РЕФЛЕКСИЯ для координаторов_Путешествие с Емелей (Ответы)
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
View only
 
 
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU
1
Отметка времениНазвание команды - населённый пунктФ.И.О. координатора командыВаше мнение о проектеЛичностные универсальные учебные действияПознавательные УУДРегулятивные УУДКоммуникативные УДДОтметьте самые интересные этапы путешествияОтметьте самый неинтересный этапВам были предоставлены материалы для оценивания. Какие из них вы использовали? Что помешало использовать материалы по оцениванию в полном объёме?Самое яркое впечатление от работы в проекте с ученикамиКакие трудности возникали при выполнении заданий?Ваше мнение по организации проектаИспользовали ли вы в работе над заданиями "обучалки" и инструкции, предложенные организаторами.Ваше мнение о целесообразности использования сказочного героя в проекте.Ваше мнение о целесообразности использования видео-обращений героя проекта Емели к ребятам.Благодаря участию в проекте, я научилась...Хочу сказать организаторам проекта "Путешествие с Емелей в страну Безопасности" ...
2
19.03.2014 14:10:46АБВГДейка ЗнаменскоеХорошева Светлана Евграфовна5овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиучитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речирисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участияО карте путешествия и я и ребята забыли. Возможно, если бы я её распечатала и пометила в классный уголок, она бы помогла ориентироваться в проекте. Так как темы этапов были связаны между собой условно, а план проекта можно было посмотреть в Дневнике команды, необходимости в карте не почувствовали.Заметила, что в этом проекте дети стали более самостоятельными. Девочка, ответственная за таблицу личного участия, следила за её заполнением. Многие ребята сами смотрели задания. Появилась соревновательность между группами.Трудностей не испытывали. Была напряжённость со сроками этапа, совпавшего с подготовкой и проведением праздника. Интересная находка- Дневник команды. Это удобно для начальной школы. Дети не затруднялись в поиске заданий на сайте. Содержание проекта, используемые сервисы, инструменты оценивания - всё работало на достижение целей проекта.даДети с удовольствием включились в игру, задавая вопросы часто говорили о Емеле, как о реальном организаторе проекта. К сожалению, школьный фильтр не позволял посмотреть видео в классе, но большинство ребят смотрели их дома.
Во втором классе ещё многие ребята без скепсиса воспринимают сказочных героев. На уроках не использую их, считаю формальным, а в данном случае это отлично сработало.
Узнала некоторые технические особенности при съёмке и монтаже видео, когда снимали экскурсию на перекрёсток.Благодарю за творчество. Выбирая проекты для своих учеников, смотрела не на темы, а на фамилии организаторов. Я в очередной раз не ошиблась. Вы -профессионалы.
3
22.03.2014 20:17:24Веселые ребята, ЧояТанзыкова Галина Романовна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипланировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыосуществлять поиск необходимой информации, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, договариваться и приходить к общему решениюметка на google-карте, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", дополнительное задание "облако слов", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Старались в работе использовать все материалы.Нам больше всего понравилось путешествие на перекресток, создание макета. Ребята заинтересовались созданием пластилиновой анимации.Овладение новыми сервисами в первый раз. Теперь по окончании проекта все кажется не таким уж и сложным.Проект на высоком уровне. Все очень здорово.даОчень интересно. Ребят это увлекает.Увеличивается интерес к заданиям. "А как это можно сделать самим?", - спрашивали ребята. Я научилась работать с севисами Google. Для меня это очень хороший и качественный урок.Огромное спасибо организаторам за интересный проект, за помощь в работе, за ваш профессионализм.
4
19.03.2014 20:24:56Вечные друзья - ЗаречныйФилистеева Ирина Борисовна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиучитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ"неинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"ничего не мешалополучение знанийвидео-обращение в школе посмотреть не всегда удавалось, смотрели видео каждый участник у себя домаОтлично!даУместно, дети любят сказки, включение в проект сказочного героя соответствует возрасту второклассников.Второклассники любят смотреть мультфильмы, а видео-обращение - это мультик. Получилось очень здОрово!составлять облако словОГРОМНОЕ СПАСИБО !
5
19.03.2014 19:49:28Виктория, НовокузнецкДубровина Елена Анатольевна, Коллтухина Галина Николаевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речивикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентацииигра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ"стартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"отсутствие достаточного количества времени на обработку и заполнение всех материалов по оцениванию Экскурсия на перекресток. Ребята от самого перекрестка до школы обсуждали идеи по созданию макета.Трудности возникали потому, что в школе поставлены интернет фильтры, которые не позволяли нам работать с некоторыми сервисами.Организация проекта была на высоком уровне. Все задания проверялись быстро, указывались замечания для их исправления.даДети 2 класса ещё маленькие, поэтому им близки сказки и сказочные герои. Ребятам было интересно путешествовать вместе с Емелей, они с интересом выполняли его задания.Видео-обращения героя проекта Емеля к ребятам создавали эффект присутствия самого Емели, как реального участника проекта.Мы научились создавать фотоальбомы.Большое спасибо организаторам проекта за очень полезный и своевременный проект.
6
20.03.2014 16:39:57Девчата-НовоалтайскШалагина Елена Александровна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеучитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросыметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"Наверно, что-то я пропустила. Не использовали таблицу личного участия. А где она? Создание макета. Не умела уменьшать и вставлять фото. Было трудно со вставкой эмблемы, но научилась.Участвовали в сетевом проекте впервые. Волновалась, справимся ли? Путешествие увлекательное, учебное, полезное. Мне очень понравилось. Спасибо организаторам за замечательный проект.даДля второклассников любой сказочный герой интересен. Если не Емеля, то другой сказочный герой был бы просто необходим.Видео-обращения Емели мотивировали ребят на работу. В ходе работы над заданиями проекта от ребят можно было часто услышать: " А Емеля сказал ..., Емеля оценил..., Емеля написал...". Ребята ждали оценивание от Емели (печка, Емеля). Играя, узнавали об опасных и безопасных местах.Благодаря участию в проекте, я убедилась в том, что дети легко усваивают и используют ИКТ в своей деятельности. Зря волновалась. Буду делиться опытом работы на МО учителей начальных классов и ждать новых сетевых проектов.Огромное спасибо, за замечательный проект, за оперативную помощь, за Емелю и путешествие!
7
20.03.2014 13:48:06Дончата-Красный СулинСкрипкина Ирина Влдимировна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речивикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"Нехватка времени, дисциплинированности.Совместная работа с детьми на всех этапах, каждый раз открываю их для себя еще с одной стороны.Гиперссылка.Наверно я невнимательная.Всё просто здорово!даВ начальной школе это очень важно! Они верят в сказки, в чудо..Емеля стал нашим другом.Дети с интересом смотрели видеоролики и герой для них оживал, а задания воспринимались с интересом.Работать с картой, гиперссылкой, с фотографиями.Большое спасибо и низкий поклон за ваш энтузиазм,внимание, терпение.
8
21.03.2014 19:00:15Дружба-МоскваГрачикова О.В.4развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамиадекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыстроить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиформулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решениюрисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ"неинтересных заданий не было"Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Большое количество этих элементовВидео обращение Емели и создание макета перекресткаКроме отсутствия времени и помещения - никакихОтличная организация. Видишь всегда, как тактично за тобой присматривают. даОтличная связывающая идеяВполне уместно и качественноЧетко планировать задачи и достигать цели в короткий срок, даже с большим количеством информации.Спасибо.
9
19.03.2014 22:49:15Дружные ребята_МоскваЯкушина Оксана Руслановна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыосуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросывикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", создание слайда в коллективной презентацииметка на google-картестартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"использовали все материалы по оцениваниюдети выросли и лучше работают вместе не всё успевали из-за болезни детей, приходилось нагонятьсвоевременно ( по программе попали "в точку"), понятно и доступно для детейдадетям очень понравилось присутствие Емели в проекте интересный и нужный для детей приёмиспользовать на уроках окружающего мира новые формы работы (например, в игру "Можно-нельзя" мы играли всем классом)спасибо за интересный проект.
10
20.03.2014 7:54:41Затейники- г.СаратовЯковлева Ирина Александровна4целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речивикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Очень подводил интернет- сигнал слабый, нестабильный, материалы не загружались в полном объеме. По этой же причине часто отставали. Дети взрослеют с каждым днем. Проявляют большую самостоятельность при определении порядка действий, при выполнении заданий.Пробемы с интернетом вынуждали всю основную деятельность часто переносить на вторую половину дня. Работа с дневником путешествия велась с опозданием.
В целом, все чудесно. На мой взгляд, перебор с дневником- много дублирующейся информации.нетИспользование героя- идея неплохая. Но озвучка раздражала. Мои второклассники считали, что с ними говорят, как с маленькими. Идея хорошая, но два минуса:
1- исполнение;
2-дублирование одной и той же информации утомляет.
Если в письменной инструкции то же самое, то зачем видео?
Продолжаем учиться грамотному использованию инструментов формирующего оценивания.Большое спасибо за интересные задания. Дети работали с огромным удовольствием.
11
21.03.2014 11:48:34Звёздочки Эльбруса, г. НальчикТимошенкова О.В5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Ничего не мешало.Самое яркое впечатление осталось от коллективной работы "Пластилиновой перекрёсток" Разве только что низкая скорость интернета.Замечательный, познавательный проект!даБез Емели было бы скучновато. Мы всё делали для него!Видеообращения были дополнительной мотивацией.Работать в коллективе. Ценить труд каждого члена команды.Огромное спасибо за увлекательное путешествие"
12
20.03.2014 8:59:08Звездочки-ХалдеевоЛатушкина Елена Тихоновна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Не всегда все выходило удачно. Очень низкая скорость Интернета. Обращение Емели вообще не загружали, нет возможности.Все время проекта глаза детей просто светились. Они впервые выполняли задания через Интернет. Могли наблюдать и сравнивать свою работу с работами других команд. Больших трудностей не возникало, организаторы проекта четко выстраивали инструкции в работе.Огромнейшее спасибо за Вашу работу, организация просто замечательная!даДетям так приятно было получать от Емели письма, полезные советы, а особенно восхищение работами ребят. Сказочный герой сыграл очень важную роль в проекте.Мы смогли загрузить только начало первого обращения Емели, в связи с маленькой скорость Интернета, но даже эти несколько минут дети ловили каждое слово Емели. Больше умений у меня появилось при работе в Google, первый раз делали "облако слов".Большое спасибо. Я восхищаюсь Вашей работой. Успехов Вам во всех Ваших делах!
13
29.03.2014 20:24:45Знатоки-НижнеудинскГаврикова Жанна Сергеевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыосуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиучитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решениювикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Нехватка времени, не у всех членов команды одинаковые условия: у кого-то есть компьютер с выходом в Интернет и он дома самостоятельно изучает, находит нужную информацию, а у кого-то нет и компьютераГлавное дети поняли что такое сетевой проект, старались работать командой, были заинтересованы одной темой.Трудность в оформлении заданий, так как не совсем в совершенстве я владею GOOGL сервисами, приходилось по нескольку раз перечитывать и вновь пробовать то одной, то вместе с детьмиОгромное спасибо организаторам! Проект очень познавательный, дети увлеклись им. Ребята даже волновались, когда мы не успевали перейти на следующий этап.даДети младшего школьного возраста, им ещё нравиться когда на урок приходят сказочные герои, Герой этого проекта им приглянулся сразу. Дети радовались, когда появлялся Емеля в таблице успеха, давал комментарии.Все видео-обращения ребята смотрели с удовольствием. Иногда кто-то посмотрит раньше других дома, то первым делом придя в школу начинает пересказывать.пользоваться googlсервисами: ставить метки на карте, сокращать ссылки, создавать Веб-альбом и т.д.Елена Александровна, Жанна Анатольевна огромное Вам спасибо за ваш труд. Проект замечательный. Пусть нашей команде не всё было по плечу, но мы старались, и я, и мои ребята многому научились. Творческих Вам успехов!
14
20.03.2014 20:02:24Интелята - ТаганрогБалуева Наталья Минаевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речивикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Ограниченный доступ в школе к сети ИнтернетНаблюдать за "ростом" учеников от проекта к проектуОграничение доступа в Интернет из школыСпасибо огромное координаторам Жанне Анатольевне и Елене Александровне! Общение с Вами всегда очень интересно, плодотворно, познавательно! Как Вас на нас на всех хватает?даБЕЗУСЛОВНО! На мой взгляд, в последнее время все настолько погрузились во ФГОС, что забыли про игру и занимательность в общении с детьми на уроке.Это было здорово! Спасибо!Я узнала про "облако слов", но пока не получилось. На каникулах буду пробовать снова.Спасибо! Здоровья, вдохновения и творческих побед!
15
19.03.2014 20:22:56Искатели-КировКалинина Лариса Семеновна5овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступкипланировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речирисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности"неинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Не был понятен порядок: с чего начать и что в каком порядке делать. Начинали выполнять, потом оказывалось неверно, возвращались назад и только тогда понимали, где посмотреть верное решение.Совместное выполнение макета перекрестка.Написала в ответе на вопрос: Что помешало использовать материалы по оцениванию в полном объёме? *Все хорошо было организовано.даУсиливает интерес к проекту у детей.Это обращение настраивает ребят на дальнейшую работу и также пробуждает интерес.Познакомилась с новыми возможностями google.Спасибо за удачный проект!
16
20.03.2014 20:18:17Искра - ВоронежКолосова Светлана Михайловна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былокарта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Мешало только качество интернета, особенно школьного. Очень интересно, дети были дружны и сообразительны.Трудности опять же в интернете, задания хотелось бы выполнять в школе, вместе, но не все выходило, т. к. местный сервер часто не пропускал информацию.Очень хорошо все организовано, а теперь, когда мы все прошли, кажется очень легко.даМоим ученикам понравился Емеля. Видео-обращение ждали, интересно было слушать и выполнять задания.Лично я многому научилась: пользоваться гугл-диском, даже сокращать ссылки, перемещать документы или помещать в нужное место ссылки на них. В общем, все это не сложно, как оказалось, но раньше этим не пользовалась, а зря. Спасибо!Хочу еще раз сказать спасибо! Спасибо! Для меня много всего интересного, познавательного. Как хорошо, что теперь я и это умею.
17
23.03.2014 13:52:52Исследователи-ЗаречныйБанникова Татьяна Валентиновна5овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросыметка на google-карте, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"нехватка временинеформальное общениеуспеть всё вовремяЧёткая, тщательно продуманная организация. Руководителем предусматривались все возможные затруднения участников проекта и своевременно объяснялись пути их избегания или решениядаЭтот герой близок, понятен детям и обращение от его лица воспринималось естественно. Наши дети ещё очень любят играть и с удовольствием погружаются в сказкуЭто вызвало интерес детей к проектуставить метку на карту. сокращать ссылки, получила новый опыт работы с детьми в рамках проектной деятельностиБольшое спасибо за интересный содержательный проект и поддержку участников в ходе проекта.
18
19.03.2014 15:32:57Исследователи-ТюменьКарнаухова Татьяна Александровна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ"неинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Материалы были использованы в полном объёме.Создание пластилинового макета и облака слов.Трудностей не было.Проект организован на высоком уровне.даДля второклассников использование сказочного героя в проекте очень целесообразно.Видео-обращения внесли новизну в проекты и привлекли внимание детей, вызвали большой интерес.Правильно создавать облако слов, использовать специальный знак в словосочетаниях слов.Большое спасибо за интересный, познавательный и актуальный проект!
19
24.03.2014 8:39:53Казаки - КраснодарХомутова Наталья Александровна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речипрезентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности"дополнительное задание "облако слов"стартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"Много заданий на рефлексию, дети еще не вполне научились оценивать свои действия, сопровождение каждого + ребят-помощников - времязатратно, но очень-очень необходимо и результативно.Экскурсия - изменение отношения ребят к себе как пешеходам.
Ядовитые растения - опрос показал, как ребята знают много названий лекарственных (объяснила, что это как с химическими препаратами: одна таблетка - польза, бесконтрольно - вред) и ядовитых растений (с этим ребята встретились в презентации, когда одно и тоже растение могло быть и лекарственным, и ядовитым). В классе создаем энциклопедию лекарственных растений: теперь у нас будет две энциклопедии (плюс Энциклопедия проекта).
Работа с Интернетом. Ребята (да что скрывать и я сама) частично работали с Гугл-сервисами. Но когда научились, переносили свои умения на все школьные задания).На высоком уровне организован проект. Большое спасибо организаторам - рыла проделана колоссальная работа! Задания вызывали неподдельный интерес и у родителей, и у детей, и, конечно, у учителей.даОтличная задумка! У организаторов стыдно что-то переспросить, когда не понятно, или не получилось сделать этап, а у Емели - нет))). Куклотерапия получается. Второй класс - это ещё тот возраст, когда дети с удовольствием включаются в игру. Здоров иметь друга - Емелю!Создавать Гугл-метку на карте и многому другому в методическом плане....огромное спасибо!!! Месяц пролетел незаметно - месяц игры, интереса, добывания знаний, общения! Жаль расставаться с Емелей!
20
20.03.2014 17:33:49Лукоморье-ПодгорноеКалинина Галина Васильевна5развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипланировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстниковстроить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиформулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросырисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка"неинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Большой объемНаблюдать как дети взрослеют на глазах, принимают самостоятельные решения. Как педагог "уходит" на второй планиногда подводил интернетСпасибо большое. Многому научилась (оценивание)даЕмеля заинтересовывал детей. Хорошая мотивация!!!Облегчили работу координаторов. Дети сами прослушивали и выполняли практически все самостоятельноэлементам оцениванияогромное спасибо. Получила большой опыт и толчок для дальнейшей работы в сообществе
21
20.03.2014 17:05:45Лучики- ИркутскКондрашова Е.В.5развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речивикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Таблица личного участия была в печатном варианте. Отмечали участие каждого ребёнка. Участвовал весь класс.Удивление детей при создании "Облака слов".Мы переехали в новое здание, Интернет не проведен, а беспроводной (МТС) ниже всяких похвал. Проект замечательный, все задания продуманы до мелочей, на каждый этап даны инструкции. Прослеживается связь с учебным материалом по окружающему миру: "Твоя безопасность дома", "Твоя безопасность на улице".даПрисутствие сказочного героя делает проект интереснее. Второклассники любят играть. Обожают сказки.Ребята с нетерпением ждали видео-обращений Емели. Спрашивали:"А когда Емелюшка будет к нам обращаться?". работать с новыми сервисами Интернета.Огромное спасибо, Елена Александровна и Жанна Анатольевна!
Творческих успехов и крепкого здоровья!
22
19.03.2014 9:38:44Любознайки. ЧебаркульЗагуменнова И.А.5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыосуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, договариваться и приходить к общему решению, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", дополнительное задание "облако слов"презентация "Пластилиновый макет перекрёстка"стартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Для оценивания работы в проекте использовали все материалы.Всё было замечательно. Но очень приятное и яркое впечатление осталось у ребят от создания пластилинового макета. Трудности были технического плана. Проект был тщательно разработан с подробными инструкциями. Огромная работа была проделана организаторами этого проекта. Большое им за это спасибо! даЕмелюшка нам очень понравился. Каждый раз перед новым этапом мы с удовольствием вслушивались к советам Емели. А иногда и обращались повторно во время работы. Это здорово помогало справиться с трудностями. Спасибо организаторам за видео-обращения!Благодаря участию в проекте, я научилась пользоваться сокращателем ссылок, создавать фото-альбом. Елена Александровна и Жанна Анатольевна!
Огромное спасибо за прилив информационной энергии и новые виды работ! Подобные конкурсы интересны для всех.
23
19.03.2014 20:23:29Молния-СудайСкворцова Елена Николаевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ"неинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"В ходе проекта использовали все предоставленные материалы для оценивания Мы учились работать в команде, принимать решение сообща.Все с нетерпением ждали следующего этапа, включались в работу, были активны и заинтересованны. Каждый этап был яркий и неповторимый.К вопросам безопасности дети стали относиться с ответственностью, им хочется делиться знаниями, приобретать новые.В работу были включены не только дети, участники команды, но и остальные ученики класса, родители. Все с большим интересом следили за успехами команды, помогали нам находить материал по заданиям проекта.Благодаря организаторам проекта у нас не возникало больших трудностей. При выполнении макета некоторые элементы вызывали у детей трудности , но благодаря взаимопомощи у детей всё получилось.Проект организован очень хорошо. Задания соответствуют возрасту детей. Все «обучалки» и инструкции, предложенные организаторами доступны и понятны. Детям было интересно работать в этом проекте. Они многое для себя открыли, многому научились. Дети и я в восторге от участия в проекте. даИспользование сказочного героя заинтересовало ребят, они ждали встречи с Емелей в каждом этапе. Оценивание , комментарии Емели мотивировали ребят, в каждом этапе дети стремились к успеху.Емеля рассказывал ребятам о каждом этапе , объяснял как выполнять задания.Детям было интересно получить задание от сказочного героя.организовывать детей для участия в проекте, планировать работу в проекте, открыла для себя новый сервис "Создание облака слов". Проект помог в организации внеклассной работы с детьми по вопросам безопасности.Мы с ребятами решили некоторые вопросы безопасности изучить более подробно, подготовить исследовательскую работу и представить её на школьной научной конференции.

большое спасибо за ваш труд. Очень интересный , увлекательный проект.Хочется пожелать вам творческих успехов, талантливых учеников,новых интересных идей.
24
20.03.2014 11:45:22Морпехи-Красный СулинКорнакова Татьяна Анатольевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыосуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решениювикторина, дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Мы не всегда могли посмотреть видео и презентации из-за плохого интернета. Целую неделю не работал компьютер в классе.Даже затрудняюсь сказать о самом ярком впечатлении. Каждый этап был по своему интересен. Наверное с большим энтузиазмом ребята, да и я, искали опасности на картинке, подключали родителей, а потом ждали ответы от Емели. Было интересно узнать о растениях. Я для себя открыла много нового, не говоря уже о детях. Трудностей не былоОрганизация на высшем уровне. Спасибо вам огромное. Никогда не чувствовали себя брошенными. Всегда приходили на помощь. И где только время берете? У вас 24 часа в сутках?:) В проекте было очень уютно и тепло. Я люблю участвовать в ваших проектах. СПАСИБО. УДАЧИ И ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ.даИдея замечательная. Детям даже в голову не проходило, что это виртуальный герой. Они к нему обращались, как к живому.Ребята воспринимали видео с Емелей, как живое общение.Я научилась терпениюДорогие организаторы, огромное спасибо вам за ваш труд, интересные идеи. С нетерпением жду нового вашего шедевра.
25
20.03.2014 22:45:06Муравьишки-МоскваБань Ирина Владимировна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Всё замечательно продумано организаторами проекта. Спасибо!Создание макета "Перекресток" и коллективная презентация " Ядовитые растения."Было интересно, трудностей не возникло Спасибо!Очень интересное и познавательное путешествие.даДетям понравился Емеля, с нетерпением ждали его появления в таблице "Шаги к успеху".Ребятам нравятся видео-обращение сказочного героя, воспринимают его как своего друга.Я научилась выполнять метки на google - картеОгромное спасибо за четкую организацию интересного проекта!
26
19.03.2014 20:24:10Невские берега-Санкт-ПетербургБудаева Елена Евгеньевна5развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", дополнительное задание "облако слов"неинтересных заданий не былокарта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Большой объем работы. Было достаточно и этих материалов.Интерес одноклассников к работе над макетом перекрестка.Освоение возможностей Google, новых программОчень понравилось всё!
Все задания и объяснения к ним доступны, расписаны пошагово, своевременная помощь.
даСказочный герой мотивировал младших школьников к деятельности. Очень удачное решение! Задания шли от Емели, а не от учителя, что помогло отделить внеучебную деятельность от учебной.работать в Google, сокращать ссылки, составлять "облако слов".Огромное спасибо! Получила массу удовольствия от новых знаний и умений! Удачи и успехов во всех начинаниях!
27
20.03.2014 18:36:00НЕПОСЕДЫ-2 УгличГлузгал Любовь Павловна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиучитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", дополнительное задание "облако слов"неинтересных заданий не былостартовая презентация, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"все материалы важны, но видимо не хватило на всё временисамое яркое впечатление оставил этап "Дорога"не все дети готовы работать в команде, ещё не сформировались навыки взаимосотрудничестваПроект отличный! Спасибо автору и организаторам! Училась сама и учила детей.даочень актуально. Соответствует возрастным особенностям, дети ждали и радовались оценкам Емели. Видео-обращения вызывали интерес, детям нравилось получать задания именно из уст сказочного героя, а не учителя.использовать безграничные возможности Интернета (н-ер, работа с документами Google)огромное спасибо за инициативу, творчество, терпение! Удачи вам в дальнейшей творческой деятельности!
28
19.03.2014 18:04:42Новое поколение, город ОмскПоздеева Ирина Анатольевна5овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыосуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речирисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Мы использовали всё!Блеск в глазах детей, азарт, желание выполнить всё и сразу! С каждым новым этапом дети учились договариваться и приходить к общему решению. За время участия в проекте дети ещё больше сплотились!Трудности возникли в начале проекта, когда полным ходом шла подготовка к празднованию 23 Февраля и 8 Марта. Катастрофически не хватало времени, но мы справились!!!Замечательный проект, грамотно построенный! Огромное спасибо организаторам! Творческих Вам успехов!даЕмеля очень нравился детям и они всегда с нетерпением ждали от него новостей и видеообращений! Это, я считаю, "изюминка" проекта.Ответ выше.ставить Google-метки и научила этому детей! Раньше необходимости в этом не было.
С сервисами Google сама работаю давно, за время проекта старалась научить детей.
Вы молодцы! Спасибо за позитив! Дальнейших успехов Вам!!!СПАСИБО за Ваш труд, бессонные ночи и беспокойные дни! Оооочень интересный и познавательный проект был не только для детей, но и для меня. Много открытий было сделано. Благодаря проекту коллектив класса еще больше сплотился. Незаметно прошел месяц и теперь грустно расставаться с Вами и Емелей, и в то же время радостно от количества полученных знаний и умений. Результат работы детей очень радует. Желаю Вам интересных идей и их воплощение в жизнь!!!
29
24.03.2014 7:17:57Победа-МоскваИльина Ольга Евгеньевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Всё использовали.Дети с удовольствием выполняли макет. После прохождения этапа макет остался в классе как учебное пособие и дети с удовольствием им пользуются на перемене показывая как можно действовать на перекрёстке. Много интересного узнали о растениях. Были интересные сведения и новые не только для детей, но и для взрослых....Были объективные трудности при прохождении этапа "Дорога", т. к. в школе были каникулы, но мы постарались и с этим справиться.Проект организован отлично: задания чередуются, охвачен огромный материал, учитывается возраст участников.даСказочный герой помогает детям.Замечательная задумка. Дети с удовольствием слушали Емелю. работать над проектными заданиями вместе с детьми. Этому учит каждый проект на "Началке"Огромное спасибо организаторам проекта, за умные задания, терпение и кропотливый труд.
30
19.03.2014 19:29:30Почемучки-СеровИсаева Ольга Борисовна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"К сожалению, про таблицу личного участия я не слышала и не видела примеров других участников проекта.Самое сложное в проекте, наверное, и стало самым ярким впечатлением - это первый этап "Знакомство", когда ни руководитель проекта, ни дети не знали всех тонкостей работы сетевого проекта.Мы-новички. Для нас с самого начала были все задания открытием. Сложности были только технического плана.Задумка проекта, его организация и контроль были продуманы настолько замечательно,что мы в восторге от выпавшей нам возможности поучаствовать в таком проекте.даДля ребят младшего школьного возраста сказочный герой - необходимый атрибут любого мероприятия.Видео-обращение часто нам помогало выполнить правильно определённые задания. Без него мы "провалили" бы половину заданий.Мы первый раз принимали участие в сетевом проекте, поэтому каждый шаг проекта был для нас обучающим. Мы ошибались, исправлялись, но не сдавались.Хочу сказать всем организаторам проекта "Путешествие с Емелей в страну Безопасности" огромное спасибо за предоставленный опыт и возможность участия в вашем проекте. Мы получили неоценимый опыт и удовольствие от участия в нём. Мы не прощаемся с вами, а говорим лишь "до свидания", так как обязательно примем участие и в других проектах.
31
25.03.2014 7:30:20Радуга-АрхараПомаля Валентина Геннадьевна5развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"использовали все виды оцениванияПосле экскурсии на перекресток дети активно взялись за выполнение задания "Пластилиновый макет".трудностей не возникалопроект организован очень интересно и познавательнодаСказочный герой помогал активизировать действия детейДетям было интересно слушать комментарии Емели и исправлять ошибкипродолжаем учиться с детьми работать дистанционно, осваиваем новые сервисы в работеБольшое спасибо за организацию очень интересного и познавательного проекта
32
20.03.2014 15:54:36Росток-ОмскШарыпова Светлана Витальевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыосуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, формулировать собственное мнение и позицию, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Всё оценилиБлагодаря проекту ребята больше времени стали проводить вместе.становились более сплочёнными:расширились возможности для установления дружеских контактов(так как приходилось искать информацию или создавать презентации все вместе), выросло взаимопонимание, появились общие интересы.Только то,что один компьютер в классе и порой нет соединения с Интернетом стабильногоПроект организован очень хорошо.Все этапы проекта продуманы(задания в них соответствуют возрастным особенностям данного возраста,интересны, познавательны).даВ этом возрасте ребятам особенно интересны всякие герои.Поэтому,мои ребята с интересом слушали обращение и рассказы именно Емели,а не то,как я бы им об этом рассказала.Чтобы этого героя не забывать,ребята даже каждый себе нарисовал на память рисунок с этим героем.А Настина мама обещала нам сшить маленького такого Емелю в наш уголок,как напоминание об этом проекте.Очень нужны,так как это очень заинтересовывает ребят.Я научилась сокращать ссылки.Проект так быстро завершён,
Что мы и не заметили.
А сколько знаний мы приобрели,
Которые пригодятся нам в дальнейшем.
Хотим мы творчества организаторам пожелать,
Успехов в новых начинаньях.
33
22.03.2014 18:38:14Смеш@Рики-АхтубинскОстапенко Светлана Павловна5овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипланировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыосуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиучитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Как всегда - нехватка времени. Скорее всего я не сумела организовать время правильно. Исправлюсь....Самый большой восторг вызвала работа с google-картой: столько было ярких эмоций!
Я бы еще отметила работу с пластилиновым проектом. Когда ребята поняли, что время этапа подошло к концу, а макета нет... порадовало то, что мои второклассники не стали обвинять товарищей, по чьей причине произошел сбой в работе, а стали искать выход в этой ситуации, чтобы сделать задание вовремя...
Школьный интернет не позволял выполнять работу в школе, всем вместе. Пришлось давать задание, объяснять по телефону, надеяться на помощь и подсказку родителейОрганизация проекта на высшем уровне: все четко, конкретно, понятно. "Обучалки" и инструкции понятны и взрослым и детям, хорошо помогают при работе с заданиями. Замечания организаторов и коллег корректны, вежливы. Спасибо!даСчитаю, что сказочный герой связал все этапы проекта в одно целое. Такие разные темы были объединены и плавно перетекали из одной в другую. Видео-обращения очень понравились ребятам: мультики любят все, а тут сказочный герой, который говорит конкретно с вашей командой! Когда обращение смотрели второй раз ребята даже вели диалог с Емелей, отвечая на его вопросы, комментируя его сообщения, что тоже помогало формировать коммуникативные УУДдоверять ребятам; верить в то, что они команда, и какие бы не были шумные, иногда не послушные они знают, что "надо" значит "надо" и могут решать проблемы....Елена Александровна, Жанна Анатольевна, не устаю говорить спасибо талантливым людям, которые могут придумать, воплотить в жизнь и провести проект в таком масштабе, т.е. Вам! Спасибо Вам за Ваш талант, интерес к своей работе, за умение работать и умение научить нас. Всего Вам хорошего!
34
19.03.2014 19:42:04Совята - ОмскКомарова Ольга Николаевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, устанавливать причинно-следственные связиучитывать и уважать разные мнения, договариваться и приходить к общему решению, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речивикторина, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ"неинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"На некоторых этапах трудно проводить работу коллективно, например: поставить метку. На некоторых этапах работала только команда, а на некоторых подключался весь класс.
Поэтому не использовали таблицу личного участия.
Создание макета, который уже вторую неделю пользуется популярностью. Ведения Дневника с рефлексией после каждого этапа пока трудно для второклассников.
Плохая работа Интернета в школе.
Проект организован отлично! Всегда оказывалась помощь. Все инструкции доступны. Изюменка: видеообращения Емели.даЗдорово! Мы проект называли кратко "Емеля".Хорошая идея, но иногда не могли досмотреть из-за отключения Интернета.
Первые ролики были со слабым звуком.
работать с метками (вставка изображения).спасибо за актуальный и значимый проект. Ждём продолжения путешествия с Емелей на следующий год. Может он страну просто поменяет)
"Путешествие с Емелей по стране Геометрии" или что-то в этом роде.
35
21.03.2014 20:55:54Созвездие ТаганрогХарченко Елена Александровна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, лист самооценкиНаличие свободного времени.Мы принимали участие в работе первый раз. Все задания были очень интересные. Даже не подозревала, что у меня такие активные и творческие родители. Узнали много нового, многому научились. Особенно понравилось, как ребята работали в группе сообща, прислушиваясь к мнению друг друга. Этап "Дорога" очень сплотил участников проекта.В нашей школе очень медленный интернет, поэтому работать сразу сообща у нас не получалось.Такие проекты помогают учителю увидеть с своих учеников с разных сторон.даВтороклашки - это малыши, которые любят сказки. А Емеля - это герой доброй русской народной сказки. Поэтому ребята с удовольствием с Емелей отправились в путешествие.Видио-обращения сблизили участников проекта и сказочного героя. Посмотреть и прослушать обращение намного интересней, чем просто прочитать задание.Создавать "облака слов" очень понравилось, теперь буду использовать этот опыт в своей работе.Большое спасибо и низкий поклон!
36
19.03.2014 5:55:31Солнышко - ЕкатеринбургАлександрова Ольга Николаевна5овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентацииигра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ"стартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Такой ситуации не возникало.Детям очень понравились все этапы. Самая интересная работа была по созданию пластилинового макета перекрестка.Трудность одна, но очень осложняющая работу - недостаточный уровень знаний работы на компьютере.Проект выстроен логично, задания разнообразные, интересные. Замечательно, что освещены разные направления работы. даУ детей сказочный персонаж вызывает интерес. Образ подобран удачно.Доступно идет объяснение задания, дается инструктаж.Работе с некоторыми программами, которые планирую использовать в дальнейшей работе.Большое спасибо за путешествие.
37
19.03.2014 17:49:51Спасатели - ИркутскВыборова Мария Алексеевна5овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речивикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ"неинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Нет постоянного доступа в Интернет в кабинете.Изготовление макета перекрёсткаНе во всех сервисах получалось работать. Я в восторге!даМне всё нравится. Целесообразность вполне очевидна.Отличное видео-обращение, нужное. Всё продумано. Работать в новом сервисе, составляя "облака слов".Спасибо за постоянное ощущение счастья, радости. Не перестаю удивляться. Очень интересный, познавательный проект.
38
20.03.2014 1:30:12Спасатели - ЛивныБелых Т.В.5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациипрезентация "Пластилиновый макет перекрёстка"стартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Использовали все материалыЗдорово. что дети смогли провести время с пользой. Ребята были объединены общей идеей, целью. Трудности, связанные с работой на компьютере в школе в тот момент, когда необходимо было выполнять задания, а доступа к Интернет не было.Большое спасибо организаторам проекта! Всё продумано, каждый этап сопровождался инструкциями, пояснениями, что облегчало работу детей в проекте.даСказочный герой замечательный. Очень здорово было с ним "общаться" на протяжении всего проекта. Ребята ждали видеообращения Емели на каждом этапе. Для детей эта форма объяснения заданий доступна и понятна.я вспомнила ещё раз всё, что уже умела делать.Огромное спасибо за поддержку, тактичность, умение вовремя помочь.
39
18.03.2014 22:54:34Спасатели-АлександровМаксимова Ирина Викторовна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Наверное, пока не до конца прочувствованы технологии оценивания личного участия. Оправданий нет.Это было первое участие класса в подобном проекте. Дети учились, "горели" проектом. Правда, иногда приходилось напоминать о невыполненном задании. Сплотились участники команды. Самое яркое впечатление по окончанию этапа ПРИРОДА. Саша после уроков ходит лисой вокруг меня и расспрашивает про то, как создать облако слов. Я объяснила, что технически не могу загрузить нужный плагин. Так, придя домой, всю семью подключила к созданию облака, и объяснила, что хочет выручить команду. Это здорово! Некоторые трудности технического плана по загрузке отдельных материалов. Загрузка рисунков и фотографий на гугл+. Иногда всё получалось методом тыка. В целом проект в техническом плане не сложный. Для детей все задания доступны. Боялась с опросом. Но на удивление легко Глеб в 11, 9, 8 классах рассказал старшим ребятам о нашем проекте, и те довольно серьёзно поучаствовали в опросе. Полностью доверила обработку данных. Справились. Я в восторге от своих детей. Маленькие, но могут вершить БОЛЬШИЕ дела!!!Организация проекта отличная. Задания детям были понятны. Чётко формулировались критерии, по которым надо было выполнять задания. Доброжелательное отношение организаторов проекта к "ляпам" команд и, самое главное, проект УЧИЛ. Учил проводить опрос, учил создавать слайды. Полезные подсказки-обучалки для координаторов.даРебятам было интересно с Емелей. Интересны были комментарии Емели на детском форуме. А потом, это ещё только второй класс. Дети любят сказки. А с Емелей этот проект превратился в настоящее сказочное путешествие.Видео-обращения часто дублировали текст в новостях проекта. Точнее будет сказать, совершенствовала умения работать с гугл-технологиями. В техническом плане проект несложный.Огромнейшее спасибо за возможность участвовать в проекте, совершенствовать свои познания в ИКТ. Спасибо за доброжелательное отношение к ребятам, к координаторам команд. Благодаря Вам, мы тоже растём в профессионализме.
40
21.03.2014 18:39:44Спасатели-КраснотурьинскКолохова Наталья Александровна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов"неинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Не совсем поняла, что за "лист самооценки"?Первый раз принимала участие в сетевом проекте, поэтому самое главное впечатление, что ничего сложного нет, детям все задания по силу. Не думала, что дети так увлекутся, теперь просятся в другие проекты.Трудности возникали только на начальном этапе, пока сориентировались где и что заполнять и выполнять.Предложены интересные задания, доступные возрасту детей, проект чётко спланирован и организован.даУчитывая возраст детей, сказочный герой необходим, он позволяет заинтересовать детей.Мне, как координатору видео-обращение очень помогло. Оно включало своеобразное подведение итога и ориентир на следующий этап. 1. Узнала как организуются сетевые проекты.
2. Научилась планировать деятельность учащихся.
3. Понравилась идея самооценки, возьму себе в пед.копилку.
Спасибо за понимание, индивидуальный подход к каждой команде.
41
22.03.2014 10:31:01Спасатели-ЛюдиновоНосова Надежда Алексеевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речипрезентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов"неинтересных заданий не былокарта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"Как часто бывает - нехватка времени и некоторые заминки с техникой (доступ в интернет).Без сомнений работа на этапе "Дорога" - макет потребовал много сил, терпения и старания. А также "Ядовитые растения" - заинтересовались так, что решили на экологической неделе в школе реализовать эту тему более широко.Технические, не зависящие от организаторов.Проект высокого уровня, многому поучились с ребятами.Большое спасибо!даДетям было интересно.Мы узнали Емелю с другой стороны!На мой взгляд этот способ общения много лучше голой технической инструкции.Видео оживляли работу, дети видели Емелю-друга, такого же как они.Наверное лучше сказать - закрепила имевшийся опыт.Большое спасибо вам в очередной раз за удивительное путешествие,увлекательные задания, подробный инструктаж в помощь.Творческих успехов и свершений!
42
20.03.2014 16:47:27Стрижи-СюровайЛесникова Ирина Викторовна5развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речивикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", дополнительное задание "облако слов", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"использовали всесовместный пластилиновый макет и описание егонизкая скорость Интернета-не смогли посмотреть видеообращения Емели, кроме первойинтересный и познавательныйдадоступно по возрастуне смогли посмотретьзаполнять Дневник путешествия, использовать новые формы работыСпасибо за руководство проектом, за ваше терпение, доброжелательность. Дальнейших успехов!
43
20.03.2014 20:42:52Турьята-КраснотурьинскПетрова Елена Александровна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамиадекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, договариваться и приходить к общему решениюрисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка"неинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Не использовали материалы в полном объёме по причине болезни руководителя.Открытие нового, увлечённость в глазах детей, совместный поиск информации.Особых трудностей не было.Проект организован чётко и доступно.даЭто только плюс проекту, сказочный персонаж привлекает внимание детей.Дети с удовольствием смотрели видео-обращение, это помогало сориентироваться на следующий этап.Грамотно распределять время, планировать свою деятельность и деятельность учащихся.Спасибо Вам за терпение и понимание.
44
21.03.2014 18:54:21Улыбка-Красный СулинСеменякина Инна Александровна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, различать способ и результат действияиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациивикторинастартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"Очень большой выбор разных видов оценивания.Возможно не хватило времени.Интересно было заниматься пластилиновым макетом.При заполнении google-карты.Большое спасибо организаторам проекта!Много интересных и познавательных моментов.Удачи вам в дальнейшей работе!даДля детей интересно и необычно.Видео-обращения героя вовлекает и заинтересовывает ребят. Им хочется незамедлительно всё попробовать и многому научиться.Я научилась собирать фото-альбомы.Выражаю благодарность организаторам!
45
20.03.2014 0:58:02Умнички-АпатитыКалашникова Инна Ивановна4целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Проблемы с интернетом, невозможность чаще встречаться с командой по причине участия в учебном процессе.Активное участие в выполнении задания о макете перекрёстка.Трудностей не было, проблема: интернет-связьВсе прошло достойно и увлекательно. Спасибо!даПрекрасный выбор.Дети внимательно слушали. Да, сказочный персонаж должен присутствовать в проекте для младших школьниковСама я уже третий раз принимаю участие в интернет-проектах с ребятами разного возраста. В этом году решила впервые попробовать принять участие с малышами.
Я преподаю математику и информатику в 5 - 9 классах. До этого в проектах принимала участие тоже с ребятами постарше. Поэтому работать с некоторыми сервисами web2 я немного знакома, но с удовольствием попробовала сервисы предложенные Вами. Спасибо.
Ещё раз, Спасибо! Приглашайте на следующие конкурсы, думаю будем привлекать и учителей начальных классов.
46
19.03.2014 9:59:03Уралочка_БредыТеряева З.И.5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Оценивание старались использовать в полном объёмеЗаинтересованность ребят проектом, заданиями проекта, работой в Интернете (оформление страниц Дневника команды).Трудностей почти не было.Выражаем огромную благодарность организаторам проекта! Ими проделана большая работа в подготовке, организации проекта. Молодцы! Спасибо вам за ваш труд, за терпение к нам, самым разным, за тактичные комментарии, за поддержку всех команд.даЭто очень хорошо! Ребятам нравятся сказочные герои, ведь второклассники ещё маленькие, поэтому любят играть, любят сказки.Это новое в сетевых проектах, раньше такого не использовалось. Ребята с удовольствием смотрели и слушали видео-обращение Емели. ориентироваться в информации по проекту, научилась ещё быстрее сплачивать команду единомышленников из числа детей, посещающих внеурочную деятельность, научилась многому За их творчество, за огромную, кропотливую подготовительную работу над проектом, за своевременную оценку работы команд в проекте, за их умение найти компромисс в нужных ситуациях с нами, координаторами команд. Я восхищаюсь такими людьми. которые не считаясь со временем, здоровьем, проводят такие важные проекты. Спасибо вам!!! Творческих успехов в новых проектах! Надеемся на дальнейшее сотрудничество! С уважением, Теряева З.И.
47
18.03.2014 21:44:03Фантазёры-СаратовЕрмолаева Нина Ивановна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациивикторинастартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Очень насыщенный проект, не хватало времени во внеурочное времяНаблюдать как ученики обсуждали все вопросы и принимали решениеБезобразно работал в школе интернет.Отличная организация, пошаговое сопровождение.даВеликолепная идея, отлично сработала.нужноосваивать сервисы интернетаспасибо
48
22.03.2014 18:43:02Фортуна - Сухой ЛогЮдина Марина Анатольевна5овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речирисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не было"Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"Не хватает времени.Самым ярким впечатлением стало, создание макета.Трудности возникали, но незначительные.Очень понравился проект, много интересных и познавательных задании было предложено вами.даНам очень понравился Емеля. Прежде, чем приступить к проекту, мы вспомнили, что же это за герой. Предположили почему именно он мог стать главным героем проекта.
Мы смогли не только прочитать про проект, но еще и посмотреть на главного героя.Совместно с детьми ставить метки на карте, а также работать в Веб-альбоме Picasa.Большое спасибо за создание интересного проекта!
49
21.03.2014 19:15:48Чайки_ КемеровоИлюхина Ирина Николаевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеучитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица "Шаги к успеху"Достаточного того, что мы выбрали!Создание макета "Перекрёсток" и опрос "Ядовитые растения"Дети медленно печатают, им трудно правильно формулировать предложения, подолгу сидим у ноутбука, дети устаю. Может быть я что- то не так организовала?Тема интересная, но много "отчётности". Сроки проверки заданий непонятны, многие координаторы команд не заполняют строку взаимооценивания вовремя.даДля детей 2 класса нужен герой, ведь задания даются от его имени, а это настраивает детей на общение с героем.Изначально, по способу восприятия, людей делят на визуалов, аудиалов и кинестетиков. Чем больше каналов восприятия задействовано у ребёнка при получении информации, тем лучше она запоминается.верить в себя и своих ребят, "шагать в ногу с веком" ИКТ, понимать многое...Молодцы! Вы делаете нужное и важное дело! Цитата: "Знать об этом должен каждый! Безопасность - это ВАЖНО!"
Расставаться грустно, жалко!
Но будут встречи на "Nachalka"
50
20.03.2014 17:36:39Эрудиты- пгт ТисульСухорукова Татьяна Викторовна 5развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипланировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыосуществлять поиск необходимой информации, устанавливать причинно-следственные связиучитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, грамотно задавать вопросывикторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", опрос "Ядовитые растения нашей местности", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ"неинтересных заданий не былокарта путешествия, "Дневник путешествия", таблица "Шаги к успеху"Не хватка времениИнтересна была работа в Дневнике путешествияСоздание презентации макета- многие родители были против публикации фото детейЧёткое построение этаповдаЭто очень хороший ходРебятам было очень интересно: говорит не учитель, а сказочный геройСтавить метку на картеСпасибо за огромную работу по подготовке и проведению проекта
51
19.03.2014 0:20:44Юные спасатели - ОдинцовоИващенко Ольга Николаевна5овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной формеориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речирисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациидополнительное задание "облако слов"стартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Команда использовала абсолютно все материалы.Составление "облака слов" и работа над макетом перекрёстка.Наличие в классе только одного компьютера.Проект организован и роведён на высоком профессиональном уровне. Получала своевременною помощь от организаторов.
Мне очень понравился проект.
даРебятам герой нравился, они с удовольствием смотрели и обсуждали все видеообращения и комментарии героя. Мне кажется, что герой был подобран удачно.При просмотре чувствовалось личное присутствие героя и обращения были направлены на ребёнка. Ребята пересматривали обращения ещё и дома.работать с сервисами Tagxedo.com и Wordle.net. Это здорово помогает сейчас организовывать этап обобщения полученных данных, сведений и знаний. Дети увлечённо составляют "облака" и делятся с одноклассниками.ОГРОМНОЕ и ДУШЕВНОЕ СПАСИБО!Атмосфера и организация была добрая и позитивная!
Желаю Вам здоровья, творческих и профессиональных успехов. Обязательно примем участие в новых проетах под Вашим руководством!
52
19.03.2014 13:50:08Юные спасатели г.Саров Нижегородской областиКлимкина Е.Е.5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", дополнительное задание "На вашей кухне", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", дополнительное задание "облако слов", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", лист самооценки, таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"Использовала все материалы по оцениванию.Много новых интересных заданий. С некоторыми пришлось повозиться, особенно с облаком слов. Впервые дети участвовали в интернет - проекте, сами печатали, меняли шрифт, размер. цвет, заполняли дневник путешествий. Это и детям , и мне запомнилось. Установились дружеские отношения между девочками и мальчиками, чего раньше не было.Я являюсь неопытным пользователем ПК, поэтому трудностей было много. Это и облако слов, и вставка фотографий, и метка. Большую помощь оказали Дудина Г.В.(участник многих проектов) и учитель информатики. Только с облаком слов я разбиралась 3 дня.Здорово!!!даПонравился Емеля как сказочный герой и ведущий проекта. Кроме того, для второклассников этот герой уместен.Считаю, что это было интересно и познавательно, как живое общение с героем. Ребята с ним подружились и хотят продолжения проекта.Создавать облако слов, работать на гугл - диске, вставлять фото и рисунки, работать с детьми в одной команде.Большое человеческое спасибо. Очень доброжелательное отношение, спокойный тон в общении, особенно, когда не получаются задания. До новых встреч!
53
21.03.2014 11:47:27Юные спасатели. Ухта.Зайдинова Галина Васильевна5целостный, социально ориентированный взгляд на мир, овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамипринимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективыиспользовать знаково-символические средства, осуществлять поиск необходимой информации, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связиориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, учитывать и уважать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, грамотно задавать вопросы, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речиметка на google-карте, викторина, рисунок "Опасные места на кухне у Емели", презентация "Пластилиновый макет перекрёстка", опрос "Ядовитые растения нашей местности", игра "МОЖНО-НЕЛЬЗЯ", создание слайда в коллективной презентациинеинтересных заданий не былостартовая презентация, карта путешествия, "Дневник путешествия", таблица личного участия, таблица "Шаги к успеху"К сожалению, не хватало времени.Самым увлекательным этапом для детей было создание пластилинового макета.Работал в проекте весь класс, трудно было организовать большое количество детей.Проект увлекательный, тема актуальная, организаторы проекта были в постоянном взаимодействии с командами.даЗамечательно придумано! Дети с интересом выполняли задания Емели.Очень понравилось! Дети смотрели, затаив дыхание.Работать с google - картой, организовывать проектную деятельность учащихся.Спасибо за интересный материал, за хорошую организацию проекта.
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Loading...
 
 
 
Ответы на форму (1)
 
 
Main menu