ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ YILLIK PLANI
2
SÜREÜNİTE/TEMA - İÇERİK ÇERÇEVESİÖĞRENME ÇIKTILARIÖĞRENME KANITLARIPROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLERBELİRLİ GÜN VE HAFTALARFARKLILAŞTIRMA
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
3
AYHAFTADERS
SAATİ		ÜNİTE / TEMAALAN BECERİLERİÖĞRENME ÇIKTILARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMESOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİDEĞERLEROKURYAZARLIK BECERİLERİBELİRLİ GÜN VE HAFTALARFARKLILAŞTIRMAOKUL TEMELLİ PLANLAMA
4
EYLÜL1. Hafta:
14-18 Eylül		2Bilişim Teknolojilerinin Hayatımızdaki YeriBTYAB1. Bilişim Teknolojileri KullanmaBTY.5.1.1. Günlük yaşamda kullanılan bilişim teknolojilerini sınıflandırabilme
 a) Bilişim teknolojilerine ilişkin temel kavramları belirler.
 b) Geçmişten günümüze bilişim teknolojilerindeki benzerlikleri ve farklılıkları ilişkilendirir.
 c) Bilişim teknolojilerini kullanım alanlarına göre gruplandırır.		Dereceli puanlama anahtarı,
Gözlem formu,
Frayer modeli,
Web 2.0 araçları
Performans görevi
SDB1.1. Kendini Tanıma,
SDB2.1. İletişim,
SDB2.2. İş Birliği,
SDB2.3. Sosyal Farkındalık		D10. Mütevazılık,
D12. Sabır,
D13. Sağlıklı Yaşam,
D16. Sorumluluk,
D17. Tasarruf		OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık,
OB4. Görsel Okuryazarlık		İLKÖĞRETİM HAFTASI
15 TEMMUZ DEMOKRASİ VE ŞEHİTLERİ ANMA HAFTASI		Geçmişten günümüze bilişim teknolojilerini araştırarak bir zaman çizelgesi oluşturabilir.
Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamda nasıl kullanıldığına dair belgesel veya video gösterimi yapılabilir.		Zümre öğretmenler kurulunda alınan karar doğrultusunda, öğrencilerimizin bilimsel, teknolojik ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul
temelli planlama haftalarında kodlama , robot tasarlama , teknolojik gelişmeleri takip etme , dijital vatandaşlık , siber güvenliğin önemine yönelik çalışmalarının yürütülmesine karar verilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerin proje geliştirme, araştırma yapma, robot tasarlama, kodlama ve
mühendislik uygulamaları alanlarında aktif görev almaları sağlanacaktır.

Planlanan faaliyetler, öğrencilerin yaparak ve
yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacak; problem çözme, iş birliği, yenilikçi düşünme ve
girişimcilik becerilerinin gelişimini destekleyecektir.
5
2. Hafta:
21-25 Eylül		2BTY.5.1.2. Bilişim teknolojilerinin etkilerini özetleyebilme
 a) Farklı bilişim teknolojilerinin olumlu ve olumsuz yönleri ile ilgili çözümleme yapar.
 b) Farklı bilişim teknolojilerinin kullanımına göre fiziksel güvenlik önlemleri ile ilgili sınıflandırma yapar.
 c) Bilişim teknolojilerini kullanmanın beden ve ruh sağlığı üzerindeki etkilerini kendi cümleleriyle ifade eder.		Öğrenciler bilişim teknolojilerinin beden ve
ruh sağlığı üzerindeki etkilerini araştıran bir rapor hazırlayabilir
6
3. Hafta:
28 Eylül-2 Ekim		2BTY.5.1.3. Dijital vatandaşlık uygulamalarını sınıflandırabilme
 a) Dijital kimlik kavramını belirler.
 b) Dijital ayak izinin etkilerini bilişim teknolojilerinin kullanım alanları ile ilişkilendirir.
 c) Dijital vatandaşlık uygulamalarını kullanım alanlarına göre gruplandır		Öğrencilere dijital kimlik ve güvenli internet konularını içeren bilgi yarışması düzenlenebilir.
Öğrencilerden grup halinde dijital ayak izi, dijital vatandaşlık uygulamaları konulu bir poster hazırlamaları istenebilir.
7
EKİM4. Hafta:
5-9 Ekim		2BTY.5.1.4. Yapay zekâ ile ilgili temel kavramları ve özellikleri sorgulayabilme
a) Yapay zekâ ile ilgili temel kavram ve özelliklere ilişkin merak ettiği konuları tanımlar.
b) Yapay zekâ ile ilgili temel kavram ve özellikleri hakkında sorular sorar.
c) Yapay zekâ ile ilgili temel kavram ve özellikleri hakkında bilgi toplar.
ç) Yapay zekâ ile ilgili temel kavram ve özellikleri hakkında toplanan bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
d) Yapay zekânın olası etkilerine ilişkin topladığı bilgiler üzerinden çıkarım yapar.		Yapay zekâya ilişkin temel kavramlar ve yapay zekânın kullanım alanlarıyla ilgili anahtar kelimeler kullanılarak bir bulmaca oluşturulabilir
8
5. Hafta:
12-16 Ekim		2BTY.5.1.5. Bilgisayar sistemlerini çözümleyebilme
 a) Bilgisayar sistemlerinin temel bileşenlerini belirler.
 b) Bilgisayar sistemlerinin temel bileşenlerini arasındaki ilişkileri belirler.
10-25 EKİM KODLAMA HAFTASIÖğrenciler, bilgisayar sistemlerinin bileşenlerini donanım ve yazılım olarak sınıflandırmak için bir eşleştirme etkinliği yapabilirler.
9
6. Hafta:
19-23 Ekim		2
10
7. Hafta:
 26-30 Ekim		2BTY.5.1.6. Dosya ve klasör yönetimi ile ilgili temel işlemlerle çalışma
 a) Temel dosya ve klasör düzenleme işlemlerini belirler.
 b) Temel dosya ve klasör düzenleme işlemlerini uygular.
 c) Dosya ve klasör sıkıştırma işlemlerini verimlilik kapsamında değerlendirir. 		29 Ekim Cumhuriyet Bayramı
11
8. Hafta:
2-6 Kasım		SINAV HAFTASI
12
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
13
1+1*Dijital Ürün Tasarım ve GeliştirmeBTYAB4. Dijital Ürün GeliştirmeBTY.5.2.1 Görsel işleme programlarından yararlanabilme
 a) Görsellerin temel özelliklerini tanır.
 b) Uygun görsel işleme programını belirler.
 c) Belirlenen görsel işleme programının arayüz özelliklerini kullanır.
 ç) Kullanılan görsel işleme programını kullanım alanları/verimliliği açısından değerlendirir		Dereceli puanlama anahtarı,
Gözlem formu,
Kontrol listesi,
Performans görevi,
Öz değerlendirme,
Akran değerlendirme		SDB1.2. Kendini Düzenleme
(Öz Düzenleme),
SDB2.1. İletişim,
SDB2.2. İş Birliği,
SDB3.2. Esneklik
D1. Adalet,
D3. Çalışkanlık,
D14. Saygı,
D16. Sorumluluk,
D17. Tasarruf,
D19. Vatanseverlik
OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık
İki ve üç boyutlu görsel hazırlayabilecekleri programları öğrenip kullanabilecekleri araştırma görevleri verilebilir.
Öğrencilerin bireysel veya arkadaşlarıyla birlikte ilgilerine göre belirledikleri bir konuda çeşitli görseller (afiş, broşür) hazırlamaları sağlanabilir		Zümre öğretmenler kurulunda alınan karar doğrultusunda, öğrencilerimizin bilimsel, teknolojik ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul
temelli planlama haftalarında kodlama , robot tasarlama , teknolojik gelişmeleri takip etme , dijital vatandaşlık , siber güvenliğin önemine yönelik çalışmalarının yürütülmesine karar verilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerin proje geliştirme, araştırma yapma, robot tasarlama, kodlama ve
mühendislik uygulamaları alanlarında aktif görev almaları sağlanacaktır.

Planlanan faaliyetler, öğrencilerin yaparak ve
yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacak; problem çözme, iş birliği, yenilikçi düşünme ve
girişimcilik becerilerinin gelişimini destekleyecektir.
14
KASIM9. Hafta:
9-13 Kasım		2BTY.5.2.2 Görsel tasarım belgesi için kurgu oluşturabilme
 a) Görsel tasarım yapılacak gerçek hayat problemini belirler.
 b) Görsel tasarım hazırlama sürecinde kullanılacak hikâye/senaryo unsurlarını belirler.
 c) Belirlenen unsurları kapsayan hikâye/senaryo oluşturur.
 ç) Hikâyeyi/senaryoyu bütünlük/kullanışlılık açısından değerlendirir.

BTY.5.2.3 Görsel belgesi oluşturabilme
 a) Tasarlanan hikâye/senaryo unsurlarından uyumlu bir görsel ürün oluşturur.
 b) Oluşturulan görsel ürünü belirlenen ölçütler açısından değerlend		10 Kasım Atatürk'ü Anma Günü ve Atatürk Haftası
15
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Kasım 2026
16
KASIM10. Hafta:
23-27 Kasım		2Dijital Ürün Tasarım ve GeliştirmeBTYAB4. Dijital Ürün GeliştirmeBTY.5.2.4 Kelime işlemci programlarından yararlanabilme
 a) Kelime işlemci programlarının temel özelliklerini tanır.
 b) Uygun kelime işlemci programını belirler.
 c) Belirlenen kelime işlemci programının arayüz özelliklerini kullanır.
 ç) Kullanılan kelime işlemci programını kullanım alanları/verimliliği açısından değerlendirir.
Dereceli puanlama anahtarı,
Gözlem formu,
Kontrol listesi,
Performans görevi,
Öz değerlendirme,
Akran değerlendirme		SDB1.2. Kendini Düzenleme
(Öz Düzenleme),
SDB2.1. İletişim,
SDB2.2. İş Birliği,
SDB3.2. Esneklik
D1. Adalet,
D3. Çalışkanlık,
D14. Saygı,
D16. Sorumluluk,
D17. Tasarruf,
D19. Vatanseverlik
OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık
24 Kasım Öğretmenler GünüFarklı kelime işlemci programlarını kullanışlılık, kullanım kolaylığı, ulaşılabilirlik açısından karşılaştırmaları ve karşılaştırma sonuçlarını bir afiş tasarımı ile görselleştirme görevleri verilebilirZümre öğretmenler kurulunda alınan karar doğrultusunda, öğrencilerimizin bilimsel, teknolojik ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul
temelli planlama haftalarında kodlama , robot tasarlama , teknolojik gelişmeleri takip etme , dijital vatandaşlık , siber güvenliğin önemine yönelik çalışmalarının yürütülmesine karar verilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerin proje geliştirme, araştırma yapma, robot tasarlama, kodlama ve
mühendislik uygulamaları alanlarında aktif görev almaları sağlanacaktır.

Planlanan faaliyetler, öğrencilerin yaparak ve
yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacak; problem çözme, iş birliği, yenilikçi düşünme ve
girişimcilik becerilerinin gelişimini destekleyecektir.
17
11. Hafta:
30 Kasım-4 Aralık		2BTY.5.2.5 Kelime işlemci belgesi oluşturabilme
 a) Kelime işlemci belgesi oluşturur.
 b) Oluşturulan kelime işlemci belgesini belirlenen ölçütler açısından değerlendirir.		3 Aralık Dünya Engelliler GünüHerhangi bir konuyla ilgili kelime işlemci programları kullanılarak dergi ya da gazete hazırlanabilir.
18
ARALIK12. Hafta:
7-11 Aralık		2BTY.5.2.6 Sunu programlarından yararlanabilme
 a) Sunu programlarının temel özelliklerini tanır.
 b) Uygun sunu programını belirler.
 c) Belirlenen sunu programının arayüz özelliklerini kullanır.
 ç) Kullanılan sunu programını kullanım alanları/verimliliği açısından değerlendirir.		Sunu tasarlarken ve sunu esnasında dikkat edilmesi gereken unsurlar ile etkili bir sunumda olması gereken niteliklerin araştırılıp sunum dosyası hazırlanması istenebilir.
19
13. Hafta:
14-18 Aralık		2BTY.5.2.7 Sunu belgesi oluşturabilme
 a) Sunu belgesi oluşturur.
 b) Oluşturulan sunu belgesini belirlenen ölçütler açısından değerlendirir
20
14. Hafta:
21-25 Aralık		2Bilgisayar Ağları ve İletişimBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini KullanmaBTY.5.3.1. Bilgisayar ağları ve bileşenlerini sorgulayabilme
 a) Bilgisayar ağları ve bileşenleri ile ilgili merak ettiği konuları tanımlar.
 b) Bilgisayar ağları ve bileşenleri hakkında sorular sorar (5N1K).
 c) Bilgisayar ağları ve bileşenleri hakkında bilgi toplar.
 ç) Bilgisayar ağları ve bileşenleri hakkında topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
 d) Bilgisayar ağları ve bileşenleri hakkında topladığı bilgiler hakkında çıkarım yapar.		Akran değerlendirme formu,
Kavram haritası,
Eşleştirmeli sorular
Kontrol listesi,
Performans görevi		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz
Farkındalık),
SDB1.2. Kendini Düzenleme
(Öz Düzenleme),
SDB2.2. İş Birliği,
SDB2.3. Sosyal Farkındalık,
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık,
D6. Dürüstlük,
D10. Mütevazılık		OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık		Bilgisayar ağları konusunda öğrencilerin çevrelerinde gözleyebildikleri ağları listelemeleri istenebilir.
Öğrencilerden sınıfta oluşturulacak bir simülasyon ortamında veya gerçek bir ağ üzerinde, belirli bir süre içinde ortaya çıkan çeşitli ağ sorunlarını (bağlantı sorunları, güvenlik ihlalleri, performans düşüklüğü vb.)
tespit edip çözmek için gruplar halinde çalışmaları istenebilir.
21
15. Hafta:
28 Aralık-1 Ocak		2BTY.5.3.2. Bilgisayar ağları ve bağlanma yöntemlerini sınıflandırabilme
 a) Bilgisayar ağlarında kullanılan bağlanma yöntemlerini belirler.
 b) Bilgisayar ağlarında kullanılan bağlanma yöntem ve teknolojilerini ilişkilendirir.
 c) Bilgisayar ağlarında kullanılan bileşenlerin işlevleri
22
16. Hafta:
4-8 Ocak		SINAV HAFTASI
23
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
24
1+1*Bilgisayar Ağları ve İletişimBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini KullanmaBTY.5.3.3. İnternet ile amacına uygun olarak çalışabilme
 a) İnternette bilgiye ulaşmak için uygun kaynakları belirler.
 b) Bilginin doğruluğunu değerlendirmek için farklı kaynaklar kullanır.
 c) Bilgiye ulaşmak için kullandığı kaynakları uygunluk/verimlilik kapsamında değerlendirir		Akran değerlendirme formu,
Kavram haritası,
Eşleştirmeli sorular
Kontrol listesi,
Performans görevi
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz
Farkındalık),
SDB1.2. Kendini Düzenleme
(Öz Düzenleme),
SDB2.2. İş Birliği,
SDB2.3. Sosyal Farkındalık,
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
D3. Çalışkanlık,
D6. Dürüstlük,
D10. Mütevazılık
OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık
Öğrencilerden internette karşılaşabilecekleri durumlar için senaryolar oluşturarak bu tip du
rumlarda nasıl hareket edeceklerini canlandırmaları istenebilir.		Zümre öğretmenler kurulunda alınan karar doğrultusunda, öğrencilerimizin bilimsel, teknolojik ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul
temelli planlama haftalarında kodlama , robot tasarlama , teknolojik gelişmeleri takip etme , dijital vatandaşlık , siber güvenliğin önemine yönelik çalışmalarının yürütülmesine karar verilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerin proje geliştirme, araştırma yapma, robot tasarlama, kodlama ve
mühendislik uygulamaları alanlarında aktif görev almaları sağlanacaktır.

Planlanan faaliyetler, öğrencilerin yaparak ve
yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacak; problem çözme, iş birliği, yenilikçi düşünme ve
girişimcilik becerilerinin gelişimini destekleyecektir.
25
OCAK17. Hafta:
11-15 Ocak		2Bilişim Etiği ve Siber GüvenlikBTYAB6.1. Dijital Güvenlik Önlemlerini YönetmeBTY.5.4.1. Bilişim etiği kurallarını ve ilkelerini yorumlayabilme
a) Bilişim etiği ile ilgili temel kavramları inceler.
b) Bilişim etiği kurallarını ve ilkelerini bağlamdan kopmadan günlük hayatta kullanılacak şekilde dönüştürür.
c) Bilişim etiği kurallarını ve ilkelerine uygun davranmanın önemini yeniden ifade eder.		Akran değerlendirme formu,
Kavram haritası,
Eşleştirmeli sorular
Kontrol listesi,
Performans görevi		SDB1.2. Öz Düzenleme,
SDB2.2. İş Birliği,
SDB2.3. Sosyal Farkındalık,
SDB2.1. İletişim
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet,
 D8. Mahremiyet
OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık 		Öğrencilerden bilişim etiği ile ilgili bir kısa film veya animasyon hazırlamaları, bu konunun önemini ve kurallarını eğlenceli bir şekilde anlatmaları istenebilir.
Öğrenciler, belirli bir bilişim etiği senaryosu üzerinde derinlemesine analiz yapmaları ve senaryoya uygun çözüm önerileri geliştirmeleri istenebilir.
26
18. Hafta:
18-22 Ocak		2BTY.5.4.2. Dijital ortamlarda gizlilik ve güvenlik önlemlerini yönetme
a) Dijital ortamlarda karşılaşabileceği gizlilik ve güvenlik risklerini belirler.
b) Dijital ortamlarda alabileceği gizlilik ve güvenlik önlemlerini belirler.
c) Dijital ortamlarda bilgi gizliliğinin ve güvenliğinin temel bileşenleri ayırt eder.
ç) Dijital ortamda karşılaşılan bir durumu e-gizlilik ve e-güvenlik önlemleri açısından değerlendirir.		Öğrencilerden, gizlilik ve güvenlik ile ilgili bir
bilgilendirme kampanyası tasarlamaları istenebilir (poster, video veya sosyal medya içerikleri oluşturabilirler).
Öğrenciler, siber güvenlik veya gizlilik ihlali içeren kurgusal hikayeler yazmaları istenebilir.
27
YARIYIL TATİLİ: 25 Ocak - 05 Şubat 2027
28
ŞUBAT19. Hafta:
8-12 Şubat		2Yapay ZekâBTYAB 1.1. Bilişim
Teknolojilerini
Sınıflandırma,
BTYAB 6.1. Dijital
Güvenlik Önlemlerini
Yönetme
BTY.5.5.1. Yapay zekâ uygulamalarını sınıflandırabilme
 a) Yapay zekâ uygulamalarını belirler.
 b) Yapay zekâ uygulamalarının çalışma sistemi bileşenlerini ilişkilendirir.
 c) Yapay zekâ uygulamalarını alt boyutlara göre gruplandırır.		Puanlama anahtarı,
Kontrol listesi,
Gözlem formu,
Bilgi duvarı,
Frayer modeli,
Kavram haritası,
Öz değerlendirme,
Akran değerlendirme,
Grup değerlendirme
Dereceleme ölçeği
SDB1.1. Kendini Tanıma,
SDB1.2. Öz Düzenleme,
SDB2.1. İletişim,
SDB2.2. İş Birliği,
SDB2.3. Sosyal Farkındalık,
SDB3.1. Uyum,
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet,
D3. Çalışkanlık,
D4. Dostluk,
D8. Mahremiyet,
D10. Mütevazılık,
D14. Saygı,
D15. Sevgİ
OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık,
OB4. Görsel Okuryazarlık
Öğrenciler gruplara ayrılarak yapay zekânın alt boyutlarını araştırmaları istenebilir.
Öğrencilerden günlük hayatta yapay zekânın kullanım alanları ve alt boyutları ile ilgili basit senaryolar oluşturabilmeleri ve bu senaryoları canlandırmaları istenebilir. 		Zümre öğretmenler kurulunda alınan karar doğrultusunda, öğrencilerimizin bilimsel, teknolojik ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul
temelli planlama haftalarında kodlama , robot tasarlama , teknolojik gelişmeleri takip etme , dijital vatandaşlık , siber güvenliğin önemine yönelik çalışmalarının yürütülmesine karar verilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerin proje geliştirme, araştırma yapma, robot tasarlama, kodlama ve
mühendislik uygulamaları alanlarında aktif görev almaları sağlanacaktır.

Planlanan faaliyetler, öğrencilerin yaparak ve
yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacak; problem çözme, iş birliği, yenilikçi düşünme ve
girişimcilik becerilerinin gelişimini destekleyecektir.
29
20. Hafta: 15-19 Şubat2
30
21. Hafta:
22-26 Şubat		2BTY.5.5.2. Yapay zekâya ilişkin güvenlik önlemlerini yönetebilme
 a) Yapay zekâda güvenlik risklerini tanır.
 b) Yapay zekâda güvenlik önlemlerini tanır.
 c) Yapay zekâda veri güvenliğinin temel bileşenlerini açıklar.
 ç) Yapay zekâ uygulamalarını güvenlik önlemleri açısından değerlendirir		Yapay zekâda gizlilik ve güvenlik konulu bir bilgi yarışması düzenlenerek öğrencilerin konu hakkında bilgi edinmeleri sağlanabilir.
Öğrencilere boş bir kağıt dağıtılarak, yapay zekânın doğru ve yanlış kullanım alanlarını listeleyerek yazmaları istenebilir.
31
22. Hafta:
1-5 Mart		2
32
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 08 - 12 Mart 2027 (RAMAZAN BAYRAMI)
33
MART23. Hafta:
 15-19 Mart		SINAV HAFTASI
34
2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBTYAB 2.1.
Algoritmik Düşünme,
BTYAB 3.2. Yazılım
Geliştirme Sürecinde
Kullanılan Bileşen/
Yapı/ Yöntemlerinden
Yararlanma,
 BTYAB 3.3. Yazılım
Geliştirme Sürecini
Yönetme,
 BTYAB 3.5.
Test Etme-Hata
Ayıklama
BTY.5.6.1. Problem çözümü için algoritmik düşünebilme
a) Günlük yaşamdaki karşılaştığı bir problemi belirler.
b) Belirlediği problemin girdi ve çıktılarını belirler.
c) Belirlediği problemin çözümüne ilişkin işlem adımlarını listeler.
ç) İşlem adımlarını akış şeması ile gösterir.		Puanlama anahtarı,
Kontrol listesi,
Gözlem formu,
Bilgi duvarı,
Frayer modeli,
Kavram haritası,
Öz değerlendirme,
Akran değerlendirme,
Grup değerlendirme
Dereceleme ölçeği
Performans görevi
SDB1.1. Kendini Tanıma,
SDB1.2. Öz Düzenleme,
SDB2.1. İletişim,
SDB2.2. İş Birliği,
SDB2.3. Sosyal Farkındalık,
SDB3.2. Esneklik,
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
D1. Adalet,
D3. Çalışkanlık,
D5. Duyarlılık,
D9. Merhamet,
D10. Mütevazılık,
OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık,
Çanakkale Zaferi ve Şehitleri Anma Günü

İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart)
Öğrencilere aynı problemi farklı bakış açılarıyla çözmeleri istenebilir. Karmaşık bir problemin çözümü için algoritmalar geliştirmeleri istenebilir. Problem üzerindeki her işlem adımını belirleyerek algoritmaların nasıl işlemesi gerektiğini tasarlamaları sağlanabilir.Zümre öğretmenler kurulunda alınan karar doğrultusunda, öğrencilerimizin bilimsel, teknolojik ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul
temelli planlama haftalarında kodlama , robot tasarlama , teknolojik gelişmeleri takip etme , dijital vatandaşlık , siber güvenliğin önemine yönelik çalışmalarının yürütülmesine karar verilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerin proje geliştirme, araştırma yapma, robot tasarlama, kodlama ve
mühendislik uygulamaları alanlarında aktif görev almaları sağlanacaktır.

Planlanan faaliyetler, öğrencilerin yaparak ve
yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacak; problem çözme, iş birliği, yenilikçi düşünme ve
girişimcilik becerilerinin gelişimini destekleyecektir.
35
24. Hafta:
22-26 Mart		2BTY.5.6.1. Problem çözümü için algoritmik düşünebilme
a) Günlük yaşamdaki karşılaştığı bir problemi belirler.
b) Belirlediği problemin girdi ve çıktılarını belirler.
c) Belirlediği problemin çözümüne ilişkin işlem adımlarını listeler.
ç) İşlem adımlarını akış şeması ile gösterir.
36
25. Hafta:
29 Mart-2 Nisan		OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
37
1+1*Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBTYAB 2.1.
Algoritmik Düşünme,
BTYAB 3.2. Yazılım
Geliştirme Sürecinde
Kullanılan Bileşen/
Yapı/ Yöntemlerinden
Yararlanma,
 BTYAB 3.3. Yazılım
Geliştirme Sürecini
Yönetme,
 BTYAB 3.5.
Test Etme-Hata
Ayıklama
BTY.5.6.2. Algoritma oluşturmada hata ayıklayabilme
a) Geliştirdiği algoritmayı test eder.
b) Hataları ayıklayarak algoritmayı kullanıma hazır hâle getirir		Puanlama anahtarı,
Kontrol listesi,
Gözlem formu,
Bilgi duvarı,
Frayer modeli,
Kavram haritası,
Öz değerlendirme,
Akran değerlendirme,
Grup değerlendirme
Dereceleme ölçeği
Performans görevi		SDB1.1. Kendini Tanıma,
SDB1.2. Öz Düzenleme,
SDB2.1. İletişim,
SDB2.2. İş Birliği,
SDB2.3. Sosyal Farkındalık,
SDB3.2. Esneklik,
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet,
D3. Çalışkanlık,
D5. Duyarlılık,
D9. Merhamet,
D10. Mütevazılık,
OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık,


Öğrencilerin algoritma geliştirme, problem çözme ve veri işleme becerilerini geliştirmek için interaktif simülasyonlar, uygulamalar ve çevrim içi araçlar kullanılabilir.

Öğrencilerin günlük yaşamlarında karşılaştıkları problemleri sınıfa getirip çözüm süreçlerini algoritma tabanlı yöntemlerle analiz etmelerini sağlanabilir.

Öğrencileri küçük gruplara ayırarak problem çözme ve algoritma geliştirme çalışmalarını takım halinde yürütmeleri teşvik edilebilir.

Algoritmik düşünme süreçlerini görselleştirmek için frayer diyagramları, akış şemaları, kavram haritaları ve veri görselleştirme araçları kullanılabilir.
Öğrencilerden algoritmik süreçleri çizimlerle veya modellerle açıklamalarını istenebilir.

EBA ve BTK Akademi benzeri platformlar ile öğrencilere bireysel çalışma için zengin içerikler sunarak konuları pekiştirme fırsatı verilebilir.		Zümre öğretmenler kurulunda alınan karar doğrultusunda, öğrencilerimizin bilimsel, teknolojik ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul
temelli planlama haftalarında kodlama , robot tasarlama , teknolojik gelişmeleri takip etme , dijital vatandaşlık , siber güvenliğin önemine yönelik çalışmalarının yürütülmesine karar verilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerin proje geliştirme, araştırma yapma, robot tasarlama, kodlama ve
mühendislik uygulamaları alanlarında aktif görev almaları sağlanacaktır.

Planlanan faaliyetler, öğrencilerin yaparak ve
yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacak; problem çözme, iş birliği, yenilikçi düşünme ve
girişimcilik becerilerinin gelişimini destekleyecektir.
38
NİSAN26. Hafta:
5-9 Nisan		2BTY.5.6.2. Algoritma oluşturmada hata ayıklayabilme
a) Geliştirdiği algoritmayı test eder.
b) Hataları ayıklayarak algoritmayı kullanıma hazır hâle getirir
39
27. Hafta:
12-16 Nisan		2BTY.5.6.3. Yazılım geliştirme sürecinde kullanılan bileşenlerden yararlanabilme
a) Yazılım geliştirme sürecinin bileşenlerini tanımlar.
b) Yazılım geliştirme sürecinin bileşenlerini kullanır.
c) Yazılım geliştirme sürecinde kullandığı bileşenlerini değerlendirir.
40
28. Hafta:
19-23 Nisan		2BTY.5.6.3. Yazılım geliştirme sürecinde kullanılan bileşenlerden yararlanabilme
a) Yazılım geliştirme sürecinin bileşenlerini tanımlar.
b) Yazılım geliştirme sürecinin bileşenlerini kullanır.
c) Yazılım geliştirme sürecinde kullandığı bileşenlerini değerlendirir.		23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
41
29. Hafta:
26-30 Nisan		2BTY.5.6.4. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda Yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda Yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda Yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda Oluşturulan yazılımı değerlendirir.
1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü
42
30. Hafta:
3-7 Mayıs		2BTY.5.6.4. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda Yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda Yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda Yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda Oluşturulan yazılımı değerlendirir.		Bilişim Haftası
43
MAYIS31. Hafta:
10-14 Mayıs		2BTY.5.6.4. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda Yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda Yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda Yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda Oluşturulan yazılımı değerlendirir.
44
KURBAN BAYRAMI TATİLİ: 15-19 Mayıs 2027 (2,5 gün)
45
MAYIS32. Hafta:
17-21 Mayıs		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBTYAB 2.1.
Algoritmik Düşünme,
BTYAB 3.2. Yazılım
Geliştirme Sürecinde
Kullanılan Bileşen/
Yapı/ Yöntemlerinden
Yararlanma,
 BTYAB 3.3. Yazılım
Geliştirme Sürecini
Yönetme,
 BTYAB 3.5.
Test Etme-Hata
Ayıklama
BTY.5.6.4. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda Yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda Yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda Yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda Oluşturulan yazılımı değerlendirir.		Puanlama anahtarı,
Kontrol listesi,
Gözlem formu,
Bilgi duvarı,
Frayer modeli,
Kavram haritası,
Öz değerlendirme,
Akran değerlendirme,
Grup değerlendirme
Dereceleme ölçeği
Performans görevi		SDB1.1. Kendini Tanıma,
SDB1.2. Öz Düzenleme,
SDB2.1. İletişim,
SDB2.2. İş Birliği,
SDB2.3. Sosyal Farkındalık,
SDB3.2. Esneklik,
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet,
D3. Çalışkanlık,
D5. Duyarlılık,
D9. Merhamet,
D10. Mütevazılık,
OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık,
Kurban Bayramı
(15-19 Mayıs)

19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı		Öğrenciler, okullarındaki sorunlara yönelik projeler geliştirebilir. Örneğin, kütüphanedeki kitapları düzenleyen bir sistem veya okul etkinlikleri için duyuru sistemi tasarlayabilirler.

Çevre kirliliği, trafik gibi toplumsal sorunlara yönelik projeler geliştirebilirler. Örneğin, yerlere çöp atmayı azaltacak bir uygulama veya trafik akışını iyileştirecek bir yazılım tasarlayabilirler.

Kodlama yarışmaları, hackathonlar, robotik projeler ve bilim fuarları düzenlenerek öğrencilerin yazılım ve teknoloji alanında kendilerini geliştirmeleri sağlanabilir.

Üniversitelerin bilgisayar bilimleri bölümlerinden öğrenci ve akademisyenlerle iş birliği yaparak öğrencilerin daha ileri düzey konuları öğrenmelerine olanak sağlanabilir.		Zümre öğretmenler kurulunda alınan karar doğrultusunda, öğrencilerimizin bilimsel, teknolojik ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul
temelli planlama haftalarında kodlama , robot tasarlama , teknolojik gelişmeleri takip etme , dijital vatandaşlık , siber güvenliğin önemine yönelik çalışmalarının yürütülmesine karar verilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerin proje geliştirme, araştırma yapma, robot tasarlama, kodlama ve
mühendislik uygulamaları alanlarında aktif görev almaları sağlanacaktır.

Planlanan faaliyetler, öğrencilerin yaparak ve
yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacak; problem çözme, iş birliği, yenilikçi düşünme ve
girişimcilik becerilerinin gelişimini destekleyecektir.
46
33. Hafta:
24-28 Mayıs		2BTY.5.6.4. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda Yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda Yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda Yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda Oluşturulan yazılımı değerlendirir.
47
34. Hafta:
31 Mayıs-4 Haziran		2BTY.5.6.4. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda Yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda Yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda Yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda Oluşturulan yazılımı değerlendirir.
48
HAZİRAN35. Hafta:
7-11 Haziran		SINAV HAFTASI
49
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
50
1+1*Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBTYAB 2.1.
Algoritmik Düşünme,
BTYAB 3.2. Yazılım
Geliştirme Sürecinde
Kullanılan Bileşen/
Yapı/ Yöntemlerinden
Yararlanma,
BTYAB 3.3. Yazılım
Geliştirme Sürecini
Yönetme,
BTYAB 3.5.
Test Etme-Hata
Ayıklama		BTY.5.6.4. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda Yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda Yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda Yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda Oluşturulan yazılımı değerlendirir.		Puanlama anahtarı,
Kontrol listesi,
Gözlem formu,
Bilgi duvarı,
Frayer modeli,
Kavram haritası,
Öz değerlendirme,
Akran değerlendirme,
Grup değerlendirme
Dereceleme ölçeği
Performans görevi		SDB1.1. Kendini Tanıma,
SDB1.2. Öz Düzenleme,
SDB2.1. İletişim,
SDB2.2. İş Birliği,
SDB2.3. Sosyal Farkındalık,
SDB3.2. Esneklik,
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet,
D3. Çalışkanlık,
D5. Duyarlılık,
D9. Merhamet,
D10. Mütevazılık,
OB1. Bilgi Okuryazarlığı,
OB2. Dijital Okuryazarlık,
Öğrenciler, okullarındaki sorunlara yönelik projeler geliştirebilir. Örneğin, kütüphanedeki kitapları düzenleyen bir sistem veya okul etkinlikleri için duyuru sistemi tasarlayabilirler.

Çevre kirliliği, trafik gibi toplumsal sorunlara yönelik projeler geliştirebilirler. Örneğin, yerlere çöp atmayı azaltacak bir uygulama veya trafik akışını iyileştirecek bir yazılım tasarlayabilirler.

Kodlama yarışmaları, hackathonlar, robotik projeler ve bilim fuarları düzenlenerek öğrencilerin yazılım ve teknoloji alanında kendilerini geliştirmeleri sağlanabilir.

Üniversitelerin bilgisayar bilimleri bölümlerinden öğrenci ve akademisyenlerle iş birliği yaparak öğrencilerin daha ileri düzey konuları öğrenmelerine olanak sağlanabilir.
Zümre öğretmenler kurulunda alınan karar doğrultusunda, öğrencilerimizin bilimsel, teknolojik ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul
temelli planlama haftalarında kodlama , robot tasarlama , teknolojik gelişmeleri takip etme , dijital vatandaşlık , siber güvenliğin önemine yönelik çalışmalarının yürütülmesine karar verilmiştir.

Bu kapsamda öğrencilerin proje geliştirme, araştırma yapma, robot tasarlama, kodlama ve
mühendislik uygulamaları alanlarında aktif görev almaları sağlanacaktır.

Planlanan faaliyetler, öğrencilerin yaparak ve
yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlayacak; problem çözme, iş birliği, yenilikçi düşünme ve
girişimcilik becerilerinin gelişimini destekleyecektir.
51
36. Hafta:
14-18 Haziran		2BTY.5.6.4. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda Yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda Yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda Yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda Oluşturulan yazılımı değerlendirir.
52
37. Hafta:
21-25 Haziran		2SOSYAL ETKİNLİK
53
Bu yıllık plan; 19.09.2022 tarih ve 58168473 sayılı "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge", 2104 sayılı Tebliğler Dergisi “İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılap ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi “,'' Talim ve Terbiye Kurulu’nun 26.05.2025 tarih ve 13 sayılı Kurul Kararı eki "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni,Talim Terbiye Kurulu'nun 10.09.2025 tarih ve 87 sayılı Kurul Kararı eki Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı", "M.E.B. 2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi Genelgesi" ile Talim ve Terbiye Kurulu’nun 09.05.2025 tarih ve 04 sayılı Kurul Kararı eki "İlköğretim Kurumları (İlkokul ve Ortaokul) Haftalık Ders Çizelgesi " esas alınarak hazırlanmıştır.
*Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından ders kapsamında yapılması kararlaştırılan; okul dışı öğrenme etkinlikleri, araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmalar için ayrılan süredir. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.
54
….............................................................................................................…...........................................
55
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri ÖğretmeniBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri ÖğretmeniOkul Müdürü
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100