ABCDEFGHIJ
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CicloAno/SérieBimestreAulaUnidade temáticaHabilidadesObjetos de conhecimentoTítuloConteúdosObjetivos
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Anos Iniciais1° ano3°1Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral
Interação discursiva
(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da Língua Inglesa em situações de intercâmbio oral.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Construção de laços afetivos e convívio social. Rotinas.		SCHOOL SUPPLIESMATERIAIS ESCOLARES.CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO A MATERIAIS ESCOLARES.
PERGUNTAR E RESPONDER SOBRE MATERIAIS ESCOLARES:
IS IT A/AN…?
YES/NO.
REGISTRAR A QUANTIDADE DE MATERIAIS ESCOLARES POR MEIO DE UM GRÁFICO.
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Anos Iniciais1° ano3°2Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		IS THIS YOUR PEN?MATERIAIS ESCOLARES.RETOMAR E CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO A MATERIAIS ESCOLARES.
PERGUNTAR E RESPONDER SOBRE MATERIAIS ESCOLARES:
IS THIS YOUR…?
YES/NO.
COMPREENDER E UTILIZAR FRASES ÚTEIS EM SALA DE AULA.
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Anos Iniciais1° ano3°3Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		PLACES AT SCHOOLESPAÇOS DA ESCOLA.CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO AO COTIDIANO INFANTIL NA ESCOLA.
RECONHECER OS ESPAÇOS DENTRO DA ESCOLA.
REGISTRAR, POR MEIO DE UM DESENHO, O ESPAÇO FAVORITO NA ESCOLA.
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Anos Iniciais1° ano3°4Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		THIS IS MY FAVORITE PLACE AT SCHOOL!ESPAÇOS DA ESCOLA.CONSTRUIR E RETOMAR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO AO COTIDIANO INFANTIL NA ESCOLA.
RECONHECER OS ESPAÇOS DENTRO DA ESCOLA.
EXPRESSAR-SE EM SITUAÇÕES COTIDIANAS:
– WHAT IS THIS PLACE?
– THIS IS THE…
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Anos Iniciais1° ano3°5Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		LET’S GO TO THE CAFETERIA!ALIMENTOS DO REFEITÓRIO DA ESCOLA.CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa REFERENTE AOS ALIMENTOS DO REFEITÓRIO NA ESCOLA.
REGISTRAR, POR MEIO DE UM DESENHO, AS ESCOLHAS DE ALIMENTOS NO REFEITÓRIO.
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Anos Iniciais1° ano3°6Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da Língua Inglesa em situações de intercâmbio oral.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Construção de laços afetivos e convívio social. Rotinas.		LET’S EAT TOGETHER!ALIMENTOS DO REFEITÓRIO DA ESCOLA.
IS IT A/AN...? YES/NO.
WHAT IS THIS? THIS IS A/AN...		CONSTRUIR E RETOMAR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa REFERENTE AOS ALIMENTOS.
EXPERIENCIAR PEQUENOS DIÁLOGOS EM Língua Inglesa:
IS IT A/AN …? YES/NO. WHAT IS THIS? THIS IS A/AN…
COMUNICAR-SE EM SITUAÇÕES COTIDIANAS.
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Anos Iniciais1° ano3°7Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da Língua Inglesa em situações de intercâmbio oral.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Construção de laços afetivos e convívio social. Rotinas.		WALKING AROUND THE SCHOOL –
A REVIEW		OBJETOS DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO REFERENTES
AO 3º BIMESTRE. 		RETOMAR OS OBJETOS DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO DO BIMESTRE.
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Anos Iniciais1° ano3°8Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de leitura
Compreensão oral		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor.		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		A DAY AT SCHOOL – A STORYSTORYTELLING.
OBJETOS ESCOLARES, LUGARES DA ESCOLA, ALIMENTOS DO REFEITÓRIO.		EXPRESSAR-SE EM SITUAÇÕES COTIDIANAS.
CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO AO COTIDIANO INFANTIL E À ROTINA ESCOLAR.
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Anos Iniciais2° ano3°1Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		THE PARKPARQUECONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL RELACIONADO A PARQUES.
IDENTIFICAR OS ELEMENTOS DE UM PARQUE.
REGISTRAR, POR MEIO DE UM DESENHO, OS ELEMENTOS DE UM PARQUE.
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Anos Iniciais2° ano3°2Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa, a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do professor.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Construção de laços afetivos e convívio social Usos da língua.
Rotinas.		SMALL BIRDS AND BIG TREES!PARQUE.
THERE IS / THERE ARE.		EXPRESSAR-SE EM SITUAÇÕES DE Língua Inglesa A PARTIR DO TEMA PROPOSTO, USANDO THERE IS E THERE ARE.
CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa SOBRE PARQUE.
EXPERIENCIAR PEQUENOS DIÁLOGOS EM Língua Inglesa.
COMPREENDER E UTILIZAR FRASES ÚTEIS EM SALA DE AULA.
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Anos Iniciais2° ano3°3Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa, a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do professor.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.		LET’S HAVE A PICNIC!PIQUENIQUECONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO A ALIMENTOS DE PIQUENIQUE.
IDENTIFICAR OS ALIMENTOS DE UM PIQUENIQUE.
PERGUNTAR E RESPONDER SOBRE ALIMENTOS DE PIQUENIQUE.
WHAT IS THIS?
THIS IS A / AN…
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Anos Iniciais2° ano3°4Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Produção de textos orais, com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		I DON’T LIKE APPLE PIE!PIQUENIQUE.
I LIKE / I DON’T LIKE.		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO AOS ALIMENTOS DE PIQUENIQUE.
RECONHECER UM TEMA OU UM ASSUNTO EM SITUAÇÕES DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS SOBRE O TEMA.
EXPRESSAR PREFERÊNCIAS: I LIKE… / I DON’T LIKE…
REGISTRAR, POR MEIO DE UM DESENHO, AS PREFERÊNCIAS SOBRE ALIMENTOS DE UM PIQUENIQUE.
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Anos Iniciais2° ano3°5Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa, a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do professor.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Produção de textos orais, com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Construção de laços afetivos e convívio social Usos da língua.
Rotinas.		LET’S EAT!PIQUENIQUE.
I’M HUNGRY. / I’M THIRSTY.
LET’S EAT! / LET’S DRINK!		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO ÀS SENSAÇÕES DE FOME E SEDE.
RECONHECER TEMA OU ASSUNTO EM SITUAÇÕES DE USO DA LÍNGUA.
PRODUZIR REGISTROS ORAIS, CONSIDERANDO O TEMA E O ASSUNTO DO CONTEXTO DISCURSIVO PICTÓRICO.
UTILIZAR A EXPRESSÃO LET’S PARA CONVIDAR ALGUÉM PARA FAZER ALGO.
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Anos Iniciais2° ano3°6Produção oral
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico. 		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		LET’S COUNT!NÚMEROS.
PARQUE.		RETOMAR REPERTÓRIO LEXICAL RELACIONADO AOS NÚMEROS E AO PARQUE.
IDENTIFICAR OS NÚMEROS E O VOCABULÁRIO RELACIONADO AO PARQUE EM TEXTOS ORAIS.
PRODUZIR REGISTROS ORAIS E ESCRITOS POR MEIO DE REPRESENTAÇÕES, INCLUSIVE NUMÉRICA.
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Anos Iniciais2° ano3°7Produção oral
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Interação discursiva		(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa, a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do professor.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Construção de laços afetivos e convívio social Usos da língua.
Rotinas.		LET’S ENJOY THE PARK! –
A REVIEW		OBJETOS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS REFERENTES AO 3º BIMESTRE.RETOMAR OS OBJETOS DE CONHECIMENTO/CONTEÚDOS DO BIMESTRE.
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Anos Iniciais2° ano3°8Estratégias e práticas de leitura
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF02LI03) Levantar hipóteses sobre o enredo de uma narrativa ao acompanhar a leitura do professor por meio de seu título, imagens, recursos multimodais e verbo-visuais.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou o relato do professor.		Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Hipóteses sobre a finalidade e os contextos de uso de um texto.		A DAY TRIP WITH THE SCHOOL –
A STORY		STORYTELLINGLER E COMPREENDER UMA HISTÓRIA.
DISCUTIR SOBRE OS ELEMENTOS DA HISTÓRIA.
REGISTRAR, POR MEIO DE UM DESENHO, OS ELEMENTOS DE UM PARQUE E FALAR SOBRE PREFERÊNCIAS.
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Anos Iniciais3° ano3°1Conhecimentos linguísticos
Produção oral
Estratégias de
escrita e pré-escrita		(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF03LI03) Utilizar a Língua Inglesa para descrever características de pessoas, animais, lugares, objetos etc.
(EF03LI05) Relacionar, apontar, registrar e enumerar por meio de representações verbo-visuais, considerando o tema e o assunto.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Adjetivos, textos descritivos e narrativos (contos de fadas).
Produção de registros verbo-visuais (pequenas representações verbais, desenhos, fotos ou colagens etc.).		LET’S HAVE FUN AT THE BEACH!PraiaConstruir repertório lexical em Língua Inglesa relativo à praia.
Retomar as cores e alguns adjetivos para descrever características de objetos e lugares.
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Anos Iniciais3° ano3°2Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva
Produção oral
Estratégias de
escrita e pré-escrita		(EF03LI01) (Re)conhecer, com o apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI03) Utilizar a Língua Inglesa para descrever características de pessoas, animais, lugares, objetos etc.
(EF03LI05) Relacionar, apontar, registrar e enumerar por meio de representações verbo-visuais, considerando o tema e o assunto.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos ou informações orais.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Adjetivos, textos descritivos e narrativos (contos de fadas).
Produção de registros verbo-visuais (pequenas representações verbais, desenhos, fotos ou colagens etc.).		WHAT CAN YOU FEEL?Praia.
Verbo modal can.
Verbos que representam os sentidos.		Construir repertório lexical relativos à praia.
Perguntar e responder usando o verbo modal CAN e os verbos que representam os sentidos.
Compreender e utilizar frases úteis em sala de aula.
Registrar, por meio de um desenho, um dia na praia, descrevendo-o.
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Anos Iniciais3° ano3°3Conhecimentos linguísticos
Interação discursiva
Produção oral		(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI03) Utilizar a Língua Inglesa para descrever características de pessoas, animais, lugares, objetos etc.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Adjetivos, textos descritivos e narrativos (contos de fadas).		SEA LIFEVida no mar.
Animais marinhos.		Construir repertório lexical relativos à vida marinha.
Perguntar e responder sobre animais marinhos:
What can you see?
I can see…
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Anos Iniciais3° ano3°4Conhecimentos linguísticos
Interação discursiva
Produção oral		(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI03) Utilizar a Língua Inglesa para descrever características de pessoas, animais, lugares, objetos etc.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Produção de textos orais, com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Adjetivos, textos descritivos e narrativos (contos de fadas).		IS THERE A TURTLE?Animais marinhos.
There is/There are.		Construir repertório lexical relativo à vida marinha.
Perguntar e responder usando: Is there...?/Are there...?
Retomar vocabulário por meio de um jogo da memória.
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Anos Iniciais3° ano3°5Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva
Estratégias de
escrita e pré-escrita		(EF03LI01) (Re)conhecer, com o apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI05) Relacionar, apontar, registrar e enumerar por meio de representações verbo-visuais, considerando o tema e o assunto.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos ou informações orais.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Produção de registros verbo-visuais (pequenas representações verbais, desenhos, fotos ou colagens etc.).		FRUIT SALAD AT THE BEACHFrutas
Cores		Retomar e ampliar repertório lexical relativo às frutas e às cores.
Compreender textos escritos e orais, colorindo, relacionando e numerando.
Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa.
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Anos Iniciais3° ano3°6Produção oral
Conhecimentos linguísticos Interação discursiva
Estratégias de
escrita e pré-escrita		(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI05) Relacionar, apontar, registrar e enumerar por meio de representações verbo-visuais, considerando o tema e o assunto.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Produção de registros verbo-visuais (pequenas representações verbais, desenhos, fotos ou colagens etc.).		WHAT FRUIT DO YOU LIKE?Frutas.
What fruit do you like?
I like… / I love… 		Construir repertório lexical relativo às frutas.
Utilizar as expressões: What fruit do you like? I like… / I love…
Compreender textos escritos e orais, colorindo, relacionando e numerando.
Retomar vocabulário por meio de cards.
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Anos Iniciais3° ano3°7Conhecimentos linguísticos
Interação discursiva
Produção oral
Estratégias de
escrita e pré-escrita		(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI03) Utilizar a Língua Inglesa para descrever características de pessoas, animais, lugares, objetos etc.
(EF03LI05) Relacionar, apontar, registrar e enumerar por meio de representações verbo-visuais, considerando o tema e o assunto.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI03) Identificar o uso do imperativo afirmativo e negativo em enunciados orais de atividades, comandos e instruções.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal – Funções e usos da língua.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Adjetivos, textos descritivos e narrativos (contos de fadas).
Produção de registros verbo-visuais (pequenas representações verbais, desenhos, fotos ou colagens etc.).		WHAT CAN WE DO TO GO GREEN? –
A REVIEW		Objetos de conhecimento/conteúdos referentes ao 3º bimestre.Retomar os objetos de conhecimento/conteúdos referentes ao bimestre.
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Anos Iniciais3° ano3°8Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de leitura
Interação discursiva
Estratégias e práticas de leitura		(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI04) Reconhecer o tema de uma narrativa por meio do seu título, imagens, recursos multimodais e verbo-visuais, ao acompanhar a leitura docente.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Estratégias de compreensão de textos imagéticos e escritos.		LET’S SAVE OUR PLANET!Storytelling
26
Anos Iniciais4° ano3°1Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Compreensão geral e específica de um texto.		AT THE BAKERYCafé da manhã.
What would you like for breakfast?
I’d like…		Construir vocabulário relacionado aos itens do café da manhã.
Identificar os itens do café da manhã em textos orais e escritos.
Perguntar e responder sobre café da manhã:
What would you like for breakfast?
I’d like…
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Anos Iniciais4° ano3°2Produção oral
Conhecimentos linguísticos
A Língua Inglesa na sociedade
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura
Estratégias e práticas de leitura		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI06) Identificar a finalidade comunicativa de textos em Língua Inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI05) Identificar a presença da Língua Inglesa no cotidiano da sociedade.		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Presença da Língua Inglesa no cotidiano.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.
Compreensão geral e específica de um texto.		AT THE RESTAURANTAlmoçoRevisar repertório lexical em Língua Inglesa relativo a restaurante.
Reconhecer vocabulário utilizado durante a refeição do almoço.
Reconhecer o gênero textual “menu”.
Utilizar as expressões: What would you like for...? I’d like... / I’ll have... e How much is it? It’s…
Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
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Anos Iniciais4° ano3°3Produção oral
Conhecimentos linguísticos
A Língua Inglesa na sociedade
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI05) Identificar a presença da Língua Inglesa no cotidiano da sociedade brasileira.		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Presença da Língua Inglesa no cotidiano.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Compreensão geral e específica de um texto.		AT THE FAST-FOOD RESTAURANTFast foodIdentificar os itens em Língua Inglesa de comidas rápidas chamadas de fast food.
Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa.
Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
Retomar as expressões: What would you like for...? I’d like... / I’ll have... e How much is it? It’s…
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Anos Iniciais4° ano3°4Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura		(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI05) Explorar e apreciar, com a mediação do professor, ambientes virtuais para a aquisição lexical em Língua Inglesa.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais. 		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais, por meio de linguagem verbal e não verbal.
Construção de repertório lexical e autonomia leitora.
Compreensão geral e específica de um texto.		WHAT IS YOUR DAILY ROUTINE?Rotina diária.
Palavras que indicam sequência: FIRST, THEN, NEXT, AFTER THAT, FINALLY.		Revisar repertório lexical em Língua Inglesa relativo aos horários e à rotina diária.
Reconhecer tema ou assunto em textos orais e escritos.
Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
Usar palavras que indicam sequência: FIRST, THEN, NEXT, AFTER THAT, FINALLY.
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Anos Iniciais4° ano3°5Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Compreensão geral e específica de um texto.		WHAT A BUSY DAY!Rotinas diárias.
What time do you…?		Reconhecer tema ou assunto em situações, textos orais e escritos relativos aos horários.
Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
Perguntar e responder sobre horário de rotinas:
What time do you…?
Praticar o som da combinação das letras SH em algumas palavras da Língua Inglesa, comparando-o com sons similares na língua portuguesa.
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Anos Iniciais4° ano3°6Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura
Estratégias de escrita e pré-escrita		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais.
(EF04LI09) Organizar ideias, selecionando-as de acordo com as funções comunicativas e com o objetivo do texto.
(EF04LI10) Produzir textos, com a mediação do professor, utilizando recursos linguísticos e imagéticos a partir do tema/assunto trabalhado nas aulas.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Compreensão geral e específica de um texto.
Pré-escrita: planejamento de texto escrito com a mediação do professor.
Produção de textos escritos curtos relacionados aos gêneros trabalhados em aula, como listas, convites, dicionários ilustrados, entre outros, com a mediação do professor.		MY ROUTINE BEFORE AND AFTER SCHOOL!Horas.
Rotinas diárias.		Revisar repertório lexical em Língua Inglesa relativo aos horários e à rotina diária.
Reconhecer tema ou assunto em situações de textos orais e escritos.
Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
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Anos Iniciais4° ano3°7Produção oral
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura		(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI06) Identificar a finalidade comunicativa de textos em Língua Inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais.		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.
Compreensão geral e específica de um texto.		HOW OFTEN DO YOU…?Rotinas diárias.
Com que frequência você…?
I always…
I sometimes…
I never…		Revisar repertório lexical em Língua Inglesa relativo aos horários e à rotina diária.
Reconhecer o gênero textual “planner”.
Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para se expressar em situações cotidianas.
Uso das expressões:
How often do you…?, I always…, I sometimes…, I never...
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Anos Iniciais4° ano3°8Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI02) Compreender, em Língua Inglesa, histórias curtas e músicas com o auxílio da língua materna, imagens, sons e movimentos.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
Compreensão geral e específica de um texto.		PLANNING OUR DAY! – A REVIEWObjetos de conhecimento/conteúdo referentes ao 3º bimestre.Retomar os objetos de conhecimento/conteúdo do 3º bimestre.
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Anos Iniciais5° ano3°1Conhecimentos linguísticos
A Língua Inglesa na sociedade
Interação discursiva
Estratégias e práticas de leitura
Práticas de leitura e construção do repertório lexical		(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI10) Identificar informações explícitas em um texto, fazendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF05LI12) Ler e compreender textos impressos e/ou digitais para ampliar repertório lexical.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI05) Identificar a presença da Língua Inglesa no cotidiano da sociedade brasileira. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Presença da Língua Inglesa no cotidiano.
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Compreensão geral e específica de um texto.
Construção de repertório e autonomia leitora.		GADGETS AND MOREDispositivos eletrônicos.
Can you…?
Yes, I can. / No, I can’t.		Expressar-se em situações cotidianas fazendo uso de can e can’t com os dispositivos eletrônicos.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo aos dispositivos eletrônicos.
Experienciar pequenos diálogos e atividades escritas em Língua Inglesa relacionados à capacidade de uso de dispositivos eletrônicos.
Ler e compreender textos para ampliar o repertório lexical em dispositivos eletrônicos e a capacidade em usá-los.
35
Anos Iniciais5° ano3°2Conhecimentos linguísticos
A Língua Inglesa na sociedade
Interação discursiva
Práticas de leitura e construção do repertório lexical		(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI05) Identificar a presença da Língua Inglesa no cotidiano da sociedade brasileira.
(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI12) Ler e compreender textos impressos e/ou digitais para ampliar repertório lexical.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Presença da Língua Inglesa no cotidiano.
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Construção de repertório e autonomia leitora.		I CAN USE A CELL PHONEAções e atividades com dispositivos eletrônicos.Expressar-se em situações cotidianas, fazendo uso de can e can’t com diferentes ações relacionadas a alguns eletrônicos.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo a ações relacionadas a alguns dispositivos eletrônicos.
Experienciar pequenos diálogos e atividades escritas em Língua Inglesa relacionados à capacidade de realizar atividades específicas com dispositivos eletrônicos.
Ler e compreender textos para ampliar repertório lexical no assunto da aula.
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Anos Iniciais5° ano3°3Conhecimentos linguísticos
Interação discursiva
Produção oral
Práticas de escrita e pré-escrita		(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI05) Planejar e aplicar os conhecimentos da Língua Inglesa para falar de si e de outras pessoas, e de características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
(EF05LI14) Planejar textos, com ajuda do professor e colegas, considerando: o contexto, os interlocutores e a finalidade comunicativa em meios impressos e/ou digitais.
(EF05LI15) Produzir textos de diferentes gêneros, utilizando recursos linguísticos e imagéticos a partir do tema/assunto das aulas.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Produção de textos orais.
Pré-escrita: planejamento de produção escrita com a mediação do professor.
Produção de textos curtos escritos com a mediação do professor.		HOW OFTEN DO YOU CHAT WITH YOUR FRIENDS?Ações e atividades com artigos eletrônicos.
Advérbios de frequência.		Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo aos advérbios de frequência.
Experienciar pequenos diálogos e atividades em Língua Inglesa relacionados à frequência com que se realiza atividades específicas com artigos eletrônicos.
Planejar e produzir um texto sobre a frequência com que as atividades são realizadas.
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Anos Iniciais5° ano3°4Conhecimentos linguísticos
A Língua Inglesa na sociedade
Interação discursiva
Gramática
Práticas de leitura e construção do repertório lexical		(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI09) Reconhecer e usar os adjetivos relacionados aos temas abordados em sala de aula.
(EF05LI12) Ler e compreender textos impressos e/ou digitais para ampliar repertório lexical.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI05) Identificar a presença da Língua Inglesa no cotidiano da sociedade brasileira. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Presença da Língua Inglesa no cotidiano.
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Adjetivos, textos descritivos e narrativos (contos de assombração, contos de mistério).
Construção de repertório e autonomia leitora.		PLUGGED AND UNPLUGGEDAções e atividades on-line e off-line.
Can e can’t.		Expressar-se em situações cotidianas fazendo uso de can e can’t com diferentes ações relacionadas a atividades on-line e off-line.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo a ações relacionadas a atividades on-line e off-line.
Experienciar os pequenos diálogos e as atividades escritas em Língua Inglesa relacionados à capacidade de realizar atividades plugadas e desplugadas específicas.
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Anos Iniciais5° ano3°5Compreensão oral
Interação discursiva
Produção oral
Estudo do léxico
Gramática
Estratégias e práticas de leitura
Práticas de leitura e construção do repertório lexical		(EF05LI01) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações em textos orais.
(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI03) Solicitar, em Língua Inglesa, informações sobre o tema/assunto do cotidiano.
(EF05LI05) Planejar e aplicar os conhecimentos da Língua Inglesa para falar de si e de outras pessoas, e de características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
(EF05LI06) Identificar semelhanças e diferenças entre as pronúncias de palavras da Língua Inglesa e da língua materna.
(EF05LI08) Utilizar o presente simples para descrever rotinas e preferências.
(EF05LI10) Identificar informações explícitas em um texto, fazendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF05LI12) Ler e compreender textos impressos e/ou digitais para ampliar repertório lexical. 		Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Funções e usos da Língua Inglesa em sala de aula.
Produção de textos orais.
Pronúncia
Presente simples: formas afirmativas, negativas e interrogativas.
Compreensão geral e específica de um texto.
Construção de repertório e autonomia leitora.		HOW OFTEN DO YOU PLAY CHESS?Ações e atividades on-line e off-line.
Advérbios de frequência.		Expressar-se em situações cotidianas fazendo uso dos advérbios de frequência com diferentes ações relacionadas a atividades on-line e off-line.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo aos advérbios de frequência com ações relacionadas a atividades on-line e off-line.
Praticar o som da combinação das letras CH em algumas palavras da Língua Inglesa, comparando-o com o som da língua portuguesa.
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Anos Iniciais5° ano3°6Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva
Gramática
Estratégias e práticas de leitura		(EF05LI01) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações em textos orais.
(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI07) Utilizar o presente do indicativo do verbo to be.
(EF05LI10) Identificar informações explícitas em um texto, fazendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF05LI11) Inferir, por meio de pistas gráficas, estrutura e organização textual, a finalidade do texto.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Verbo to be: formas afirmativas, negativas e interrogativas.
Compreensão geral e específica de um texto.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.		LET’S TALK ABOUT OCCUPATIONS!Profissões.
Perguntas e respostas com o verbo to be.		Expressar-se em situações cotidianas.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo a algumas ocupações.
Ler e compreender texto relacionado a ocupações.
Perguntar e responder sobre ocupações, utilizando o verbo to be.
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Anos Iniciais5° ano3°7Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de leitura
Compreensão oral
Interação discursiva
Gramática		(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor.
(EF05LI01) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações em textos orais.
(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI08) Utilizar o presente simples para descrever rotinas e preferências.
(EF05LI10) Identificar informações explícitas em um texto, fazendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF05LI11) Inferir, por meio de pistas gráficas, estrutura e organização textual, a finalidade do texto.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Presente simples: formas afirmativas, negativas e interrogativas.
Compreensão geral e específica de um texto.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.		WHAT DO YOU DO?Profissões.
Simple Present.		Expressar-se em situações cotidianas.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo a algumas ocupações.
Ler e compreender texto relacionado a ocupações.
Perguntar e responder sobre ocupações, utilizando o Simple Present.
41
Anos Iniciais5° ano3°8Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva
Estratégias e práticas de leitura		(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF05LI01) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações em textos orais.
(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI10) Identificar informações explícitas em um texto, fazendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF05LI11) Inferir, por meios de pistas gráficas, estrutura e organização textual, a finalidade do texto.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Compreensão geral e específica de um texto.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.		TIME TO REMEMBER – A REVIEWObjetos de conhecimento/conteúdos referentes ao 3º bimestre.Retomar os objetos de conhecimento/conteúdos do 3º bimestre.
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Anos Iniciais1° ano4°1Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da Língua Inglesa em situações de intercâmbio oral.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Construção de laços afetivos e convívio social. Rotinas.		FREE TIME ACTIVITIESATIVIDADES PARA FAZER NO TEMPO LIVRE:
ANDAR DE BICICLETA;
PRATICAR ESPORTES;
CANTAR;
TOCAR UM INSTRUMENTO;
DANÇAR;
NADAR.		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa REFERENTE ÀS ATIVIDADES QUE VOCÊ PODE FAZER EM SEU TEMPO LIVRE.
COMUNICAR-SE EM SITUAÇÕES COTIDIANAS.
43
Anos Iniciais1° ano4°2Produção oral
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da Língua Inglesa em situações de intercâmbio oral.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Produção de textos orais com a mediação do professor.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
Construção de laços afetivos e convívio social. Rotinas.		CAN YOU RIDE A BIKE?ATIVIDADES QUE VOCÊ CONSEGUE REALIZAR:
ANDAR DE BICICLETA;
PRATICAR ESPORTES;
CANTAR;
TOCAR UM INSTRUMENTO;
DANÇAR;
NADAR.
CAN YOU…?
YES, I CAN.
NO, I CAN’T.		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa REFERENTE ÀS ATIVIDADES QUE VOCÊ CONSEGUE REALIZAR.
PERGUNTAR E RESPONDER, USANDO O VERBO MODAL CAN.
COMUNICAR-SE EM SITUAÇÕES COTIDIANAS.
44
Anos Iniciais1° ano4°3Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)		WHAT IS YOUR FAVORITE FOOD?ALIMENTOS:
CAKE;
LEMONADE;
ICE CREAM;
BREAD;
CHEESE;
PIZZA.		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa REFERENTE AOS ALIMENTOS.
COMUNICAR-SE EM SITUAÇÕES COTIDIANAS.
REGISTRAR, POR MEIO DE UM DESENHO, O ALIMENTO FAVORITO.
45
Anos Iniciais1° ano4°4Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de leitura
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da Língua Inglesa em situações de intercâmbio oral.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI03) Identificar o uso do imperativo afirmativo e negativo em enunciados orais de atividades, comandos e instruções.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal – Funções e usos da língua.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
Construção de laços afetivos e convívio social. Rotinas.		DO YOU LIKE PIZZA?ALIMENTOS:
CAKE;
LEMONADE;
ICE CREAM;
BREAD;
CHEESE;
PIZZA.
PERGUNTAS E RESPOSTAS:
DO YOU LIKE…?
YES, I DO. / NO, I DON’T.		RETOMAR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa REFERENTE AOS ALIMENTOS.
EXPRESSAR PREFERÊNCIAS SOBRE ALIMENTOS.
FAZER PERGUNTAS COM DO YOU LIKE…?.
OFERECER RESPOSTAS CURTAS: YES, I DO. / NO, I DON’T.
46
Anos Iniciais1° ano4°5Produção oral
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF12LI01A) (Re)conhecer semelhanças e diferenças entre as pronúncias da Língua Inglesa e da língua portuguesa.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.		Palavras Cognatas – alfabeto – letras iniciais de substantivos (próprios ou comuns).
Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)		SHAPES AROUND USFORMAS:
TRIANGLE;
RECTANGLE;
CIRCLE;
SQUARE.		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa REFERENTE ÀS FORMAS GEOMÉTRICAS.
WHAT SHAPE IS THIS? THIS IS A…
PRATICAR O SOM DAS LETRAS S E C NO INÍCIO DE ALGUMAS PALAVRAS DA Língua Inglesa, COMPARANDO-O COM O SOM DA LÍNGUA PORTUGUESA.
47
Anos Iniciais1° ano4°6Produção oral
Estratégias e práticas de leitura
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da Língua Inglesa em situações de intercâmbio oral.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
Construção de laços afetivos e convívio social. Rotinas.		WHAT COLOR IS THE RECTANGLE?FORMAS GEOMÉTRICAS.
CORES.
WHAT COLOR IS THE RECTANGLE?
IT’S…
THE RECTANGLE IS…		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa REFERENTE ÀS FORMAS GEOMÉTRICAS.
EXPERIENCIAR PEQUENOS DIÁLOGOS EM Língua Inglesa:
WHAT COLOR IS THE RECTANGLE? E IT’S…
COMUNICAR-SE EM SITUAÇÕES COTIDIANAS.
48
Anos Iniciais1° ano4°7
Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da Língua Inglesa em situações de intercâmbio oral.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Produção de textos orais, com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
Construção de laços afetivos e convívio social. Rotinas.		ABILITIES, FOOD, AND SHAPES –
A REVIEW		OBJETOS DE CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS REFERENTES AO 4º BIMESTRE.		RETOMAR OS OBJETOS DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS DO BIMESTRE.
49
Anos Iniciais1° ano4°8Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de leitura
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF01LI01) Inferir, com apoio do professor e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da Língua Inglesa em situações de intercâmbio oral.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor.		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas, entre outras do universo infantil) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
- Construção de laços afetivos e convívio social.
Rotinas.		MY LAST WEEK OF SCHOOL –
A STORY		STORYTELLING.
ATIVIDADES LIVRES, ALIMENTOS, FIGURAS GEOMÉTRICAS E CORES.		EXPRESSAR-SE EM SITUAÇÕES COTIDIANAS.
CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO ÀS ATIVIDADES/HABILIDADES PRATICADAS NO TEMPO LIVRE, PREFERÊNCIA DE ALIMENTOS, RECONHECIMENTO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS E CORES.
50
Anos Iniciais2° ano4°1Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		I LOVE MY FAMILY!MEMBROS DA FAMÍLIA.CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO A MEMBROS DA FAMÍLIA.

IDENTIFICAR, EM TEXTOS ORAIS, VOCABULÁRIO RELATIVO AOS MEMBROS DA FAMÍLIA. 
51
Anos Iniciais2° ano4°2Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Interação discursiva		(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa, a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do professor.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.		WHO IS THIS?MINHA FAMÍLIA.
WHO IS THIS?
THIS IS MY… 		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO À FAMÍLIA.
PERGUNTAR E RESPONDER SOBRE OS MEMBROS DA FAMÍLIA: WHO IS THIS? THIS IS MY…
REGISTRAR, POR MEIO DE UM DESENHO, UM MEMBRO DA FAMÍLIA.
52
Anos Iniciais2° ano4°3Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		TOYS AND FRIENDSBRINQUEDOSCONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO A BRINQUEDOS.
IDENTIFICAR, EM TEXTOS ORAIS E ESCRITOS, O VOCABULÁRIO RELATIVO A BRINQUEDOS.
REGISTRAR, POR MEIO DE DESENHOS, VOCABULÁRIO RELATIVO À BRINQUEDOS.
53
Anos Iniciais2° ano4°4Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema ou assunto.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		I PLAY WITH MY FRIENDS!FAMÍLIA.
BRINQUEDOS.
NÚMEROS.
I PLAY WITH MY…		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO À FAMÍLIA, AOS BRINQUEDOS E AOS NÚMEROS.
IDENTIFICAR O VOCABULÁRIO EM TEXTOS ORAIS E ESCRITOS.
UTILIZAR A EXPRESSÃO: I PLAY WITH MY… E O VOCABULÁRIO SOBRE BRINQUEDOS E FAMÍLIA.
REGISTRAR, POR MEIO DE UMA PESQUISA COM OS COLEGAS, OS BRINQUEDOS MAIS UTILIZADOS.
54
Anos Iniciais2° ano4°5Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Compreensão oral		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).		I LIVE IN A HOUSEPARTES DA CASACONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM Língua Inglesa RELATIVO ÀS PARTES DA CASA.
RECONHECER AS PARTES DA CASA EM TEXTOS ORAIS E ESCRITOS.
PRATICAR O SOM DA LETRA F EM ALGUMAS PALAVRAS DA Língua Inglesa, COMPARANDO-O AO SOM DA LÍNGUA PORTUGUESA.
REGISTRAR, POR MEIO DE DESENHOS E UMA PESQUISA, A PARTE FAVORITA DA CASA.
55
Anos Iniciais2° ano4°6Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Interação discursiva		(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa, a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do professor.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico. 		Produção de textos orais, com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.		WHERE’S YOUR TOY?BRINQUEDOS.
FAMÍLIA.
PARTES DA CASA.		CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL RELACIONADO ÀS PARTES DA CASA E AOS MEMBROS DA FAMÍLIA, BEM COMO AOS BRINQUEDOS.
PRODUZIR REGISTROS ORAIS E ESCRITOS POR MEIO DE REPRESENTAÇÕES, INCLUSIVE NUMÉRICAS.
RETOMAR REPERTÓRIO LEXICAL RELACIONADO À FAMÍLIA, AOS BRINQUEDOS E ÀS PARTES DA CASA.
56
Anos Iniciais2° ano4°7Produção oral
Estratégias e práticas de escrita e pré-escrita
Interação discursiva		(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa, a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do professor.
(EF12LI02) Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
(EF12LI03) Produzir registros por meio de representações pictóricas, gráficas ou fotográficas, considerando o tema e o assunto, bem como o sistema numérico.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Produção de textos orais com a mediação do professor.
Produção de registros com mediação do professor/colegas.
Construção de laços afetivos e convívio social Usos da língua.
Rotinas.		MY FAMILY, MY TOYS, MY HOUSE! – A REVIEWOBJETOS DO CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS REFERENTES AO 4º BIMESTRE.		RETOMAR OS OBJETOS DE CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS DO BIMESTRE.
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Anos Iniciais2° ano4°8Estratégias e práticas de leitura
Compreensão oral
Interação discursiva
Estratégias e práticas de leitura		(EF02LI01) Identificar o tema/assunto em textos orais em Língua Inglesa com mediação do professor, considerando a situação comunicativa.
(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa, a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do professor.
(EF02LI03) Levantar hipóteses sobre o enredo de uma narrativa, ao acompanhar a leitura do professor, por meio do seu título, imagens, recursos multimodais e verbo-visuais.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor.		Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Hipóteses sobre a finalidade e contextos de uso de um texto.		LET’S PARTY! – A STORYSTORYTELLINGLER, OUVIR E COMPREENDER UMA HISTÓRIA.
LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE O ENREDO DURANTE A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA.
REGISTRAR, POR MEIO DE DESENHOS, REPRESENTANDO PREFERÊNCIAS.
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Anos Iniciais3° ano4°1Manifestações culturais
Compreensão oral
Interação discursiva
Estratégias de
escrita e pré-escrita		(EF15LI06) Conhecer aspectos culturais de países anglófonos, relacionando-os com os nossos.
(EF03LI01) (Re)conhecer, com o apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI05) Relacionar, apontar, registrar e enumerar por meio de representações verbo-visuais, considerando o tema e o assunto.		Datas comemorativas, folclore, músicas tradicionais, gastronomia, cultura, cinema, jogos, brincadeiras etc.
Estratégias de compreensão de textos ou informações orais.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Produção de registros verbo-visuais (pequenas representações verbais, desenhos, fotos ou colagens etc.).		CULTURAL EVENTSEventos culturais.
Refeições.		Retomar e ampliar o repertório lexical relativo aos eventos culturais, às refeições e aos números.
Identificar o vocabulário em textos orais e escritos.
Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa.
Registrar preferências por meio de um gráfico.
59
Anos Iniciais3° ano4°2Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF03LI01) (Re)conhecer, com o apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos ou informações orais.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.		HOW MANY EGGS DO WE NEED FOR THE PANCAKES?Café da manhã.
How many...;
How much… 		Revisar o repertório lexical relativo aos alimentos.
Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa.
Utilizar as expressões: How many… do we need? We need... How much is…?.
Compreender e utilizar frases úteis em sala de aula.
60
Anos Iniciais3° ano4°3Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF03LI01) (Re)conhecer, com o apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos ou informações orais.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.		WHAT WOULD YOU LIKE FOR LUNCH?Almoço.
Potato, carrot, salad, meat, fish, rice, beans, soup.		Construir repertório lexical relativo às refeições que são consumidas no almoço.
Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa.
Utilizar as expressões: What would you like for lunch? I would like...
Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
61
Anos Iniciais3° ano4°4Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF03LI01) (Re)conhecer, com o apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos ou informações orais.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.		WHICH SALAD WOULD YOU LIKE FOR DINNER?Jantar.
Which food would you like?
I would like…		Revisar as palavras que usamos para falar sobre os alimentos que comemos no jantar.
Praticar conversas simples em Língua Inglesa.
Utilizar as expressões: Which food would you like? I would like...
Usar o que aprendemos para falar de situações do dia a dia.
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Anos Iniciais3° ano4°5Manifestações culturais
Compreensão oral
Interação discursiva
Produção oral
Estratégias de
escrita e pré-escrita		(EF03LI01) (Re)conhecer, com o apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI03) Utilizar a Língua Inglesa para descrever características de pessoas, animais, lugares, objetos etc.
(EF03LI05) Relacionar, apontar, registrar, enumerar por meio de representações verbo-visuais, considerando o tema e o assunto.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI06) Conhecer aspectos culturais de países anglófonos, relacionando-os com os nossos. 		Produção de textos orais, com a mediação do professor.
Datas comemorativas, folclore, músicas tradicionais, gastronomia, cultura, cinema, jogos, brincadeiras etc.
Estratégias de compreensão de textos ou informações orais.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Adjetivos, textos descritivos e narrativos (contos de fadas).
Produção de registros verbo-visuais (pequenas representações verbais, desenhos, fotos ou colagens etc.).		WHERE ARE YOU FROM?Países.
Nacionalidades.
Formas geométricas.
Cores.
Where are you from? I am from Brazil;
What shape is this? It is a…		Construir repertório lexical relativo a países e nacionalidades.
Retomar repertório lexical relativo a formas geométricas e cores.
Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa, utilizando as expressões:
Where are you from? I am from…
What shape is this? It is a...
Praticar o som /i/ na combinação das letras
-ee, -ea em algumas palavras da Língua Inglesa, comparando-o com o som na língua portuguesa.
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Anos Iniciais3° ano4°6Conhecimentos linguísticos
A Língua Inglesa na sociedade
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF03LI01) (Re)conhecer, com o apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI05) Identificar a presença da Língua Inglesa no cotidiano da sociedade brasileira.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Presença da Língua Inglesa no cotidiano.
Estratégias de compreensão de textos ou informações orais.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.		WHERE IS YOUR FAVORITE FRUIT FROM?Países.
Frutas.
Bebidas.		Revisar o repertório lexical relativo às frutas, às bebidas e aos países.
Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa.
Utilizar as expressões:
Where is… from? It is from…
What is your favorite…? My favorite… is...?
Utilizar os conhecimentos da Língua Inglesa para expressar-se em situações cotidianas.
64
Anos Iniciais3° ano4°7Conhecimentos linguísticos
Manifestações culturais
Compreensão oral
Interação discursiva		(EF03LI01) (Re)conhecer, com o apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto e as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI06) Conhecer aspectos culturais de países anglófonos, relacionando-os com os nossos. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Datas comemorativas, folclore, músicas tradicionais, gastronomia, cultura, cinema, jogos, brincadeiras etc.
Estratégias de compreensão de textos ou informações orais.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.		WHICH IS YOUR FAVORITE EVENT? –
A REVIEW		Objetos do conhecimento/conteúdos referentes ao 4º bimestre.Retomar os objetos de conhecimento/ conteúdos do bimestre.
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Anos Iniciais3° ano4°8Conhecimentos linguísticos
Interação discursiva
Estratégias e práticas de leitura
Estratégias de
escrita e pré-escrita		(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor.
(EF03LI02) Interagir, a partir de pequenos diálogos em Língua Inglesa, sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI04) Reconhecer o tema de uma narrativa por meio do seu título, imagens, recursos multimodais e verbo-visuais, ao acompanhar a leitura docente.
(EF03LI05) Relacionar, apontar, registrar e enumerar por meio de representações verbo-visuais, considerando o tema e o assunto.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Construção de laços afetivos e convívio social. Usos da língua.
Rotinas.
Estratégias de compreensão de textos imagéticos e escritos.
Produção de registros verbo-visuais (pequenas representações verbais, desenhos, fotos ou colagens etc.).		LET’S CELEBRATE CHRISTMAS! –
A STORY		StorytellingLer, ouvir e compreender uma história.
Reconhecer tema ou assunto em situações de textos orais e escritos.
Elaborar um cartão para o encerramento do ano.
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Anos Iniciais4° ano4°1Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de leitura
A Língua Inglesa na sociedade
Manifestações culturais
Compreensão oral		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI05) Explorar e apreciar, com a mediação do professor, ambientes virtuais para a aquisição lexical em Língua Inglesa.
(EF04LI06) Identificar a finalidade comunicativa de textos em Língua Inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor.
(EF15LI05) Identificar a presença da Língua Inglesa no cotidiano da sociedade brasileira.
(EF15LI06) Conhecer aspectos culturais de países anglófonos, relacionando-os com os nossos. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Presença da Língua Inglesa no cotidiano.
Datas comemorativas, folclore, músicas tradicionais, gastronomia, cultura, cinema, jogos, brincadeiras etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Construção de repertório lexical e autonomia leitora.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto. Compreensão geral e específica de um texto.		WHAT ARE YOU AFRAID OF?Festivais: Halloween.
Witch, bat, pumpkin, vampire, hat, spider, ghosts, colors.
What are you afraid of?		Construir repertório lexical em Língua Inglesa.
Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa.
Expressar vocábulos pertinentes a este tipo de festival.
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Anos Iniciais4° ano4°2Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Gramática
Estratégias e práticas de leitura		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI04) (Re)conhecer e utilizar o presente do indicativo do verbo to be.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Verbo to be: formas afirmativas, negativas e interrogativas.
Compreensão geral e específica de um texto.		WHAT’S THE WEATHER
LIKE TODAY?		Clima.
Hot, cold, sunny, rainy, windy, snowy, cloudy.
What is the weather like today?
It is… 		Construir repertório lexical em Língua Inglesa relacionado ao clima.
Perguntar e responder sobre o clima:
What is the weather like today?
It is…
Identificar e usar o presente do verbo TO BE.
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Anos Iniciais4° ano4°3Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Estratégias de escrita e pré-escrita		(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI08) Listar ideias para produção de textos curtos, relacionados aos gêneros trabalhados, como listas, convites, dicionário ilustrado, entre outros.
(EF04LI09) Organizar ideias, selecionando-as de acordo com as funções comunicativas e com o objetivo do texto.
(EF04LI10) Produzir textos, com a mediação do professor, utilizando recursos linguísticos e imagéticos a partir do tema/assunto trabalhado nas aulas.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Pré-escrita: planejamento de texto escrito, com a mediação do professor.
Pré-escrita: planejamento de texto escrito, com a mediação do professor.
Produção de textos escritos curtos relacionados aos gêneros trabalhados em aula, como listas, convites, dicionários ilustrados, entre outros, com a mediação do professor.		HOT OR COLD DAYS?Clima.
Atividades nos dias quentes, frios, chuvosos etc. 		Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao clima e às atividades realizadas em dias com diversos tipos de clima.
Perguntar e responder sobre o clima e atividades:
What do you do on…?
Organizar ideias e produzir um texto sobre atividades realizadas em dias ensolarados.
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Anos Iniciais4° ano4°4Conhecimentos linguísticos
Manifestações culturais
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI06) Conhecer aspectos culturais de países anglófonos, relacionando-os com os nossos.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Datas comemorativas, folclore, músicas tradicionais, gastronomia, cultura, cinema, jogos, brincadeiras etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Compreensão geral e específica de um texto.		WHAT'S YOUR FAVORITE SEASON?Estações do ano.
Revisão dos meses do ano.		Construir repertório lexical
em Língua Inglesa.
Experienciar pequenos
diálogos em Língua Inglesa.
Expressar vocábulos
e estruturas pertinentes
às estações do ano.
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Anos Iniciais4° ano4°5Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de leitura
Compreensão oral		(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor.
(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI02) Compreender, em Língua Inglesa, histórias curtas e músicas com o auxílio da língua materna, imagens, sons e movimentos.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais. 		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
Compreensão geral e específica de um texto.		WINTER, SPRING, SUMMER AND FALL: CLOTHES!Estações do ano.
Roupas.
What are you wearing today?
I am wearing…
What do you like (to wear in the summer)?
I wear… 		Ampliar repertório lexical em Língua Inglesa sobre as estações do ano e roupas.
Experienciar pequenos diálogos em Língua Inglesa.
Retomar as estruturas:
What are you wearing today?
I am wearing…
What do you like (to wear in the summer)?
I wear…
Praticar o som da letra S na posição inicial em algumas palavras da Língua Inglesa, comparando-o com o som da língua portuguesa.
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Anos Iniciais4° ano4°6Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de leitura
Manifestações culturais
Compreensão oral		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI02) Compreender, em Língua Inglesa, histórias curtas e músicas com o auxílio da língua materna, imagens, sons e movimentos.
(EF04LI06) Identificar a finalidade comunicativa de textos em Língua Inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor.
(EF15LI06) Conhecer aspectos culturais de países anglófonos, relacionando-os com os nossos. 		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Datas comemorativas, folclore, músicas tradicionais, gastronomia, cultura, cinema, jogos, brincadeiras etc.
Estratégias de compreensão de textos orais, por meio de linguagem verbal e não verbal.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.
Compreensão geral e específica de um texto.		THANKSGIVINGFestivais – Thanksgiving.Construir repertório lexical em Língua Inglesa relacionado à comemoração de Thanksgiving.
Identificar o gênero receita.
Associar palavras e definições para ampliar vocabulário sobre Thanksgiving.
Ouvir, ler e entender uma canção.
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Anos Iniciais4° ano4°7Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Manifestações culturais
Compreensão oral
Estratégias e práticas de leitura		(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI06) Conhecer aspectos culturais de países anglófonos, relacionando-os com os nossos.
(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI02) Compreender, em Língua Inglesa, histórias curtas e músicas com o auxílio da língua materna, imagens, sons e movimentos.
(EF04LI06) Identificar a finalidade comunicativa de textos em Língua Inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações verbais e não verbais. 		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Datas comemorativas, folclore, músicas tradicionais, gastronomia, cultura, cinema, jogos, brincadeiras etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.
Compreensão geral e específica de um texto.		A LETTER TO SANTA!Celebrações – Christmas.Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao Natal.
Identificar o gênero carta.
Descrever, por meio do jogo Secret Santa, as características de um colega de classe.
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Anos Iniciais4° ano4°8Conhecimentos linguísticos
Manifestações culturais
Compreensão oral
Interação discursiva
Estratégias e práticas de leitura
Estratégias de escrita e pré-escrita		(EF04LI01) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais por meio do léxico consolidado, de palavras conhecidas, cognatas e pistas do contexto discursivo.
(EF04LI02) Compreender, em Língua Inglesa, histórias curtas e músicas com o auxílio da língua materna, imagens, sons e movimentos.
(EF04LI03) Expressar-se, em Língua Inglesa, por meio de histórias curtas e músicas, com auxílio da língua materna, imagens, sons e movimentos corporais.
(EF04LI07) Localizar informações explícitas em textos curtos, estabelecendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF04LI09) Organizar ideias, selecionando-as de acordo com as funções comunicativas e com o objetivo do texto.
(EF04LI10) Produzir textos com a mediação do professor, utilizando recursos linguísticos e imagéticos a partir do tema/assunto trabalhado nas aulas.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI06) Conhecer aspectos culturais de países anglófonos, relacionando-os com os nossos.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Datas comemorativas, folclore, músicas tradicionais, gastronomia, cultura, cinema, jogos, brincadeiras etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.)
Expressões orais com a mediação do professor (uso de locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, chunks etc.).
Compreensão geral e específica de um texto.
Pré-escrita: planejamento de texto escrito com a mediação do professor.
Produção de textos escritos curtos relacionados aos gêneros trabalhados em aula, como listas, convites, dicionários ilustrados, entre outros com a mediação do professor.		WHAT’S YOUR FAVORITE FESTIVAL? –
A REVIEW		Objetos de conhecimento/conteúdos referentes ao 4º bimestre.Retomar os objetos de conhecimento/conteúdos do 4º bimestre.
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Anos Iniciais5° ano4°1Conhecimentos linguísticos
Interação discursiva
Práticas de leitura e construção do repertório lexical
Práticas de escrita e pré-escrita		(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI13) Explorar mídias virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na Língua Inglesa.
(EF05LI14) Planejar textos com ajuda do professor e colegas, considerando: o contexto, os interlocutores e a finalidade comunicativa em meios impressos e/ou digitais.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI03) Identificar o uso do imperativo afirmativo e negativo em enunciados orais de atividades, comandos e instruções.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal e não verbal – Funções e usos da língua.
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Construção de repertório e autonomia leitora.
Pré-escrita: planejamento de produção escrita com a mediação do professor.		KEEP YOUR HAND ON TOP OF THE BALL!Atividades de tempo livre: esportes.
Modo imperativo: as regras nos esportes.		Expressar-se em situações cotidianas, fazendo uso de algumas atividades esportivas.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo aos esportes.
Experienciar atividades escritas em Língua Inglesa relacionadas ao modo imperativo e às regras esportivas.
Ler e compreender textos para ampliar repertório lexical em esportes/regras esportivas, e verificar as formas do modo imperativo.
Explorar mídias virtuais e/ou aplicativos para elaborar regras esportivas na Língua Inglesa.
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Anos Iniciais5° ano4°2Conhecimentos linguísticos
A Língua Inglesa na sociedade
Interação discursiva
Gramática
Estratégias e práticas de leitura		(EF05LI03) Solicitar, em Língua Inglesa, informações sobre o tema/assunto do cotidiano.
(EF05LI07) Utilizar o presente do indicativo do verbo to be.
(EF05LI11) Inferir, por meios de pistas gráficas, estrutura e organização textual, a finalidade do texto.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI05) Identificar a presença da Língua Inglesa no cotidiano da sociedade brasileira.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Presença da Língua Inglesa no cotidiano.
Funções e usos da Língua Inglesa em sala de aula.
Verbo to be: formas afirmativas, negativas e interrogativas.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.		FANCY A GAME?Atividades de tempo livre: esportes.
Verbo there to be. 		Expressar-se em situações cotidianas, fazendo uso de there to be com diferentes esportes.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo a alguns esportes.
Experienciar pequenos diálogos e atividades escritas em Língua Inglesa relacionados à oferta de alguns esportes no centro comunitário esportivo.
Ler e compreender textos para ampliar repertório lexical no assunto da aula.
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Anos Iniciais5° ano4°3Conhecimentos linguísticos
Interação discursiva
Gramática
Práticas de escrita e pré-escrita		(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI09) Reconhecer e usar os adjetivos relacionados aos temas abordados em sala de aula.
(EF05LI14) Planejar textos com ajuda do professor e colegas, considerando: o contexto, os interlocutores e a finalidade comunicativa em meios impressos e/ou digitais.
(EF05LI15) Produzir textos de diferentes gêneros, utilizando recursos linguísticos e imagéticos a partir do tema/assunto das aulas.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Adjetivos, textos descritivos e narrativos (contos de assombração, contos de mistério).
Pré-escrita: planejamento de produção escrita com a mediação do professor.
Produção de textos curtos escritos com a mediação do professor.		INVENTORYEquipamentos esportivos.
New vs. old.
Simple Present Interrogative: Wh + do.		Descobrir novas palavras relacionadas aos equipamentos usados em alguns esportes.
Praticar pequenos diálogos e atividades em Língua Inglesa relacionados a equipamentos esportivos.
Usar o Simple Present para fazer perguntas.
Ler e elaborar ficha descritiva de inventário de equipamento esportivo.
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Anos Iniciais5° ano4°4Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva
Estratégias e práticas de leitura
Práticas de leitura e construção do repertório lexical		(EF05LI01) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações em textos orais.
(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI11) Inferir, por meio de pistas gráficas, estrutura e organização textual, a finalidade do texto.
(EF05LI12) Ler e compreender textos impressos e/ou digitais para ampliar repertório lexical.
(EF05LI13) Explorar mídias virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na Língua Inglesa.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.
Construção de repertório e autonomia leitora.		ARE YOU READY TO HAVE
A BLAST WITH MUSIC?		Atividades de tempo livre – Música.Expressar-se em situações do dia a dia, usando algumas palavras relacionadas à música.
Aprender novas palavras em Língua Inglesa relativas à música.
Participar de conversas simples e atividades de escrita em Língua Inglesa sobre música.
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Anos Iniciais5° ano4°5Compreensão oral
Interação discursiva
Produção oral
Estudo do léxico
Gramática
Estratégias e práticas de leitura		(EF05LI01) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações em textos orais.
(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI03) Solicitar, em Língua Inglesa, informações sobre o tema/assunto do cotidiano.
(EF05LI05) Planejar e aplicar os conhecimentos da Língua Inglesa para falar de si e de outras pessoas explicitando informações pessoais, e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
(EF05LI06) Identificar semelhanças e diferenças entre as pronúncias de palavras da Língua Inglesa e da língua materna.
(EF05LI08) Utilizar o presente simples para descrever rotinas e preferências.
(EF05LI10) Identificar informações explícitas em um texto, fazendo relações entre aspectos verbais e não verbais.		Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Funções e usos da Língua Inglesa em sala de aula.
Produção de textos orais.
Pronúncia.
Presente simples: formas afirmativas, negativas e interrogativas.
Compreensão geral e específica de um texto.		WHAT DO YOU USUALLY DO
FOR FUN IN YOUR FREE TIME?		Atividades de tempo livre – Esportes e música.Expressar-se em situações cotidianas, fazendo uso de palavras de frequência com diferentes ações relacionadas a atividades de tempo livre.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo a ações relacionadas a atividades de tempo livre.
Experienciar pequenos diálogos e atividades em Língua Inglesa relacionados a palavras de frequência com diferentes ações relativas a atividades de tempo livre.
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Anos Iniciais5° ano4°6Produção oral
Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva
Interação discursiva e estudo do léxico
Estratégias e práticas de leitura		(EF05LI01) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações em textos orais.
(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI04) Utilizar recursos linguísticos para esclarecer dúvidas sobre o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
(EF05LI10) Identificar informações explícitas em um texto, fazendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF05LI11) Inferir, por meios de pistas gráficas, estrutura e organização textual, a finalidade do texto.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Produção de textos orais com a mediação do professor.
Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais, por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Usos da Língua Inglesa em sala de aula.
Compreensão geral e específica de um texto.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.		HOBBIESAtividades de tempo livre: hobbies.Expressar-se em situações cotidianas.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo a alguns hobbies.
Ler e compreender texto relacionado a hobbies.
Reconhecer a estrutura e a organização textual.
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Anos Iniciais5° ano4°7Conhecimentos linguísticos
Estratégias e práticas de leitura
Compreensão oral
Produção oral		(EF05LI01) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações em textos orais.
(EF05LI05) Planejar e aplicar os conhecimentos da Língua Inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características.
(EF05LI10) Identificar informações explícitas em um texto, fazendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF05LI11) Inferir, por meios de pistas gráficas, estrutura e organização textual, a finalidade do texto.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF15LI04) Compreender histórias contadas por meio de recursos verbo-visuais e/ou relato do professor.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Partilha da leitura com a mediação do professor - Storytelling.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Produção de textos orais.
Compreensão geral e específica de um texto.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.		WHAT DO YOU LIKE DOING IN YOUR FREE TIME?Atividades de tempo livre – hobbies.
like + verb + -ing.		Expressar-se em situações cotidianas.
Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo a alguns hobbies.
Ler e compreender texto relacionado a hobbies.
Perguntar e responder sobre hobbies, utilizando o like + verb + -ing.
81
Anos Iniciais5° ano4°8Conhecimentos linguísticos
Compreensão oral
Interação discursiva
Estratégias e práticas de leitura		(EF05LI01) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações em textos orais.
(EF05LI02) Interagir com autonomia em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a Língua Inglesa.
(EF05LI10) Identificar informações explícitas em um texto, fazendo relações entre aspectos verbais e não verbais.
(EF05LI11) Inferir, por meios de pistas gráficas, estrutura e organização textual, a finalidade do texto.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em Língua Inglesa relativo ao cotidiano infantil.		Construção de repertório lexical: números, cores, brinquedos, família, roupas, partes do corpo, animais, alimentos, rotina, objetos escolares etc.
Estratégias de compreensão de textos orais por meio de linguagem verbal (palavras cognatas) e não verbal (gestos, figuras, símbolos etc.).
Expressões orais (como locuções, expressões, grupo de palavras, comandos, perguntas e respostas, uso de chunks etc.).
Compreensão geral e específica de um texto.
Hipóteses sobre a finalidade de um texto.		THE HAPPYLAND SLUM COMMUNITY CENTER – A REVIEWObjetos de conhecimento/conteúdo referentes ao 4º bimestre.Retomar os objetos de conhecimento/conteúdo do 4º bimestre.
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