| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Objetivo general | Objetivos específicos | Acciones | Responsable | Meta(s) | ||||||||||||||||||||
2 | Consolidar una organización deportiva para el desarrollo del TM, en diversas categorías de adultos, niños y niñas. | Definir procedimientos y criterios de acción claros y transparentes, en aspectos operacionales y económicos. | Elaborar protocolo de funcionamiento del comité de coordinación, incluyendo roles y funciones. | ||||||||||||||||||||||
3 | Programar días y horarios de entrenamiento permanente | ||||||||||||||||||||||||
4 | Elaborar calendario semestral de entrenamientos y actividades del taller | ||||||||||||||||||||||||
5 | Definir sistema de financiamiento y modalidades de pago | ||||||||||||||||||||||||
6 | Actualizar costo de clases y modalidad de pago docente | ||||||||||||||||||||||||
7 | Definir procedimiento y etapas de incorporación al taller (ej: clase de prueba gratuita) | ||||||||||||||||||||||||
8 | Realizar reuniones mensuales de coordinación del comité | ||||||||||||||||||||||||
9 | Realizar saludo o celebración por cumpleaños de los participantes del taller | ||||||||||||||||||||||||
10 | Realizar "tercer tiempo" cada mes. | ||||||||||||||||||||||||
11 | Diseñar sitio web para alojar de manera permanente documentación y difusión propia del taller (historial de participantes, registro de fotos y videos, ranking interno, seguimiento del rendimiento, etc.) | ||||||||||||||||||||||||
12 | Consolidar y mejorar la infraestructura y el equipamiento disponibles para el entrenamiento continuo y permantente | Diseñar y adquirir camisetas para los participantes del taller | x | ||||||||||||||||||||||
13 | Adquirir equipamiento (anual): malla receptora, cubremesas, pelotas buenas sin costuras | ||||||||||||||||||||||||
14 | Adquirir equipamiento (semestral): pelotas sin costuras | ||||||||||||||||||||||||
15 | Reparar o rehabilitar mesas dañadas | ||||||||||||||||||||||||
16 | Realizar campaña de donación o reciclaje de mesas | x | |||||||||||||||||||||||
17 | Adquirir o habilitar mesas para estudiantes | ||||||||||||||||||||||||
18 | Gestionar el uso de un lugar exclusivo para entrenar tenis de mesa | ||||||||||||||||||||||||
19 | Gestionar el uso de un lugar alternativo para entrenar tenis de mesa (en el caso de que el lugar principal no se encuentre disponible) | ||||||||||||||||||||||||
20 | Definir una dinámica de entrenamientos planificada, con indicadores de seguimiento del desempeño de los jugadores, con participación del profesor del taller. | Elaborar pauta de entrenamiento para tres niveles de desempeño (inicial, intermedio y avanzado), incluyendo preparación física y psicológica. | x | ||||||||||||||||||||||
21 | Implementar procedimiento de retroalimentación técnica al profesor del taller. | ||||||||||||||||||||||||
22 | Programar periodos de entrenamiento individual y dobles | x | |||||||||||||||||||||||
23 | Organizar clínicas o sesiones de entrenamiento especial con invitados expertos | ||||||||||||||||||||||||
24 | Evaluar posible entrenamiento alternado con dos entrenadores | ||||||||||||||||||||||||
25 | Aumentar la participación de mujeres en el taller | x | |||||||||||||||||||||||
26 | Elaborar "cartilla" para el seguimiento del rendimiento personal, durante la participación en el taller. | ||||||||||||||||||||||||
27 | Mantener un ranking de participantes en web, basado en criterios claros para la participación en y recuento de torneos internos y externos. | Elaborar sistema de ranking interno permanente para los participantes del taller (tipo ATP) | |||||||||||||||||||||||
28 | Organizar torneo interno semestral para la comunidad SIEB (abierto a todo estamento) | ||||||||||||||||||||||||
29 | Organizar torneo interno mensual para los participantes del taller | ||||||||||||||||||||||||
30 | Organizar encuentros de juegos amistosos con otros colegios | ||||||||||||||||||||||||
31 | Definir sistema o estándares para la clasificación o participación de representantes del taller en torneos internos y externos. | ||||||||||||||||||||||||
32 | Participar en torneos externos con jugadores representantes del taller | ||||||||||||||||||||||||
33 | Promover el desarrollo del tenis de mesa como un deporte fuerte a nivel de estudiantes y apoderados | Promover la apertura del taller de tenis de mesa para estudiantes, para 2° y 3er ciclos | |||||||||||||||||||||||
34 | El taller de estudiantes funcionando para básica y media (desde 3° básico) | ||||||||||||||||||||||||
35 | Realizar difusión del taller para apoderados, a inicios del año escolar | x | |||||||||||||||||||||||
36 | Realizar difusión del taller para estudiantes, a inicios del año escolar | ||||||||||||||||||||||||
37 | Definir nombre y logo distintivos del taller de apoderados | ||||||||||||||||||||||||
38 | Impulsar la instalación permanente de mesas para estudiantes del 2° ciclo | ||||||||||||||||||||||||
39 | Incluir la competencia de tenis de mesa individual en las olimpiadas de padres y apoderados | ||||||||||||||||||||||||
40 | Gestinar la publicación permanente de contenido en cuenta de instagram oficial del taller. | ||||||||||||||||||||||||
41 | |||||||||||||||||||||||||
42 | |||||||||||||||||||||||||
43 | |||||||||||||||||||||||||
44 | |||||||||||||||||||||||||
45 | |||||||||||||||||||||||||
46 | |||||||||||||||||||||||||
47 | |||||||||||||||||||||||||
48 | |||||||||||||||||||||||||
49 | |||||||||||||||||||||||||
50 | |||||||||||||||||||||||||
51 | |||||||||||||||||||||||||
52 | |||||||||||||||||||||||||
53 | |||||||||||||||||||||||||
54 | |||||||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||
100 |