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3 | Review Criteria | 4 | 3 | 2 | 1 | Score | Notes | |||||||||||||||||||
4 | Letter of Recommendation | Two letters submitted as required from sources requested. | One letter submitted from sources requested. | Letter submitted but not from sources requested. | No letter Submitted | n/a for returning | ||||||||||||||||||||
5 | Academic Performance (GPA) | 3.5 – 4.0 GPA | 3.0 – 3.5 GPA | 2.5 – 2.9 GPA | Below 2.5 GPA | Adjust +.5 for HS GPAs | ||||||||||||||||||||
6 | Essay Content/ Response | Response is 100% relevant to topic and requirements of the scholarship, and clearly stated. | Response is mostly relevant to topic and requirements of the scholarship, and clearly stated. | Response is somewhat relevant to topic and requirements of the scholarship. | Response is not relevant to topic and requirements of the scholarship. | |||||||||||||||||||||
7 | Writing Mechanics and Formatting | Essay has no spelling, grammatical or structural errors. | Essay has a few spelling, grammatical or structural errors. | Essays has several spelling, grammatical or structural errors. | Essays has numerous spelling, grammatical or structural errors. | |||||||||||||||||||||
8 | Activities | Applicant demonstrates a deep and sustained commitment to one or more activities outside the classroom. Applicant held a leadership position and/or has been the recipient of honors/awards. | Applicant demonstrates a deep and sustained commitment to one or more activities outside the classroom. | Applicant participated in at least one activity outside of the classroom. | Applicant did not participate in at least one activity outside of the classroom. | |||||||||||||||||||||
9 | Mission | Applicant shows outstanding comittement to the IWLA mission statement | Applicant shows comittement to the IWLA mission statement | Applicant shows little comittement to the IWLA mission statement | Applicant shows no comittement to the IWLA mission statement | |||||||||||||||||||||
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11 | *.5 Scoring bonus may be given for exceeding expectations | |||||||||||||||||||||||||
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