1TX-Plan-2013-3
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1
EVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 1T BAEMIAEMI%L cursoElias SM.%L cursoElias SM.%L cursoElias SM.metas,1,2 o 3
2
.Escuela Vista Hermosa"meta" del alumnometa del alumnoa la fecha1er. Trimestrea la fecha2do. Trimestrea la fecha3er. TrimestreColegioApoderado: evaluacion - llenar si lo considerametas,1,2 o 3
3
.Informe Pedagogico2do. T3er. T3-Jun-2013Logrado13-Sep-2013Logrado11-Sep-2017LogradoIndicacionesLogradoObservacionesmetas,1,2 o 3
4
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALmetas,1,2 o 3
5
.NÚCLEO: AUTONOMÍAmetas,1,2 o 3
6
.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDADmetas,1,2 o 3
7
Ejecuta ejercicios de relajación y respiración
8
Identifica señalando o nombrando partes finas del cuerpo. Por ejemplo: partes de la cara60%Lmetas,1,2 o 3
9
Nombra al menos ?? partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.87%Lmetas,1,2 o 3
10
Motricidad fina: Pinta respetando límites del dibujo.380%L88%L94%Lmetas,1,2 o 3
11
Motricidad fina: Rellena superficies3ED13%NO94%Lmetas,1,2 o 3
12
Motricidad fina: Recorta libremente20%ED81%Lmetas,1,2 o 3
13
Motricidad fina: Recorta con tijeras siguiendo lineas rectas o curvas.360%L50%L75%Lmetas,1,2 o 3
14
BC1.-Coordinar algunas de sus habilidades motrices
gruesas, controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
73%L88%Lmetas,1,2 o 3
15
BC2.-Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.EDmetas,1,2 o 3
16
BC3.-Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y construcción.
metas,1,2 o 3
17
Mantiene el control dinámico en movimientos y desplazamientos94%Lmetas,1,2 o 3
18
BC5.-Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.metas,1,2 o 3
19
BC4.-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.3metas,1,2 o 3
20
Construye torres73%Lmetas,1,2 o 3
21
.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMOmetas,1,2 o 3
22
Se adapta a rutinas básicas80%L94%L94%Lmetas,1,2 o 3
23
Manifiesta independencia en hábitos higiénicos100%Lmetas,1,2 o 3
24
Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. AP87%Lmetas,1,2 o 3
25
Manifiesta independencia en hábitos de alimentación
26
BC6.-Identificar algunas acciones y situaciones de la vida
diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
metas,1,2 o 3
27
BC7.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.394%Lmetas,1,2 o 3
28
BC8.-Manifestar independencia en las prácticas de higiene,
alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
88%Lmetas,1,2 o 3
29
Reconoce y cuida sus pertenencias100%L88%Lmetas,1,2 o 3
30
.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIAmetas,1,2 o 3
31
BC9.-Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.metas,1,2 o 3
32
Se ocupa de la limpieza de su entorno inmediato
33
Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.81%Lmetas,1,2 o 3
34
BC10.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.metas,1,2 o 3
35
BC11.-Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia. 73%Lmetas,1,2 o 3
36
.NÚCLEO: IDENTIDADmetas,1,2 o 3
37
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMOmetas,1,2 o 3
38
BC1.-Reconocer sus principales fortalezas: habilidades
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
47%Lmetas,1,2 o 3
39
Identifica partes del cuerpo en si mismo y en otros100%Lmetas,1,2 o 3
40
Identifica partes de la cara en si mismo y en otros
41
Identifica parentesco con familiares cercanos100%Lmetas,1,2 o 3
42
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras personas. Por ejemplo, “yo corro más rápido que Javier y soy moreno como Francisca”.
43
Reconoce sexo47%metas,1,2 o 3
44
BC2.-Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus
características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo.
metas,1,2 o 3
45
BC3.-Apreciar los resultados alcanzados en trabajos
y juegos personales o colectivos, manifestando
satisfacción.
metas,1,2 o 3
46
BC4.-Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal.metas,1,2 o 3
47
BC5.-Identificar algunos atributos de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades,
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
metas,1,2 o 3
48
Presenta una adecuada autoestima
49
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOSmetas,1,2 o 3
50
BC6.-Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones.metas,1,2 o 3
51
BC7.-Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones.metas,1,2 o 3
52
BC8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.metas,1,2 o 3
53
Manifiesta adecuada tolerancia a la frustración
54
Manifiesta sus gustos y preferencias
55
.NÚCLEO: CONVIVENCIAmetas,1,2 o 3
56
.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIALmetas,1,2 o 3
57
Protocolos sociales: Saluda y se despide - AP
58
Protocolos sociales: por favor y gracias - AP
59
Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - AP100%L88%Lmetas,1,2 o 3
60
Colabora en actividades o tareas cotidianas
61
Comparte objetos de su propiedad
62
BC1.-Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.metas,1,2 o 3
63
BC2.-Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.metas,1,2 o 3
64
BC3.-Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar.metas,1,2 o 3
65
BC4.-Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.metas,1,2 o 3
66
.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICAmetas,1,2 o 3
67
BC9.-Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones metas,1,2 o 3
68
BC5.-Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas.metas,1,2 o 3
69
BC6.-Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.metas,1,2 o 3
70
BC7.-Aplicar estrategias pacíficas frente a conflictos cotidianos con otros niños y niñas.metas,1,2 o 3
71
BC8.-Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.metas,1,2 o 3
72
ÁMBITO: COMUNICACIÓNmetas,1,2 o 3
73
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBALmetas,1,2 o 3
74
.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORALmetas,1,2 o 3
75
Presenta intención comunicativa 27%metas,1,2 o 3
76
Mantiene contacto ocular 7%metas,1,2 o 3
77
Se apoya gestos para comunicarse 47%metas,1,2 o 3
78
Se comunica a través de palabras87%L88%L94%Lmetas,1,2 o 3
79
Formula oraciones simplesMARZO40%LED13%EDContinuar motivando a elías a comunicarse oralmente con oraciones completas.metas,1,2 o 3
80
Logra mantener una conversación60%L25%EDmetas,1,2 o 3
81
Responde preguntas abiertas380%L13%NO38%EDmetas,1,2 o 3
82
Ejecuta órdenes simples de dos acciones
83
Reconoce adjetivos calificativos comunes94%Lmetas,1,2 o 3
84
Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dónde23ED6%EDEDmetas,1,2 o 3
85
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
86
Nomina categorías básicas: Identifica y nomina 5 personajes del grupo familiar. 67%Lmetas,1,2 o 3
87
Nomina categorías básicas: Identifica partes del cuerpo gruesas y finas
88
Nomina categorías básicas: Identifica partes de la casa40%metas,1,2 o 3
89
Nomina categorías básicas: Identifica profesiones, oficios e instituciones60%Lmetas,1,2 o 3
90
Nomina categorías básicas: Identifica animales33%94%Lmetas,1,2 o 3
91
Nomina categorías básicas: Identifica frutas27%94%Lmetas,1,2 o 3
92
Nomina categorías básicas: Identifica verduras94%Lmetas,1,2 o 3
93
Nomina categorías básicas: Identifica medios de transportes88%Lmetas,1,2 o 3
94
Realiza praxias faciales (enojo, tristeza, alegría, asombro) - AP287%L88%NOmetas,1,2 o 3
95
Imita praxias labiales (protusón, distensión, morder labios) - AP100%L88%NO94%Lmetas,1,2 o 3
96
Imita praxias linguales (lengua hacia nariz, mentón, comisuras) - AP100%L88%NO94%Lmetas,1,2 o 3
97
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
98
Realizan ejercicios de respiración y soplo.394%Lmetas,1,2 o 3
99
Identifica sonidos onomatopéyicos100%Lmetas,1,2 o 3
100
Identifica y produce onomatopeyas88%L94%Lmetas,1,2 o 3
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