ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2
NOSMKUNSURREFLEKSIRENCANA TINDAK LANJUT
3
RJPWakasekjumlah soal hots belum sesuai, masih terlalu banyak di LOTS dan MOTSmembudayakan pembuatan soal HOTS melalui sharing grup antar guru di jurusan.
4
Kaprog
5
BKCWakasekIndikator dan keterbacaan soal setiap mapel sudah bagus, namun persentase soal HOTS belum sesuai. bahkan ada beberapa mapel yang soalnya hanya LOTS dan MOTS1. Penempatan guru berdasarkan Jurusan, bukan tingkatan.
6
2. Mengadakan IHT terkait pembuatan perangkat pembelajaran yang mengarah kepada proses pembelajaran yang kontekstual dan HOTS pada awal tahun pelajaran
7
3. Mengadakan workshop secara rutin (tiap semester) mengenai pembuatan soal HOTS dan kontekstual
8
KaprogMasih banyak soal yang belum kontekstualMembangun komunikasi antara guru umum dan guru produktif
9
KadipatenWakasekAnlisis Kd dan Indikator harus di kerjakan kembali bersama-sama antara guru dan ketua kompetensi keahlianDi IHT harus dibahas kembali dengan hasil yang siap digunakan untuk kegatan pembelajaran selama satu tahun pelajaran, selain itu adanya FGD tiap semester di tiap KK.
10
KaprogFakator internal dan EksternalBanyak guru mapel B. Indonesia, B. Inggris dan matematika banyak yang mengajar di berbagai jurusan karena rombelnya sedikit
11
12
SKRKWakasek• Indikator soal, evaluasi pada setiap indikator soal.
• Penempatan guru belum sesuai kompetensi maasing masing		• Mengevaluasi soal pada setiap KD di setiap pertemuan
• Menempatkan guru di jurusan, minimal dengan menempatkan wali kelas di jurusan masing masing
13
14
15
16
APA YANG AKAN IBU DAN BAPA YANG LAKUKAN SETELAH MELIHAT ATAU MENELAAH YANG TADI?
17
18
Al Itihadharus ada sinkronisasi dengan guru-guru
19
SMKN Sukaresik
20
SMK BKCberdiskusi lebih lanjut dengan guru-guru produktif
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100