A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | GRADE LEVEL: | GRADE 7 | ||||||||||||||||||||||||
3 | SUBJECT: | ARALING PANLIPUNAN | ||||||||||||||||||||||||
4 | Quarter | Most Essential Learning Competencies (AP 7) | Duration | Learner’s Material | Textbook | Harvested SLMs | LMs from LR Portal | CO Modules | DepEd TV Episode | PBS Learning | SMART - DLP | |||||||||||||||
5 | Title | Page | Title | Page | Title | SDO Developer | Title | SDO/ Developer | Ep. No. | Title | Reference module for scriptwriting activity | |||||||||||||||
6 | 1st | Naipapaliwanag ang konsepto ng Asya tungo sa paghahating –heograpiko: Silangang Asya, Timog-Silangang Asya, Timog-Asya, Kanlurang Asya, Hilagang Asya at Hilaga/ Gitnang Asya | Week 1 | ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba, Unang Edisyon 2014 | page 11-35 | Aralin 1: Heograpiya ng Asya | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1RvYigcs0h_qOgPQ5A-eCHe-riH06TYb_/view?usp=sharing | 1 | Heograpiya ng Asya | SDO-QC, Module, Asya Pag-usbong ng Kabihasnan, Araling Asyano, Araling Panlipunan Kagamitan ng Mag-aaral | |||||||||||||||
7 | Heograpiya ng Asya | Navotas | 2 | Paghahating Heograpiko ng mga Rehiyon sa Asya | SDO-QC, Module, Asya Pag-usbong ng Kabihasnan, Araling Asyano, Araling Panlipunan Kagamitan ng Mag-aaral | |||||||||||||||||||||
8 | Modyul1: Konsepto ng Asya / Modyul 2: Salik sa Paghahati ng Asya / Modyul 3: Paghahati ng Asya | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
9 | Heograpiya ng Asya | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
10 | KATAGIANG PISIKAL NG ASYA AT PAGHAHATING REHIYON | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
11 | Napapahalagahan ang ugnayan ng tao at kapaligiran sa paghubog ng kabihasnang Asyano | Week 2 | 105-121 | Aralin 2: Katangiang Pisikal ng Asya | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/15eB0uxXJJVwokICgzASrEB6iw5fPybVf/view?usp=sharing | ||||||||||||||||||||
12 | Ang Ugnayan ng Tao at Kapaligiran sa Paghubog ng Kabihasnang Asyano | Navotas | ||||||||||||||||||||||||
13 | Modyul 4: Mga Anyong Lupa at Anyong Tubig sa Asya / Modyul 5: Vegetation Cover at Klima sa Asya | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
14 | Halaga ng Ugnayan ng tao sa kapaligiran sa paghubog ng bansang Asyano / Kalagayan ng Kapaligiran sa Iba’t Ibang Bahagi ng Asya | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
15 | Ugnayan ng Tao at Kapaligiran ng Kabihasnang Asyano | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
16 | Nailalarawan ang mga yamang likas ng Asya | Week 3 | 36-54 | Aralin 4: Mga Likas na Yaman ng Asya | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1krsxygNSHZGs0rCXIdO6mZL87QsScfgN/view?usp=sharing | 5 6 | Mga Likas na Yaman ng Asya (Hilagang at Timog-Kanlurang Asya) Mga Likas na Yaman ng Asya (Silangan, Timog, at Timog-Silangang Asya) | SDO-QC, Module, Asya Pag-usbong ng Kabihasnan, Araling Asyano, Araling Panlipunan Kagamitan ng Mag-aaral | |||||||||||||||||
17 | Likas na Yaman ng Asya | Navotas | ||||||||||||||||||||||||
18 | Modyul 6: Mga Yamang Likas ng Asya | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
19 | Likas na Yaman | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
20 | *Nasusuri ang yamang likas at ang mga implikasyon ng kapali-girang pisikal sa pamumuhay ng mga Asyano noon at ngayon | Week 4-5 | Aralin 3: Likas na Yaman ng Asya: Hilagang Asya at Kanluarang Asya / Aralin 5: Implikasyon ng Likas na Yaman sa Pamumuhay ng mga Asyano | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1ZFssdyPRs0XlYCE9XamlrJTqzdb6AY8L/view?usp=sharing | 7 8 9-10 | Karaniwang Kabuhayanng mga Asyano batay sa kanilang Kapaligiran Mga Impluwensya ng Katangiang Pisikal sa Pag- usbong at Pagkalinang ng mga Sinaunang Kabishanang Asyano Ekonomiya at Pangunahing Kabuhayan ng Silangan at Timog-Silangang Asya | SDO-QC, Module, Asya Pag-usbong ng Kabihasnan, Araling Asyano, Araling Panlipunan Kagamitan ng Mag-aaral | ||||||||||||||||||
21 | Implikasyon ng Kapaligirang Pisikal at Yamang Likas ng mga Rehiyon sa Pamumuhay ng mga Asyano Noon at Ngayon | Navotas | ||||||||||||||||||||||||
22 | Modyul 7: Implikasyon ng Likas na Yaman sa Pamumuhay / Modyul 8: Suliraning Pangkapaligiran | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
23 | Ang Likas na Yaman ng Hilaga, Timog,at Timog-Silangang Asya / ALAMIN MO! Ang mga Likas na Yaman ng Kanluran at Silangang Asya | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
24 | Implikasyon ng Likas na Yaman | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
25 | Naipapahayag ang kahalagahan ng pangangalaga sa timbang na kalagayang ekolohiko ng rehiyon | Week 6 | Aralin 6: ang Biodiversity ng Asya | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1SYOLFH9q3UOrSHNDpsA1IXO72ehW4j7d/view?usp=sharing | 11 12 | Mga Suliranin Pangkapaligiran at ang Kalagayang Ekolohikal (Part I Mga Suliranin Pangkapaligiran at ang Kalagayang Ekolohikal (Part II) | SDO-QC, Module, Asya Pag-usbong ng Kabihasnan, Araling Asyano, Araling Panlipunan Kagamitan ng Mag-aaral | ||||||||||||||||||
26 | Ang Biodiversity ng Asya at ang mga Suliraning Pangkapaligiran | Navotas | ||||||||||||||||||||||||
27 | Modyul 10: Ugnayan ng Tao sa Kaniyang Kapaligiran / Modyul 11: Kahalagahan ng Pangangalaga sa Timbang na Kalagayang Ekolohiko ng Asya / Modyul 12: Mga Gawain na Makakatulong sa Pangangalaga sa Timbang na Kalagayang Ekolohiko ng Asya | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
28 | ALAMIN MO! Implikasyon ng Yamang Likas sa Pamumuhay ng mga Asyano | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
29 | Pangangalaga sa Timbang na Kalagayang Ekolohikal | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
30 | *Nasusuri ang komposisyon ng populasyon at kahalagahan ng yamang-tao sa Asya sa pagpapaunlad ng kabuhayan at lipunan sa kasalukuyang panahon | Week 7-8 | 70-85 | Aralin 7: Populasyon ng Asya | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/12RDImrBSbPQvqRfcBKWm8aoZVV7AizZX/view?usp=sharing | 14 15 | Yamang Tao ng Asya (Part I) Yamang Tao ng Asya (Part II) | SDO-QC, Module, Asya Pag-usbong ng Kabihasnan, Araling Asyano, Araling Panlipunan Kagamitan ng Mag-aaral | |||||||||||||||||
31 | Yamang-tao sa Asya | Navotas | ||||||||||||||||||||||||
32 | Modyul 9: Epekto ng Malaking Populasyon sa Asya / Modyul 13: Katangian at Komposisyon ng Populasyon ng Asya / Modyul 14: Yamang Tao sa Asya / Modyul 15: Mga Sektor ng Yamang Tao sa Asya / Modyul 16: Yamang Tao sa Asya / Modyul 17: Ang Frontliners Bilang Yamang Tao sa Panahon ng Community Quarantine / Modyul 18: AKO at ang mga Frontliners: Mga Ambag para Bagong Bayani ng Bayan | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
33 | ALAMIN MO! Pangkat Etnolinggwistiko ng Asya / ALAMIN MO! Ang Yamang Tao ng Asya | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
34 | Yamang Tao | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | GRADE LEVEL: | GRADE 8 | ||||||||||||||||||||||||
44 | SUBJECT: | ARALING PANLIPUNAN | ||||||||||||||||||||||||
45 | Quarter | Most Essential Learning Competencies (AP 8) | Duration | Learner’s Material | Textbook | Harvested SLMs | LMs from LR Portal | CO Modules | DepEd TV Episode | PBS Learning | SMART - DLP | |||||||||||||||
46 | Title | Page | Title | Page | Title | SDO Developer | Title | SDO Developer | Ep. No. | Title | Reference module for scriptwriting activity | |||||||||||||||
47 | 1st | Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig | Week 1 | Kasaysayan ng Daigdig, Unang Edisyon, 2014 | page 10-30 | Aralin 1: Katangiang Pisikal ng Daigdig | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/16QpZYouCoSR-HIjLgMDXRBX7sppcut63/view?usp=sharing | 1 | Ang Katuturan at Limang Tema ng Heograpiya | ||||||||||||||||
48 | Ang Heograpiya ng Daigdig | Navotas | 2 | Ang Estruktura ng Daigdig | ||||||||||||||||||||||
49 | Modyul 1: Estruktura ng Daigdig / Modyul 2: Grid at Klima ng Daigdig / Modyul 3: Anyong Lupa at Anyong Tubig | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
50 | Heograpiya ng Daigdig | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
51 | Ang Katangiang Pisikal ng Daigdig | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
52 | Napahahalagahan ang natatanging kultura ng mga rehiyon, bansa at mamamayan sa daigdig (lahi, pangkat- etnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig) | Week 2-3 | 31-38 | Aralin 2: Katuturan at Kahalagahan ng Heograpiyang Pantao / Aralin 3: Heograpiyang Pantao | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1uubLsWCIVWiMtHHg1qIip7Yh-ebN6dbZ/view?usp=sharing | 3 | Kahulugan ng Heograpiyang Pantao at “Wika” bilang isa sa mga saklaw ng Heograpiyang Pantao | ||||||||||||||||||
53 | Heograpiyang Pantao | Navotas | 4 | “Lahi at Pangkat-Etniko” bilang mga saklaw ng Heograpiyang Pantao | ||||||||||||||||||||||
54 | Modyul 4: Heograpiyang Pantao:Wika / Modyul 5: Heograpiyang Pantao:Relihiyon / Modyul 6: Heograpiyang Pantao:Lahi/Pangkat-Etniko | Pasig | 5 | “Relihiyon at mga Sistemang Etikal” bilang mga saklaw ng Heograpiyang Pantao: Judaismo, Kristiyanismo at Islam | ||||||||||||||||||||||
55 | Heograpiya ng Daigdig / Heograpiyang Pantao | San Juan | 6 | “Relihiyon at Mga Sistemang Etikal” bilang isa sa mga saklaw ng Heograpiyang Pantao: Hinduismo, Budismo, at Confucianismo | ||||||||||||||||||||||
56 | Heograpiyang Pantao / Heograpiyang Pantao ng Daigdig | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
57 | Nasusuri ang yugto ng pag-unlad ng kultura sa panahong prehistoriko | Week 4 | 39-52 | Aralin 4: Yugto ng Pag-unlad ng Kultura sa Panahong Prehistoriko | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1luhwLM5n8PBUl5kyK9UjdyVyzalyF0Nv/view?usp=sharing | 7 | “Ang Panahon ng Bato” | ||||||||||||||||||
58 | Ang Yugto sa Pag-unlad ng Kultura sa Panahong Prehistoriko | Navotas | 8 | “Ang Panahon ng Metal” | ||||||||||||||||||||||
59 | Modyul 7: Ang Panahong Paleolitiko / Modyul 8: Ang Panahong Neolitiko / Modyul 8: Ang Panahong Metal | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
60 | Ang Mga Sinaunang Tao | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
61 | Mga Yugto ng Pag-unlad ng Kultura ng mga Sinaunang Tao | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
62 | Naiuugnay ang heograpiya sa pagbuo at pag-unlad ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig | Week 5 | 53-66 | Aralin 5: Impluwensiya ng Heograpiya sa Pagunlad ng mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1NCT4r0MHcbvEn8wnlur1X-PXK1BKTeUC/view?usp=sharing | 9 | “Impluwensiya ng Heograpiya sa Pagbuo at Pag-unlad ng mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig: Mesopotamia, Indus Valley, at China” | ||||||||||||||||||
63 | ANG MGA SINAUNANG KABIHASNAN | Navotas | 10 | “Impluwensiya ng Heograpiya sa Pagbuo at Pag-unlad ng mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig: Egypt at Mesoamerica” | ||||||||||||||||||||||
64 | Impluwensya ng Heograpiya sa Pag-unlad ng mga Sinaunang Kabihasnan | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
65 | Modyul 10-12: Heograpiyang ng Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
66 | *Nasusuri ang mga sinaunang kabihasnan ng Egypt, Mesopotamia, India at China batay sa politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala at lipunan | Week 6-7 | 67-95 | Aralin 6-7: Mga Sinaunanng Kabihasnan sa Daigdig | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1Vu18VVegarj-DuHaNJTSsWNlFkHP2S32/view?usp=sharing | 11 | “Ang Kabihasnang Mesopotamia sa Kanlurang Asya” | ||||||||||||||||||
67 | Mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig | Navotas | 12 | “Ang Kabihasnang Indus sa Timog Asya” | ||||||||||||||||||||||
68 | Modyul 13: Kabihasnang Mesopotamia at India / Modyul 14: Kabihasnang Tsino / Modyul 15: Kabihasnang Egypt | Pasig | 13 | “Ang Kabihasnang Tsino sa Silangang Asya” | ||||||||||||||||||||||
69 | ALAMIN MO! Kondisyong Heograpiko sa Panahon ng mga Unang Tao sa Daigdig / ALAMIN MO! Kontribusyon ng mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig / Alamin Mo!Sinaunang Kabihasnan ng Mesopotamia, India at China | San Juan | 14 | “Ang Kabihasnang Egypt sa Africa” | ||||||||||||||||||||||
70 | Mga Sinaunang Kabihasnan ng Daigdig / Sinaunang Kabihasnan ng Egypt | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
71 | Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig | Week 8 | 104-112 | Heograpiya at mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig | Navotas | https://drive.google.com/file/d/13AcjiqwRjnNt-bNq6koOZspsQnZRONZ1/view?usp=sharing | 15 | “Kontribusyon ng Kabihasnang Mesopotamia at Indus sa Daigdig” | ||||||||||||||||||
72 | Modyul 16: Ang Pamana ng Kabihasnang Mesopotamia / Modyul 17: Ang Pamana ng mga Kabihasnang Indus at Tsino / Modyul 18: Ang Pamana ng mga Kabihasnang Egyptian | Pasig | 16 | “Kontribusyon ng Kabihasnang Tsino at Egypt sa Daigdig” | ||||||||||||||||||||||
73 | ALAMIN MO! Mga Pamana ng Sinaunang Kabihasnan | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
74 | Mga Kontribusyon ng mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | GRADE LEVEL: | GRADE 9 | ||||||||||||||||||||||||
87 | SUBJECT: | ARALING PANLIPUNAN | ||||||||||||||||||||||||
88 | Quarter | Most Essential Learning Competencies (AP 9) | Duration | Learner’s Material | Textbook | Harvested SLMs | LMs from LR Portal | CO Modules | DepEd TV Episode | PBS Learning | SMART - DLP | |||||||||||||||
89 | Title | Page | Title | Page | Title | SDO Developer | Title | SDO/ Developer | Ep. No. | Title | Reference module for scriptwriting activity | |||||||||||||||
90 | 1st | Nailalapat ang kahulugan ng ekonomiks sa pang-araw-araw na pamumuhay bilang isang mag-aaral, at kasapi ng pamilya at lipunan | Week 1 | Ekonomiks, Unang Edisyon 2015 | 15-52 | Aralin 1: Kahulugan at Kahalagan ng Ekonomiks | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/12sEJ_r6MKjfp_IKkixmmUIwbGYVKFQlG/view?usp=sharing | 1 | Kahulugan ng Ekonomiks sa Pang-araw-araw na Pamumuhay | CO - ADM / Iligan City-ADM | |||||||||||||||
91 | Kahulugan ng Ekonomiks | Navotas | 2 | Kahulugan ng Ekonomiks sa Pang-araw-araw na Pamumuhay (ETO PO DAPAT ANG TITLE NG EPISODE SA YT) | CO - ADM / Iligan City-ADM | |||||||||||||||||||||
92 | Modyul 1: Kahulugan ng Ekonomiks / Modyul 2: Mga Pangunahing Konsepto ng Ekonomiks | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
93 | Kahulugan ng Ekonomiks | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
94 | Kahulugan ng Ekonomiks | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
95 | Natataya ang kahalagahan ng ekonomiks sa pang-araw- araw na pamumuhay ng bawat pamilya at ng lipunan | Week 2-3 | Aralin 1: Kahulugan at Kahalagan ng Ekonomiks / Aralin 2: Kakapusan, Kakulangan at Alokasyon / Aralin 3: Pangangailangan at Kagustuhan | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1bLqvFZoicBsjFWdFnfZnksTq2nQxBPxr/view?usp=sharing | 3 | Kahalagahan ng Ekonomiks sa Pang-araw-araw na Pamumuhay (Part 1) | CO - ADM / Iligan City-ADM | ||||||||||||||||||
96 | Kahalagahan ng Ekonomiks | Navotas | 4 | Kahalagahan ng Ekonomiks sa Pang-araw-araw na Pamumuhay (Part 2) | CO - ADM / Iligan City-ADM | |||||||||||||||||||||
97 | Modyul 3: Iba pang Mahalagang Konsepto ng Ekonomiks / Modyul 4: Ang Matalinong Pagpapasya / Modyul 5: Ekonomiks Bilang Sandigan ng Matalinong Pagpapasya / Modyul 6: Ekonomiks Bilang Sandigan ng Matalinong Pagpapasya / Modyul 7: Alokasyon | Pasig | 5 | Kahalagahan ng Ekonomiks sa Pang-araw-araw na Pamumuhay | CO - ADM / Iligan City-ADM | |||||||||||||||||||||
98 | Kahalagahan ng Pag-aaral ng Ekonomiks | San Juan | 6 | Kahalagahan ng Ekonomiks sa Pang-araw-araw na Pamumuhay | CO - ADM / Iligan City-ADM | |||||||||||||||||||||
99 | Kahalagahan ng Ekonomiks / Kakapusan at Pangangailangan | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
100 | *Nasusuri ang iba’t-ibang sistemang pang-ekonomiya | Week 4 | 53-59; 72-83 | Aralin 4: Ang Sistemang Pang-Ekonomiya | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1fq8kiSig-uz2edPY-9x6RxU9nlW6Hh96/view?usp=sharing | 7 | Iba’t - ibang Sistemang Pang -Ekonomiya | CO - ADM / Iligan City-ADM |