ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
BORANG PEMBINAAN DLO-KPPB
2
3
1. MAKLUMAT UMUM
4
5
PROGRAM
6
:PDPP
7
8
KURSUS
9
:PEDAGOGI
10
11
KOD
12
:EDUP2093
13
14
SEMESTER
15
:SATU
16
17
TAHUN
18
:SATU
19
20

CLO/HPK
21
: KOD KURSUS 1: EDUP2093
22
23
HPK1Membincang dengan kritis konsep pedagogi pendidikan, model pengajaran, dan hubungan antara pedagogi, kurikulum dan murid dalam pengajaran dan pembelajaran. (C5, HP2, KKG7)
24
HPK2Merangka pelan pembelajaran bermakna yang mengaplikasikan konsep-konsep dan model pembelajaran bermakna dengan menggunakan pendekatan, strategi, kaedah dan aktiviti yang bersesuaian (C6, HP2, KKG5, KKG10)
25
HPK3Mengaplikasikan kemahiran mengajar yang sesuai berasaskan kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna dalam pengajaran (P2, A2, HP3, HP5, KIK5)
26
HPK4
27
HPK5
28
29
: KOD KURSUS 2: EDUP2082
30
31
HPK1
Menjelaskan konsep psikologi pendidikan, prinsip asas dan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan individu. (C2, HP1)
32
HPK2
Membincang secara kritis teori-teori pertumbuhan dan perkembangan, perbezaan individu,personaliti, dan konsep kendiri individu. (C5, HP2, KKG7)
33
HPK3
Memperincikan implikasi teori pembelajaran terhadap motivasi dan pembelajaran individu berdasarkan sumber rujukan yang relevan.(C4, A3, HP2, HP5, KKG1, KIK9)
34
HPK4
35
HPK5
36
37
: KOD KURSUS 1
38
39
HPK1
40
HPK2
41
HPK3
42
HPK4
43
HPK5
44
45
BIG IDEA (TBI)
46
:GURU DINAMIK PEMACU PEMBELAJARAN BERMAKNA
47
48

ESSENTIAL QUESTIONS (EQ)
49
:KOD KURSUS 1
Bagaimanakah pelaksanaan kemahiran mengajar berasaskan kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna dapat mempamerkan elemen guru dinamik yang dapat memacu pembelajaran bermakna?
50
Bagaimanakah pelaksanaan kemahiran mengajar berasaskan kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna dapat mempamerkan elemen guru dinamik yang dapat memacu pembelajaran bermakna?
51
52
53
54
55
KOD KURSUS 2:
56
Bagaimanakah kefahaman tentang teori pembelajaran dapat menghasilkan Pengajaran dan pembelajaran efektif sehingga membentuk motivasi individu yang memacu pembelajaran bermakna?
57
58
59
EQ GABUNG:
60
Sejauh manakah pelaksanaan PdP berasaskan ilmu pedagogi, teori-teori pembelajaran dan konsep pembelajaran bermakna dapat membentuk guru dinamik yang memacu pembelajaran bermakna?
61
62

META DATA
63
:
64
65
66
67
68
69
70
71
72
2. BUKTI PENTAKSIRAN
73
74
TUGASAN PEMBELAJARAN (T):BUKTI LAIN (OE)
75
EDUP2093
1. Video pengajaran
76
Seseorang guru perlu menguasai pelbagai komponen kemahiran mengajar untuk menjadi seorang guru dinamik yang dapat memacu pembelajaran bermakna dalam kalangan murid.2. Rubrik
77
3. Senarai Semak
78
79
Justeru sebagai seorang guru yang dinamik anda dikehendaki melaksanakan kemahiran mengajar yang sesuai untuk memacu pembelajaran bermakna bagi mana-mana topik dalam mata pelajaran pengkhususan anda dengan merujuk kepada Dokumen Standard Kandungan dan Pentaksiran (DSKP).
80
81
82
EDUP2082
83
Kefahaman guru terhadap sikap dan perlakuan murid berdasarkan teori pembelajaran penting untuk perkembangan potensi murid era milleanium.
1. hasil penulisan
84
2. Rubrik
85
86
Berdasarkan pengalaman anda melaksanakan kemahiran mengajar dalam kursus Pedagogi, perincikan implikasi teori pembelajaran Behaviorisme terhadap peningkatan motivasi yang memacu pembelajaran bermakna dalam kalangan murid.
87
88
89
Tugasan pembelajaran
1. Video pengajaran
90
1. Video kritik tentang kaedah pengajaran
2. Google form
91
2. Webinar/forum tentang KPPB
1. Google meet
92
3. Pembentangan
2. Youtube/facebook live
93
94
95
96
97
98
99
100