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1 | Gestionado en el salón de clase | Definición y ejemplos | Medidas disciplinarias en el salón de clase antes de la remisión a la oficina: | Remita a la oficina si: | Recursos y opciones | Norma del Distrito | ||||||||||||||||||||
2 | Deshonestidad académica (Acad Dis) | Uso (según lo definido por la escuela o el Distrito) del trabajo de otra persona como propio, o utilizar material no autorizado, información, notas, ayudas de estudio, dispositivos, o comunicación durante un ejercicio académico. “Deshonestidad escolar, incluido, pero no limitado a hacer trampa, plagio, colaboración no autorizada con otra persona en la preparación de trabajo académico o uso no aprobado de inteligencia artificial (IA) o ChatGPT Ejemplos: usar una calculadora cuando las instrucciones digan “Prohibido usar calculadoras”. Echar un vistazo a las respuestas de un par durante un examen. Acceder a IA o Google sin permiso para hacer las tareas escolares | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Información sobre ausentismo Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
3 | Infracción del uso de teléfono celular (primera vez, segunda vez, tercera vez, más de cuatro veces) | Infracción de la política de teléfono celular de la escuela o del salón de clase | Gestionar según la política escolar | La infracción merece una remisión según la política escolar | ||||||||||||||||||||||
4 | Desobediencia | Incumplimiento breve o de baja intensidad de las indicaciones o contestar de forma argumentativa. Evadir una regla escolar o desobedecer a una figura de autoridad al mostrar expresiones frecuentes o persistentes de ira, agresión, irritabilidad, discusión, venganza o de fuga. Ejemplos: no hacer la transición según lo indicado, no seguir las reglas, negarse a hacer el trabajo | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | Política del Distrito JICA, Código respecto a la vestimenta de los estudiantes | ||||||||||||||||||||
5 | Falta de respeto, desafío, lenguaje irreverente (leve) | Mensajes de baja intensidad, groseros o despectivos hacia adultos o estudiantes. Ejemplos: comentarios groseros, poner los ojos en blanco repetidamente, insultos, malas palabras (que no están dirigidas a alguien) | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
6 | Perturbación del orden | interrupción de las actividades de clase o de la escuela. Molestar y distraer a otros estudiantes o perder el tiempo en lugar de hacer la tarea que interrumpe el aprendizaje de los demás. Hablar al mismo tiempo que los demás Ejemplos: hacer ruidos fuertes, deambular y distraer a los demás | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | Política JI del Distrito, Derechos y responsabilidades de los estudiantes | ||||||||||||||||||||
7 | Violación del código de vestimenta | Ropa que no está dentro de las directrices del código de vestimenta de la escuela o del Distrito. | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | Política JI del Distrito, Derechos y responsabilidades de los estudiantes | ||||||||||||||||||||
8 | Muestra de afiliación a las pandillas | Gesto, vestimenta o lenguaje para mostrar afiliación con una pandilla, y el comportamiento es gestionado por el personal que hace la remisión. | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
9 | Muestras de afecto inapropiadas | Gestos verbales o físicos, contacto de una naturaleza sexual a otra persona (con su consentimiento) de baja intensidad, inapropiados (según lo definido por la escuela o el Distrito). Ejemplos: abrazar, besar o tocar a un compañero/a de clase. * tomar en cuenta la edad o el desarrollo apropiados al determinar la respuesta | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
10 | Lenguaje deshumanizante o dañino | Lenguaje discriminatorio, insultos, apodos ofensivos. lenguaje discriminatorio, insultos, apodos ofensivos Los incidentes de este tipo siempre se abordarán, pero la forma en que se aborden dependerá de la situación específica. | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
11 | Lenguaje deshumanizante o dañino (repetido)* | Lenguaje discriminatorio, insultos, apodos ofensivos * LAS INFRACCIONES REPETIDAS REQUIEREN CONTACTO CON LOS PADRES y posible REMISIÓN | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
12 | Ubicación inapropiada | En un área fuera de los límites del salón de clase o donde se realiza la actividad (según lo definido por la escuela o el personal), y el comportamiento es gestionado por el personal que hace la remisión. Ejemplos: no está en la alfombra durante la hora de círculo, pasa mucho tiempo en el baño, no está donde dijo que estaría o se suponía que debía estar | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
13 | Falta de veracidad o mentira | Mensaje poco serio o falso que viola las reglas. Ejemplos: no responder con veracidad acerca de haber hecho la tarea, no admitir haber hecho algo inapropiado en clase, proporcionar información falsa al personal, inventar historias sobre otros estudiantes o personal | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
14 | Otro | Cualquier comportamiento manejado por el personal que no se menciona en otra parte. | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
15 | Uso indebido de la propiedad o materiales, o destrucción de los bienes | Uso incorrecto o indebido de los materiales o bienes a través de comportamiento intencionado o imprudente Ejemplos: Disparar grapas de una grapadora, pintar un escritorio, romper papeles, crear desorden en el salón como resultado de un problema de comportamiento | Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves Restitución (pago o reparación), limpieza u organización del espacio | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
16 | Agresión o contacto físico | Contacto físico no serio que viola las directrices escolares. Por ejemplo: juego brusco Ejemplos: jugar a las peleas de común acuerdo, empujar o dar empellones leves | Prácticas restaurativas Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
17 | No entrar a clase | Salir de la clase o faltar sin permiso; el comportamiento es gestionado por el personal que hace la remisión. | Política de asistencia o prevención del abandono de los estudios y ausentismo Los problemas de asistencia no son motivo de suspensión (suspensión con o sin asistencia a la escuela, ISS o OSS por su sigla en inglés) | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
18 | Tardanza | Llegar a clase después de la señal de que la clase ha comenzado. Ejemplos: estar en el salón, pero no en el escritorio. Llegar segundos después de que suene la campana | Los problemas de asistencia no son motivo de suspensión (ISS o OSS) | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
19 | Infracción relacionada con el uso de tecnología (no usar para infracciones por uso de teléfonos celulares) | Uso indebido de un dispositivo electrónico que viola las directrices escolares. Ejemplos: el Chromebook está en un escritorio cuando no se permite su uso, jugar juegos no aprobados en un dispositivo proporcionado por la escuela, acceder a la información o Google Classroom de otro estudiante, etc. | Herramientas de manejo de comportamiento digital | repetido y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
20 | Robo | Gestionado por un miembro del personal del salón, tomar algo que no le pertenece sin el conocimiento o consentimiento del propietario, tener en su poder un artículo que sabe que ha desaparecido. | Prácticas restaurativas Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
21 | Comportamiento amenazante | Comportamiento que provoca miedo a lesiones o daños a las personas o a los bienes. * En caso de amenazas graves o repetidas, remita a la administración. Ejemplos: decir que quiere pelear con alguien, decir, “No voy a ser tu amigo/a si haces eso”. | Prácticas restaurativas Ejemplos de niveles de consecuencias negativas leves | si se repiten y el personal ha agotado las medidas en el salón de clase o son lo suficientemente graves como para que las medidas tomadas en el salón no sean suficientes | PBIS Prácticas restaurativas Herramientas de respuestas restaurativas Consecuencias negativas leves | |||||||||||||||||||||
22 | Gestionado por la administración Comportamientos de nivel 4 | Definición y ejemplos | ¿Remisión a LE? | Recursos y opciones | ISS o OSS DISCRECIONAL (de prekínder a 2.º grado) | ISS o OSS DISCRECIONAL (de 3.er a 12.º grado) | Motivos para la suspensión o expulsión de una escuela pública: Estatuto Revisado de Colorado 22-12-105(3), 22-33-106(1) y 22-33-106.1 | |||||||||||||||||||
23 | Uso o posesión de tabaco | Saber de la posesión de tabaco (o productos relacionados según lo definido por la Política del Distrito) o estar bajo la influencia del tabaco en las instalaciones escolares, en un vehículo escolar o en un evento autorizado por la escuela. | Ninguna | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | n/a | Consulte a Apoyo de sustancias al personal médico si procede | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
24 | Posesión de parafernalia de drogas | Saber de la posesión de la parafernalia de drogas* en las instalaciones escolares, en un vehículo escolar o en un evento autorizado por la escuela. * cualquier equipo que se utilice para producir, ocultar o consumir drogas ilícitas. Primera vez: dar apoyo al estudiante, no OSS. Podría incluir pipas, dispositivos electrónicos, etc. | Ninguna | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | n/a | Consulte DIS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
25 | Posesión o estar bajo la influencia del alcohol | Saber de la posesión de alcohol o estar bajo la influencia del alcohol en las instalaciones escolares, en un vehículo escolar o en un evento autorizado por la escuela. Primera vez: dar apoyo al estudiante, | Discrecional para la posesión, de lo contrario ninguna | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | n/a | Consulte al DIS y al personal médico si procede máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
26 | Posesión o estar bajo la influencia de la marihuana | Saber de la posesión de marihuana o estar bajo la influencia de la marihuana en las instalaciones escolares, en un vehículo escolar o en un evento autorizado por la escuela. Primera vez: dar apoyo al estudiante. | Discrecional para la posesión, de lo contrario ninguno | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | n/a | Consulte al DIS y al personal médico si procede máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
27 | Estar bajo la influencia de sustancias controladas | Estar bajo la influencia de sustancias controladas en las instalaciones escolares, en un vehículo escolar o en un evento autorizado por la escuela. La primera vez, dar apoyo al estudiantes, agregar ejemplos para discernir entre los niveles | Ninguna | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | n/a | Consulte al DIS y al personal médico si procede máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
28 | Deshonestidad académica que afecta a otros estudiantes | Por ejemplo, alteración del libro de calificaciones o corromper las tareas; afectar el trabajo terminado, que incluye, pero no se limita a hacer trampa, plagio, colaboración no autorizada con otra persona en la preparación de trabajo académico o uso no aprobado de AI/ChatGPT | Ninguna | Prácticas restaurativas | n/a | máx. 3 días de OSS | ||||||||||||||||||||
29 | Violación del Acuerdo de Tecnología del Distrito | Afecta el ambiente escolar o de los demás | Ninguna | Política JS Uso de los recursos informáticos del Distrito y de la red de internet por los estudiantes Prácticas restaurativas | n/a | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
30 | Daños a la propiedad estudiantil (menos de $2,000) | daños no graves (más de $2,000) | Ninguna (la víctima puede llamar) | Prácticas restaurativas | n/a | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
31 | Robo de la propiedad escolar, del empleado o estudiante (menos de $500) | Tomar intencional o ilegalmente propiedad valorada en menos de $500 sin el consentimiento del propietario. | Discrecional si es propiedad del Distrito (de lo contrario la víctima puede llamar) | Prácticas restaurativas | n/a | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
32 | Intimidación de nivel I (con víctimas identificadas) | El uso de coerción o intimidación a través de expresiones escritas, verbales o transmitidas electrónicamente para obtener control sobre otra persona o causar daño físico, mental o emocional a otra persona. Para el acoso repetido o físico, véase 5109 | Ninguna | Política JBC, Prevención de la intimidación | n/a | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
33 | Rito de iniciación peligrosa de otro estudiante (con víctimas identificadas) | Poner en peligro imprudentemente la salud o seguridad de otra persona con el propósito de ser admitido o afiliarse a una organización estudiantil | Ninguna | Política JBC, Prevención de la intimidación | 1 día de OSS según sea necesario*Consulte con el superintendente de la comunidad para días adicionales | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
34 | Extorsión, coacción, chantaje | Una amenaza de hacer algo que causaría que una persona sufra vergüenza o pérdida financiera, a menos que esa persona cumpla con ciertas demandas | Ninguna | n/a | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
35 | Destrucción o pintarrajeado de la propiedad escolar incluido grafiti (menos de $2,000) | daños no graves (más de $2,000) | Discrecional | Prácticas restaurativas | n/a | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
36 | Daños a la propiedad del empleado (menos de $2,000) | daños no graves (más de $2,000) | Ninguna (la víctima puede llamar) | Prácticas restaurativas | n/a | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
37 | Daño intencional a la tecnología del Distrito, o mal uso que resulte en daño o afecte a otros recursos escolares (menos de $2,000) | Incluye el Chromebook u otros dispositivos, etc. | Discrecional | Prácticas restaurativas Política JS Uso de los recursos informáticos del Distrito y de la red de internet por los estudiantes | n/a | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
38 | Comportamiento en la propiedad escolar perjudicial para el bienestar y la seguridad del estudiante u otros, o comportamiento que representa un riesgo para la seguridad del estudiante u otros | No usar a menos que sea un comportamiento que constituya un problema de seguridad o suponga un riesgo para la seguridad que no se mencione de forma más explícita en la matriz. | Ninguna | Prácticas restaurativas | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
39 | Comportamiento perjudicial para el bienestar y la seguridad del estudiante u otros fuera de la propiedad escolar o comportamiento que representa un riesgo para la seguridad del estudiante u otros | No usar a menos que sea un comportamiento que constituya un problema de seguridad o suponga un riesgo para la seguridad que no se mencione de forma más explícita. NOTA: Debe haber un nexo suficiente con la escuela. "Nexo" se define como un impacto considerable o continuo en el entorno escolar o de aprendizaje. No se consideraría una interrupción temporal | Ninguna | Prácticas restaurativas | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
40 | Uso, posesión, regalo, compra, intercambio, distribución de medicamentos sin receta médica | Ninguna | Servicios de Intervención en Caso de Consumo de Drogas | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
41 | Actividad relacionada con pandillas | Fomentar o comunicar la afiliación de pandillas a través de signos, vestimenta o de otra manera definidos en la Política JICF | Ninguna | Política JICF | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
42 | Hacer una acusación falsa de actividad criminal contra un empleado u otro estudiante ante la policía, funcionarios o personal del distrito escolar | Proporcionar deliberadamente información falsa a la policía u otro personal de la escuela. | n/a | Prácticas restaurativas | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
43 | Desobediencia, desafío, lenguaje irreverente (grave, repetida, intensificada) | Evadir una regla escolar o no obedecer a una figura de autoridad al expresar de manera frecuente o persistente ira, irritabilidad, disputa, venganza o fuga, y causar interrupciones en el entorno de aprendizaje. Los ejemplos podrían incluir código de vestimenta si esto se ha abordado previamente en los niveles 1 a 3, y el comportamiento es persistente y perturbador y si hace referencia a lenguaje irreverente, pandillas, alcohol o drogas. | Ninguna | Prácticas restaurativas | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
44 | Conducta desordenada: peleas menores o incitación a estas | Los ejemplos incluyen: grabar una pelea en video, alentar verbalmente una pelea, dar empujones y empellones, interacciones menores que podrían escalar a altercados más serios | Ninguna | Prácticas restaurativas | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
45 | Conducta desordenada hacia el personal, nivel I: estallido verbal | El comportamiento es lo suficientemente grave como para impedir que los empleados hagan su trabajo. Podría implicar proporcionar información falsa, de tal modo que entorpezca una investigación. A menudo, el comportamiento incluye agresión hacia los empleados, pleitos verbales o amenazas de violencia, insubordinación manifiesta y perturbadora | Ninguna | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
46 | Amenaza de lesiones corporales, de muerte sin arma, nivel I | A sabiendas hace una amenaza de lesión corporal sin un arma sin intención aparente de llevarla a cabo (si la violencia es interpersonal o doméstica, utilice el nivel II) | Ninguna | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
47 | Acoso sexual del personal | Conducta no deseada debido a la condición protegida que es lo suficientemente grave y generalizada como para alterar las condiciones laborales de un empleado/a y crear un ambiente de trabajo abusivo. | Ninguna | Orientación del Título IX | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
48 | Gestionado por la administración Comportamientos de nivel 5 | Definición y ejemplos | ¿Remisión a LE? | Recursos y opciones | ISS o OSS DISCRECIONAL (de prekínder a 2.º grado) | ISS o OSS DISCRECIONAL (de 3.er a 12.º grado) | Motivos para la suspensión o expulsión de una escuela pública: Estatuto Revisado de Colorado 22-12-105(3), 22-33-106(1) y 22-33-106.1 | |||||||||||||||||||
49 | Distribución o intento de distribución de tabaco | La posesión de tabaco con la intención de entregar o transferir la posesión a otra persona, con o sin ningún interés financiero en la transacción. O, utilizar este código para la posesión de tabaco después de la primera infracción | Ninguna | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | remisión al personal médico si corresponde | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
50 | Posesión de parafernalia de drogas | infracciones reiteradas (podrían incluir encendedores, pipas, papel de fumar, etc.) | Discrecional | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | remisión al personal médico si corresponde | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
51 | Posesión o estar bajo la influencia del alcohol | Infracciones reiteradas | Discrecional | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | remisión al personal médico si corresponde | Consulte al DIS y al personal médico si procede máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
52 | Posesión o estar bajo la influencia de marihuana | Infracciones reiteradas | Discrecional | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | remisión al personal médico si corresponde | Consulte al DIS y al personal médico si procede máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
53 | Estar bajo la influencia de una sustancia controlada | Infracciones reiteradas | Discrecional | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | remisión al personal médico si corresponde | Consulte al DIS y al personal médico si procede máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
54 | Rito de iniciación peligrosa de otro estudiante (con víctimas identificadas), alto nivel de riesgo para la seguridad que incluye el rito de iniciación para pertenecer a las pandillas | Poner en peligro imprudentemente la salud o la seguridad de una persona o causar riesgo de lesiones corporales con el propósito de ser admitido o afiliarse a una organización estudiantil. Si el estudiante está intimidando a otros estudiantes debido a su afiliación a una pandilla, la disciplina debe ser proporcional al riesgo de seguridad. | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
55 | Acoso o discriminación de otro estudiante por razón de sexo (con víctimas identificadas) * No siempre puede dar lugar a una violación o investigación del Título IX | Acoso basado en sexo, género, orientación o identidad sexual, o condición de transgénero. Conducta no deseada basada en la condición de clase protegida que es subjetiva y objetivamente ofensiva y es tan grave o generalizada que limita o niega la capacidad de una persona de participar o beneficiarse del programa o actividad educativa del Distrito. Ejemplos no apropiados para el nivel de desarrollo pueden incluir: para los niveles de prekínder a segundo grado, considere preguntas apropiadas para su desarrollo relacionadas con las partes del cuerpo, sin connotación sexual ni con fines de gratificación. Para el nivel de escuela intermedia: bajarle los pantalones a alguien (NO está permitido, PERO NO con fines de gratificación sexual). | Discrecional | Política JB Igualdad de oportunidades en la educación Orientación del Título IX | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
56 | Acoso de otro estudiante basado en su condición protegida * No siempre puede dar lugar a una violación o investigación del Título IX | Acoso debido a la condición protegida. Conducta no deseada debido a la condición protegida que interfiere con la capacidad del estudiante de participar en los servicios, actividades u oportunidades del Distrito. Un incidente podría alcanzar este umbral. (Anteriormente tenía que ser grave o generalizado) | Discrecional | Política JBB Acoso sexual de estudiantes Orientación del Título IX | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
57 | Robo de la propiedad escolar, del empleado o estudiante (más de $500) | Discrecional si es propiedad del Distrito (de lo contrario la víctima puede llamar) | n/a | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||||
58 | Intimidación de nivel II (con víctimas identificadas) | El uso de coerción o intimidación a través de la conducta física para obtener control sobre otra persona o causar daño físico, mental o emocional a otra persona o casos reiterados de intimidación de nivel I. | Discrecional | Política JBC Prevención de la intimidación Orientación del Título IX | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
59 | Exhibicionismo indecente | Mostrar intencionalmente los genitales a otra persona (incluye el envío de mensajes de texto de contenido sexual no solicitado). Actividad sexual inapropiada y consensual | Discrecional | Orientación del Título IX | 1 día de OSS según sea necesario para planificar la seguridad *Consulte con el superintendente de la comunidad para días adicionales | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
60 | Comportamiento delictivo de naturaleza sexual o no deseado, contacto sexual ilegal o no deseado * No siempre puede dar lugar a una violación o investigación del Título IX | Contacto sexual ilegal: hacer contacto sexual a sabiendas con las partes íntimas del demandante con el propósito de excitación, gratificación o abuso sexual o con la intención de causar daño emocional si el demandado sabe que el demandante no da su consentimiento ** ** El consentimiento es la cooperación en acto o actitud, un ejercicio del libre albedrío y con conocimiento de la naturaleza del acto. Ejemplos podrían incluir: tocamientos inapropiados, dar palmadas o agarrar los glúteos sin consentimiento | REMISIÓN OBLIGATORIA A LA POLICÍA O AL BIENESTAR INFANTIL PARA INCIDENTES QUE RESULTEN EN UNA INVESTIGACIÓN DEL TÍTULO IX | Orientación del Título IX | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
61 | Poseer cualquier arma peligrosa que incluye todo tipo de cuchillos (independientemente de su longitud) sin autorización (sin intención de lastimar) | Conocimiento de la posesión* de un objeto definido como un arma peligrosa: cualquier pistola de perdigones o de aire comprimido u otro dispositivo (por ejemplo, Orbeez), ya sea operativo o no, diseñado para propulsar proyectiles por acción de resorte o aire comprimido; un cuchillo de hoja fija; un cuchillo de resorte o una navaja; o cualquier objeto, dispositivo, instrumento, material o sustancia que se utilice o pretenda utilizar para causar la muerte o lesiones corporales graves. * La posesión se define como el control real o físico en contraposición al contacto fugaz. El hecho debe ocurrir en la propiedad de la escuela, en un vehículo escolar, o en una actividad o evento sancionado sin la autorización de la escuela o del distrito escolar. Si es fuera del campus, debe haber un nexo suficiente con la escuela. No hay intención de hacer daño. | Discrecional | Política JICI | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
62 | Alteración del orden público o peleas (combate mutuo): Grave: pelea a puñetazos, que a sabiendas y de manera imprudente cause lesiones corporales | Pelear con otra persona en una actividad sancionada por la escuela, o en un vehículo escolar por acuerdo o consentimiento. O contacto físico agresivo que no alcanza el nivel de asalto. | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
63 | Agresión a otro estudiante (tercer grado) | No lo use para peleas que fueron planeadas, acordadas o de otra manera consentidas (consulte Alteración del orden público) Este código se distingue de la alteración del orden público debido a: causar lesiones corporales a sabiendas o imprudentemente (pero no lesiones que alcancen el nivel de asalto de segundo grado) a otra persona Consejo útil para determinar si este código es apropiado: ¿Entendió el estudiante infractor que lo que hizo estuvo mal? | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
64 | Posesión de sustancias controladas | No hay pruebas de venta o distribución, la posesión no amenaza la seguridad de los demás | Obligatorio | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
65 | Alteración del orden público de nivel II hacia el personal: contacto físico leve sin intención de dañar ni causar lesiones | Los ejemplos incluyen = abrirse paso empujando a un docente o miembro del personal o sucesos repetidos de conducta desordenada de nivel I. O contacto intencionado leve sin lesiones al personal o lesiones que no alcanzan el nivel de agresión | Discrecional | 1 día de OSS según sea necesario*Consulte con el superintendente de la comunidad para días adicionales | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
66 | Acoso de empleados (reiterado e intensificado) | Acoso debido a la condición protegida: conducta no deseada debido a la condición protegida que es lo suficientemente grave y generalizada como para alterar las condiciones de empleo de un empleado y crear un ambiente de trabajo abusivo. | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
67 | Alteración del orden público de nivel III hacia el personal: lesión sufrida, agresión no intencional | Ejemplos incluyen = abrirse paso empujando a un docente o miembro del personal, contacto involuntario durante un suceso ocurrido en la escuela (por ejemplo, intervenir entre los estudiantes) | Discrecional | 1 día de OSS según sea necesario*Consulte con el superintendente de la comunidad para días adicionales | máx. 5 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
68 | Amenaza de interrumpir el funcionamiento normal de la escuela o del Distrito (impacto mínimo) | Impedir intencionadamente al personal o al cuerpo docente de dicha institución el desempeño legítimo de sus funciones o impedir intencionadamente a un estudiante de la institución en el ejercicio legítimo de sus actividades educativas mediante el uso de la restricción, secuestro, coerción o intimidación o cuando la fuerza o violencia estén presentes o se amenace con utilizarlas. Ejemplos incluyen: comentarios hechos en el momento, sin medios aparentes para llevarlos a cabo. | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 3 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
69 | Amenazas de lesiones corporales graves o muerte a empleados o estudiantes sin armas, nivel II | Amenaza explícita con intención expresa o identificada, o violencia interpersonal, entre parejas o doméstica (incluye el acecho). | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
70 | Gestionado por la administración Comportamientos de nivel 6 | Definición y ejemplos | ¿Remisión a LE? | Políticas, recursos y opciones | ISS o OSS DISCRECIONAL (de prekínder a 2.º grado) | ISS o OSS DISCRECIONAL (de 3.er a 12.º grado) | Motivos para la suspensión o expulsión de una escuela pública: Estatuto Revisado de Colorado 22-12-105(3), 22-33-106(1) y 22-33-106.1 | |||||||||||||||||||
71 | Reiteradas amenazas de interrumpir el funcionamiento normal de la escuela o del Distrito o CON REPERCUSIÓN AL APRENDIZAJE | Impedir intencionadamente al personal o al cuerpo docente de dicha institución el desempeño legítimo de sus funciones o impedir intencionadamente a un estudiante de la institución en el ejercicio legítimo de sus actividades educativas mediante el uso de la restricción, secuestro, coerción o intimidación o cuando la fuerza o violencia estén presentes o se amenace con utilizarlas. NOTA: Debe tener una grave repercusión en el aprendizaje. Ejemplos: anunciar una amenaza de bomba, activar una alarma de incendio. | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
72 | Poseer cualquier artefacto explosivo (que ponga en grave peligro a otros) | * la posesión de encendedores se codificaría como “parafernalia” | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
73 | Incendio provocado | A sabiendas, prender fugo, quemar o provocar quemaduras, o con el uso de explosivos daña o destruye o causa que se dañe o destruya el centro escolar, propiedad escolar o la propiedad de otra persona que se encuentra en el terreno escolar. | Discrecional, consulte también el Departamento de Bomberos. | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
74 | Interferencia repetida o interrupción habitual (comuníquese con la Oficina de Disciplina antes de usar este código) (Utilizar solo cuando se recomienda la expulsión) | La “interrupción habitual” no es una infracción independiente, sino más bien se refiere a una clasificación bajo la ley estatal en la que la mala conducta persistente a cualquier nivel puede resultar en que un estudiante sea declarado “con mala conducta frecuente”, por lo que se puede recomendar la expulsión del estudiante. | Ninguno | Política JK-R (Definición y requisitos de mala conducta frecuente) | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
75 | Posesión de sustancias controladas | infracciones reiteradas, posesión que amenaza la seguridad de los demás (por ejemplo, fentanilo) | Obligatorio | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
76 | Venta, distribución o intención de vender marihuana | Venta o distribución de marihuana a sabiendas La transacción debe ocurrir en las instalaciones escolares, en un vehículo escolar, o en un evento autorizado por la escuela, o tener un nexo claro con la escuela | Discrecional | Apoyo a la prevención de uso de sustancias | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
77 | Venta, distribución o intención de vender sustancias controladas | Venta o distribución de una sustancia controlada a sabiendas. La transacción debe ocurrir en las instalaciones escolares, en un vehículo escolar, o en un evento autorizado por la escuela, o tener un nexo claro con la escuela | Obligatorio si está en posesión, de lo contrario discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, revisión de expulsión obligatoria | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
78 | Robo en la propiedad escolar. | Robo: a sabiendas tomar algo de valor de una persona mediante el uso de la fuerza, amenazas o intimidación. | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
79 | Destrucción o pintarrajeado de la propiedad escolar incluido grafiti (más de $2,000) | delito grave de destrucción y vandalismo | Discrecional | n/a | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
80 | Daños a la propiedad del empleado (más de $2,000) | delito grave de destrucción y vandalismo | Discrecional | n/a | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
81 | Daño intencional a la tecnología del Distrito, o mal uso que resulte en daño o afecte a otros recursos escolares (más de $2,000) | incluye el Chromebook u otros dispositivos, etc. | Discrecional | n/a | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
82 | Agresión a un estudiante o miembro de la comunidad (con nexo): Segundo grado (lesiones corporales), asalto vehicular | Uso intencionado o imprudente de un arma mortal para causar lesiones corporales graves, o sin un arma mortal pero con la intención de causar lesiones corporales y que causen lesiones corporales graves, o con la intención de causar lesiones corporales, asfixiar a otra persona, que da lugar a lesiones corporales. * Heridas graves corporales implican un riesgo sustancial de muerte, un riesgo sustancial de desfiguración permanente grave, un riesgo sustancial de pérdida prolongada o deterioro de la función de cualquier parte u órgano del cuerpo o roturas, fracturas o quemaduras de segundo o tercer grado. | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, revisión de expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
83 | Agresión a un estudiante o miembro de la comunidad: Primer grado (lesiones corporales graves) | La agresión de primer grado es el tipo de agresión más atroz. Usar intencionalmente un arma mortal para causar lesiones corporales graves a otra persona o con la intención de desfigurar a otra persona grave y permanentemente, la persona causa tal lesión o un estudiante muestra extrema indiferencia al valor de la vida humana y, a sabiendas, crea un grave riesgo de muerte para otra persona. * Heridas graves corporales implican un riesgo sustancial de muerte, un riesgo sustancial de desfiguración permanente grave, un riesgo sustancial de pérdida prolongada o deterioro de la función de cualquier parte u órgano del cuerpo o roturas, fracturas o quemaduras de segundo o tercer grado. Si se acusa criminalmente, es un delito de violencia. | OBLIGATORIO-COV | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, revisión de expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
84 | Delito grave en la propiedad escolar que no se identifica de otra manera en estos códigos | Consulte el código penal | Discrecional | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
85 | Agresión sexual | Un estudiante inflige intrusión sexual o penetración sexual: a través de la fuerza; sin consentimiento; o cuando el demandante es incapaz de dar su consentimiento o cuando el demandante es menor de 14 años y el demandado es mayor de 4 años. Si se acusa criminalmente, es un delito de violencia. | OBLIGATORIO | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
86 | Violencia sexual | Definida como distinta de la agresión, el acto sexual físico perpetrado contra la voluntad de una persona o cuando una persona es incapaz de dar su consentimiento, distinto de agresión. | OBLIGATORIO | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
87 | Agresión del empleado/a: Tercer grado | Este es el tipo de agresión menos grave A sabiendas o imprudentemente causar lesiones corporales (pero no lesiones que alcancen el nivel de agresión de segundo grado, ver arriba) a otra persona | OBLIGATORIO | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
88 | Agresión del empleado/a: 2.º grado | Uso intencionado o imprudente de un arma mortal para causar lesiones corporales graves, o sin un arma mortal pero con la intención de causar lesiones corporales y que causen lesiones corporales graves, o con la intención de causar lesiones corporales, asfixiar a otra persona, que da lugar a lesiones corporales. * Heridas graves corporales implican un riesgo sustancial de muerte, un riesgo sustancial de desfiguración permanente grave, un riesgo sustancial de pérdida prolongada o deterioro de la función de cualquier parte u órgano del cuerpo o roturas, fracturas o quemaduras de segundo o tercer grado. | OBLIGATORIO | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
89 | Agresión del empleado/a: 1. er grado | La agresión de primer grado es el tipo de agresión más atroz. Uso intencionado de un arma mortal para causar lesiones corporales graves a otra persona o con la intención de desfigurar a otra persona grave y permanentemente, la persona causa tal lesión o un estudiante muestra extrema indiferencia al valor de la vida humana y, a sabiendas, crea un grave riesgo de muerte a otra persona. * Heridas graves corporales implican un riesgo sustancial de muerte, un riesgo sustancial de desfiguración permanente grave, un riesgo sustancial de pérdida prolongada o deterioro de la función de cualquier parte u órgano del cuerpo o roturas, fracturas o quemaduras de segundo o tercer grado. | OBLIGATORIO | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | ||||||||||||||||||||
90 | Poseer cualquier arma peligrosa con la intención de causar daño | Conocimiento de la posesión* de un objeto definido como un arma peligrosa: cualquier pistola de perdigones o de aire comprimido, u otro dispositivo, ya sea operativo o no, diseñado para propulsar proyectiles por acción de resorte o aire comprimido; un cuchillo de hoja fija; un cuchillo con resorte o una navaja; o cualquier objeto, dispositivo, instrumento, material o sustancia utilizada o destinada a ser utilizada para infligir la muerte o lesiones corporales graves. CON intención de causar daño. | Discrecional | Política JICI | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
91 | Reproducciones o copias de armas de fuego: Llevar, usar, mostrar o amenazar con el uso de una reproducción o copia de arma de fuego la cual razonablemente podría considerarse como un arma de fuego real en un plantel o terreno escolar. | Conocimiento de la posesión* de una reproducción o copia de arma de fuego** La posesión significa el control real o físico en lugar del contacto fugaz. El hecho debe ocurrir en los terrenos de la escuela, en el vehículo escolar o en un evento autorizado por la escuela. Si está fuera del campus, debe haber un nexo suficiente con la escuela. ** Reproducción o copia de arma de fuego es aquella que podría confundirse razonablemente con un arma de fuego real, normalmente NO un Orbeez, etc. | Discrecional | Política JICI | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | máx. 5 días de OSS, se podría recomendar una expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
92 | Posesión de armas de fuego fuera del campus (cargadas o descargadas) | Conocimiento de la posesión* de un arma de fuego**. Posesión quiere decir el control real o físico en lugar del contacto fugaz, con un nexo suficiente con la escuela. ** Incluye pistolas, rifles, escopetas. No se aplica a objetos tales como pistolas de juguete que no parezcan reales, reproducciones o copias, pistolas de casquillo, pistolas de aire comprimido y pistolas de perdigones (consulte reproducciones o copias de armas de fuego) | OBLIGATORIO | Política JICI | máx. 3 días de OSS con aprobación del superintendente de la comunidad | Si se establece un nexo, máximo 5 días de OSS, se podría recomendar la expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
93 | Gestionado por la administración Comportamientos de nivel 7 (expulsión obligatoria) | Definición y ejemplos | ¿Remisión a LE? | Recursos y opciones | ISS o OSS DISCRECIONAL (de prekínder a 2.º grado) | ISS o OSS DISCRECIONAL (de 3.er a 12.º grado) | Motivos para la suspensión o expulsión de una escuela pública: Estatuto Revisado de Colorado 22-12-105(3), 22-33-106(1) y 22-33-106.1 | |||||||||||||||||||
94 | Posesión de armas de fuego (cargadas o descargadas) en el campus | Conocimiento de la posesión* de un arma de fuego**. Posesión quiere decir el control real o físico en lugar del contacto fugaz. El hecho debe ocurrir en los terrenos de la escuela, en un vehículo escolar o en un evento autorizado por la escuela. ** Incluye pistolas, rifles, escopetas. No se aplica a objetos tales como pistolas de juguete que no parezcan reales, reproducciones o copias, pistolas de casquillo, pistolas de aire comprimido y pistolas de perdigones (consulte reproducciones o copias de armas de fuego). | OBLIGATORIO: si el arma de fuego está en las instalaciones de la escuela, en posesión de la escuela o hay una amenaza de lesiones corporales graves que es real e inmediata | Política JICI | Suspensión obligatoria seguida de solicitud de expulsión | Suspensión obligatoria seguida de solicitud de expulsión | Política JKDA/JKEA Causas de suspensión o expulsión Política JK-2 Disciplina de estudiantes con discapacidades | |||||||||||||||||||
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