas100%L1 , 2 o Obs.
88
Nomina categorías básicas: Identifica partes de la casa100%L1 , 2 o Obs.
89
Nomina categorías básicas: Identifica profesiones, oficios e institucionesED
90
Nomina categorías básicas: Identifica animales100%L1 , 2 o Obs.
91
Nomina categorías básicas: Identifica frutas
92
Nomina categorías básicas: Identifica verduras
93
Nomina categorías básicas: Identifica medios de transportes94%L1 , 2 o Obs.
94
Realiza praxias faciales (enojo, tristeza, alegría, asombro) - AP6%ED1 , 2 o Obs.
95
Imita praxias labiales (protusón, distensión, morder labios) - APED
96
Imita praxias linguales (lengua hacia nariz, mentón, comisuras) - AP6%ED6%EDContinuar reforzando desde casa, con los ejercicios recomendados por la fonoaudióloga.1 , 2 o Obs.
97
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
98
Realizan ejercicios de respiración y soplo.
99
Identifica sonidos onomatopéyicos63%ED1 , 2 o Obs.
100
Identifica y produce onomatopeyasED100%L1 , 2 o Obs.
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