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1 | Middle School Science Pacing Guide | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | 6th Science | 7th Science | 8th Science | |||||||||||||||||||||||
4 | Ongoing--What's the Word? | Ongoing--Argument Writing (C-E-R) and Vocabulary | Ongoing--Argument Writing (C-E-R) and Vocabulary | |||||||||||||||||||||||
5 | *Students will write argumentatively by stating a claim, providing evidence and reasoning.* | *Students will write argumentatively by stating a claim, providing evidence and reasoning.* | *Students will write argumentatively by stating a claim, providing evidence and reasoning.* | |||||||||||||||||||||||
6 | *Vocabulary will be taught throughout each unit.* | *Vocabulary will be taught throughout each unit.* | *Vocabulary will be taught throughout each unit* | |||||||||||||||||||||||
7 | 1st Quarter | 1st Quarter | 1st Quarter | |||||||||||||||||||||||
8 | Anchoring Phenomena: How can models of systems help determine similarities and differences between Earth systems and living systems? | Anchoring Phenomena: | Anchoring Phenomena: How do unbalanced forces cause sports energy? | |||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Unit 1: Systems and Subsystems in Earth and Life Science | Earth Science | Unit 1: Objects Move and Collide | |||||||||||||||||||||||
11 | 8 weeks | 7 weeks | 7 weeks | |||||||||||||||||||||||
12 | Unit Scopes | Unit Scopes | Unit Scopes: | |||||||||||||||||||||||
13 | *Cells | *Plate Tectonics | *Changes in Force and Motion | |||||||||||||||||||||||
14 | *Bodies and Systems | *Seafloor Spreading | *Newton's Third of MOtion | |||||||||||||||||||||||
15 | *Anatomy of a Cell | *Geoscience Processes | *Gravitational Forces | |||||||||||||||||||||||
16 | *Weathering and Erosion | *Kinetic Energy | ||||||||||||||||||||||||
17 | *Natural Hazard Predictions | |||||||||||||||||||||||||
18 | Unit 1 Assessment: Oct. 16th | *Synthetic Materials | ||||||||||||||||||||||||
19 | 2nd Quarter | 2nd Quarter | 2nd Quarter | |||||||||||||||||||||||
20 | Anchoring Phenomena: How can models of thermal energy transfer help us understand the different kinds of weather in California? | Anchoring Phenomena: | Anchoring Phenomena: How can an object influence the motion of another object without touching it? | |||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | Unit 2: Earth System Interactions Cause Weather | Physical Science | Unit 2: Noncontact Forces Influences Phenomena | |||||||||||||||||||||||
23 | 8 weeks | 8 weeks | 9 weeks | |||||||||||||||||||||||
24 | Unit Scopes | Unit Scopes | Unit Scopes: | |||||||||||||||||||||||
25 | *Ocean Currents | *Characteristics of Chemical Reactions | * Potential Energy | |||||||||||||||||||||||
26 | *Thermal Energy Transfer | *Physical and Chemical Properties | *Earth, Sun, and Moon System | |||||||||||||||||||||||
27 | *Kinetic Energy | *Modeling Conservation of Mass | *Formation and MOtion of Galaxies | |||||||||||||||||||||||
28 | *Energy Transfer and Temperature | *Thermal Energy in Chemical Reactions | *The Solar System | |||||||||||||||||||||||
29 | *The Water Cycle | Electric and Magnetic Forces | ||||||||||||||||||||||||
30 | *Influences of Weather and Climate | *Gravitational Forces | ||||||||||||||||||||||||
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32 | 3rd Quarter | 3rd Quarter | 3rd Quarter | |||||||||||||||||||||||
33 | Anchoring Phenomena: Why is the climate different in different regions of the planet, and how do the differences in climate affect organisms? | Anchoring Phenomena: | Anchoring Phenomena: How does history of Earth and evidence of evolution give us clues about how Earth evolved and how species are similar and diverce? | |||||||||||||||||||||||
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35 | Unit 3: Causes and Effects of Regional Climates | Life Science | Unit 3: Evolution Explains Life's Unity and Diversity | |||||||||||||||||||||||
36 | 8 weeks | 8 weeks | 8 weeks | |||||||||||||||||||||||
37 | Unit Scopes | Lessons | Unit Scopes: | |||||||||||||||||||||||
38 | *Predicting Weather | DNS Unhooked | *Geologic History of Earth | |||||||||||||||||||||||
39 | *Influences of Weather and Climate | *Fossil Record | ||||||||||||||||||||||||
40 | *Thermal Energy Transfer | *Embryonic Simlarities | ||||||||||||||||||||||||
41 | *Energy Transfer and Temperature | *Evolutionary History and Relationships | ||||||||||||||||||||||||
42 | *Ocean Currents | *Natural Selection | ||||||||||||||||||||||||
43 | *Genes and Proteins | |||||||||||||||||||||||||
44 | *Mutations | |||||||||||||||||||||||||
45 | *Artificial Selection | |||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | 4th Quarter | 4th Quarter | ||||||||||||||||||||||||
48 | Anchoring Phenomena: Has global climate change impacted the water supply in California? | Anchoring Phenomena: | Anchoring Phenomena: How can interpreting waves be used to measure biodiversity? | |||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | Unit 4:Effects of Global Warming on Living Systems | Continuation of Life and Physical Science | Unit 4: Sustaining Local and Global Biodiversity | |||||||||||||||||||||||
51 | 4 Weeks | 8 weeks | 10 weeks | |||||||||||||||||||||||
52 | Unt Scopes | Unit Scopes | Unit Scopes | |||||||||||||||||||||||
53 | *Human Impact on the Environment | *Introduction to Properties of Waves | *Human Impact on Environment | |||||||||||||||||||||||
54 | *Human Activities and Global Climate Change | *MOdeling Waves Through Various Mediums | *Digital vs Analog | |||||||||||||||||||||||
55 | *Properties of Visible Light | *Earth, Sun, and Moon System | ||||||||||||||||||||||||
56 | *Modeling LIght Waves | *Natural Selection | ||||||||||||||||||||||||
57 | *Articficial Selection | |||||||||||||||||||||||||
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