ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
ຜົນໄດ້ຮັບຕົວຊີ້ບອກຂໍ້ມູນປີຖານຄາດໝາຍແຫຼ່ງຂໍ້ມູນປພຍພາກສ່ວນໝາຍເຫດ
2
ເປົ້າໝາຍ: “ພາຍ​ໃນ​ປີ 2025 ຂະ­ແໜງ­ການ​ສຶກ­ສາ ແລະ ກິລາ ຢູ່ ສປປລາວ ມີ​ໂຄງ​ສ້າງ ແລະ ມີ​ຊັບ­ພະ­ຍາກອນ​ທີ່​ເໝາະ​ສົມເພື່ອ​ເຮັດ​ໃຫ້​ພົນລະ­ເມືອງ​ລາວ​ທຸກ​ຄົນ ເຂົ້າ​ເຖິງ​ການ​ສຶກສາ ແລະ ກິລາ­-ກາຍ­ຍະກຳ ທີ່​ມີ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ ເພື່ອ​ໃຫ້​ປະ­ເທດ​ຊາດ​ໄດ້​ຮັບ​ຜົນ​ປະໂຫຍດ​ຈາກ​ການ​ຂະ­ຫຍາຍ­ຕົວ​ທາງ​ດ້ານ​ເສດ­ຖະ­ກິດ ແລະ ຫຼຸດ​ພົ້ນ​ອອກ​ຈາກ​ສະຖາ­ນະ​ພາບ​ຄວາມ​ດ້ອຍ​ພັດ­ທະ­ນາ ແລະ ຊຸກຍູ້ເພື່ອບັນລຸການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປົ້າໝາຍທີ 4 ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.’’ 1.     ອັດຕາຈົບຊັ້ນລວມຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (ມ.4)EMISSDG4ມຕົ້ນ
3
-          ຊາຍ-       ຊາຍ 72,7%-       ຊາຍ 75%
4
-          ຍິງ-       ຍິງ: 70,5%-       ຍິງ: 73%
5
Ø  ຈໍານວນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນຂັ້ນ ມ.4
6
-          ຊາຍ-          ຊາຍ: 46.603-          ຊາຍ: 39.814
7
-          ຍິງ-          ຍິງ: 43.767-          ຍິງ: 39.490
8
2.     ເປີເຊັນຂອງນັກຮຽນ ປ.3 ທີ່ບັນລຸມາດຕະຖານຜົນການຮຽນ ປ.3 ປ.3ສວສປະຖົມ
9
-          ວິຊາພາສາລາວ:-   ພາສາລາວ: 34%-   ພາສາລາວ: 50%
10
-          ວິຊາຄະນິດສາດ:-   ຄະນິດສາດ: 18%-   ຄະນິດສາດ: 30%
11
3.     ເປີເຊັນຂອງນັກຮຽນ ມ.4 ທີ່ບັນລຸມາດຕະຖານຜົນການຮຽນ ມ.4ມ.4ມຕົ້ນ
12
-          ວິຊາພາສາລາວ:-   ວິຊາພາສາລາວ: 28%-   ວິຊາພາສາລາວ: 40%
13
-          ວິຊາຄະນິດສາດ:-   ວິຊາຄະນິດສາດ: 8%-   ຄະນິດສາດ: 20%
14
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບສູງທີ 1: ຈຳ­ນວນ​ນັກ­ຮຽນ​ທີ່​ຈົບ​ຈາກ ອະ­ນຸບານຈົນ​ຮອດ ມັດ­ທະ­ຍົມ​ຕອນ​ປາຍ ລວມ​ທັງ​ການ​ສຶກ­ສາ​ນອກ​ໂຮງ­ຮຽນ ເພີມຂຶ້ນ ພ້ອມທັງມີ​ຜົນ​ໄດ້​ຮັບ​ດ້ານ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ດີ​ຂຶ້ນ, ໂດຍ​ສະ­ເພາະ​ແມ່ນ​ການ​ຮູ້​ໜັງ­ສື ແລະ ທັກ​ສະ ການ​ຄິດ­ໄລ່​ເລກ, ທັກສະຕະວັດທີ 21 ໂດຍ​ສຸມ​ໃສ່​ເປັນ​ພິ­ເສດຕໍ່​ຜູ້​ດ້ອຍ​ໂອ­ກາດ ແລະ ຄວາມ​ສະ­ເໝີພາບ​ລະ­ຫວ່າງ​ຍິງ​-​ຊາຍ4.     ເປີເຊັນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນໃໝ່ ປ.1​ ທີ່ຜ່ານ ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນEMIS4.1ປະຖົມ
15
-          ທົ່ວປະເທດ-          ທົ່ວປະເທດ: 9,8%-    ທົ່ວປະເທດ: 75%
16
-          40 ເມືອງ-    40 ເມືອງ: 58,7%-    40 ເມືອງ: 63,9%
17
-          ເມືອງບໍ່ທຸກ-    ເມືອງບໍ່ທຸກ : 76,1%-    ເມືອບໍ່ທຸກ 81,3%
18
Ø  ຈໍານວນເດັກອາຍຸ 5 ປີ ທີ່ໄດ້ຜ່ານ ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ
19
5.     ອັດຕາຈົບຊັ້ນລວມຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ109.684 ຄົນ122.621 ​ຄົນ.ປະຖົມ
20
-          ທົ່ວປະເທດ-    ທົ່ວປະເທດ:100,4%-    ທົ່ວປະເທດ: 100%
21
-          40 ເມືອງ -    40 ເມືອງ: 75%-    40 ເມືອງ: 100%
22
-          ເມືອບໍ່ທຸກ-    ເມືອບໍ່ທຸກ 85,7%-    ເມືອງບໍ່ທຸກ: 100%
23
Ø  ຈໍານວນນັັກຮຽນເລື່ອນຂຶ້ນ ປ.5
24
-          ​ລວມ-          ລວມ: 136.644-          ລວມ: 144.819
25
-          ຊາຍ-          ຊາຍ:​ 66.685-          ຊາຍ: 71.686
26
-          ຍິງ -          ຍິງ:​ 69.959 -          ຍິງ : 73.133
27
6.     ອັດຕາເລື່ອນຈາກ ປ.5 ຫາ ມ.1ປະຖົມ
28
-          ທົ່ວປະເທດ-    ທົ່ວປະເທດ: 87,9%-    ທົ່ວປະເທດ: 95%
29
-          40 ເມືອງ -    40 ເມືອງ: 79,3%-    40 ເມືອງ: 86,4%
30
-          ເມືອງບໍ່ທຸກ-    ເມືອງບໍ່ທຸກ: 89,7%-    ເມືອງບໍ່ທຸກ:​96,8%
31
7.     ດັດຊະນີຄວາມສະເໝີພາບຍິງ-ຊາຍEMIS4.5
32
i)      ການເຂົ້າຮຽນຂອງເດັກ ປ.1 ທີ່ຜ່ານ ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ -          1,02-          1,00ປະຖົມ
33
ii)    ອັດຕາຈົບຊັ້ນລວມ ປະຖົມ;-          1,00-          1,00ປະຖົມ
34
iii)   ອັດຕາຈົບຊັ້ນລວມ ມ.ຕົ້ນ;-          0,95-          1,00ມຕົ້ນ
35
iv)   ອັດຕາເລື່ອນຊັ້ນຈາກ ປ.5 ຫາ ມ.ຕົ້ນ-          0,97-          1,00ມຕົ້ນ
36
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ ທີ 1: ຫຼັກສູດສະບັບປັບປຸງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນທຸກຊັ້ນຮຽນ8.     ໂຮງຮຽນທີ່ອຸປະກອນການຮຽນ ສອດ ຄ່ອງກັບຫຼັກສູດໃໝ່ ໂດຍອີງໃສ່ສັດ ສ່ວນນັກຮຽນຕໍ່ປຶ້ມ ທີ່ໄດ້ຮັບຮອງ ປ.1 ແລະ ປ.2ທຸກຊັ້ນຮຽນແຕ່ປ.1-ປ.5 ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ມີຄົບEMISປະຖົມ
37
ສວສ
38
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 2: ຜົນການຮຽນຂອງນັກ ຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະເມີນເປັນປະຈໍາ ແລະ ຜົນການປະເມີນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອເປັນບ່ອນອີງໃນການປັບປຸງຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ9.     ມີການປະເມີນຜົນການຮຽຮຂອງນັກຮຽນຢ່າງເປັນປະຈໍາASLO ປ.3 ປີ 2017ASLO ປ.3 ປີ 2023ສວສ4.1ປະຖົມ
39
ASLO ປ.5 ປີ 2020ASLO ປ.5 ປີ 2025ປະຖົມ
40
ASLO ມ.4 ປີ 2019ASLO ມ.4 ປີ 2024ມຕົ້ນ
41
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 3: ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນໃໝ່ ແລະ ອັດຕາການເລື່ອນຂັ້ນໃນທຸກລະດັບເພີ່ມຂຶ້ນ ແນໃສ່ເຮັດໃຫ້ອັດຕາການຈົບຊັ້ນເພີ່ມຂຶ້ນ.10.  ອັດຕາເຂົ້າຮຽນຂອງເດັກ 5 ປີ (ແຍກ ລະດັບຊາດ ແລະ 40 ເມືອງ)-       ທົ່ວປະເທດ: 26%-       ທົ່ວປະເທດ: 35%EMIS4.1ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ
42
11.  ອັດຕາເຂົ້າຮຽນໃໝ່ສຸດທິປະຖົມ-       40 ເມືອງ: 29%-       40 ເມືອງ: 40%ປະຖົມ
43
-          ສະເລ່ຍທົ່ວປະເທດ
44
-          ສະເລ່ຍ 40 ເມືອງ-       ທົ່ວປະເທດ: 98,5%-       ທົ່ວປະເທດ: 98,9%
45
-          ສະເລ່ຍ ເມືອງບໍ່ທຸກ-       40 ເມືອງ: 95,5%-       40 ເມືອງ: 95,9%
46
12.  ອັດຕາປະລະຊັ້ນປະຖົມ-       ເມືອງບໍ່ທຸກ 98,8%-       ເມືອງບໍ່ທຸກ 92,2%ປະຖົມ
47
-          ສະເລ່ຍທົ່ວປະເທດ-       ທົ່ວປະເທດ: 4,3%-       ທົ່ວປະເທດ: 2,1%
48
-          ສະເລ່ຍ 40 ເມືອງ-       40 ເມືອງ: 7,1%-       40 ເມືອງ: 3,4%
49
-          ສະເລ່ຍ ເມືອງບໍ່ທຸກ-       ເມືອງບໍ່ທຸກ : 3,4%-       ເມືອງບໍ່ທຸກ: 1,6%
50
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 4: ສົ່ງເສີມການຂະຫຍາຍຫ້ອງຝຶກອົບຮົມອາຊີວະ ເພື່ອພັດທະນາທັກສະໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຈົບຊັ້ນ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ 13.  ຈໍານວນໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າທີ່ສອນສາມັນວິຊາຊີບ8 ແຫ່ງ11 ແຫ່ງກົມສາມັນ ສຶກສາ4.3ມປາຍ
51
52
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 5: ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມແຕກໂຕນທາງດ້ານຊັບພະຍາກອນ ລະຫວ່າງ ເຂດທີ່ດ້ອຍໂອ ກາດ ແລະ ເຂດທີ່ມີໂອກາດດີກວ່າ ໂດຍຜ່ານການສ້າງຕັ້ງກຸ່ມໂຮງຮຽນ14.  ເປີເຊັນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ມີການຈັດສັນຄູສອດຄ່ອງຫຼາຍກວ່າ 80% ທຽບໃສ່ ຫູັກການໃນການຈັດສັນຄູEMIS4.5ປະຖົມຄືກັບຕົວຊີ້ບອກທີ່ 24
53
-          ທົ່ວປະເທດ-    ທົ່ວປະເທດ: 66,7%-    ທົ່ວປະເທດ: 75%
54
-          40​ ເມືອງ-    40 ເມືອງ: 47,7%-    40 ເມືອງ: 69,5%
55
-          ເມືອງບໍ່ທຸກ -    ເມືອງບໍ່ທຸກ: 74,6%-    ເມືອງບໍ່ທຸກ: 83,6%
56
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບສູງທີ 2: ຈໍາ​ນວນ​ຄູ ແລະ ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ ທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານການສິດສອນ ທີ່ໄດ້ກໍານົດຜ່ານມາ ເພີ່ມຂຶ້ນ ຊຶ່ງສາມາດບອກເຖິງການພັດທະນາວິຊາຊີບ ໂດຍຜ່ານການປະເມີນການປະຕິບັດວຽກງານຢ່າງເປັນປົກກະຕິ.15.  ເປີເຊັນຂອງຄູປະຈໍາການທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ (ທຽບໃສ່ມາດຕະຖານ) ກົມສ້າງຄູ 4.cສຶກສາຄູ
57
-          ຊັ້ນອະນຸບານ-          ບໍ່ມີຂໍ້ມູນ-          >80%
58
-          ຊັ້ນປະຖົມ-          ບໍ່ມີຂໍ້ມູນ-          >80%
59
-          ຊັ້ນມັດທະຍົມ-          ບໍ່ມີຂໍ້ມູນ-          >80%
60
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງທີ 1:​ ຄູສອນມີຄວາມເຂັ້ມ ແຂງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດໃໝ່ ໂດຍຜ່ານການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກວິຊາການກຸ່ມໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສຶກສານິເທດ16.  ເປີເຊັນຄູປະຈໍາການ ທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມແຕ່ລະປີ ກົມສ້າງຄູສຶກສາຄູ
ທຸກໆປີໃຫ້ໄດ້ 20
61
-          ຊັ້ນອະນຸບານ-          20%-          20%
62
-          ຊັ້ນປະຖົມ-          20%-          20%
63
-          ຊັ້ນມັດທະຍົມ-          20%-          20%
64
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 2: ຫຼັກສູດສ້າງຄູໄດ້ຮັບການທົບທວນຄືນ ເພື່ອໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຫຼັກສູດການຮຽນ-ການສອນໃໝ່ໃນໂຮງຮຽນ17.  ຊັ້ນການສຶກສາທີ່ມີຫຼັກສູດສ້າງຄູສອດຄ່ອງກັບຫຼັກສູດໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ-          ກ່ອນໄວຮຽນກົມສ້າງຄູສຶກສາຄູ
65
-          ປະຖົມ
66
-          ມັດທະຍົມ
67
ຜົນຮັບໄລຍະກາງ 3: ລະບົບການປະເມີນຜົນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຄູ ພ້ອມດ້ວຍເຄື່ອງມືການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ໂດຍຕິດພັນກັບມາດ ຕະຖານການສິດສອນ, ພ້ອມທັງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເພື່ອກຳນົດຄວາມຕ້ອງການທີ່ເປັນບູລິມະສິດ ໃນການຝຶກອົບຮົມຄູ ສໍາລັບລະດັບການສຶກສາ ກ່ອນໄວຮຽນ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາ.18.  ຊັ້ນການສຶກສາທີ່ມີມາດຖານສໍາລັບຄູສອນ ແລະ ເຄື່ອງມືໃນການປະເມີນຄູປະຖົມ-          ກ່ອນໄວຮຽນກົມສ້າງຄູສຶກສາຄູ
68
-          ປະຖົມ
69
-          ມັດທະຍົມ
70
ຜົນຮັບໄລຍະກາງທີ 4:​ ສະຖາບັນສ້າງຄູ ໄດ້ຖືກຍົກລະດັບໃຫ້ເປັນສູນກາງໃນການກໍ່ສ້າງຄູສອນ, ຝຶກອົບຮົມຄູປະຈໍາການ ໃນທຸກລະດັບ ແຕ່ອະນຸບານຮອດຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ ພ້ອມທັງເປັນສູນກາງໃນການຝຶກອົບຮົມຄູສຶກສານິເທດ.19.  ຈໍານວນສະຖາບັນສ້າງຄູ ທີ່ສາດມາດສະໜອງການກໍ່ສ້າງ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄູປະຈໍາການ ໃນທຸກລະດັບຍັງບໍ່ມີທັງໝົດ 8​ ສະຖາບັນກົມສ້າງຄູສຶກສາຄູ
71
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງທີ 5: ຂີດຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນ ເພື່ອໃຫ້ສາມາດປັບປຸງການຈັດຕັ້ງ ການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ20.  ຊັ້ນການສຶກສາທີ່ມີມາດຖານ ແລະ ເຄື່ອງມື ສໍາລັບປະເມີນຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນບໍ່ມີ-          ກ່ອນໄວຮຽນກົມສ້າງຄູ, ກົມສາມັນກົມຈັດຕັ້ງ ແລະ ພະນັກງານທີ່ຜ່ານມາມີແລ້ວ ແຕ່ມັນຍັງປົນກັນຢູ່
72
-          ປະຖົມກົມຈັດຕັ້ງ ແລະ ພະນັກງານ
73
-          ມັດທະຍົມ
74
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບສູງທີ 3: ໂຮງ­ຮຽນ​ທຸກ​ແຫ່ງ​ ມີ​ຊັບ­ພະ­ຍາກອນ​ທາງ​ດ້ານ​ການ​ເງິນ ແລະ ຊັບ­ພະ­ຍາ­ກອນ​ມະ ນຸດພຽງ­ພໍ ເ​ພື່ອໃຫ້ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ພ້ອມທັງຂີດຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງ ເພື່ອຊ່ວຍປັບປຸງໃຫ້ຜົນການຮຽນຂອງນັກ ຮຽນດີຂຶ້ນ.
75
ຜົນຮັບໄລຍະກາງທີ 1: ມາດຕະຖານຂັ້ນພື້ນຖານຂອງຄຸນນະພາບການການສຶກສາ ສໍາລັບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາ ໄດ້ຮັບການພັດທະນາ, ທົດລອງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ພາຍໃຕ້ຂອບ ທີ່ກໍານົດມາດຕະຖານຂັ້ນພື້ນຖານຂອງທຸກຊັ້ນການສຶກສາຢູ່ໃນລະດັບໂຮງຮຽນ21.  ຊັ້ນການສຶກສາ ທີ່ມີມາດຖານຂັ້ນພື້ນ ຖານຂອງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ນິຕິກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງປະຖົມ ກ່ອນໄວຮຽນກົມປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ
76
-          ປະຖົມປະຖົມ
77
-          ມັດທະຍົມມັດທະຍົມ
78
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງທີ 2: ມີຂະບວນການປະເມີນຕົນເອງ ແລະ ການວາງແຜນພັດທະນາໂຮງຮຽນແບບຍືນຍົງ (ທີ່ນຳໃຊ້ FQS) ເພື່ອເປັນບ່ອນອີງໃນການວາງແຜນຂັ້ນເມືອງ ແລະ ການກຳນົດເປົ້າໝາຍການສະໜັບສະໜູນ ລວມທັງການຈັດສັນຄູ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນ22.  ມີນະໂຍບາຍ ການບໍລິຫານທີ່ອີງໃສ່ໂຮງ ຮຽນເປັນຫຼັກ ທີ່ໄດ້ກໍານົດພາລະບົດ ບາດຂອງໂຮງຮຽນ, ເມືອງ, ແຂວງ ແລະ ສູນກາງ ລວມທັງວິທີການຈັດຕັ້ງປະຕິ ບັດໃນໄລຍະຍາວ. ຍັງບໍ່ມີ2022ກົມຈັດຕັ້ງ ແລະ ພະນັກງານປະຖົມ
79
ບໍລິຫານ ແລະ ຄຸ້ມຄອງ
80
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 3: ເງິນບໍລິຫານໂຮງຮຽນ (ສູດຄິດໄລ່ ແລະ ລາຍຈ່າຍທີ່ມີສິດໃຊ້) ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມແຕກໂຕນ ແລະ ໃຫ້ເຊື່ອມໂຍງກັບມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂັ້ນພື້ນຖານ (FQS)23.  ສູດການຄິດໄລ່ ເງິນບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ຮັບການທົບທວນ ແລະ ປັບປຸງຍັງໃຊ້ສະບັບເດີມ2022ຄະນະກໍາມະການແຜນການ ແລະ ການເງິນກົມການເງິນ
81
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 4: ການຈັດສັນຄູ ສອດຄ່ອງຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມແຕກໂຕນ ແລະ ໃຫ້ເຊື່ອມໂຍງກັບ ມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂັ້ນພື້ນຖານ (FQS)24.  ເປີເຊັນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ທີ່ມີການຈັດສັນຄູ ສອດຄ່ອງຫຼາຍກວ່າ 80% ທຽບໃສ່ ຫຼັກການໃນການຈັດສັນຄູ66,7%75%EMISກົມຈັດຕັ້ງ ແລະ ພະນັກງານ
PMIS		ຄືກັບຕົວຊີ້ບອກທີ່ 14
82
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 5: ການຈັດສັນປຶ້ມແບບຮຽນ, ຄູ່ມືຄູ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນ ສອດຄ່ອງຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອຫຼຸດ ຜ່ອນຄວາມແຕກໂຕນ ແລະ ໃຫ້ເຊື່ອມໂຍງກັບ ມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂັ້ນພື້ນຖານ (FQS)25.  ເປີເຊັນຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີການຈັດສັນປຶ້ມແບບຮຽນ ສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍໃນການຈັດສັນປຶ້ມ ສູງກວ່າ 80% ປ.1 ແລະ ປ.2ທຸກຂັ້ນຮຽນ ແຕ່ ປ.1-​ ປ.5EMISປະຖົມ
83
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງທີ 6: ທຸກໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ ເພື່ອໃຫ້ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານສຸຂະອະນາໄມໃນລະດັບພື້ນຖານ26.  ເປີເຊັນຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານສຸຂະອະນາໄມEMIS 4.a
84
-          ກ່ອນໄວຮຽນ-          77%-          80%ການສືກສາກ່ອນໄວຮຽນ
85
-          ປະຖົມ-          76%-          80%ປະຖົມ
86
-          ມັດທະຍົມ-          88%-          90%ມຕົ້ນ
87
ມປາຍ
88
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບສູງທີ 4: ອັດ­ຕາ​ການ​ຮູ້​ໜັງສືໃນກຸ່ມຜູ້ໃຫຍ່ ແລະ ໄວໜຸ່ມເພີ່ມຂຶ້ນ ພ້ອມທັງຫຼຸດ​ຜ່ອນຄວາມແຕກໂຕນກັນ ລະຫວ່າງເພດ, ເຜົ່າ, ຖານະດ້ານເສດ ຖະກິດ ແລະ ທີ່ຕັ້ງພູມສັນຖານ.27.  ອັດຕາການຮູ້ໜັງສືຂອງປະຊາກອນ 15-24 ປີ ການສໍາຫຼວດພົນລະເມືອງ4.6ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ
89
-          ຊາຍ-          84,6%-          94,0%
90
-          ຍີງ-          76,5%-          88,0%
91
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 1: ອັດຕາເຂົ້າຮຽນໃໝ່ ແລະ ອັດຕາເລື່ອນຂັ້ນເພີ່ມຂຶ້ນ ໃນແຕ່​ລະ​ຊັ້ນສຳ​ລັບ​ການ​ສຶກ​ສາ​ນອກ​ໂຮງ​ຮຽນ28.  ຈໍານວນຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບຈາກ ການສຶກສາທຽບເທົ່າຂອງລະບົບການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ276.000 ຄົນ226.000 ຄົນກົມການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ4.6ການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ
92
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 2: ມີການ​ລົງ​ຕິດ​ຕາມ​ກາ​ນ​ຮຽນ-ການ​ສອນລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ຂອງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ນອກ​ໂຮງ​ຮຽນ ໂດຍ​ສຸ່ມ​ເອົາ​ກຸ່ມ​ຕົວ​ຢ່າງເພື່ອ​ປະ​ເມີນ​ຜົນກະທົບໄລຍະຍາວກ່ຽວກັບການຮູ້ໜັງສືຂອງໄວ​ໜຸ່ມ.29.  ມີການປະເມີນຜົນຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິ ບັດຫຼັກສູດ ການລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ແລະ ຍົກລະດັບການຮູ້ໜັງສືຍັງບໍ່ມີ2 ຄັ້ງສວສ ແລະ ສູນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ
93
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 3: ການບໍລິການ ການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຄງ​ປະ​ກອບ​ຂອງການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ ຕ້ອງປະກອບສ່ວນໃຫ້ອັດຕາການຮູ້ໜັງສື​ຂອງໄວ​ໜຸ່ມ ແລະ ຜູ້​ໃຫຍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ ແລະ ພ້ອມ​ທັງ ​​​ສົ່ງ​ເສີມສູນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ ແລະ ສູນການຮຽນຮູ້ຊຸມຊົນ ຢູ່ຂັ້ນເມືອງ ແລະ ຂັ້ນ​ບ້ານ.
94
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບສູງທີ 5: ຄຸນນະພາບ ແລະ ຈຳນວນນັກຮຽນ​ທີ່ອອກ​ຈາກລະບົບ ກ່ອນຈົບ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຂັ້ນ​ພື້ນ​ຖານ ແລະ ຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາຫຼັງຂັ້ນພື້ນຖານທີ່ເຂົ້າສູ່​ຕະ​ຫຼາດ​ແຮງ​ງານ​ທັງ​ພາຍ​ໃນ ແລະ ຕ່າງ​ປະ​ເທດ ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການ ຂອງແຜນ​ພັດ​ທະ​ນາ​ເສດ​ຖະ​ກິດ-ສັງ​ຄົມ​ຄັ້ງ​ທີ IX ແລະ ການ​ຫຼຸດ​ພົ້ນ​ອອກ​ຈາກ​ສະ​ຖາ​ນະ​ພາບ​ປະ​ເທດ​ດ້ອຍ​ພັດ​ທະ​ນາ30.  ຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນຂັ້ນ ມ.7-          65.462-          62.332EMIS/ກົມສາມັນສຶກສາ4.3ມປາຍ
95
31.  ຈໍານວນນັກຮຽນທັງໝົດທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນ:ກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ4.4
96
-          ອາຊີວະສຶກສາ-          52.252-          80.000ກາຊີວະສຶກສາ
97
-          ການສຶກສາຊັ້ນສູງ-          36.144-          59.000ການສຶກສາຊັ້ນສູງ
98
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງທີ 1: ຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນ-ການສອນໃນຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາຕອນປາຍໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ເພື່ອສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ການສຶກສາຊັ້ນສູງ32.  ຈໍານວນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ/ສົມ ບູນ ທີ່ໄດ້ຕາມມາດຕະຖານຂອງໂຮງ ຮຽນຕົວແບບ018ກົມສາມັນສຶກສາມປາຍ
99
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 2: ຈໍານວນ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນທີ່ຈົບຈາກສະຖາບັນສ້າງຄູ ສາຍວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ໄດ້ຮັບການປັບປຸງດີຂຶ້ນ ແນໃສ່ ເພື່ອປັບປຸງການຮຽນ-ການສອນວິທະຍາ ສາດທໍາມະຊາດໃນຊັ້ນມັດທະຍົມ33.  ຈໍານວນສະຖາບັນສ້າງຄູທີ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດທີ່ເໝາະສົມ08ກົມສ້າງຄູການສຶກສາຄູ
100
ຜົນໄດ້ຮັບລະດັບກາງ 3: ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບຫຼັກສູດກະສິກຳ, ການບໍລິການ ແລະ ອຸດສະຫະກຳ ຢູ່ສາຍອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊິບເພີ່ມຂຶ້ນ ດ້ວຍຜົນການຮຽນທີ່ດີຂຶ້ນສອດຄ່ອງກັບແຜນພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມແຫ່ງຊາດ34.  ຈໍານວນນັກສຶກສາ ທີ່ຈົບອອກຈາກ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາໃນແຕ່ລະປີ ຫຼາຍກວ່າ 15.000 ຄົນຫຼາຍກວ່າ 20.000 ຄົນກົມອາຊີວະສຶກສາ