| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Teknik Komputer | |||||||||||||||||||||||||
2 | Mata Pelajaran Informatika | |||||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Kelas | Kompetensi Dasar: Pengetahuan | Kompetensi Dasar: Keterampilan | Jam Pelajaran | ||||||||||||||||||||||
7 | I | [I-3.1.a.] Mengenal perangkat terkait TIK yang sangat mudah dan intuitif untuk digunakan, misalnya handphone, tablet serta mengenal fungsi-fungsi dasarnya. | [I-4.1.a.] Mengoperasikan perangkat TIK dengan baik, misalnya duduk mengoperasikan tablet, smart phone dengan jarak pandang yang tidak mengganggu kesehatan, tidak membaca HP di tempat gelap | 4-Feb | ||||||||||||||||||||||
8 | [I-3.1.b.] Mengenal ergonomi dan pengoperasian perangkat TIK | [I-4.1.b.] Menggunakan perangkat dengan baik, misalnya: menutup HP/tablet dengan baik, men-charge, menelpon. | ||||||||||||||||||||||||
9 | II | [II-3.1.] Mengenal komponen untuk berinteraksi dengan perangkat TIK | [II-4.1.] Mengetik dengan keyboard, menggunakan layar sentuh untuk berinteraksi | 4 | ||||||||||||||||||||||
10 | III | [III-3.1.] Mengenal laptop. | [III-4.1.a.] Menemu-tunjukkan laptop, bagian-bagianya, dan fungsinya | 8-Mei | ||||||||||||||||||||||
11 | [III-4.1.b.] Membuka, menutup laptop dengan baik | |||||||||||||||||||||||||
12 | [III-4.1.c.] Mengetik dengan keyboard, menggunakan layar sentuh untuk berinteraksi (dengan lebih presisi) | |||||||||||||||||||||||||
13 | IV | [IV-3.1.] Mengenal komputer yang lebih nyata, misalnya PC. | [IV-4.1.] Menghidupkan, memakai, mematikan komputer dengan antar muka OS yang grafis | 4-Mar | ||||||||||||||||||||||
14 | V | [V-3.1.] Mengenal komputer yang lebih nyata, misalnya PC. | [V-4.1.] Mampu membersihkan keyboard dan PC, menghidupkan dan mematikan, memakai komputer yang sudah tersedia untuk tugas-tugas. | 4-Mar | ||||||||||||||||||||||
15 | VI | [VI-3.1.] Mengenal komputer yang lebih nyata, misalnya PC. | [VI-4.1.] Membersihkan keyboard dan PC, menghidupkan dan mematikan, memakai untuk tugas-tugas. | 4-Mar | ||||||||||||||||||||||
16 | VII | [VII-3.1.] Mengenal pemfungsian perangkat keras dan sistem operasi, serta aplikasi. | [VII-4.1.a.] Mengamati saat sebuah piranti (misalnya HP, tablet) dihidupkan sampai siap dipakai. | 10-Jul | ||||||||||||||||||||||
17 | [VII-4.1.b.] Mematikan komputer dengan benar. | |||||||||||||||||||||||||
18 | [VII-4.1.c.] Menjelaskan macam-macam interaksi dengan antarmuka standar berbagai piranti. | |||||||||||||||||||||||||
19 | IX | [IX-3.1.] Memahami fungsi sistem komputer (hardware dan OS) yang memungkinkannya untuk menerima input, menyimpan, memroses dan mengoutputkan data sesuai dengan spesifikasinya. | [IX-4.1.a.] Menjelaskan mekanisme di sistem komputer. | 6-Mei | ||||||||||||||||||||||
20 | [IX-4.1.b.] Menjelaskan bagaimana data disimpan dan diproses (unit pengolahan logika dan aritmatika). | |||||||||||||||||||||||||
21 | X | [X-3.1.a.] Memahami interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak dan pengguna. | [X-4.1.] Melakukan interaksi (transfer data, tethering) antara dua atau lebih perangkat yang berbeda. | 5-Mar | ||||||||||||||||||||||
22 | [X-3.1.b.] Mengenal jenis-jenis persoalan terkait penggunaan komputer yang lebih kompleks dari sebelumnya. | |||||||||||||||||||||||||
23 | XI | [XI-3.1.] Memahami cara merakit/memrogram piranti sederhana (embedded system) yang tersedia di pasaran. | [XI-4.1.] Memrogram dan merakit piranti sederhana embedded system (berangkat dari contoh yang sudah ada) yang bersifat tepat guna. | 2 | ||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||