| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Лабораторная работа "Цифровые образовательные ресурсы" | |||||||||||||||||||||||||
2 | Раздел | Ресурс | Аннотация | |||||||||||||||||||||||
3 | Системы управления обучением | Moodle (moodle.org) | Система управления курсами. Представляет собой свободное веб-приложение, которое позволяет создавать сайты для онлайн-обучения | |||||||||||||||||||||||
4 | Еdmodo (https://new.edmodo.com/) | Образовательная платформа, предоставляющая ученикам и учителям возможность для общения. Помогает обмениваться контентом, распостранять задания | ||||||||||||||||||||||||
5 | Дневник.ру (https://dnevnik.ru/) | Инфоромационная система школы. Позволяет вести страницу образовательного учреждения, выкладывать расписание, оценки, домашнее задание и т.д. | ||||||||||||||||||||||||
6 | ЯКласс (https://www.yaklass.ru/?%CC%01) | Онлайн-проект, позиционируемый как «цифровой образовательный ресурс для школ», резидент Инновационного центра «Сколково». В основе сервиса лежит технология Genexis (от англ. generate exercise — генерация задач). Система Genexis была задумана как инструмент разработки учебных курсов, а также для генерирования, контроля и проверки заданий для образовательных учреждений. | ||||||||||||||||||||||||
7 | Конструкторы уроков | Сoreapp (https://coreapp.ai/) | Простая и быстрая онлайн-платформа для конструирования онлайн- уроков | |||||||||||||||||||||||
8 | Stepik.org (https://welcome.stepik.org/ru) | Некоммерческий проект для созданя онлайн-уроков. Преподаватель в рамках данной платформы может создавать свои урок и собирать их в единый курс | ||||||||||||||||||||||||
9 | Сервис "Классная работа" (https://lecta.rosuchebnik.ru/classwork) | Цифровой ресурс для подготовки к урокам, с готовыми шаблонами, которые можно интегрировать в свой урок. | ||||||||||||||||||||||||
10 | Wordwall (https://wordwall.net/ru) | Многофункциональный онлайн-инструмент для создания как интерактивных, так и печатных материалов. Интерактивные упражнения воспроизводятся на любом устройстве, имеющем доступ в интернет: на компьютере, планшете, телефоне или интерактивной доске. | ||||||||||||||||||||||||
11 | Образовательные платформы | Учи. ру (https://uchi.ru/) | Интерактивная образовательная платформа. Методика платформы помогает отрабатывать ошибки учеников, выстраивает их индивидуальную образовательную траекторию, отображает прогресс учеников в личном кабинете. | |||||||||||||||||||||||
12 | РЭШ (https://resh.edu.ru/) | Российская электронная школа. Платформа, на которой содержится полный курс учебников по разным предметным областям от лучших авторов России. | ||||||||||||||||||||||||
13 | МЭШ (https://uchebnik.mos.ru/catalogue) | Московская электронная школа. широкий набор электронных учебников и тестов, интерактивные сценарии уроков. Проверка ошибок, общение с учителями, домашние задания, материалы для подготовки к уроку, варианты контрольных и тестов — всё это доступно родителям, учителям и школьникам с любых устройств. | ||||||||||||||||||||||||
14 | Платформы для оценки знаний | Google-формы (https://docs.google.com/form) | Платформа для анкетирования, которую можно настроить для работы в режиме теста. Учитель самостоятельно создает тест, а при помощи специальных инструментов может задать различные настройки (например, время выполнения теста и т.д.) | |||||||||||||||||||||||
15 | Мастер-тест (http://master-test.net/) | Бесплатная платформа для создания тестов, удобен и прост в использовании. | ||||||||||||||||||||||||
16 | Learningapps (https://learningapps.org/) | Сайт предлагает 18 обычных и оригинальных заданий, в том числе кроссворды, викторины, пазлы, игра «Кто хочет стать миллионером?», определение хронологии, аудио/видео контент, слова из букв и др. Кроме того, каждому из учеников можно отправить уникальный куар-код для доступа к заданию | ||||||||||||||||||||||||
17 | Платформы для проведения онлайн-уроков | Microsoft Teams (hhttps://www.microsoft.com/ru-ru/microsoft-teams/log-in) | Корпоративная платформа, объединяющая в рабочем пространстве чат, встречи, заметки и вложения. Microsoft Teams является частью пакета Office 365 и распространяется по корпоративной подписке. Кроме Office 365 также интегрирован со Skype, кроме того, есть возможность интеграции с приложениями сторонних разработчиков. | |||||||||||||||||||||||
18 | Zoom (https://zoom.us) | Наиболее популярный в настоящее время сервис для проведения онлайн-мероприятий. Имеет ряд недостатков. При проведении конференций на бесплатной версии установлены ограничения в 40 минут и 100 человек. | ||||||||||||||||||||||||
19 | Skype (https://www.skype.com) | Платформа для видеозвонков. Среди плюсов не ограниченно количество времени и количество человек. При видеозвонках отмечаются проблемы со звуком, низкое качество видео вне зависимости от скорости интернета. | ||||||||||||||||||||||||
20 | Платформы для подготовке к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ, ВПР) | ФИПИ (https://fipi.ru/) | Сайт Федерального Института Педагогических Измерений - создателей КИМ к разным видам ГИА. Помимо большого банка заданий на платформе можно ознакомиться с нормативно-правовыми документами по проведению аттестации. | |||||||||||||||||||||||
21 | Решу ЕГЭ, ОГЭ, ВПР (https://reshuege.ru/) | Ресурс для подготовки к ГИА. Содержит большое количество заданий разного типа. Учитель может зарегистрироваться и подключить к платформе весь класс для наиболее плодотворной подготовки. | ||||||||||||||||||||||||
22 | Незнайка https://neznaika.info/ | Платформа для подготовки. Содержит большое количество вариантов тестовых заданий. Учитель после регистрации может скачать их для себя. | ||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||