| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | CONTOH DESKRIPSI RAPOR RDM TERINTEGRASI KBC | |||||||||||||||||||||||||
2 | MI AL ISLAMIYAH | |||||||||||||||||||||||||
3 | KEBONBATUR MRANGGEN DEMAK | |||||||||||||||||||||||||
4 | TAHUN AJARAN 2025/2026 | |||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | KELAS IV/ SEMESTER GENAP | |||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | No | Mapel | predikat | Tujuan Pembelajaran / Materi | Unsur KBC | Copy paste di RDM | Contoh deskrepsi RDM Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta | |||||||||||||||||||
9 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
10 | 1 | Qur'an Hadits | baik | memahami idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab agar terbiasa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban, menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | memahami idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab agar terbiasa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban, menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab agar terbiasa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban, menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||
11 | sangat baik | menerapkan idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab agar terbiasa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban, menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | menerapkan idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab agar terbiasa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban, menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang sangat baik dalam menerapkan idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab agar terbiasa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban, menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||||
12 | baik | melafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. Al Alaq (96), QS. At Tin (95) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | melafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. Al Alaq (96), QS. At Tin (95), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam melafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. Al Alaq (96), QS. At Tin (95), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
13 | baik | menghafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. Al Alaq (96), QS. At Tin (95) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | menghafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. Al Alaq (96), QS. At Tin (95), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menghafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. Al Alaq (96), QS. At Tin (95), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
14 | baik | memahami arti dan pengamalan surah-surah pendek/ pilihan QS. Al Alaq (96), QS. At Tin (95) | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memahami arti dan pengamalan surah-surah pendek/ pilihan QS. Al Alaq (96), QS. At Tin (95), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami arti dan pengamalan surah-surah pendek/ pilihan QS. Al Alaq (96), QS. At Tin (95), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
15 | baik | memahami arti dan isi kandungan hadits tentang silaturrahmi sebagai upaya mendasari pola hidup sehari- hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | memahami arti dan isi kandungan hadits tentang silaturrahmi sebagai upaya mendasari pola hidup sehari- hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami arti dan isi kandungan hadits tentang silaturrahmi sebagai upaya mendasari pola hidup sehari- hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||||
16 | baik | menghafal hadits tentang niat dan silaturrahmi sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | menghafal hadits tentang niat dan silaturrahmi sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menghafal hadits tentang niat dan silaturrahmi sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||||
17 | baik | mengomunikasikan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturrahmi sebagai upaya mendasari pola hidup sehari- hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | mengomunikasikan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturrahmi sebagai upaya mendasari pola hidup sehari- hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mengomunikasikan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturrahmi sebagai upaya mendasari pola hidup sehari- hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | 2 | Akidah Akhlak | baik | memahami sifat- sifat Allah melalui al-Asma' al-Husna (al-Waliy, dan al-'Alim) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | memahami sifat- sifat Allah melalui al-Asma' al-Husna (al-Waliy, dan al-'Alim), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami sifat- sifat Allah melalui al-Asma' al-Husna (al-Waliy, dan al-'Alim), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||
20 | baik | menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam al-Asma' al-Husna (al-Waliy, dan al-'Alim) sebagai perilaku dalam kehidupan sehari-hari | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam al-Asma' al-Husna (al-Waliy, dan al-'Alim) sebagai perilaku dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam al-Asma' al-Husna (al-Waliy, dan al-'Alim) sebagai perilaku dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
21 | baik | memahami sikap pemberani dan tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | memahami sikap pemberani dan tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami sikap pemberani dan tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
22 | baik | membiasakan sikap pemberani dan tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | membiasakan sikap pemberani dan tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membiasakan sikap pemberani dan tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
23 | baik | memahami cara menghindari sikap kufur nikmat dalam kehidupan sehari-hari | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | memahami cara menghindari sikap kufur nikmat dalam kehidupan sehari-hari, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami cara menghindari sikap kufur nikmat dalam kehidupan sehari-hari, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
24 | baik | membiasakan menghindari sikap kufur nikmat dalam kehidupan sehari-hari | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | membiasakan menghindari sikap kufur nikmat dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membiasakan menghindari sikap kufur nikmat dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
25 | baik | memahami adab kepada teman dalam kehidupan sehari- hari | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | memahami adab kepada teman dalam kehidupan sehari- hari, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami adab kepada teman dalam kehidupan sehari- hari, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
26 | cukup baik | membiasakan adab yang baik kepada teman dalam kehidupan sehari-hari | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | membiasakan adab yang baik kepada teman dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam membiasakan adab yang baik kepada teman dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | 3 | Fikih | cukup baik | menerapkan ketentuan sholat Jum’at sebagai bagian dari kewajiban seorang muslim laki-laki untuk menjadi insan yang bertaqwa | menerapkan ketentuan sholat Jum’at sebagai bagian dari kewajiban seorang muslim laki-laki untuk menjadi insan yang bertaqwa, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menerapkan ketentuan sholat Jum’at sebagai bagian dari kewajiban seorang muslim laki-laki untuk menjadi insan yang bertaqwa, | ||||||||||||||||||||
29 | sangat baik | mempraktikkan tata cara sholat Jum’at sebagai bagian dari kewajiban seorang muslim laki-laki untuk menjadi insan yang bertaqwa | mempraktikkan tata cara sholat Jum’at sebagai bagian dari kewajiban seorang muslim laki-laki untuk menjadi insan yang bertaqwa, | Menunjukkan penguasaan yang sangat baik dalam mempraktikkan tata cara sholat Jum’at sebagai bagian dari kewajiban seorang muslim laki-laki untuk menjadi insan yang bertaqwa, | ||||||||||||||||||||||
30 | cukup baik | memahami ketentuan sholat Tahajjud dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah | memahami ketentuan sholat Tahajjud dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami ketentuan sholat Tahajjud dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah, | ||||||||||||||||||||||
31 | baik | mempraktikkan tata cara sholat Tahajjud dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah | mempraktikkan tata cara sholat Tahajjud dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mempraktikkan tata cara sholat Tahajjud dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah, | ||||||||||||||||||||||
32 | baik | memahami ketentuan sholat Dhuha dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah sehingga kewajiban ibadah dijalankan secara istiqomah | memahami ketentuan sholat Dhuha dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah sehingga kewajiban ibadah dijalankan secara istiqomah, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami ketentuan sholat Dhuha dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah sehingga kewajiban ibadah dijalankan secara istiqomah, | ||||||||||||||||||||||
33 | baik | mempraktikkan tata cara sholat Dhuha dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah sehingga kewajiban ibadah dijalankan secara istiqomah | mempraktikkan tata cara sholat Dhuha dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah sehingga kewajiban ibadah dijalankan secara istiqomah, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mempraktikkan tata cara sholat Dhuha dalam menjalankan sunnah dengan istiqomah sehingga kewajiban ibadah dijalankan secara istiqomah, | ||||||||||||||||||||||
34 | baik | memahami ketentuan sholat ’Idain agar terbentuk pribadi muslim yang bertaqwa dan meningkatkan rasa syukur dan persaudaraan sesama muslim dalam moderasi beragama | memahami ketentuan sholat ’Idain agar terbentuk pribadi muslim yang bertaqwa dan meningkatkan rasa syukur dan persaudaraan sesama muslim dalam moderasi beragama, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami ketentuan sholat ’Idain agar terbentuk pribadi muslim yang bertaqwa dan meningkatkan rasa syukur dan persaudaraan sesama muslim dalam moderasi beragama, | ||||||||||||||||||||||
35 | baik | mempraktikkan tata cara sholat ’Idain agar terbentuk pribadi muslim yang bertaqwa dan meningkatkan rasa | mempraktikkan tata cara sholat ’Idain agar terbentuk pribadi muslim yang bertaqwa dan meningkatkan rasa, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mempraktikkan tata cara sholat ’Idain agar terbentuk pribadi muslim yang bertaqwa dan meningkatkan rasa, | ||||||||||||||||||||||
36 | cukup baik | syukur dan persaudaraan sesama muslim dalam moderasi beragama | syukur dan persaudaraan sesama muslim dalam moderasi beragama, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam syukur dan persaudaraan sesama muslim dalam moderasi beragama, | ||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | 4 | SKI | cukup baik | memahami peristiwa penting dan sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke Thaif menanamkan jiwa yang tabah dalam menghadapi masalah kehidupan | memahami peristiwa penting dan sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke Thaif menanamkan jiwa yang tabah dalam menghadapi masalah kehidupan, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami peristiwa penting dan sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke Thaif menanamkan jiwa yang tabah dalam menghadapi masalah kehidupan, | ||||||||||||||||||||
39 | cukup baik | menganalisis latar belakang peristiwa Isra Mikraj Rasulullah saw. untuk menjadi pribadi yang sabar, dan kuat dalam menghadapi berbagai ujian | menganalisis latar belakang peristiwa Isra Mikraj Rasulullah saw. untuk menjadi pribadi yang sabar, dan kuat dalam menghadapi berbagai ujian, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menganalisis latar belakang peristiwa Isra Mikraj Rasulullah saw. untuk menjadi pribadi yang sabar, dan kuat dalam menghadapi berbagai ujian, | ||||||||||||||||||||||
40 | cukup baik | memahami latar belakang peristiwa hijrah ke Yatsrib sebagai motivasi untuk bersikap sabar dan tangguh | memahami latar belakang peristiwa hijrah ke Yatsrib sebagai motivasi untuk bersikap sabar dan tangguh, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami latar belakang peristiwa hijrah ke Yatsrib sebagai motivasi untuk bersikap sabar dan tangguh, | ||||||||||||||||||||||
41 | baik | memahami keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad saw. sebagai teladan pribadi yang adil dan bijaksana | memahami keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad saw. sebagai teladan pribadi yang adil dan bijaksana, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad saw. sebagai teladan pribadi yang adil dan bijaksana, | ||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | 5 | Bahasa Arab | baik | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang anggota keluarga | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang anggota keluarga, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang anggota keluarga, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||
44 | baik | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik anggota keluarga dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik anggota keluarga dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik anggota keluarga dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
45 | baik | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik anggota keluarga dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik anggota keluarga dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik anggota keluarga dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
46 | cukup baik | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang di rumah | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang di rumah, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang di rumah, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
47 | cukup baik | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik di rumah dengan benar | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik di rumah dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik di rumah dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
48 | baik | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik di rumah dengan benar | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik di rumah dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik di rumah dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
49 | baik | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang cinta Indonesia | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang cinta Indonesia, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang cinta Indonesia, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
50 | baik | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik cinta Indonesia dengan benar | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik cinta Indonesia dengan benar, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik cinta Indonesia dengan benar, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
51 | baik | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik cinta Indonesia dengan benar | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik cinta Indonesia dengan benar, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik cinta Indonesia dengan benar, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
52 | baik | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang anggota keluarga dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang anggota keluarga dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang anggota keluarga dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
53 | baik | memahami ide pokok baca dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik anggota keluarga, menyusun kalimat sederhana sebagai tanggapan bacaan sesuai dengan topik anggota keluarga | memahami ide pokok baca dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik anggota keluarga, menyusun kalimat sederhana sebagai tanggapan bacaan sesuai dengan topik anggota keluarga, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami ide pokok baca dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik anggota keluarga, menyusun kalimat sederhana sebagai tanggapan bacaan sesuai dengan topik anggota keluarga, | ||||||||||||||||||||||
54 | baik | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang di rumah dengan benar | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang di rumah dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang di rumah dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
55 | baik | memahami ide pokok baca dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik di rumah, menyusun kalimat sederhana sebagai tanggapan bacaan sesuai dengan topik di rumah | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | memahami ide pokok baca dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik di rumah, menyusun kalimat sederhana sebagai tanggapan bacaan sesuai dengan topik di rumah, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami ide pokok baca dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik di rumah, menyusun kalimat sederhana sebagai tanggapan bacaan sesuai dengan topik di rumah, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
56 | baik | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang cinta Indonesia dengan benar | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang cinta Indonesia dengan benar, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang cinta Indonesia dengan benar, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
57 | baik | memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang cinta Indonesia | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang cinta Indonesia, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang cinta Indonesia, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
58 | baik | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang anggota keluarga menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang anggota keluarga menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang anggota keluarga menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
59 | baik | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang anggota keluarga menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang anggota keluarga menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang anggota keluarga menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
60 | baik | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang di rumah menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang di rumah menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang di rumah menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
61 | baik | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang di rumah menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang di rumah menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang di rumah menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
62 | baik | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang cinta Indonesia menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang cinta Indonesia menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang cinta Indonesia menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
63 | baik | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang cinta Indonesia menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang cinta Indonesia menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang cinta Indonesia menggunakan pola kalimat: الضمير المنفصل، الضمير المتصل dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |