1TX-Plan-2015-1
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ABCDEFGHIJKLM
1
,EVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 1TAEMI%L cursoValentin S.1ER. TRIM.
2
.Escuela Vista Hermosa"meta" del alumnoa la fecha1er. TrimestreColegioApoderado: evaluacion - llenar si lo considera1ER. TRIM.
3
.Informe Pedagogico15-Dec-2017LogradoIndicacionesLogradoObservaciones1ER. TRIM.
4
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL1ER. TRIM.
5
.NÚCLEO: AUTONOMÍA1ER. TRIM.
6
..EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD1ER. TRIM.
7
Ejecuta ejercicios de relajación y respiración
8
Identifica señalando o nombrando partes finas del cuerpo. Por ejemplo: partes de la cara59%L1ER. TRIM.
9
Nombra al menos ?? partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.35%L1ER. TRIM.
10
Motricidad fina: Pinta respetando límites del dibujo.X18%NLNo logra respetar los limites del dibujo1ER. TRIM.
11
Motricidad fina: Rellena superficiesxDNo rellena toda la superficie de la imagen, quedan espacios.1ER. TRIM.
12
Motricidad fina: Recorta libremente47%L1ER. TRIM.
13
Motricidad fina: Recorta con tijeras siguiendo lineas rectas o curvas.x12%Dlogra cortar con tijeras, pero no es preciso el manipular las tijeras.1ER. TRIM.
14
.1.-Coordinar algunas de sus habilidades motrices
gruesas, controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
x53%DValentin es torpe motrizmente, no tiene control de su cuerpo, le cuesta coordinar sus movimientos, el alumno choca con sus compañeros, se le caen objetos, se gira golpeando objetos u otros niños.1ER. TRIM.
15
.2.-Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.59%D1ER. TRIM.
16
.3.-Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y construcción.
47%D1ER. TRIM.
17
Mantiene el control dinámico en movimientos y desplazamientos53%D1ER. TRIM.
18
.5.-Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.x53%DEl esquema corporal es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relación al medio, estando en situación estática o dinámica.
Gracias a esta representación conocemos nuestro cuerpo y somos capaces de ajustar en cada momento nuestra acción motriz a nuestros rapositos.
1ER. TRIM.
19
.4.-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.35%D1ER. TRIM.
20
Construye torres65%L1ER. TRIM.
21
..EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMO1ER. TRIM.
22
Se adapta a rutinas básicas59%L1ER. TRIM.
23
Manifiesta independencia en hábitos higiénicos59%L1ER. TRIM.
24
Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. AP53%L1ER. TRIM.
25
Manifiesta independencia en hábitos de alimentación59%L1ER. TRIM.
26
.6.-Identificar algunas acciones y situaciones de la vida
diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
59%L1ER. TRIM.
27
.7.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.x59%LValentin identifica los riesgos en que incurre al realizar algunas acciones, sin embargo, él es impulsivo, y las realiza sin pensar en las consecuencias de estas, y pensado siempre que a el nunca le puede pasar.1ER. TRIM.
28
.8.-Manifestar independencia en las prácticas de higiene,
alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
59%L1ER. TRIM.
29
Reconoce y cuida sus pertenencias35%L1ER. TRIM.
30
..EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA1ER. TRIM.
31
.9.-Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.41%L1ER. TRIM.
32
Se ocupa de la limpieza de su entorno inmediatox18%DCuando se le pide lo hace, pero por si sola no se ocupa de su entorno inmediato.1ER. TRIM.
33
Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.29%D1ER. TRIM.
34
.10.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.35%DA Valentin le cuesta buscar estrategias para resolver situaciones.1ER. TRIM.
35
.11.-Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia. 47%L1ER. TRIM.
36
.NÚCLEO: IDENTIDAD1ER. TRIM.
37
..EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO1ER. TRIM.
38
.1.-Reconocer sus principales fortalezas: habilidades
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
24%L1ER. TRIM.
39
Identifica partes del cuerpo en si mismo y en otros59%L1ER. TRIM.
40
Identifica partes de la cara en si mismo y en otros
41
Identifica parentesco con familiares cercanos
42
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras personas. Por ejemplo, “yo corro más rápido que Javier y soy moreno como Francisca”.
43
Reconoce sexo59%L1ER. TRIM.
44
.2.-Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus
características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo.
53%L1ER. TRIM.
45
.3.-Apreciar los resultados alcanzados en trabajos
y juegos personales o colectivos, manifestando
satisfacción.
59%L1ER. TRIM.
46
.4.-Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal.29%L1ER. TRIM.
47
.5.-Identificar algunos atributos de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades,
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
41%L1ER. TRIM.
48
Presenta una adecuada autoestima
49
..EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS1ER. TRIM.
50
.6.-Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones.x41%DExpresa, pero tiene dificultad para regular de acuerdo con el contexto.1ER. TRIM.
51
.7.-Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones.65%L1ER. TRIM.
52
.8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.65%L1ER. TRIM.
53
Manifiesta adecuada tolerancia a la frustraciónx41%DValentin se molesta cuando las cosas no se hacen como el quiere, incluso gritando a los demás1ER. TRIM.
54
Manifiesta sus gustos y preferencias59%L1ER. TRIM.
55
.NÚCLEO: CONVIVENCIA1ER. TRIM.
56
..EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIAL1ER. TRIM.
57
Protocolos sociales: Saluda y se despide - AP65%L1ER. TRIM.
58
Protocolos sociales: por favor y gracias - AP47%D1ER. TRIM.
59
Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - AP41%DCuando se le pide que guarde los jueguetes para trabajar, hay que pedirlo varias veces.1ER. TRIM.
60
Colabora en actividades o tareas cotidianas59%L1ER. TRIM.
61
Comparte objetos de su propiedadx47%DLe cuesta compartir. Cuando quiere algún objeto, lo toma y arranca de sus compañeros o los esconde, molestándose cuando se los toman1ER. TRIM.
62
.1.-Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.x53%DValentín se integra a juegos grupales, pero su juego es brusco, y no comparte juguetes, alejando a sus compañeros.1ER. TRIM.
63
.2.-Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.65%L1ER. TRIM.
64
.3.-Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar.53%L1ER. TRIM.
65
.4.-Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.53%D1ER. TRIM.
66
..EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICA1ER. TRIM.
67
.9.-Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones 53%D1ER. TRIM.
68
.5.-Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas.
69
.6.-Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.
70
.7.-Aplicar estrategias pacíficas frente a conflictos cotidianos con otros niños y niñas.41%DFrente a conflictos, valentin grita y empuja a sus compañeros.1ER. TRIM.
71
.8.-Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.47%D1ER. TRIM.
72
ÁMBITO: COMUNICACIÓN1ER. TRIM.
73
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL1ER. TRIM.
74
..EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL1ER. TRIM.
75
Presenta intención comunicativa 65%L1ER. TRIM.
76
Mantiene contacto ocular 65%L1ER. TRIM.
77
Se apoya gestos para comunicarse 65%L1ER. TRIM.
78
Se comunica a través de palabras65%L1ER. TRIM.
79
Formula oraciones simplesx35%D1ER. TRIM.
80
Logra mantener una conversación53%L1ER. TRIM.
81
Responde preguntas abiertasx35%D sus respuestas son inatingentes a las preguntas ¿porqué y dónde?Se recomienda leerle cuentos en casa y hacerle preguntas estimulando a que el niño tenga una conversación atingente sobre el tema1ER. TRIM.
82
Ejecuta órdenes simples de dos acciones
83
Reconoce adjetivos calificativos comunes
84
Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dónde35%D1ER. TRIM.
85
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo59%L1ER. TRIM.
86
Nomina categorías básicas: Identifica y nomina 5 personajes del grupo familiar. 65%L1ER. TRIM.
87
Nomina categorías básicas: Identifica partes del cuerpo gruesas y finas24%D1ER. TRIM.
88
Nomina categorías básicas: Identifica partes de la casa47%D1ER. TRIM.
89
Nomina categorías básicas: Identifica profesiones, oficios e instituciones18%NL1ER. TRIM.
90
Nomina categorías básicas: Identifica animales24%D1ER. TRIM.
91
Nomina categorías básicas: Identifica frutas
92
Nomina categorías básicas: Identifica verduras
93
Nomina categorías básicas: Identifica medios de transportes
94
Realiza praxias faciales (enojo, tristeza, alegría, asombro) - AP65%L1ER. TRIM.
95
Imita praxias labiales (protusón, distensión, morder labios) - AP53%L1ER. TRIM.
96
Imita praxias linguales (lengua hacia nariz, mentón, comisuras) - AP12%D1ER. TRIM.
97
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
98
Realizan ejercicios de respiración y soplo.
99
Identifica sonidos onomatopéyicos71%L1ER. TRIM.
100
Identifica y produce onomatopeyas53%L1ER. TRIM.
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