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1 | Created by Alexandra Howson PhD With a rich background in healthcare (a decade as a trauma OR nurse) and tertiary education/professional development (Universities of Edinburgh, Aberdeen, California Berkeley/Chicago), I help CME/CPD professionals create exceptional educational content. 🌐 Website 📧 email: alex@alexhowson.com 🔗 Connect with me on LinkedIn 🎙️Listen to the Write Medicine podcast 📩 Get Write Medicine Insider | |||||||||||||||||||||||||
2 | Typology | Description | Use Cases | Implementation Steps | ||||||||||||||||||||||
3 | Scoping Reviews (Hybrid) | Broad exploration of a topic, including peer-reviewed literature, gray literature, expert commentary, internal data, and social/behavioral sciences insights | Identifying gaps in knowledge or practice to inform CME/CPD interventions; providing background and rationale for educational initiatives; exploring the full scope of a topic, including clinical, behavioral, and contextual | Define question and objectives; identify sources; develop search strategy; screen and select studies; chart and synthesize data; summarize findings | ||||||||||||||||||||||
4 | Systematic Reviews | Rigorous, objective synthesis of evidence from peer-reviewed literature | Evaluating effectiveness of interventions; comparing outcomes; informing evidence-based decisions | Formulate question; develop protocol; conduct search; screen and select studies; assess quality; extract and synthesize data; interpret results | ||||||||||||||||||||||
5 | Realist Reviews | Examines complex interventions across different contexts; explores what works, for whom, and under what circumstances | Understanding contextual factors; identifying key mechanisms and outcomes; generating theories or causal explanations | Clarify purpose and scope; develop initial theories; search for evidence; appraise quality and relevance; synthesize data; refine theories; draw conclusions | ||||||||||||||||||||||
6 | Narrative Reviews | Subjective synthesis and interpretation of literature from a particular perspective; includes various subtypes | Providing historical context; critiquing assumptions; proposing new directions; synthesizing qualitative research or integrating theories | Define purpose and perspective; identify sources; analyze and interpret literature; synthesize findings; offer insights or critiques; propose new directions | ||||||||||||||||||||||
7 | Mixed Methods Reviews | Combine qualitative and quantitative evidence to provide a comprehensive understanding | Exploring complex questions; triangulating findings; informing multi-faceted interventions | Develop protocol; identify sources; appraise quality; extract and synthesize data; integrate qualitative and quantitative findings; draw conclusions | ||||||||||||||||||||||
8 | Rapid Reviews | Streamlined approach to synthesizing evidence in a timely manner | Informing urgent decisions or policy; responding to emerging trends; providing preliminary assessments | Define question and scope; identify sources; appraise quality; synthesize evidence; report findings | ||||||||||||||||||||||
9 | Umbrella Reviews | Synthesize evidence from multiple systematic reviews on a related topic | Identifying areas of consensus or disagreement; highlighting gaps or limitations; informing prioritization of research or initiatives | Define question; search for systematic reviews; appraise quality; extract and synthesize findings; identify gaps and limitations; draw conclusions | ||||||||||||||||||||||
10 | Qualitative Evidence Syntheses | Synthesize findings from qualitative studies to generate new insights or theories | Exploring experiences, perceptions, or attitudes; identifying barriers and facilitators; developing conceptual frameworks or theories | Define question; search for qualitative studies; appraise quality; extract and synthesize findings; generate insights or theories; report conclusions | ||||||||||||||||||||||
11 | Living Reviews | Continuously updated reviews that incorporate new evidence as it becomes available | Tracking the evolution of a rapidly-changing field; providing up-to-date guidance; identifying emerging trends or innovations | Define question and scope; develop protocol; conduct initial search and synthesis; establish update schedule; incorporate new evidence; revise conclusions | ||||||||||||||||||||||
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13 | Source Materials MaggioLA,Anita Samuel, PhD; Elizabeth Stellrecht, MLS.Systematic Reviews in Medical Education.J Grad Med Educ.2022;14;2:171–175. Maggio LA, Costello JA, Norton C, Driessen EW, Artino AR Jr. Knowledge syntheses in medical education: a bibliometric analysis. Perspect Med Educ. 2021; 10 (2): 79– 87. Parker R, Sikora L. Literature reviews: key considerations and tips from knowledge synthesis librarians. J Grad Med Educ. 2022; 14 (1): 32– 35. | |||||||||||||||||||||||||
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