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1 | 1. 편리한 내 친구 인공지능 | |||||||||||||||||||||||
2 | 영역 | 세부영역 | 내용 요소 | 수행 기대 | 차시 제목 | 차시 목표 | 수업 프리젠테이션 | 수업 영상 | 사용 교구 | |||||||||||||||
3 | 인공지능의 이해 | 인공지능과 사회 | 인공지능과의 첫 만남 | - 인공지능이 적용된 여러 가지 기기를 체험한다. - 인공지능이 인간보다 잘하는 것을 구분한다. | 1-(1) 안녕, 인공지능 | - 인공지능이 적용된 여러 가지 기기를 체험하고 인공지능의 편리함을 알 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/1XsNcs4iFEfueSXcBdF4LnnoEle8ClL4YtEJDgLzI0_g/edit | https://youtu.be/AQjuZYMeBP8 | 인공지능 스피커 | |||||||||||||||
4 | 인공지능과 에이전트 | 1-(2) 똑똑한 내 친구 인공지능 | - 인공지능이 인간보다 잘하는 것을 찾을 수 있다. - 인공지능과 함께 사는 방법을 생각할 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/1hFpgHwCMwFjs6SOIAFIOr96P9K9y_YUeFNZWd8olBgQ/edit?usp=sharing | https://youtu.be/dy9s5ypk35w | 구글 딥드림 https://deepdreamgenerator.com/ AI Gahaku https://ai-art.tokyo/en/ | ||||||||||||||||||
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6 | 2. 우리 학교 속 데이터 | |||||||||||||||||||||||
7 | 영역 | 세부영역 | 내용 요소 | 수행 기대 | 차시 제목 | 차시 목표 | 수업 프리젠테이션 | 수업 영상 | ||||||||||||||||
8 | 인공지능 원리와 활용 | 데이터 | 여러 가지 데이터 | - 놀이 활동을 통해 숫자와 문자를 색, 그림 등 다양한 방법으로 표현한다. - 생활 속에서 다양한 유형의 데이터(문자, 숫자, 이미지, 소리 등)를 찾아본다. | 2-(1) 데이터로 그림을 그려볼까요? | - 숫자를 색, 그림 등 다양한 방법으로 표현할 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/1Un9B4wEymaAYuR7z1h3W6IFapmqHLC2OpTWulTUeKjw/edit?usp=sharing | https://youtu.be/ZPoB-dD6-gg | ||||||||||||||||
9 | 2-(2) 내 주변의 데이터 | - 생활 속에서 다양한 유형의 데이터를 찾을 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/1tnY5yMP90zFoPcomUSaKXYZWzVdHfTI0YRuG2aSHS6c/edit?usp=sharing | https://youtu.be/l8Q807d_7VA | ||||||||||||||||||||
10 | 2-(3) 우리 학교에는 어떤 데이터가 있을까? | - 생활 속에서 다양한 유형의 데이터를 찾을 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/1Rg_BjW3XYhiGZJUG_qFDra-GxYtkTiBzMEh0_sl2lek/edit?usp=sharing | https://youtu.be/E9AZx1WWtAg | ||||||||||||||||||||
11 | 수치 데이터 시각화 | - 수치 데이터를 그래프(그림그래프, 막대그래프 등)로 표현한다. | 2-(4) 데이터와 그래프의 만남 | - 수치 데이터를 그래프로 표현할 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/1p2MHronfLvhhW7_EATM6QFIy1Jpk4uBQHvc7L0rxvzw/edit?usp=sharing | https://youtu.be/PeZcBNmTBa4 | ||||||||||||||||||
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13 | 3. 인공지능 생각 속으로 | |||||||||||||||||||||||
14 | 영역 | 세부영역 | 내용 요소 | 수행 기대 | 차시 제목 | 차시 목표 | 수업 프리젠테이션 | 수업 영상 | ||||||||||||||||
15 | 인공지능 원리와 활용 | 인식 | 컴퓨터의 인식 장치 | - 사람의 감각기관과 컴퓨터의 입출력기기를 비교한다. | 3-(1) 인공지능에는 눈, 입, 귀가 있어요 | - 사람의 인식과 컴퓨터의 인식 방법의 차이를 알 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/1yTmH6V9GNxYZftFsHSUQHCQ-7t13GoqzVKxkTBoCNQE/edit#slide=id.p4 | https://www.youtube.com/watch?v=R8V6qlgxCH8 | 설리번+ 앱 스피치 앱 | |||||||||||||||
16 | 분류, 탐색, 추론 | 특징에 따라 분류하기 | - 사물의 특징을 찾아본다. - 사물의 특징에 따라 분류한다. | 3-(2) 그림을 알아보는 인공지능 | - 인공지능이 그림을 인식하는 사례를 알 수 있다. - 오토드로우를 체험하고 인공지능의 학습 과정을 설명할 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/1HdcuybBaZJe-YJ9rSAcFlpfkuZ8mgFwkuSwd8PQxqN8/edit | https://youtu.be/DGrGupkzlBY | 오토드로우 https://www.autodraw.com/ | ||||||||||||||||
17 | 3-(3) 인공지능, 나를 도와줘! | - 인공지능이 데이터의 특징을 찾아 분류하는 과정을 따라할 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/17_HOafCGSPGZ1N20LuRwepfX2DNlvXEwxW5M1X-n4Go/edit#slide=id.p1 | https://youtu.be/IPiD5nIszqo | ||||||||||||||||||||
18 | 기계학습과 딥러닝 | 인공지능 학습 놀이 활동 | - 놀이 활동을 통해 인공지능의 학습 과정을 체험한다. | 3-(4) 너도 인공지능 만들 수 있어! | - 티처블머신으로 인공지능 모델을 만들 수 있다. - 학습용 데이터, 학습, 시험 데이터 용어를 활용하여 인공지능 학습 과정을 설명할 수 있다. | https://docs.google.com/presentation/d/16omX6ScYIqXkGivjdSh-Jzu2FYQkagGxj5Z0lxMy9Qw/edit#slide=id.gd315f124e7_1_114 | https://youtu.be/UsYbmEUYlS8 | 티처블 머신 https://teachablemachine.withgoogle.com/ | ||||||||||||||||
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20 | 4. 우리를 도와주는 인공지능 | |||||||||||||||||||||||
21 | 영역 | 세부영역 | 내용 요소 | 수행 기대 | 차시 제목 | 차시 목표 | 수업 프리젠테이션 | 수업 영상 | ||||||||||||||||
22 | 인공지능의 사회적 영향 | 인공지능의 영향 | 우리에게 도움을 주는 인공지능 | - 우리에게 도움을 주는 인공지능 서비스, 제품을 찾아본다. | 4-(1) 생활을 편리하게 만드는 인공지능 | - 우리 주변에 있는 인공지능 서비스, 제품을 체험해보고, 인공지능이 우리 생활에 주는 도움을 이해한다. | https://docs.google.com/presentation/d/1-ktDdPPB7FU903Ni3bje3Kuv8tqiCH0zj35R7M8-yJM/edit?usp=sharing | https://youtu.be/ms-4if93YhY | 인공지능 번역서비스(네이버 파파고, 구글 번역) 구글 렌즈, 네이버 앱의 렌즈 구글 두들 바흐 | |||||||||||||||
23 | 4-(2) 세상을 따뜻하게 만드는 인공지능 | - 인공지능이 우리에게 도움을 주는 사례를 찾아보고, 인공지능을 올바르게 사용하려는 태도를 지닌다. | https://docs.google.com/presentation/d/14pwYHw1b7P3z-vOPbXO7aVBlobplkalJhHoGX1boK9I/edit?usp=sharing | https://youtu.be/f7jp_1xfMbw | 구글 Look to speak 앱 | |||||||||||||||||||
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