ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2
PředmětHudební výchova
3
4
OVO RVPOVO ŠVPTématický celekUčivo RVPUčivo ŠVPZařazení PTIntegrace Mezipředmětové vztahyZařazení do ročníku,
orientační počet hodin
5
vokální činnosti
6
využívá svůj individuální pěvecký potenciál při zpěvu, při mluveném projevu vede svůj hlas přirozeně a zněle, správně artikuluje, logicky člení větu (obsah sdělení), uplatňuje zásady hlasové hygieny v běžném životěuplatňuje zásady hlasové hygieny v běžném životě, využívá svých dispozic při zpěvu a mluveném projevu, reprodukuje zpívaný vzor na základě svých schopnostíhlasová výchova - správné dýchání, intonační cvičení; hlasová hygiena - rozezpívání, tvoření zpěvního tónu, artikulace, využití jazykolamů; interpretace lidových jednohlasů i dvojhlasů, kánon, umělá píseňkultivace pěveckého a hlasového projevu, správná intonace, orientace v jednoduchém notovém zápisu, improvizace jednoduché jednohlasé kompozice (malá, velká forma písňová) průběžněosobnostní a sociální výchova: poznávání a rozvoj vlastní osobnosti;
Spolupráce a soutěž;
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů		ČJL, DEJ, EVV, ZSV, Fyz, Bio
7
rytmizuje jednoduché texty, orientuje se v jednoduchém rytmickém zápisuvýcvik rytmického cítění rytmizace říkadel, hra na tělo, hra na Orffovy hudebmí nástroje, zápis jednoduchých rytmických motivůprůběžně
vývoj notace
8
instrumentální činnosti
9
využívá jednoduché a podle vybavení školy i složitější hudební nástroje při individuálních a společných hudebních aktivitách a přiměřeně svým hudebním schopnostem a dovednostem používá hudební nástroje jako prostředek sdělování hudebních i nehudebních myšlenek a představzvládá hru na jednoduché rytmické nástroje, oceňuje hudební dovednosti druhých, vytváří vlastní jednoduchý doprovod, volí vhodnou kombinaci nástrojů, zapojuje se do souhry s ostatnímihra na Orffovy nástroje, zobcovou flétnu, klasické hudební nástroje dle schopností žákůhra a tvorba instrumentálních doprovodů (rytmicko-melodické doprovody, jednoduchá aranžmá), hra a tvorba jednoduchých instrumentálních kompozic (hudební věta, malá písňová forma, rondo), orientace v notovém a grafickém zápise instrumentálních kompozic, moderní hudební nástroje a počítačprůběžně;
nauka o hudebních nástrojích - jednotlivé nástrojové skupiny, nástroje symfonického orchestru, historické nástroje		osobnostní a sociální výchova: poznávání a rozvoj vlastní osobnosti;
Spolupráce a soutěž;
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů		TV, Fyz - akustika
10
hudebně pohybové činnosti
11
reaguje na hudbu pohybem, ztvárňuje ji úměrně svým hudebním schopnostem a pohybovým dispozicím; pohyb ve spojení s hudbou využívá k vyjádření vlastních představ a pocitůpohyb hudby a gesto, pohybové etudy, tanec jako způsob komunikacevyjádření hudby pohybem, pocity promítající se do pohybového ztvárnění, pantomimalidové a společenské tance; vyjádření hudby pohybemprůběžněosobnostní a sociální výchova: poznávání a rozvoj vlastní osobnosti;
Spolupráce a soutěž;
ČJL - mediální výchova
12
recepce a reflexe
13
orientuje se v zápise jednoduchých, případně i složitějších vokálních, instrumentálních i vokálně-instrumentálních písní a skladeb; na základě svých individuálních hudebních schopností tyto skladby realizujevyděluje podstatné hudební znaky z proudu znějící hudby, rozpoznává hudebně výrazové prostředky užité ve skladbě, uvědomuje si hudební formu díla a k dílu přistupuje jako k logicky utvářenému celkuhudební recepce, vnímání obsahu hudbyhudebně výrazové prostředky hudby a jejich význam ve skladbě; hudební formy; úloha skladatele a interpreta v hudbě, vztah tvůrce a příjemce uměleckého dílaprůběžně;
hudební formy jednotlivých uměleckých etap (pravěk - klasicismus)		osobnostní a sociální výchova: sociální komunikace;
Spolupráce;
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů		mediální výchova - účinky mediální produkce a jejich význam; uživatelé, mediální produkty a jejich význam;
ČJL, DEJ, EVV, ZSV
14
orientuje se ve vývoji hudebního umění; uvědomuje si rozdílnost hudebního myšlení v jednotlivých etapách, rozlišuje hudební slohy podle charakteristických hudebních znaků, na základě historických, společenkých a kulturních kontextů popíše podmínky a okolnosti vzniku hudebního dílavývoj hudbyvýznamné osobnosti skladatelské a interpretačníhudební pravěk, starověk, románský sloh, gotika, renesance, baroko, klasicismusOSV - morálka všedního dne, sociální komunikace
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100