ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABACAD
1
5 клас
ВСТУП ДО ІСТОРІЇ УКРАЇНИ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ
(35 годин, 1 година на тиждень)
2
*Щупак І. Я. Вступ до історії України та громадянської освіти : підруч. для 5 кл. закладів загальної середньої освіти / І. Я. Щупак, О. В. Бурлака, І. О. Піскарьова, А. С. Посунько. - Київ : УОВЦ «Оріон», 2022. - 256с.
3
*Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Бурлака О.В., Власова Н.С., Желіба О.В., Майорський В.В., Піскарьова І.О., Щупак І.Я.) - наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795
4
5
#Семестр*#№ теми*Назва теми*#№ теми уроку*Назва теми уроку*Очікувані результати навчання (ОРН) / Види навчальної діяльності (ВНД) Шаблон домашнього завдання
6
111Науки, що вивчають минуле 1Предмет шкільної історії. Засоби пізнання історіїОРН: Знання: що вивчає предмет «історія» в школі. Уміння: уміє користуватися засобами, за допомогою яких вивчається історія в школі.Ставлення: розуміє значення вивчення історії для розвитку особистості як активного члена суспільства.
ВНД: • Фронтальна бесіда, вправа «мікрофон» Сенкан, «наука “Історія”»		Опрацювати матеріал § 1
7
211Науки, що вивчають минуле 2Історія як наука про розвиток людства. Історія людини й родини – частина історії України.ОРН: Знання: понять «історія», розуміє значення історії Ставлення: усвідомлює себе частиною родини, народу, громадянства держави, людської спільноти в цілому; виявляє повагу й любов до історії рідного села, міста – своєї Малої Батьківщини; усвідомлює важливість вивчення історії України як невід’ємної важливої складової всесвітньої історії.
ВНД: • Творчий проєкт «Історія родини».		Опрацювати матеріал § 2
8
311Науки, що вивчають минуле 3Джерела історичної інформації. Види історичних джерел. Критичний аналіз джерел історичної інформації.ОРН: Знання: понять «історичне джерело» Уміння: розрізняє історичні джерела за видами (матеріальні/ нематеріальні, первинні/ вторинні, текстово-візуальні тощо); за допомогою пам’ятки здійснює простий аналіз історичного джерела; називає характерні риси/ознаки артефакту (музейного об’єкта), писемного та візуального джерела;
ВНД: • Спільна онлайн-презентація 		Опрацювати матеріал § 3
9
411Науки, що вивчають минуле 4Допоміжні історичні дисципліни. Історичні дослідження як діалог наук ОРН: Знання: понять «допоміжні історичні дисципліни»; назв і предметів вивчення допоміжних історичних дисциплін; розуміє значення історії та допоміжних історичних дисциплін для вивчення та розуміння минулого.
ВНД: • Робота зі словниками та пошуковими системами		Опрацювати матеріал § 4
10
511Науки, що вивчають минуле 5Археологічні скарби минулого. Минуле світу в археологічних пам’ятках. Трипільська культураОРН: Знання: понять «археологія», «археологічна культура»; Уміння: розуміє різницю між археологічною пам’яткою, культурним шаром та археологічною культурою. Ставлення: усвідомлює себе частиною родини, народу, громадянства держави, людської спільноти в цілому
ВНД: • Проєкт-допис в соціальних мережах «Віртуальна екскурсія до археологічних скарбів України»		Опрацювати матеріал § 5
11
611Науки, що вивчають минуле 6Писемні пам’ятки та їх дослідження. Найвидатніші писемні пам’ятки людства. ОРН: Знання: «етнографія», «фольклор», Уміння: за допомогою пам’ятки здійснює простий аналіз історичного джерела; називає характерні риси/ознаки артефакту (музейного об’єкта), писемного та візуального джерела;
ВНД: • Пошук «Досліджуємо родинну історію»		Опрацювати матеріал § 6
12
711Науки, що вивчають минуле 7Урок узагальнення. Тематичний контроль з теми 1:ВНД: • Оцінювання результатів індивідуальної / групової роботи учнів із залученням однокласників та елементами самооцінюванняОпрацювати матеріал § 7
13
812Історичний час і простір 8Розвиток уявлень про лічбу часу в народів світу та на теренах України. Одиниці вимірювання історичного часу (ера, тисячоліття, століття, рік). Лічба часу в історії.ОРН: Знання: знає одиниці вимірювання часу, поняття «хронологія», «історичний час», «рік», «століття», «тисячоліття», «ера», «календар; Уміння: розрізняє системи літочислення, пояснює їх на прикладах; установлює послідовність історичних подій за допомогою лінії часу; за визначеним вчителем алгоритмом розташовує події у хронологічній послідовності, укладає хронологічну та синхронізовану хронологічну таблиці; Ставлення: усвідомлює важливість правильного визначення історичного часу для розуміння логіки історичних процесів; розуміє, що історія українського народу, України є невід’ємною складовою світового історичного процесу.
ВНД: • Творча майстерня «Календар знаменних дат»		Опрацювати матеріал § 8
14
912Історичний час і простір 9Розвиток систем літочислення. Історія приладів для вимірювання часу. Літочислення в сучасному світі.ОРН: Знання: знає хронологічні межі та характерні ознаки історичних періодів розвитку людства; історичних періодів історії України; Уміння: розрізняє системи літочислення, пояснює їх на прикладах; Ставлення: усвідомлює важливість правильного визначення історичного часу для розуміння логіки історичних процесів;
ВНД: • Сенкани «Хронологія», «Історичний час».		Опрацювати матеріал § 9
15
1012Історичний час і простір 10Способи упорядкування хронологічних даних: лінія часу, хронологічна таблиця, синхронізована таблиця.ОРН: Знання: знає одиниці вимірювання часу; Уміння: установлює послідовність історичних подій за допомогою лінії часу; за визначеним вчителем алгоритмом розташовує події у хронологічній послідовності, укладає хронологічну та синхронізовану хронологічну таблиці; Ставлення: усвідомлює важливість правильного визначення історичного часу для розуміння логіки історичних процесів;
ВНД: • Розв’язування задач на лічбу часу, виконання вправ на встановлення хронологічної послідовності подій, побудова ліній часу		Опрацювати матеріал § 10
16
1112Історичний час і простір 11Історична карта (мапа). Навчальна історична карта, атласи, контурні карти. Правила роботи з контурною картою.ОРН: Знання: знає «історична карта», «атлас», «легенда карти»; усталені символи умовних позначень на історичній карті. Уміння: виокремлює основні елементи карти, сталі та змінні об’єкти карти та пояснює їх значення; співвідносить дані карти з іншими джерелами інформації (розповідь учителя, текст книжки тощо);визначає на карті положення географічних об’єктів, культурно-історичних пам’яток, місця історичних подій; позначає розміщення об’єктів на контурній карті, прокладає уявні маршрути, визначає відстані.
ВНД: • Дослідження історичної карти, побудова розповіді про події на основі карти), 		Опрацювати матеріал § 12
17
1212Історичний час і простір 12Українські землі на картах упродовж історії. ОРН: Знання: знає поняття «історична карта», «атлас», «легенда карти»; Уміння: показує на історичній карті/ позначає на контурній карті території розселення українців у світі упродовж історії. Ставлення: розуміє, що історія українського народу, України є невід’ємною складовою світового історичного процесу.
ВНД: • Історичний діалог. «Зустрч Клавдія Птолемея і Абрагама Ортелійа»		Опрацювати матеріал § 13
18
1312Історичний час і простір 13Урок узагальнення. Тематичний контроль з теми 2:ВНД: • Оцінювання результатів індивідуальної / групової роботи учнів із залученням однокласників та елементами самооцінюванняОпрацювати матеріал § 14
19
1413Історична наука та історична пам’ять 14Становлення історичної науки. Описи історії в донаукові часи (від давнини до XVII ст.). Становлення історії як науки. Наука історія на сучасному етапі.ОРН: Знання: імена видатних вчених-істориків світу та України від давнини до сучасності; Уміння: з допомогою вчителя застосовує критерії визначення достовірності інформації та розпізнає прості прояви маніпулювання історичною інформацією на конкретних прикладах Ставлення: усвідомлює суспільну значущість збереження історичної спадщини для успішного розвитку України;
ВНД: • Творчий проєкт «Сторінка історика в соціальних мережах»		Опрацювати матеріал § 15
20
1513Історична наука та історична пам’ять 15Науковий період розвитку історичних дослідженьОРН: Знання: зміст понять «архів», «реставрація»; імена видатних вчених-істориків світу та України від давнини до сучасності; Уміння: пояснює різницю між музеєм та архівом; використовує в поясненнях інформацію з різних джерел, зокрема медіатексти та відеоматеріали, усні історичні свідчення, музейні експозиції, власні спостереження; Ставлення:розуміє суспільну значущість об’єктивних і неупереджених історичних досліджень;
ВНД: • Гра «Історичний пінг-понг»		Опрацювати матеріал § 16
21
1613Історична наука та історична пам’ять 16Хто започаткував наукові дослідження історії України. Видатні українські історики. Музеї та архіви.ОРН: Знання: імена видатних вчених-істориків світу та України від давнини до сучасності; Ставлення: пишається історичною спадщиною України та рідного краю; турбується та доглядає за історичними пам’ятками та пам’ятниками в рідному краї.
ВНД: • «Кросворд навпаки».		Опрацювати матеріал § 17
22
1723Історична наука та історична пам’ять 17Міфи в історії. Усна історіяОРН: Знання: зміст понять «міф»; Уміння: з допомогою вчителя застосовує критерії визначення достовірності інформації та розпізнає прості прояви маніпулювання історичною інформацією на конкретних прикладах Ставлення: усвідомлює суспільну значущість збереження історичної спадщини для успішного розвитку України;
ВНД: • Мислю творчо «Розвінчуємо міфи»		Опрацювати матеріал § 18
23
1823Історична наука та історична пам’ять 18Історична пам’ять. Формування історичної пам’яті. Культура пам’яті.ОРН: Знання: зміст понять «історична пам’ять»; провідні музеї та архіви світу і України історичного профілю. Ставлення: усвідомлює суспільну значущість збереження історичної спадщини для успішного розвитку України;
ВНД: • Віртуальна екскурсія до Українського інституту нац.пам’яті.		Опрацювати матеріал § 19
24
1923Історична наука та історична пам’ять 19Історія України в пам’ятках і пам’ятниках. Пам’ятки історії рідного краюОРН: Знання: зміст понять «пам’ятник», «пам’ятка»; Уміння: розрізняє за видами й характеризує за простим алгоритмом історичні пам’ятки і пам’ятники; Ставлення: пишається історичною спадщиною України та рідного краю; турбується та доглядає за історичними пам’ятками та пам’ятниками в рідному краї.
ВНД: • Віртуальний туристичний маршрут «Історичні пам’ятки ЮНЕСКО в Україні»		Опрацювати матеріал § 20
25
2023Історична наука та історична пам’ять 20Урок узагальнення. Тематичний контроль з теми 3:ВНД: • Оцінювання результатів індивідуальної / групової роботи учнів із залученням однокласників та елементами самооцінюванняОпрацювати матеріал § 21
26
2124Розвиток людства упродовж історії 21Поява і розселення людини на Землі. Перші люди на українських теренах.ОРН: Знання: час появи людини на Землі та на українських теренах;
ВНД: • епбук «Реконструкція стоянки первісних людей»		Опрацювати матеріал § 22
27
2224Розвиток людства упродовж історії 22Періодизація історії людства від давнини до сучасності. Історія України в контексті світових подій.ОРН: Знання: розуміє зміст понять «періодизація» Уміння: за алгоритмами виконує навчальні завдання, що передбачають оперування навичками локалізації історичних подій та явищ у часі й просторі
ВНД: • Рекламний постер «Сім чудес стародавнього світу».		Опрацювати матеріал § 23
28
2324Розвиток людства упродовж історії 23Середні віки: «темні часи» чи доба прогресуОРН: Знання: розуміє зміст понять «періодизація», «середні віки» Уміння: Позначте на лінії часу періоди проживання на теренах України згаданих у тексті параграфа народів
ВНД: • Мапа думок «темні часи» чи доба прогресу		Опрацювати матеріал § 24
29
2424Розвиток людства упродовж історії 24Новий час: відкриття Америки, революції, передові ідеї й не тількиОРН: Знання: розуміє зміст понять «періодизація», «новий час» Уміння: Позначте на лінії часу періоди проживання на теренах України згаданих у тексті параграфа народів
ВНД: • Мапа думок «Досягнення Нового часу»		Опрацювати матеріал § 25
30
2524Розвиток людства упродовж історії 25Новітня історія: події, постаті. Портрет сучасної епохиОРН: Знання: розуміє зміст понять «періодизація», «новітня історія» Уміння: Позначає на лінії часу періоди проживання на теренах України згаданих у тексті параграфа народів
ВНД: • Робота з навчальним текстом, Лепбук «Революція гідності».		Опрацювати матеріал § 26
31
2624Розвиток людства упродовж історії 26Людина і довкілля протягом історії. Людина як частина природиОРН: Уміння: наводить приклади впливу діяльності людини на навколишнє середовище в часі і просторі, взаємодії людини та природи; Ставлення: усвідомлює необхідність відповідального господарювання та споживання; пропонує конкретні механізми і діє для збереження навколишнього середовища;
ВНД: • Обговорення в групі		Опрацювати матеріал § 27
32
2724Розвиток людства упродовж історії 27Як люди взаємодіяли у спільнотах протягом історіїОРН: Знання: розуміє зміст понять «народ», «етнос», «нація», «раса», «держава», «демократія», «республіка», «монархія»
ВНД: • Мінідослідження за навчальним текстом		Опрацювати матеріал § 28
33
2824Розвиток людства упродовж історії 28Які правила взаємодії існують у суспільствіОРН: Знання: розуміє зміст понять «табу», «мораль», «цінності», «закон» Уміння: обґрунтовує важливість поваги прав людини всіма людьми та необхідності захищати права людини і громадянина та дотримуватися обов’язків громадянина; аргументує потребу спільних правил і законів, а також необхідність їх дотримуватися
ВНД: • Фото-флешмоб «Конвенція ООН про права дитини у моєму житті»		Опрацювати матеріал § 29
34
2924Розвиток людства упродовж історії 29Історія людини і родини - частина історії УкраїниОРН: Знання: розуміє зміст понять «сім‘я», «генеалогія»
ВНД • Ілюстрований проєкт «Історія моєї родини - історія України»:		Опрацювати матеріал § 30
35
3024Розвиток людства упродовж історії 30Народи, які живуть на теренах УкраїниОРН: Знання: розуміє зміст понять «народ», «етнос», «нація» Уміння: описує життя і побут народів, що населяють Україну;
ВНД: • Туристичний ярмарок «Вінок народів України».		Опрацювати матеріал § 31
36
3124Розвиток людства упродовж історії 31Міфологія та релігія. Наукове бачення світуОРН: Знання: розуміє зміст понять «релігія», «міфологія», «атеїзм»;
ВНД: • Фотоколаж «Дерево життя на українських вишиванках».		Опрацювати матеріал § 32
37
3224Розвиток людства упродовж історії 32Наукові знання і художня культура людстваОРН: Ставлення: відчуває гордість за славетні сторінки історії України, видатних історичних діячів українського й інших народів, що проживають на теренах України;
ВНД: • Укладіть таблицю «Винаходи, які подарував людству Стародавній світ»		Опрацювати матеріал § 33
38
3324Розвиток людства упродовж історії 33Урок узагальнення. Тематичний контроль з теми 4: ОРН: Уміння: обґрунтовує значення вивчення курсу історії в школі; Ставлення: розуміє значення вивчення історії для розвитку особистості як активного члена суспільства; усвідомлює значущість вивчення історії для подальшого поступу людства.
ВНД: • Оцінювання результатів індивідуальної / групової роботи учнів із залученням однокласників та елементами самооцінювання		Опрацювати матеріал § 34
39
3424Розвиток людства упродовж історії 34Узагальнення з курсу «Вступ до історії України та громадянської освіти»Опрацювати матеріал § 35
40
3524Розвиток людства упродовж історії 35Підсумкове узагальнення з курсу «Вступ до історії України та громадянської освіти»
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100