Planificación Anual Departamento de Inglés 2014
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Year 6 (VC-CP-MS)
2
CapacidadesCompetenciasEstrategias de AulaCriterios de EvaluaciónInstrumentos Evaluativos
3
Comunicación OralComunicar/Exponer/Describir/Expresar/ComprenderComprender y responder a textos orales simples. Comunicar informacion que contenga ideas relevantes y algunos detalles especificos en situaciones conocidas. Utilizar el lenguaje adecuado para una gama limitada de contextos interpersonales y culturales. Usar algunos aspectos del registro en la comunicacion oral formal e informal. Emplear correctamente un lenguaje basico. Interactuar en intercambios basicos ensayado y algunos no ensayados utilizando una pronunciacion y entonacion comprensible o un tono correcto.Sigue las rutinas de clase y las instrucciones consistentes en dos pasos. Participa en un dialogo o dramatizacion sobre una situacion conocida sin utilizar un modelo. Escucha y demuesrta que comprende el significado de una cancion o un relato sencillo. Expresa sentimientos y opiniones. Describe experiencias personales e intercambia ideas sobre temas de interes personal y la vida cotidiana. Comprende frases y expresiones de situaciones conocidas y las utiliza para interactuar. Realiza una presentacion con la ayuda de un modelo o de preguntas y es capaz de responder preguntas sencillas formuladas por los destinatarios.Examen 40%Periodo 2: Prueba de sintesis
Periodo 4: Prueba de sintesis
Periodo 2: Primera semana de Julio
Periodo 4: Primera semana de Diciembre
4
Interpretación VisualComprender/ReconocerComprender mensajes presentados en textos visuales. Comprender las ideas principales y secundarias en textos visaules presentados con textos orales o escritos. Comprender informacion, ideas, opiniones y actitudes concretas presentadas en textos visuales con textos orales o escritos. Recinocer convenciones visuales empleadas en los textos. Comprender y responder a textos visuales sencillos.Utiliza las imagenes para encontrar el significado de textos orales o escritos que representan las experiencias e ideas de otras personas. Realiza interpretaciones sencillas del significado y el proposito de diversos textos impresos digitales y electronicos (por ejemplo comics y avisos publicitarios sencillos). Enumera algunas caracteristicas de los textos visuales (color, presentacion del texto, efectos de sonido, forma, secuancia). Busca sus propios ejemplos para transmitir lo que ha comprendido.Evaluación de DesempeñoEvaluación 3: Elaborar un panfleto para una campaña medioambiental
Evaluación 4: Utilizar las funciones del lenguaje en la presentacion de un sandwich saludable
Evaluación 8: Investigar acerca de una de las especies del Buin Zoo (Edublog).
Evaluación 11: Investigar, organizar y exponer acerca de una especie de dinosaurio.
Evaluación 3: 25 de Abril
Evaluación 4: Semana del 12 de Mayo
Evaluación 8: Semana del 11 de Agosto
Evaluación 11: 26 de Septiembre
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Comprensión de LecturaComprender/ReconocerComprender datos basicos en textos escritos. Comprender ideas principales y secundarias y extraer algunas conclusiones en los textos escritos. Reconocer aspectos basicos de formato y estilo. Comprender y responder a textos escritos sencillos.Demuestra comprension de textos sencillos al leer y responder preguntas o realizar actividades sobre ellos. Lee textos y por ejemplo clasifica, describe, explica, secuencia, da ejemplos. Lee textos de 400-500 palabras y responde preguntas sobre las ideas principales y secundarias.Pruebas y Tareas AbiertasEvaluación 1: Items objetivos (gramática, vocabulario y funciones de las unidades 4 y 5)
Evaluación 2: The Mackay Tartan Kilt
Evaluación 5: Items objetivos (gramática, vocabulario y funciones de las unidades 7 y 8)
Evaluación 6: Comprensión lectora sobre uno de los tres readers
Evaluación 7: Comprensión lectora sobre uno de los tres readers
Evaluación 9: Items objetivos (gramática, vocabulario y funciones de las unidad 6 y del Dinosaur Museum)
Evaluación 10: Poster relacionado a dinosarios
Evaluación 1: 4 de Abril
Evaluación 2: 11 de Abril
Evaluación 5: 13 de Junio
Evaluación 6: 27 de Junio
Evaluación 7: 1 de Agosto
Evaluación 9: 5 de Septiembre
Evaluación 10: 26 de Septiembre
Evaluación 12: 7 de Noviembre
6
Evaluar, seleccionar y organizar información digitalUtilizar distintas fuentes de información respetando la propiedad intelectual.Recurre a internet para buscar información sobre dinosarios, animales y atletas. Es capaz de sintentizar la información, al parafrasearla y reconocer la autoría de ésta.
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Expresión EscritaComunicar/Entregar información/Utilizar lenguaje correspondienteComunicar informacion con ideas pertinentes y algunos detalles en una variedad limitada de situaciones conocidas. Solicitar y proporcionar informacion en una variedad limitada de situaciones conocidas. Utilizar lenguaje adecuado para una gama limitada de contextos interpersonales y culturales. Comprender y usar convenciones linguisticas basicas correctamente. Usar algunos aspectos del registro en la comunicacion escrita y formal.Escribe 100-150 palabras. Redacta un dialogo o damatizacion sobre una situacion conocida con o sin un marco o modelo. Expsa sentimientos y opiniones por escrito en formatos sencillos tales como tarjetas postales, cartas, mensajes de correo electronico. Descibe experiencias personales e ideas sobre temas de interes personal y de la vida cotidiana.
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Contenidos
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I PERIODOII PERIODOIII PERIODOIV PERIODO
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Unit 4: Our Planet, Unit 5: Reuse and Recycle

Text types: information text, leaflet, magazine article

Grammar: past simple and continuous, used to, will/won't, present continuous with future meaning, prefix re

Language Functions: Identifying details of a lifestyles, asking and answering questions, expressin suggestions

Readers: The Secret Garden, The Merchant of Venice, The Prisioner of Zenda

Vocabulary: Environment, Nature, Recycling
Unit 7: Call an ambulance, Unit 8: Let´s eat healthily

Text types: Personal account, newspaper report

Grammar: Phrasal verbs, direct speech, reported speech, first conditional

Language Functions: Reporting what somebody else said, asking and answering questions, stating causes and consequences

Readers: The Secret Garden, The Merchant of Venice, The Prisioner of Zenda

Vocabulary: Emergency, health and fitness, food
The Dinosaur Museum. Earth Science

Text types: article, recount

Grammar: Going to, suffixes -er/-or, antonyms, modals (may, might, could), have to, had to

Language Functions: Talking about future plans or intentions, talking about somthing that is/was necessary

Readers: The Secret Garden, The Merchant of Venice, The Prisioner of Zenda

Vocabulary: dinosaurs, wildlife, zoo, endangered species
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Y6 (VC-CP-MS)
Y7 ISE 0 (MS)
Y7 ISE I (CCH-AC)
Y8 ISE 0 (CV-VC)
Y8 ISE I (AC-JU)
Y9 I (AC-CP)
Y9 CCH-JU
Copy of Y9 I (AC-CP)
Y10 LA (CV)
Y10 LBHL (CP-VC)
Y10 LBSL (SC-JU)
Y11 LL (CV)
Y11 LBHL (CP)
Y11 LBSL (JU-VC)
Y12 LB (SC-VC-CP-CV)
Y12 LL (AC)