| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Предмет: Математика, физика | |||||||||||||||||||||||||
2 | Деятельность эксперта | |||||||||||||||||||||||||
3 | 1. Пройти квест | |||||||||||||||||||||||||
4 | 2. Оценить квест по критериям (см. Критерии оценки. Этап Трансформация) | |||||||||||||||||||||||||
5 | 3. Заполнить раздел таблицы "Комментарии эксперта" | |||||||||||||||||||||||||
6 | 4. Высказать личное мнение о пройденном квесте. | |||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||
10 | № п/п | ФИО автора квеста | Ссылка на сайт квеста | ФИО эксперта | Комментарии эксперта | Личное мнение | ||||||||||||||||||||
11 | Что понравилось? | Что необходимо исправить, доработать? | Технические проблемы | Оценка в баллах (max 15 баллов) | ||||||||||||||||||||||
12 | 1 | Архипова Ольга Александровна | Да будет свет! | Лобышева Исфирь Ивановна | Очень интересное и продуманное начало. Что может быть увлекательней путешествия? Строительство!!Замечательно выстроенна линия главной темы на протяжении всего квеста. Задания очень практичны, дети смогут применить эти знания в своей жизни. Грамотно расположенны подсказки и теоретическая часть, есть возможность обратной связи! | Не совсем понятно, что с таблицей продвижения стротельства: то ли на нее не работает ссылка, то ли вы забыли ее дать. И еще момент с картинками дома, реклама сайтов режет глаз, вы уж простите!! Нет критерий оценивания, что получит ученик,который достроил дом? На 3 этапе непонятно задание,нужно оценить экономию в своем доме, если да, пропишите это. Чтобы дети понимали- надо посчитать сколько лампочек разных мощностей в моей квартире. | Нет ссылки на таблицу продвижения.Нет прав чтобы оставить комментарий.На 2 и 3 этапах не работает ссылка на информационный ресурс: 1. Перышкин А.В. Физика.8 класс. | 13 | Ольга Александровна в своем квесте мастерски объединила несколько разделов физики, изучаемые в 8 классе. Квест захватывает с первых минут. Видна идея, каждое задание продуманно до мелочей! Ребята не оставленны один на один с заданиями: всюду инструкции и ссылки на теорию. Не совсем поняла как будет организованно оценивание, и цель квеста это - повторение изученных тем или домашнее задание, но это мелочи. Спасибо большое! Было очень интересно! | |||||||||||||||||
13 | 2 | Василенко Ирина Александровна | На всех парусах | Матюкова Людмила Витальевна | Хорошая идея квеста, красиво и красочно оформлено, некоторые задания возьму себе в копилку. | 1)В квесте изменить шрифт- по крупнее;2)Указать ворастную категорию на главной странице;3)на первом этапе в задании №2 не совсем понятные вопросы для детей;4) на этапе 2 в задании №2 несоответстует вопрос ответу;в задании №3 нет связи с 1 и 2 заданием в форме;6)невидно где прослеживается результативность успехов ученика; 7) нет обратной связи с учеником. | 9 | Уважаемая Ирина Александровна! Мне понравилась идея вашего веб-квеста, но сыраватая работа ,требует доработки. Конечно при личной встрече и совместному просмотру я могла сказать конкретнее, так как "одна голова хорошо , две лучше".Огромное спасибо за веб - квест. Снаступающим праздником весны!Успехов в работе, счастья в личной жизне.С наилучшими пожеланиями Людмила Витальевна. | 1) на стартовой странице сайта изменен размер шрифта (на остальных страницах можно увеличить просто масштаб отображения) 2) указан возратсная категория 3) вопросы переформулировала в форме на 1 этапе в задании № 2 4) весь второй этап - это работа с числами: узнаем, сравниваем (позволю себе не согласиться с замечанием); для меня форма - это разновидность сервисов для создания дидактических материалов 6) по каждой форме создается таблица ответов и на сайте предполагается публикация продвижения на стартовой странице 7) классический способ связи - электронная почта для 6 класса шикарно (ответственно - что попало не пришлешь без имени и фамилии)+страница на сайте для отзывов путешесвенников. | |||||||||||||||||
14 | 3 | Дегтева Людмила Викторовна | Искатели приключений | Девятерикова Анастасия Евгеньевна | Понравилась идея квеста, очень хорошая тема, использованы различные ресурсы для заданий | Изменить немного сам дизайн сайта, очень синий получился. На этапе "собираем багаж" очень объемное испытание № 3. Не указана возрастная группа. Не очень удобно, что ссылки задания открываются не в отдельном окне. | Нет ссылки на презентацию в самом начале, нет возможности заполнить. На первой странице часть текста не помещается на экране. Нет права на добавления комментария, т.е. не работает обратная связь. В основном меню сайта не отображаются итоги, нашла только зайдя в саму карту сайта. | 11 | Понравилась идея квеста и в целом его реализация, особенно подобранные задания, захотелось их использовать в своей работе. | 1) указала возраст(приглашаю 6 ти-классников), 2) изменила открытие ссылок, открываются в новом окне, 3) разместила страницу "Подводим итоги", 4) по поводу дизайна, почему- то мне кажется, что должен быть синим, я так вижу приключения)))) , поэтому, если можно оставлю так 5) у меня ссылка на презентацию указана внизу презентации и открывается, посмотрите еще пожалуйста и напишите, если опять проблемы | ||||||||||||||||
15 | 4 | Каргаева Елена Николаевна | Путешествие по миру | Василенко Ирина Александровна | очень понравился философский подход к названию этапов: путь размышления, путь подражания, путь опыта (из Конфуция о трех путях к знанию). Дружественный интерфейс сайта (если можно так выразиться). | 1 этап: в задании "Озера мира" площадь Ньяса уточните (29604 км кв.википедия); лично для меня не совсем понятно задание про горы - ещё попросите кого-нибудь пройти его (думаю, что лучше остановиться на горах в России - число вопросов сократить); хорошо бы в форму включить разгадку ребуса 2 этап:длина рек - уточнить по википедии другие значения; !!! задание2 -ссылка неверная (уходит на форму); по форме - вопросы одинаковые с первым этапом? 3 этап: вопрос № 6 по географическим координатам непонятен???(исправить); в форме нет вопроса по третьему заданию (ответ Конфуций) Карта сайта: доработать анкету обратной связи!!! не отправляется КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАНИЙ КАЖДОГО ЭТАПА? | 10 | Огромное спасибо Людмиле Витальевне и Елене Николаевне. Технически задание выполнено. Но нет пределу совершенства и поэтому: 1. география и математика не совсем подружились (можно было бы подружиться так: найти самое глубокое озеро ... - сравнение величин; общая тема масштаб!!!, превод из км кв. в м кв., и т.п.); 2. название этапа не всегда перекликается по смыслу с содержанием заданий; 3. хотелось бы ознакомиться с технологической картой, чтобы знать чего хотел добиться учитель; 4. путешествие по миру мне не показалось захватывающим и интересным (увлекательной познавательности не хватает) 5. нет задания, в котором ребенок может проявить себя как творческая личность, как знаток и географии, и математики. | Спасибо за замечания, внесла корректиы. | |||||||||||||||||
16 | 5 | Матюкова Людмила Витальевна | Путешествие по миру | Дегтева Людмила Викторовна | есть полезные материалы, приятное оформление сайта, весеннее | 1. Задание "Горы мира", может быть стоит уменьшить количество гор. 2. Длины рек нужно проверить, например, длина Сырдарьи по источникам интернет другая, также длина реки Вятка, реки Днепр. 3.Задание 2 ссылка уходит на незаконченную форму. 4. задание "Географические координаты", 6 вопрос " город на юго востоке Москвы", ответ " на 41 градусе восточной долготы" и его нет среди предложенных, ну и соотвественно ГОРОД?. 5. Нет критериев оценивания каждого этапа. | 11 | Идея мне понравилась, но ...... страница" Давайте познакомимся": знакомство одностороннее, представляются организаторы, может быть можно и с детьми познакомится, но это конечно на Ваше усмотрение. Хотелось бы отметить, что не увидела дружбы математики и географии, каждый пердмет как бы сам по себе. Также нет творческого задания. | Спасибо за замечания, внесла некоторые корректиы. | |||||||||||||||||
17 | 6 | Тагаева Рузалия Гакиловна | Путешествие по стране Математика | Эмиркулиева Гюльнара Новрузбековна | Веб-квест создан в стиле путешествие, понравилась идея в качестве транспортного средства "Сапсан" | 1) Так как в качестве фона выбрана фотография, поэтому текст во многих местах нечитаем, особенно на лобовом стекле поезда. 2) Страницы (этапы) на левой панели сайта перепутаны. 3) Формы ответов на всех этапах настроены так, что есть функция "просмотреть результат ответов" в этой форме. Зачем? Ведь вернуться к редактированию нельзя.4) Выбрана длинная фраза для собирания и поэтому количество ключевых слов на каждом этапе многовато. 5) На каждом этапе только по одному заданию. 6) Отсутствуют задания выполненные в других сервисах, кроме Learningapps, отдельные элементы встроены в него (и это очень интересно), но всё же необходимо было выполнить задания с помощью других сервисов. 7) На станции "Игровой" в задании "Найди пару" для одного элемента пары нет, хотя в инструкции сказано: найди пару (следует, наверное, добавить "или установи, что её нет"). 8) Нет таблицы результатов, ссылок на интернет-ресурсы, творческого задания, критерии оценивания не соответствуют заданиям. 9) Вывод о результатах и познавательной ценности квеста должны сделать учащиеся, а не автор квеста. 10) отсутствует возможность обратной связи. | Технических проблем не возникло, все ссылки рабочие. | 9 | Создается впечатление, что веб-квест недоделан, вроде бы технически он выполнен, но отсутствуют задания соответствующие половине критерий. Сама идея путешествия на "Сапсане" интересна, но никак не поддерживается автором, конечный результат не понятен ("узнаете много интересного" и ?), творческое задание отсутствует, критерии оценки разработаны видимо для него? Требуется доработать веб-квест и внести исправления. Хочется отметить интересный момент в работе автора: включение заданий из разных сервисов в Learningapps, замечательная идея! Но в критериях, повторюсь, указано, что отдельные задания должны быть выполнены с помощью нескольких веб-сервисов. Удачи в корректировке! | Замечания учтены. -Цвет букв на лобовом стекле поезда изменен -Просмотреть результат предложен для учеников,чтобы они были уверены в правильности выполнения задания (детки всего лишь пятиклашки) -Посчитала,что предлоги не считаются словами,поэтому не сочла нужным увеличивать количество этапов -Каждый этап включает одно задание только по той причине,что игра предназначена для учащихся 5 класса,для них это новое,неизведанное.Побоялась,что пропадет интерес из-за большого количества заданий. -В задании " Найди пару" удалила лишний элемент -Обратную связь установила. Спасибо за оценку. | ||||||||||||||||
18 | 7 | Эмиркулиева Гюльнара Новрузбековна | Таможенный контроль | Бакшаева Елена Петровна | Интересная идея квеста: прохождение различных этапов таможенного контроля перед полетом с выполнением заданий по теме. Есть ссылки на дополнительную информацию, критерии оценивания, связь с автором. | Ссылка "Параллельность прямых" с дополнительной информацией - там материал для 10 класса, т.е. прямые в пространстве, а квест создан для учеников 7 класса. Или так специально было задумано? QR код №2 - ответ на вопрос может быть неоднозначным. Возможно, добавить Найдите наибольший из полученных углов, ОТЛИЧНЫЙ ОТ РАЗВЕРНУТОГО? Не совсем понятно, что предполагалось на странице Виза. Таблица продвижения? Видимо, ее надо доработать. И еще один момент: правильно ли, что Аксиома параллельных прямых является не только итогом выполнения всей работы, но и одним из вопросов в задании "Найди пару"?И все таки укажу опечатки: QR код №2 - формулировка задачи; Страница Виза. | 15 | Все критерии создания Веб-квеста учтены. Создан хороший ресурс для проверки и обобщения знаний по теме с помощью информационных технологий. В целом квест практически готов, все ссылки работают, можно только исправить незначительные недочеты. | - | |||||||||||||||||
19 | 8 | Лобышева Исфирь Ивановна | Колонизатор | Гусева Людмила Александровна | Очень продуманный квест, и по форме, и по содержанию. Охватывает все вопросы изучаемого раздела ("Электричество"). Понравилось то, что вопросы разноплановые, есть и теория, и задачи. Каждый новый этап - еще одна ступенька к достижению результата - не хочется останавливаться - захватывает! | Недочеты: 1) Этап «Кирпич» задание 3 – кроссворд. Не смогла ответить на вопрос № 9, честно - не поняла. 2) Хотелось бы сделать ссылки на следующий этап в конце каждого этапа. На мой взгляд, они логично впишутся в структуру Вашего квеста. 3) В форме этапа «Камень» отсутствует вопрос ФИО. 4) Этап «Дерево» - в форме написано «слово из QR кода», хотя при расшифровке получается фраза. 5) В форму этапа «Зерно» трудно вписывать ответы на задание 1 (там три вопроса, писать в строчку, отделяя запятой?). 6) На этапе «Шерсть» в форме задание 1 не обязательно? И по заданию вопрос, из каких потребителей выбирать? 7) Нет указаний об источниках информации. 8) Нет указания, как организована обратная связь на каждом этапе квеста. 9) Отсутствует страница с целями, задачами, планируемыми результатами. | Технических сбоев во время работы не возникло | 14 | Созданный квест, при устранении недочетов, соответствует практически всем критериям, предложенным для оценки. Захватывающая идея и интересные задания побуждают ученика поскорее справиться с поставленной задачей. Проходя квест, отмечала что с радостью использовала бы его при работе со своими учениками. Большое Вам спасибо за грамотно построенную игру! СПАСИБО, Людмила Александровна, за ваше оценивание и конструктивные замечания!! С уважением, Лобышева И. И. | |||||||||||||||||
20 | 9 | Пешкова Елена Александровна | Космический десант | Эрбис Аркадий Сергеевич | Структура веб-квеста выверена до мелочей. Продуман каждый шаг, чувствуешь атмосферу погружения в заданную тему. Всё разбито по этапам, с указанием конкретных дат, отведенных для выполнения. Задания красочные, использовано огромное количество web-сервисов. Везде присутствуют подсказки, формы обратной связи, ссылки на дополнительные источники. Понятны и грамотно сформулированы задания, в которых присутствует указания на дальнейший этап. | 1) В работе с QR-кодом не сразу стало понятно, что слова будут размещены в произвольном порядке. 2) В первой ступени в Задании №3 необходимо создать эмблему, но она нигде не задействована. 3) Задания 1.16 и 1.17 на рабочем компьютере, к сожалению, не открылись. | Задания 1.16 и 1.17 на рабочем компьютере, к сожалению, не открылись. | 15 | Квест вызвал у меня восторг! Столько сил, времени и внимания уделили авторы! Огромное спасибо за проделанную, титаническую работу. Достойны всех похвал. | |||||||||||||||||
21 | 10 | Гусева Людмила Александровна | Космический десант | Архипова Ольга Александровна | Очень содержательный квест, большое разнообразие заданий, часть квеста идет по различным сцепиальностям, которые ребята определяют сами. На всех этапах есть критерии оценивания, инструкции. Особенно понравилась доска почета НИИ. | нет | все работает | 15 | Мне кажется, что учащиеся в течении всего квеста будут погружены только в физику! Очень насыщенный квест. | |||||||||||||||||
22 | 11 | Бакшаева Елена Петровна | Делимость | Пешкова Елена Александровна | Понравилось то, что выполнение квеста не занимает много времени. Думаю, вполне можно справиться за урок. Интересная легенда-введение. Есть необычные задания. Итогом каждого задания является слово, которое нужно использовать для составления ключевой фразы - это объединяет все этапы квеста. | 1) Не указано, как организована обратная связь. 2) Отсутствуют указания об источниках информации. 3) Не прописаны цели, задачи, планируемые результаты квеста – технологичекая карта. 4) Отсутствуют формы для ответов в конце каждого этапа квеста – как проверить, что дети выполнили задания, а не нашли с помощью поисковика кодовую фразу сразу после выполнения парочки задач. 5) Отсутствует творческое задание. 6) В задании на QR коды - второй и третий код одинаковые.7) Отсутствуют критерии оценивания, и предполагается ли оценка? 8) В итоговой форме нет графы ФИ ученика – кто отвечает – как отследить? | Технический сбой при заполнении итоговой формы: "введенный текст должен соответствовать образцу" - какому? Не дает отправить форму. | 9 | Сложилось впечатление, что квест "сыроват" и требует доработки. Возможно, не хватило времени. Есть интересные идеи, задания. Но, технические недоработки несколько портят впечатление. Думаю, что организация подобной взаимооценки - это хорошая возможность довести свой квест до совершенства, а также - поделиться идеями. Большое Вам спасибо за интересные задания и творческий подход. | |||||||||||||||||
23 | 12 | Девятерикова Анастасия Евгеньевна | Планета знаний | Каргаева Елена Николаевна | Понравились названия этапов: "теоретик, испытатель, практики" для такой серьёзной науки - математики.Использованные фото оживляют страницы, делая их привлекательными. | Указать возраст детей, для которых предназначен веб-квест.На главной странице в форме "Знакомство"непонятно, для чего детям предлагают выбрать роль, ведь им всё равно придётся побывать в роли каждого. Нет основной идеи: для чего нужно собирать фразы, что должно получиться в результате- неизвестно. На этапе "испытатель" в задании №2 нет чёткой формулировки задания и здесь же нет результата-итога. Очень объёмные задания . Может быть стоит сократить их количество внутри каждого этапа. Нет источника, откуда можно черпать информацию для выполнения заданий. Задания созданы при использовании только 3-х веб-сервисов вместо 5-ти. | Во время работы технических проблем не возникло | 9 | Думаю, при доработке веб-квест можно использовать как на уроке, так и в качестве домашней работы. Спасибо за проделанную работу: интересную идею, творческий подход, красочное оформление. | |||||||||||||||||
24 | 13 | Эрбис Аркадий Сергеевич | Планета знаний | Тагаева Рузалия Гакиловна | Понравилось оформление сайта.Красочно.Доступно. | Для чего создатели сайта спрашивают:"В какой роли Вы бы хотели начать наше путешествие?"если все этапы проходят вместе,одной командой?Не понятна идея.И очень обьемное задание №2 на этапе "Испытатель",10 слов было бы вполне достаточно. | Технических проблем не возникло. | 10 | Создатели постарались и разработали хорошую игру квест для ребят.Спасибо.Детям будет интересно поучаствовать и показать свои знания. | |||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||