| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Tabel: Dimensi dan Capaian Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Islam Terpadu | ||||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||
3 | No. | Dimensi | Elemen | Sub elemen | Alur Perkembangan Setiap Fase | ||||||||||||||||||||||
4 | Di Akhir Fase PAUD | Di Akhir Fase A | Di Akhir Fase B | Di Akhir Fase C | Di Akhir Fase D | Di Akhir Fase E | Di Akhir Fase F | ||||||||||||||||||||
5 | [Pondasi] | [kelas 1 - 2 SD/MI] | [kelas 3 - 4 SD/MI] | [kelas 5 - 6 SD/MI] | [kelas 7 - 9 SMP/MTs] | [kelas 10 SMA/MA] | [kelas 11 - 12 SMA/MA] | ||||||||||||||||||||
6 | 1 | 1 | 1. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia | 1.1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME | 1.1.1. Rukun Iman | Mengenal dan melafalkan rukun iman. | Menghafal rukun iman | Memahami rukun iman | Memahami dan meyakini rukun iman | Memahami, meyakini dan menghayati rukun iman. | Memahami, meyakini dan menghayati rukun iman. | Memahami, meyakini dan menghayati rukun iman. | |||||||||||||||
7 | 2 | Mengenal dan melafalkan Asmaul Husna. | Menghafal Asmaul Husna. | Memahami Asmaul Husna. | Memahami dan meyakini Asmaul Husna. | Memahami, meyakini dan menghayati Asmaul Husna.. | Memahami, meyakini dan menghayati Asmaul Husna.. | Memahami, meyakini dan menghayatiAsmaul Husna.. | |||||||||||||||||||
8 | 3 | Mengenal Allah S.w.t. melalui ciptaan-Nya. | Mengenal Allah S.w.t. melalui ciptaan-Nya. | Memahami Allah S.w.t. melalui ciptaan-Nya. | Memahami dan meyakini Allah melalui ciptaan-Nya. | Memahami, meyakini dan menghayati sifat Allah melalui ciptaan-Nya. | Memahami, meyakini dan menghayati sifat Allah melalui ciptaan-Nya. | Menyampaikan keyakinan kebenaran sifat Allah melalui ciptaan-Nya. | |||||||||||||||||||
9 | 4 | Mengenal dan berlatih mengucapkan kalimat thayyibah | Mengenal dan berlatih mengucapkan kalimat thayyibah | Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah | Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah | Terbiasa mengucapkan kalimat thayyibah | Terbiasa mengucapkan kalimat thayyibah | Menjadi teladan dalam bertutur dan berkata. | |||||||||||||||||||
10 | 5 | Mengenal dan melafalkan rukun Islam. | Menghafal rukun Islam | Memahami rukun Islam | Memahami dan melaksanakan rukun Islam | Memahami, melaksanakan, dan menghayati rukun Islam. | Memahami, melaksanakan, dan menghayati rukun Islam. | Memahami, melaksanakan, dan menghayati rukun Islam. | |||||||||||||||||||
11 | 6 | Mengikuti tata cara wudhu dengan benar | Mengikuti tata cara wudhu dan tayamum dengan benar | Melaksanakan cara berwudhudan tayamum dengan benar | Menunjukkan tata cara wudhu, tayamum dan mandi wajib dengan benar | Menyebutkan tata cara wudhu, tayamum, dan mandi wajib dengan benar, dapat menyebutkan sunah-sunah, dan hal-hal yang membatalkan wudhu | Terbiasa menjaga wudhu dalam kehidupan yang nyata, mempraktekkan mandi wajib dan tayammum dengan benar | Mampu menyampaikan/menjelaskan tata cara wudhu, tayammum, dan mandi besar dengan benar. | |||||||||||||||||||
12 | 7 | Menyimak bacaan adzan dan iqomah | Mengenal bacaan adzan dan iqomah | Menirukan lafal azan dan iqomah | Mampu melafalkan adzan dan iqomah dengan benar | Mampu melafalkan adzan dan iqomah dengan baik dan benar | Mampu adzan dan iqomah di masjid dengan baik | Terbiasa adzan dan iqomah di masjid dengan baik | |||||||||||||||||||
13 | 8 | Mengikuti tata cara salat dengan benar | Mengikuti tata cara dan bacaan shalat dengan benar | Melaksanakan tata cara salat wajib dengan baik dan benar | Melaksanakan salat wajib secara tertib di masjid, mengenal salat-salat sunnah. | Melaksanakan salat wajib secara tertib, dan melaksanakan salat sunnah lainnya. | Terbiasa shalat wajib dengan khusyu dan tuma'ninah dan berjamaah di masjid. Malai intens melaksanakan salat sunnah lainnya. | Terbiasa menunggu waktu shalat fardhu, menyampaikan keutamaan salat di masjid dan salat-salat sunnah lainnya. | |||||||||||||||||||
14 | 9 | Berlatih puasa di bulan Ramadhan | Berlatih puasa di bulan Ramadhan | Mulai berlatih melaksanakan puasa Ramadhan secara penuh. | Membiasakan diri puasa di bulan Ramadhan, belatih puasa sunnah utama seperti Syawal, Arafah, dan Asyura, Tasu'a. | Terbiasa puasa di bulan Ramadhan, belatih puasa sunnah utama seperti Syawal, Arafah, dan Asyura, Tasu'a. | Terbiasa puasa di bulan Ramadhan, belatih puasa sunnah utama seperti Syawal, Arafah, dan Asyura, Tasu'a ditambah ayyamul bidh dan Senin-Kamis. | Merasakan nikmatnya puasa di bulan Ramadhan, puasa sunnah utama seperti Syawal, Arafah, dan Asyura, Tasu'a; mulai membiasakan ayyamul bidh dan Senin-Kamis. | |||||||||||||||||||
15 | 10 | Mengikuti lafal dzikir setelah salat Fardhu | Mengikuti lafal dzikir setelah salat Fardhu | Melafalkan zikir setelah salat Fardhu | Melafalkan dzikir ma'tsurat (Ratib) dan mengikui iktikaf di masjid | Menghafal dzikir ma'tsurat melalui kegiatan iktikaf di masjid | Membiasakan diri dzikir Ma'tsurat dan iktikaf di masjid dalam kehidupan | Terbiasa dzikir Ma'tsurat dan iktikaf dalam kehidupan sehari-hari | |||||||||||||||||||
16 | 11 | Mengenal ibadah haji | Mengenal ibadah haji secara sekilas | Mengenal rukun dan sunah ibadah haji dan umrah | Menjelaskan tata cara ibadah Haji dan umrah | Menjelaskan rukun, wajib, dan sunnah haji dan umrah | Menganalisis permasalahan haji dan umrah | Merencanakan untuk melaksanakan ibadah haji dan umrah | |||||||||||||||||||
17 | 12 | Mengikuti kegiatan infak, zakat fitrah, dan sedekah serta kurban | Mengikuti kegiatan berinfak, zakat fitrah dan sedekah serta kurban | Mengikuti kegiatan infak, zakat fitrah, sedekah dan kurban | Merespon ajakan infak rutin, zakat, sedekah, dan kurban | Aktif merespon ajakan infak rutin, zakat, sedekah, dan kurban | Terbiasa melaksanakan infak rutin, zakat, sedekah, dan kurban | Mengorganisasi kegiatan infak rutin, zakat, sedekah, dan kurban | |||||||||||||||||||
18 | 13 | 1.1.3. Ihsan dalam Beribadah | Mengikuti lafal niat ibadah karena Allah SWT | Mengikuti lafal niat ibadah karena Allah SWT | Mampu melafalkan niat ibadah karena Allah secara mandiri dengan benar dan baik | Menunjukkan lafal niat ibadah karena Allah secara mandiri dengan benar dan baik dalam setiap pelaksanaan berbagai ibadah | Membiasakan diri berniat ibadah karena Allah secara mandiri dengan benar dan baik dalam setiap pelaksanaan berbagai ibadah | Terbiasa berniat ibadah karena Allah secara mandiri dengan benar dan baik dalam setiap pelaksanaan berbagai ibadah | Mengorganisir kegiatan dengan berniat ibadah karena Allah dalam setiap aspek kehidupan | ||||||||||||||||||
19 | 14 | Mengikuti keyakinan bahwa salat harus dikerjakan dengan tertib, khusyu' dan tuma'ninah | Mengikuti keyakinan bahwa salat harus dikerjakan dengan tertib, khusyu' dan tuma'ninah | Meyakini bahwa salat harus dikerjakan dengan tertib, khusyu' dan tuma'ninah | Berlatih membiasakan diri untuk tertib, khusyu' dan tuma'ninah. | Membiasakan diri mengerjakan salat dengan tertib, disiplin, dan tuma'ninah. | Terbiasa mengerjakan salat dengan tertib, disiplin, dan tuma'ninah. | Mengorganisir salat dengan tertib, disiplin dan tuma'ninah. | |||||||||||||||||||
20 | 15 | Mengikuti keyakinan bahwa syarat diterimanya amal ada 3: berdasar wahyu dan ikhlash | Mengikuti keyakinan bahwa syarat diterimanya amal ada 3: berdasar wahyu dan ikhlash | ||||||||||||||||||||||||
21 | 16 | 1.2. Berakhlak Mulia | 1.2.1. Ihsan dalam beramal | Mengikuti keyakinan bahwa Allah melihat perbuatan hamba-Nya | Mengikuti keyakinan bahwa Allah melihat perbuatan hamba-Nya | Meyakini bahwa Allah melihat perbuatan hamba-Nya. | Berniat dengan baik sebelum, saat dan setelah beramal | Menunjukkan perilaku syukur dari amal ibadah dan sosial yang dilaukannya | Menunjukkan iktikat baik untuk meraih kesuksesan dari amal yang direncanakan. | Mengorganisir niat baik meraih kesuksesan dengan mengajak linnya ikut beramal bersamanya. | |||||||||||||||||
22 | 17 | Mengikuti keyakinan adanya perbuatan dosa dan lalai yang harus dijauhi. | Mengikuti keyakinan adanya perbuata dosa dan lalai yang harus dijauhi | Meyakini bahwa perbuatan dosa akan mendatangkan adzab dan kesengsaraan di dunia maupn di akhirat | Berniat untuk menjauhi dosa dan lalai dalam kehidupan nyata | Menunjukkan perilaku menjauhi dosa dan lalai dalam kehidupan nyata | Menunjukkan iktikat yang baik untuk menjauhi maksiyat dalam kehidupan sehari-hari | Mengorganisir iktikat yang baik untuk menjauhi maksiyat dalam kehidupan sehari-hari | |||||||||||||||||||
23 | 18 | 1.2.2. Akhlak kepada Allah dan rasul | Mengikuti paham tentang adanya perilaku yang disukai dan tidak disukai Allah SWT | Mengikuti paham tentang adanya perbuatan yang disukai dan tidak disukai Allah SWT | Menganut keyakinan adanya macam perbuatan yang disukaiAllah (ketaatan) dan yang tidak disukai Allah (dosa, maksiyat) | Meyakini ketaatan akan mendapat pahala yang setimpal, dan dosa-dosa juga akan mendapat balasan yang setimpal sesuai besar kecilnya. | Berusaha menjaga anggota badan dari berbuat dosa-dosa kecil dan besar | Membiasakan diri menjaga anggota badan dari berbuat dosa-dosa kecil dan besar | Terbiasa menjauhi dosa-dosa kecil dan besar dan mengorganisir dlam ketaatan kepada Allah | ||||||||||||||||||
24 | 19 | 1.2.3. Akhlak kepada diri sendiri | Mengikuti keyakinan wajibnya menutup aurat | Mengikuti keyakinan wajibnya menutup aurat | Meyakini keutamaan menutup aurat | Berlatih menutup aurat | Membiasakan diri menutup aurat | Membiasakan diri menutup aurat dengan baik sesuai syariat | Terbiasa menutup aurat dengan kesadaran diri menyesuaikan syariat | ||||||||||||||||||
25 | 20 | Mengenal kesehatan tubuh | Mengenal kesehatan tubuh | Memahami menjaga kesehatan tubuh. | Memahami dan melaksanakan hidup sehat. | Memahami, melaksanakan dan menghayati hidup sehat. | Memahami, melaksanakan dan menghayati hidup sehat. | Memahami, melaksanakan dan menghayati hidup sehat. | |||||||||||||||||||
26 | 21 | 1.2.4. Akhlak kepada rang tua dan kerabat | Mengenal anggota keluarga inti dan berbuat baik kepada mereka. | Mengenal anggota keluarga inti dan berbuat baik kepada mereka serta menjaga kehormatannya. | Mengenal anggota keluarga inti, kerabat ayah ibu dan berbuat baik kepada mereka, menjaga kehormatannya serta memahami hak dan kewajiban sesuai kedudukannya. | Berlatih mengamalkan hak dan kewajiban sesuai kedudukannya kepada keluarga inti dan kerabat. | Menunjukkan mengamalkan hak dan kewajiban sesuai kedudukannya kepada keluarga inti dan kerabat secara seimbang. | Menjadi teladan mengamalkan hak dan kewajiban sesuai kedudukannya kepada keluarga inti dan kerabat secara seimbang dan berkesinambungan. | Menjadi teladan mengamalkan hak dan kewajiban sesuai kedudukannya kepada keluarga inti dan kerabat secara seimbang dan berkesinambungan. | ||||||||||||||||||
27 | 22 | 1.2.5. Akhlak kepada masyarakat | Mengikuti ucapan salam dan menjawab salam | Mengikuti ucapan salam dan menjawab salam | Meyakini keutamaan mengucapkan dan menjawab salam | Terbiasa menyebarkan dan menjawab salam | Terbiasa menyebarkan dan menjawab salam dengan benar | Terbiasa menyebarkan dan menjawab salam dengan benar | Terbiasa menyebarkan dan menjawab salam dengan benar | ||||||||||||||||||
28 | 23 | 1.2.6. Akhlak kepada lingkungan sekitar | Mengikuti keyakinan bahwa manusia adalah khalifah Allah di muka bumi yang tugasnya menjaga lingkungan hidup | Meyakini bahwa manusia adalah khalifah Allah di bumi yang bertugas melestarikan alam | Berlatih memelihara lingkungan hidup dengan menjaga kebersihan, menata sepatu sandal secara tertib, membuang sampah pada tempatnya. | Membiasakan diri hidup bersih, tertib, menjaga kesehatan (mandi bersih), menjaga kebersihan diri dan lingkungan. | Terbiasa hidup bersih, tertib, menjaga kesehatan (mandi bersih), menjaga kebersihan diri dan lingkungan. | Terbiasa hidup sehat, tertib dan bersih serta berlatih mengelola limbah plastik menjadi benda yang bermanfaat dan produktif. | Terlatih dalam untuk hidup tertib, bersih, sehat dan mampu memanfaatkan sampah menjadi bahan produktif | ||||||||||||||||||
29 | 24 | 2 | 2. Inklusif, Berbudaya dan Nasionalis | 2.1. Inklusif | 2.1.1. Toleransi beragama | Mengenal agama yang dianut masyarakat setempat . | Mengenal sifat toleransi dan tiga agama di Indonesia ( Islam, katolik, kristen protestan ) | Mengenal sifat toleransi dan enam agama di Indonesia ( Islam, Kristen, Katolik, Hindu, Buda , dan Konghucu ) | Mengetahui bahwa masing - masing orang berhak menjalankan ibadah sesuai dengan agama masing - masing | Memahami bahwa masing - masing orang berhak menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya masing - masing | Menghargai pemeluk agama lain dalam menjalankan agamanya | Menghargai pemeluk agama lain dalam menjalankan agamanya dan tolong - menolong dalam hidup di masyarakat | |||||||||||||||
30 | 25 | 2.1.2. Menerima perbedaan individu | Mengenal adanya perbedaan fisik di antara teman | Mengenal perbedaan-perbedaan fisik dan kemampuan diantara teman | Mengenal perbedaan fisik , kemampuan, dan kepribadian teman | Mengenal perbedaan fisik, kemampuan, kepribadian, dan gaya belajar diantara teman | Memahami perbedaan individu merupakan sunatullah dan faktor kebaikan dalam hidup bersama | Menyadari pentingnya menghargai terhadap perbedaan individu | Menerima perbedaan individu secara positif dan membangun kolaborasi atas perbedaan individu | ||||||||||||||||||
31 | 26 | 2.1.3. Tanggungjawab dalam bermasyarakat (multikultural) | Mengenal adanya keragaman suku, agama, dan ras manusia | Mengetahui adanya keragaman suku, agama, dan ras manusia | Memahami adanya keragaman suku, agama, dan ras di Indonesia | Belajar berinteraksi dalam keragaman suku, agama, dan ras | Menghargai adanya keragaman suku, agama dan ras dalam kehidupan masyarakat | Menghargai adanya keragaman suku, agama, dan ras di Indonesia | Dapat bekerja sama dalam masyarakat yang multikultural | ||||||||||||||||||
32 | 27 | 2.1.4. Jati diri sebagai warga global | Mengenal adanya bangsa lain selain bangsa Indonesia dan memberi kesempatan untuk bertanya dan berpendapat | Mengenal bangsa - bangsa di dunia dan memberi kesempatan untuk bertanya, berpendapat , dan memilih | Mengenal diri dan latar belakangnya serta mengetahui keberadaan dirinya di tengah masyarakat dunia | Memahami persamaan perbedaan dan memahami dirinya sebagai warga global | Melihat nilai positif atau kelebihan dari setiap perbedaan dan menyadari keberadaan dirinya sebagai warga global | Belajar berkomunikasi interkultural sebagai warga global dengan berempati terhadap perasaan, cara pandang dan pemikiran orang lain | Menampilkan peran positif sebagai warga global dan berusaha memberi solusi terhadap permasalahan global | ||||||||||||||||||
33 | 28 | 2.2. Berbudaya | 2.2.1. Menghargai kearifan lokal | Mengenal kearifan lokal masyarakat setempat | Mengenal kearifan lokal di masyarakat dalam skala yang lebih luas | Mengetahui kearifan lokal sebagai kekayaan budaya. | Memahami kearifan lokal sebagai kekayaan budaya | Menyadari pentingnya melestarikan kearifan lokal untuk kemaslahatan hidup | Menyadari pentingnya mengembangkan kearifan lokal untuk kemaslahatan hidup | Aktif dalam mengembangkan kearifan lokal untuk kemaslahatan hidup | |||||||||||||||||
34 | 29 | 2.2.2. Mengembangkan budaya positif | Mengenal makanan, pakaian, dan rumah daerah setempat | Mengenal makanan, pakaian, rumah, dan bahasa daerah setempat | Mengenal makanan, pakaian, rumah, bahasa, dan seni daerah setempat | Mengenal makanan, pakaian, rumah, bahasa, seni, dan nilai daerah setempat | Memahami makanan, pakaian, rumah, bahasa, seni, dan nilai daerah setempat | Mengembangkan budaya daerah yang positif menjadi karya yang bernilai | Mengembangkan budaya daerah yang positif untuk kemaslahatan hidup dengan menginternalisasi nilai - nilai Islam ke dalamnya. | ||||||||||||||||||
35 | 30 | 2.3. Nasionalis | 2.3.1. Cinta tanah air | Mengenal cinta tanah air melalui lagu nasional | Mengenal cinta tanah air melalui lagu kebangsaan dan lagu nasional | Mengenal cinta tanah air melalu lagu kebangsaan, lagu nasional , dan lambang - lambang negara. | Mengenal cinta tanah air melaui lagu kebangsaan, lagu nasional, lambang - lambang negara, kekayaan alam dan budaya. | Menyadari pentingnya kemerdekaan NKRI dari segala bentuk penjajahan | Aktif dalam mewujudkan kemerdekaan NKRI dari segala bentuk penjajahan | Berperan serta dalam upaya mewujudkan cita - cita negara untuk mewajudkan perdamaian , ketertiban dunia dan kemerdekaan Palestina dan seluruh bangsa | |||||||||||||||||
36 | 31 | 2.3.2. Bela negara | Mengenal upacara bendera | Mengenal upacara bendera dan pahlawan nasional | Mengenal aturan baris berbaris dan tata aturan dalam upacara serta pahlawan nasional | Mengenal sejarah perjuangan bangsa, tokoh - tokoh pejuang bangsa, | Rajin dan khidmat dalam mengikuti upacara serta bersemangat menjadi petugas upacara | Menyadari pornografi, narkoba dan obat - obat terlarang sebagai ancaman bangsa dan negara | Mengenal ancaman, korupsi, terorisme, radikalisme , dan konflik sosial terhadap bangsa dan negara | ||||||||||||||||||
37 | 32 | 3 | 3. Berukhuwah dan Peduli | 3.1. Berukhuwah dan Peduli | 3.1.1. Ukhuwah Islamiyah | Meniru contoh ukhuwah islamiyah yang didapat lewat cerita. | Berlatih membangun hubungan yang positif sesama teman. | Menunjukkan mempraktikkan ukhuwah Islamiyah dalam keluarga inti, kerabat dan teman. | Membiasakan diri mempraktikkan ukhuwah Islamiyah dalam keluarga inti, kerabat, teman di lingkungan sekitar rumah dan sekolah. | Terbiasa mempraktikkan ukhuwah Islamiyah dalam pergaulan sehari-hari. | Menjadi teladan dalam mempraktikkan ukhuwah Islamiyah dalam pergaulan sehari-hari. | Mengajak mempraktikkan ukhuwah Islamiyah dalam pergaulan sehari-hari. | |||||||||||||||
38 | 33 | Mengenal contoh ukhuwah islamiyah lewat cerita. | Mengenal ukhuwah Islamiyah lewat sirah dan mendiskusikannya. | Mengenal istilah ukhuwah islamiyah dan memahami maknanya. | Melakukan kegiatan kemanusiaan untuk sesama muslimin di sekitar rumah dan sekolah yang membutuhkan bersama keluarga atau teman di sekolah. | Berkolaborasi melakukan projek kemanusiaan untuk sesama muslimin di lingkungan kecamatan tempat tinggal / sekolahnya. | Melakukan projek kemanusiaan untuk sesama muslim di lingkungan kota/kabupaten tempat tinggal / sekolah. | Melakukan projek kemanusiaan untuk sesama muslim di lingkungan provinsi tempat tinggal / sekolah. | |||||||||||||||||||
39 | 34 | Berkontribusi pada gerakan kemanusiaan sesama muslim secara nasional melalui beragam media | Berkontribusi pada gerakan kemanusiaan sesama muslim secara global melalui berbagai media | ||||||||||||||||||||||||
40 | 35 | 3.1.2. Ukhuwah Wathoniyah | Mengenal ukhuwah wathoniyah lewat cerita inspiratif tentang persatuan dan kerukunan. | Mengenal ukhuwah wathoniyah lewat cerita inspiratif tentang persatuan dan kerukunan. | Mengenal istilah ukhuwah wathoniyah dan memahami maknanya. | Memahami sejarah perjuangan bangsa yang menunjukkan persatuan untuk mencapai kemerdekaan. | Mengembangkan kesadaran sosial, berpartisipasi dalam kegiatan sosial di lingkungan kecamatan. | Mengembangkan kesadaran sosial, berpartisipasi dalam kegiatan sosial di lingkungan kota/kab tempat tinggal / sekolah mereka. | Mengembangkan kesadaran sosial, berpartisipasi dalam kegiatan sosial skala nasional. | ||||||||||||||||||
41 | 36 | Mengenal keberagaman, beberapa suku, ras, agama dan budaya yang ada melalui cerita, gambar atau video. | Mengenalkan keberagaman yang ada di Indonesia, berbagai suku, ras, agama dan budaya yang ada di Indonesia melalui cerita, gambar atau video. | Berlatih bersikap menghormati, memahami dan menghargai keberagaman yang ada di sekitar mereka. | Membiasakan diri bersikap menghormati, memahami dan menghargai keberagaman dalam pergaulan sehari-hari. | Terbiasa bersikap menghormati, memahami dan menghargai keberagaman dalam pergaulan sehari-hari. | Menjadi teladan dalam bersikap menghormati, memahami dan menghargai keberagaman dalam pergaulan sehari-hari. | Mengajak untuk bersikap menghormati, memahami dan menghargai keberagaman dalam pergaulan sehari-hari. | |||||||||||||||||||
42 | 37 | 3.1.3. Ukhuwah Basyariyah | Mengenal ukhuwah basyariyah lewat cerita inspiratif tentang persatuan dan kerukunan. | Mengenal ukhuwah basyariyah lewat cerita inspiratif tentang persatuan dan kerukunan. | Mengenal istilah ukhuwah basyariyah dan memahami maknanya. | Memahami pentingnya lebih mengedepankan persamaan ketimbang perbedaan di antara manusia | Membiasakan diri menunjukkan sikap menjadi perekat di lingkungan sekitar mereka | Terbiasa menunjukkan sikap menjadi perekat di antara manusia | Menjadi teladan dan mengajak dalam bersikap menjadi perekat diantara manusia | ||||||||||||||||||
43 | 38 | Mengenal keragaman beberapa bangsa, suku, ras, agama dan budaya yang ada di dunia melalui cerita, gambar atau video. | Mengenal keragaman, berbagai bangsa, suku, ras, agama dan budaya yang ada di dunia melalui cerita, gambar atau video. | Berlatih bersikap menghormati, memahami dan menghargai keragaman yang ada di sekitar mereka. | Berlatih berkolaborasi dengan siapa saja dan mengatasi konflik dengan cara yang damai dan adil. | Membiasakan diri untuk berkolaborasi dengan siapa saja dan mengatasi konflik dengan cara yang damai dan adil. | Berlatih komunikasi, negosiasi dan mediasi untuk menyelesaikan konflik dengan bijak. | Terampil komunikasi, negosiasi dan mediasi untuk menyelesaikan konflik dengan bijak. | |||||||||||||||||||
44 | 39 | 4 | 4. Berkepribadian yang Matang | 4.1. Konsep diri | 4.1.1. Mengenali diri sendiri | Mengenal jenis kelamin dan membedakan gender sesuai dengan Fitrah | Mengenal jenis kelamin, membedakan gender sesuai dengan Fitrah dan mengenal konsekuensi dasar berdasarkan gender, misal : menjadi imam sholat, posisi shaf sholat | Mengenal jenis kelamin, membedakan gender sesuai dengan Fitrah, mengenal konsekuensi dasar berdasarkan gender, misal : menjadi imam sholat, posisi shaf sholat dan mengenal peran individu sederhana berdasarkan gender | Mengenal jenis kelamin, membedakan gender sesuai dengan Fitrah, mengenal konsekuensi dasar berdasarkan gender, misal : menjadi imam sholat, posisi shaf sholat dan berlatih peran individu sederhana berdasarkan gender | Mengenal jenis kelamin, membedakan gender sesuai dengan Fitrah, mengenal konsekuensi dasar berdasarkan gender, misal : menjadi imam sholat, posisi shaf sholat dan berlatih peran individu sederhana berdasarkan gender dan menghargai keragaman gender secara seimbang | Mengenal jenis kelamin, membedakan gender sesuai dengan Fitrah, mengenal konsekuensi dasar berdasarkan gender, misal : menjadi imam sholat, posisi shaf sholat dan mengambil peran individu dan menghargai keragaman pemahaman gender secara seimbang | Mengenal jenis kelamin, membedakan gender sesuai dengan Fitrah, mengenal konsekuensi dasar berdasarkan gender, misal : menjadi imam sholat, posisi shaf sholat dan mengambil peran individu, menghargai keragaman pemahaman gender secara seimbang, santun dan memiliki kepekaan dan mawas diri berinteraksi melakukan kegiatan dalam keragaman gender yang ada | |||||||||||||||
45 | 40 | 4.1.2. Mengenali potensi diri | Menyebutkan hal-hal yang disukai diri | Menyebutkan hal-hal yang disukai diri, menemukan dan mencatat keinginan/impian | Menyebutkan hal-hal yang disukai diri, menemukan, mencatat keinginan/impian, mengenali kelebihan dan kekurangan diri sendiri | Menyebutkan hal-hal yang disukai diri, menemukan, mencatat keinginan/impian, mengenali kelebihan dan kekurangan diri sendiri serta mengenali tujuan hidup | Menyebutkan hal-hal yang disukai diri, menemukan, mencatat keinginan/impian, mengenali kelebihan dan kekurangan diri sendiri, memahamai tujuan hidup, dan menguatkan motivasi dalam setiap tindakan | Menyebutkan hal-hal yang disukai diri, menemukan, mencatat keinginan/impian, mengenali kelebihan dan kekurangan diri sendiri, memahamai tujuan hidup, menguatkan motivasi dalam setiap tindakan dan mencoba usaha atau hal baru yang terkait dengan potensinya | Menyebutkan hal-hal yang disukai diri, menemukan, mencatat keinginan/impian, mengenali kelebihan dan kekurangan diri sendiri, memahamai tujuan hidup, menguatkan motivasi dalam setiap tindakan, mencoba usaha atau hal baru yang terkait dengan potensinya serta konsisten melakukan proses evaluasi diri | ||||||||||||||||||
46 | 41 | 4.1.3. Kemandirian | Mengenal manfaat dan cara belajar yang baik, berpakaian rapi, menjaga barang miliknyadan berlatih menyelesaikan tugas | Mengenal manfaat dan cara belajar yang baik, mmbiasakan diri berpakaian rapi, menjaga barang miliknya dan belajar menyelesaikan tugas | Membiasakan diri belajar dengan baik,mengenal cara memanfaatkan waktu, membiasakan hidup rapi dan teratur, mampu menjaga barang miliknya sertqa belajar menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang | Membiasakan diri belajar dengan baik, memanfaatkan waktu dengan maksimal, membiasakan hidup rapi dan teratur, mampu menjaga barang miliknya serta mampu menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang | Terbiasa belajar dengan baik, memanfaatkan waktu dengan maksimal, mampu berperilaku hidup rapi dan teratur, menjaga barang miliknya serta mampu menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang | Terbiasa belajar dengan baik, memanfaatkan waktu dengan maksimal, berperilaku hidup rapi dan teratur, menjaga barang miliknya serta mampu menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang | Terbiasa belajar dengan baik, memanfaatkan waktu dengan maksimal, berperilaku hidup rapi dan teratur, menjaga barang miliknya serta menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang | ||||||||||||||||||
47 | 42 | 4.1.4. Kesadaran emosional | Belajar mengenali dan mengungkapkan emosi dan berlatih menolong diri sendiri | Belajar mengendalikan emosi, berlatih menolong diri sendiri dan berlatih tanggung jawab | Belajar mengendalikan emosi, berlatih menolong diri sendiri, berlatih tanggung jawab dan berlatih berempati | Belajar mengendalikan emosi, mampu menolong diri sendiri, berlatih tanggung jawab, berlatih berempati dan menyadari kesalahan diri serta berlatih memperbaikinya | Belajar mengendalikan emosi, menolong diri sendiri dan orang lain, b memiliki rasa tanggung jawab, berlatih berempati, menyadari kesalahan diri serta berlatih memperbaikinya dan bertindak sesuai dengan kekuatan yang dimiliki diri sendiri | Belajar mengendalikan emosi, menolong diri sendiri dan orang lain, memiliki rasa tanggung jawab, berempati, menyadari kesalahan diri dan mampu memperbaikinya, bertindak sesuai dengan kekuatan yang dimiliki diri sendiri dan mampu beradaptasi dengan lingkungannya | Terbiasa mengendalikan emosi, menolong diri sendiri dan orang lain, memiliki rasa tanggung jawab, berempati, menyadari kesalahan diri dan mampu memperbaikinya, bertindak sesuai dengan kekuatan yang dimiliki diri sendiri dan mampu beradaptasi dengan lingkungannya | ||||||||||||||||||
48 | 43 | 4.2. Kepemimpinan | 4.2.1. Memiliki integritas (Sidiq) | Meniru contoh-contoh sikap percaya diri yang berlandaskan kepada nilai-nilai kebenaran | Mengenal dan berlatih 2 (dua) sikap percaya diri yang berlandaskan kepada nilai-nilai kebenaran. (berbicara dan bertanya) | Mengenal dan berlatih 4 (empat) sikap percaya diri yang berlandaskan kepada nilai-nilai kebenaran. (berbicara, bertanya, menjawab pertanyaan, meminta tolong) | Berlatih 6 (enam) sikap percaya diri yang berlandaskan kepada nilai-nilai kebenaran. (berbicara, bertanya, menjawab pertanyaan, memibta tolong, memibta maaf dan menyampaiakn terimakasih) | Terbiasa melakukan 6 (enam) sikap percaya diri yang berlandaskan kepada nilai-nilai kebenaran. (berbicara, bertanya, menjawab pertanyaan, memibta tolong, memibta maaf dan menyampaiakn terimakasih) | Terbiasa melakukan lebih dari 6 (enam) sikap percaya diri yang berlandaskan kepada nilai-nilai kebenaran. (berbicara, bertanya, menjawab pertanyaan, memibta tolong, memibta maaf dan menyampaiakn terimakasih, menyampaikan gagasan, menolak keburukan dan lain-lain) | Terbiasa melakukan lebih dari 6 (enam) sikap percaya diri yang berlandaskan kepada nilai-nilai kebenaran. (berbicara, bertanya, menjawab pertanyaan, memibta tolong, memibta maaf dan menyampaiakn terimakasih, menyampaikan gagasan, menolak keburukan dan lain-lain) dan mengajak orang lain memiliki sikap berpihak dalam kebenaran | |||||||||||||||||
49 | 44 | 4.2.2. Memiliki kompetensi (amanah) | Mengenal keterampilan dan perilaku kepemimpinan, mengenal dan berlatih mengikuti berbagai aturan di lingkungan sekitar | Berlatih keterampilan dan perilaku kepemimpinan, mengenal dan berlatih mengikuti berbagai aturan di lingkungan sekit | Berlatih keterampilan dan perilaku kepemimpinan serta mempraktikannya dalam lingkungan kelas. Mengenal dan berlatih mengikuti berbagai aturan di lingkungan sekitar | Berlatih keterampilan dan perilaku kepemimpinan serta mempraktikannya dalam lingkungan kelas. Mengikuti berbagai aturan di lingkungan sekitar | Berlatih keterampilan dan perilaku kepemimpinan serta mempraktikannya dalam lingkungan sekolah dan berlatih di lingkungan masyarakat serta mampu mengikuti berbagai aturan di lingkungan sekitar | Meniliki keterampilan dan perilaku kepemimpinan serta mempraktikannya dalam lingkungan sekolah dan masyarakat serta mampu mengikuti berbagai aturan di lingkungan sekitar | Memiliki keterampilan dan perilaku kepemimpinan serta mempraktikannya dalam lingkungan sekolah dan masyarakat, mampu mengikuti berbagai aturan di lingkungan sekitar serta menginisiasi munculnya aturan yang baik di lingkungan sekitar | ||||||||||||||||||
50 | 45 | 4.2.3. Komunikatif, kerjasama (tabligh) | Mengenal perbedaan jenis kelamin dan berlatih cara membangun hubungan dengan orang lain serta adab-adab dalam tata perilakunya. | Mengenal perbedaan jenis kelamin dan belajar membangun hubungan dengan orang lain serta adab-adab dalam tata perilakunya | Mengenal perbedaan jenis kelamin dan belajar membangun hubungan dengan orang lain serta adab-adab dalam tata perilakunya | Menghargai perbedaan jenis kelamin dan mempraktikan membangun hubungan dengan orang lain serta adab-adab dalam tata perilakunya | Menghargai perbedaan jenis kelamin dan membangun hubungan dengan orang lain serta adab-adab dalam tata perilakunya | Menghargai perbedaan jenis kelamin, membangun hubungan dengan orang lain dan menerapkan adab-adab dalam tata perilakunya serta mengerti akan hak dan kewajibannnya secara seimbang | Menghargai perbedaan jenis kelamin, membangun hubungan dengan orang lain, terbiasa dalam menegakan adab-adab dalam tata perilakunya serta mengerti akan hak dan kewajibannnya secara seimbang dan mengajak orang lain dalam menerapkannya | ||||||||||||||||||
51 | 46 | 4.2.4. Visoner, visible (fathonah) | Mengenal cita-cita melalui contoh-contoh dan dapat menyatakannya | Menyatakan cita-cita pribadinya dengan menyebutkan alasannya | Menyatakan cita-cita pribadinya dengan menyebutkan alasannya, Mengenal cita-cita dan tujuan hidupnya sebagai makhluk Allah SWT | Menyatakan cita-cita pribadinya dengan menyebutkan alasannya. Mengenal cita-cita dan tujuan hidupnya sebagai makhluk Allah SWT dan peran yang harus dilakukannya. | Menyatakan cita-cita pribadinya dengan menyebutkan alasannya. Memiliki cita-cita dan tujuan hidupnya sebagai makhluk Allah SWT, merancangnya, mengerti tahapan pencapainnya serta berlatih melaksanakan peran yang harus dilakukannya | Menyatakan cita-cita pribadinya dengan menyebutkan alasannya. Memiliki cita-cita dan tujuan hidupnya sebagai makhluk Allah SWT, merancangnya, mengerti tahapan pencapainnya serta berlatih melaksanakan peran yang harus dilakukannya secara bertanggung jawab dan sungguh-sungguh | Menyatakan cita-cita pribadinya dengan menyebutkan alasannya. Memiliki cita-cita dan tujuan hidupnya sebagai makhluk Allah SWT, merancangnya, mengerti tahapan pencapainnya serta melaksanakan peran yang harus dilakukannya secara bertanggung jawab dan sungguh-sungguh serta konsisten berusaha meraihnya. | ||||||||||||||||||
52 | 47 | 5 | 5. Cerdas, Bernalar Kritis dan Digital | 5.1. Cerdas | 5.1.1. Memiliki wawasan keagamaan yang luas (hafalan, sejarah dan dunia Islam, ilmuan muslim, islamic worldview) | Mengenal dan melafalkan huruf hijaiyah berharakat fathah, menirukan Al Qur’an surat Al Faatihah, Annas sampai dengan surat Al Zalzalah sesuai kaidah tajwid dan mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur'an. | Membaca Al Qur'an sesuai kaidah tajwid dan menghafal AnNas sampai AdDhuha dan mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur'an. | Menyelesaikan tilawah 1 kali khatam dan menghafal juz 30 sesuai dengan kaidah tajwid dan mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur'an. | Menyelesaikan tilawah 3 kali khatam dan muroja’ah juz 30 serta 29 sesuai dengan kaidah tajwid dan mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur'an. | Menyelesaikan tilawah 6 kali khatam dan hafal juz 30, 29, 28 sesuai dengan kaidah tajwid dan mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur'an. | Menyelesaikan tilawah lebih dari 3 kali khatam dan hafal juz 30, 29, 28 dan 27 sesuai dengan kaidah tajwid dan mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur'an. | Menyelesaikan tilawah lebih dari 6 kali khatam dan hafal juz 30, 29, 28 dan 27 dengan kaidah tajwid dan mempraktikkan sikap memuliakan Al Qur'an. | |||||||||||||||
53 | 48 | Mengenal cerita singkat/hikmah dari surat yang dihafalkan | Menyimpulkan cerita singkat/hikmah dari surat yang dihafalkan. | Mengaitkan nilai-nilai Al Qur’an dengan realitas kehidupan sesuai dengan tahap perkembangan | Mengaitkan nilai-nilai Al Qur’an dengan realitas kehidupan sesuai dengan tahap perkembangan | Mengaitkan nilai-nilai Al Qur’an dengan realitas kehidupan sesuai dengan tahap perkembangan | Mengaitkan nilai-nilai Al Qur’an dengan realitas kehidupan sesuai dengan tahap perkembangan | Mengaitkan nilai-nilai Al Qur’an dengan realitas kehidupan sesuai dengan tahap perkembangan | |||||||||||||||||||
54 | 49 | Membaca terjemahan Al Qur’an juz 30 | Membaca terjemahan juz 29 dan membaca dan/atau menyimak tafsir juz 30 | Membaca terjemahan juz 28 dan membaca dan/atau menyimak tafsir juz 29 | Membaca terjemahan juz 29 dan membaca dan/atau menyimak tafsir juz 28 | ||||||||||||||||||||||
55 | 50 | Melafalkan 20 hadis pendek (penggalan hadits). | Menghafal 10 penggalan hadis arba’in | Menghafal 10 penggalan hadis arba’in | Menghafal 10 penggalan hadis arba’in | Menghafal dan memahami 20 hadis arba’in sesuai matan dan rawi. | Menghafal dan memahami 30 hadis sesuai matandan rawi | Menghafal dan memahami 40 hadis sesuai matan dan rawi | |||||||||||||||||||
56 | 51 | Mengenal siroh nabawiyah (ulul azmi) | Mengenal siroh Nabi Muhammad SAW dan Nabi yang bergelar ulul azmi | Mengenal siroh Nabi Muhammad SAW dan Nabi yang bergelar ulul azmi | Mengenal siroh Nabi Muhammad SAW dan Nabi yang bergelar ulul azmi serta 25 Nabi & Rasul. | Meneladani siroh Nabi Muhammad SAW dan Nabi yang bergelar ulul azmi serta 25 Nabi & Rasul. | Menjadi teladan sirah dari pemahaman terhadap sirah Nabi Muhammad SAW dan 25 Nabi dan Rasul | Menjadi teladan sirah dalam kehidupan dari pemahaman terhadap sirah Nabi Muhammad SAW dan 25 Nabi dan Rasul serta sejarah dakwah Islam. | |||||||||||||||||||
57 | 52 | Mengenal strategi dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun Umat | Memahami strategi dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun Umat | Memahami strategi dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun Umat | |||||||||||||||||||||||
58 | 53 | Mengenal siroh 10 sahabat yang dijamin masuk surga melalui cerita. | Memahami dan belajar meneladani 1 siroh sahabat yang dijamin masuk surga | Memahami dan belajar meneladani 1 siroh sahabat yang dijamin masuk surga | Memahami dan belajar meneladani 2 siroh sahabat yang dijamin masuk surga | Memahami dan belajar meneladani 6 siroh sahabat yang dijamin masuk surga | Memahami dan belajar meneladani 4 siroh sahabat yang dijamin masuk surga | Memahami dan belajar meneladani 6 siroh sahabat yang dijamin masuk surga | |||||||||||||||||||
59 | 54 | Mengenal Khulafaur Rosyidin | Memahami sejarah 1 khalifah khulafaur Rosyidin. | Memahami sejarah 1 khalifah khulafaur Rosyidin. | Memahami sejarah 2 khalifah khulafaur Rosyidin. | Mengambil hikmah dari sejarah 4 Khulafaur Rosyidin. | Memahami dan mampu mengambil hikmah sejarah 5 khalifah (Khulafaur Rosyidin dan Umar bin Abdul Aziz) | Memahami dan mampu mengambil hikmah sejarah 5 khalifah (Khulafaur Rosyidin dan Umar bin Abdul Aziz) | |||||||||||||||||||
60 | 55 | Mengenal ilmuwan muslim (Masa Bani Umayyah) | Mengenal ilmuwan muslim (Masa Bani Umayyah) | Mengenal ilmuwan muslim (Masa Bani Umayyah) | Mengenal ilmuwan muslim (Masa Bani Abasiyyah) | Mengenal ilmuwan muslim (Abad Modern) | Mengenal ilmuwan muslim (Abad Modern) | ||||||||||||||||||||
61 | 56 | Mengenal pahlawan muslim Indonesia | Mengenal pahlawan muslim Indonesia | Mengenal pahlawan muslim Indonesia | Mengenal tokoh pejuang muslim Indonesia | Meneladani perjuangan pahlawan dan tokoh pejuang muslim Indonesia | Meneladani perjuangan pahlawan dan tokoh pejuang muslim dunia modern | ||||||||||||||||||||
62 | 57 | Mengenal kondisi dunia islam kekinian | Memahami kondisi dunia islam kekinian | Merespon kondisi dunia islam kekinian | |||||||||||||||||||||||
63 | 58 | Mengenal fiqih thaharah | Mengenal dan berlatih mengamalkan fiqih thaharah | Memahami dan mengamalkan fiqih thaharah | Memahami dan mengamalkan fiqih thaharah | Terbiasa mengamalkan fiqih thaharah | Terbiasa mengamalkan fiqih thaharah | Terbiasa mengamalkan fiqih thaharah | |||||||||||||||||||
64 | 59 | Mempelajari fiqih Muamalah | Memahami fiqih muamalah, pernikahan dan waris | Memahami fiqih muamalah, pernikahan dan waris | |||||||||||||||||||||||
65 | 60 | Mengenalkan ideologi-ideologi yang bertentangaan dengan agama Islam | Memahami ideologi-ideologi yang bertentangaan dengan agama Islam | Merespon ideologi-ideologi yang bertentangaan dengan agama Islam | |||||||||||||||||||||||
66 | 61 | Mengenal makanan halal dan baik (thayib) | Menunjukkan dan membandingkan makananan halal dan baik (thayib) | Memilih makananan halal dan baik (thayib) | Membiasakan memakan makanan halal dan baik (thayib) | Menjadi teladan memakan makanan halal dan baik (thayib) | Menjadi teladan memakan makanan halal dan baik (thayib) | Mengajak orang lain dan lingkungan memakan makanan halal dan baik (thayib) | |||||||||||||||||||
67 | 62 | 5.1.2. Memiliki prestasi akademik dan non akademik | Mengusai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran di fase Pondasi | Menguasai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran di fase A | Menguasai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran di fase B | Menguasai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran di fase C | Menguasai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran di fase D | Menguasai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran di fase E | Menguasai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran di fase F | ||||||||||||||||||
68 | 63 | Mengenal literasi dan numerasi awal | Menunjukkan kemampuan membaca dan berhitung | Menunjukkan kemampuan bernalar kritis, literasi dan numerasi | Menunjukkan kemampuan bernalar kritis, literasi dan numerasi | Menunjukkan kesenangan untuk memecahkan masalah melalui rangkaian aktivitas percobaan, mengumpulkan , mengolah data, membuat kesimpulan dan menyajikannya dengan ragam penyajian produk sesuai minat. | Menunjukkan kemampuan bernalar kritis atas masalah lingkungan dan dapat memberikan ide pemecahan masalah dengan tahapan ilmiah sederhana. | Menunjukkan kemampuan ikut terlibat memecahkan masalah bangsa dengan dengan pendekatan ilmiah dan mengomunikasinnya secara bertanggung jawab. | |||||||||||||||||||
69 | 64 | Mengenal kegiatan berdasarkan minat melalui ragam stimulus | Melakukan eksplorasi minat dan bakat melalui bimbingan guru, orang tua. | Menunjukkan minat dan bakat tertentu dengan dapat memilih satu atau beberapa kegiatan pengembangan diri yang tepat dalam hal kepribadian, potensi, bakat, keinginan, serta kecakapan diri dengan diskusi bersama guru dan orang tua | Mulai menunjukkan prestasi sesuai minat dan bakat yang dimiliki. | Memiliki preatasi sesuai minat dan bakat yang dimiliki | Memiliki preatasi sesuai minat dan bakat yang dimiliki | Memiliki preatasi sesuai minat dan bakat yang dimiliki | |||||||||||||||||||
70 | 65 | 5.1.3. Menguasai bahasa asing (bahasa Arab dan Inggris) | Mengenal bahasa asing melalui media lagu dan/atau permainan. | Mengenal dan melafalkan bahasa asing melalui media lagu dan permainan. | Menggunakan teks lisan dan visual dalam bahasa asing untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang sederhana. | Menggunakan teks lisan, visual dan tulisan dalam bahasa asing untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang sederhana. | Menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa asing untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal/ dan informal. | Menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam bahasa asing untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi dan tujuannya. | Menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam bahasa asing untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi dan tujuannya. | ||||||||||||||||||
71 | 66 | Menggunakan bahasa asing untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. | Menggunakan bahasa asing untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian atau isu hangat sesuai usia peserta didik | Menggunakan bahasa asing untuk berdiskusi dan mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. | |||||||||||||||||||||||
72 | 67 | Memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa asing yang terstruktur dan kosa kata yang lebih beragam. | Memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa asing yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca. | Memproduksi beragam teks tulisan dan visual, fiksi maupun non fiksi dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca. | |||||||||||||||||||||||
73 | 68 | 5.1.4. Menulis karya ilmiah | Melakukan proses inkuiri, yaitu mengamati dan mengajukan pertanyaan terkait apa yang ada pada dirinya. | Melakukan proses inkuiri, yaitu mengamati dan mengajukan pertanyaan terkait apa yang ada pada dirinya maupun kondisi/fenomena/peristiwa sederhana yang terjadi di lingkungan sekitar rumah dan sekolah. | Mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru diperoleh dan mencari tahu bagaimana konsep-konsep ilmu pengetahuan alam dan sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. | Mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru diperoleh dan mencari tahu bagaimana konsep-konsep ilmu pengetahuan alam dan sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari konteks kebinekaan. | Menguasai landasan berpikir dan bertindak yang kokoh yang didasarkan atas pemahaman kaidah penelitian ilmiah. | Menguasai landasan berpikir dan bertindak yang kokoh yang didasarkan atas pemahaman kaidah penelitian ilmiah. | Menguasai landasan berpikir dan bertindak yang kokoh yang didasarkan atas pemahaman kaidah penelitian ilmiah. | ||||||||||||||||||
74 | 69 | Melakukan investigasi/penyelidikan/percobaan sederhana. | Mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/penyelidikan/percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, dan mengaplikasikan pengalaman belajar dari proses inkuiri yang dilakukan. | Mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/penyelidikan/percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut pengalaman belajar dari proses inkuiri yang dilakukan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. | Melakukan suatu tindakan, mengambil keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari dan menuliskan dalam bentuk karya tulis ilmiah sederhana. | Melakukan aksi nyata untuk berperan aktif sebagai anggota masyarakat dan bangsa dalam berkontribusi menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan sekitarnya melalui karya tulis ilmiah yang disajikan dalam lingkup terbatas. | Melakukan aksi nyata untuk berperan aktif sebagai anggota masyarakat dan bangsa dalam berkontribusi menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan sekitarnya melalui karya tulis ilmiah yang dipublikasikan bersama. | Melakukan aksi nyata untuk berperan aktif sebagai anggota masyarakat dan bangsa dalam berkontribusi menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan sekitarnya melalui karya tulis ilmiah yang dipublikasikan bersama. | |||||||||||||||||||
75 | 70 | 5.2. Bernalar kritis | 5.2.1. Analisis dan penalaran logis | Mengenal dan muncul rasa ingin tahu tentang diri dan lingkungannya melalui bertanya. | Mengidentifikasi dan memecahkan masalah atau situasi sederhana tentang diri dan lingkungan sekitar melalui bertanya. | Mengidentifikasi dan memecahkan masalah atau situasi kompleks tentang diri dan lingkungannya dengan membandingkan berbagai informasi. | Mengidentifikasi dan memecahkan masalah atau situasi kompleks tentang diri dan lingkungannya dengan membandingkan berbagai informasi untuk mencari penyebab masalah, mengklarifikasi, dan melakukan interpretasi informasi. | Mengidentifikasi dan memecahkan masalah atau situasi kompleks tentang diri dan lingkungan yang lebih luas dengan membandingkan berbagai informasi untuk mencari penyebab masalah, mengklarifikasi, dan melakukan interpretasi informasi. | Menciptakan solusi dengan merekonstruksi dan mengkombinasikan berbagai strategi pemecahan masalah secara bertanggung jawab dan berbasis data serta multidispilin | Menciptakan solusi dengan merekonstruksi dan mengkombinasikan berbagai strategi pemecahan masalah secara bertanggung jawab dan berbasis data serta multidispilin | |||||||||||||||||
76 | 71 | Mengidentifikasi pola atau tren yang ada dalam informasi dan gagasan sederhana terhubung topik yang sedang dipelajari . | Mengidentifikasi dan membandingkan pola atau tren yang ada dalam informasi dan gagasan sederhana terhubung topik yang sedang dipelajari . | Mengumpulkan dan menganalisis informasi untuk menghasilkan pemahaman yang lebih mendalam tentang topik atau masalah yang sedang dipelajari. | Mengumpulkan, menganalisis, dan mengorganisir informasi secara sistematis untuk menghasilkan pemahaman yang lebih mendalam tentang topik atau masalah yang sedang dipelajari. | Mengumpulkan, menganalisis, dan mengorganisir informasi secara sistematis untuk menghasilkan pemahaman yang lebih mendalam tentang topik atau masalah di lingkungan. | Mengumpulkan, menganalisis, dan mengorganisir informasi secara sistematis dengan menerapkan prinsip-prinsip logika seperti premis dan kesimpulan, deduksi dan induksi, penalaran analogi, serta memahami jenis-jenis argumen seperti argumen deduktif dan argumen induktif untuk memecahkan masalah di lingkungan. | Mengumpulkan, menganalisis, dan mengorganisir informasi secara sistematis dengan menerapkan prinsip-prinsip logika seperti premis dan kesimpulan, deduksi dan induksi, penalaran analogi, serta memahami jenis-jenis argumen seperti argumen deduktif dan argumen induktif untuk memecahkan masalah di lingkungan. | |||||||||||||||||||
77 | 72 | 5.2.2. Refleksi dan pemahaman diri | Mengungkapkan segala bentuk rasa dan kesan setelah pembelajaran secara jujur dan terbuka dengan lisan dan/atau media gambar. | Mengungkapkan segala bentuk rasa dan kesan setelah pembelajaran secara jujur dan terbuka dengan lisan, media gambar dan/atau tulisan. | Mengungkapkan segala bentuk rasa, kesan dan hal positif/negatif dari aktivitas pembelajaran secara jujur dan terbuka dengan lisan, media gambar dan/atau tulisan. | Mengungkapkan segala bentuk rasa, kesan dan hal positif/negatif serta apa saja yang diinginkan dan diharapkan dari aktivitas pembelajaran secara jujur dan terbuka dengan lisan, dan/atau tulisan. | Mengungkapkan segala bentuk rasa, kesan dan hal positif/negatif serta apa saja yang diinginkan dan diharapkan dari aktivitas pembelajaran secara jujur dan terbuka dengan lisan, dan/atau tulisan. Dilanjutkan dengan memberikan masukan secara tertutup/terbuka. | Mengungkapkan segala bentuk rasa, kesan dan hal positif/negatif serta apa saja yang diinginkan dan diharapkan dari aktivitas pembelajaran secara jujur dan terbuka dengan lisan, dan/atau tulisan. Dilanjutkan dengan memberikan masukan secara tertutup/terbuka. | Mengungkapkan segala bentuk rasa, kesan dan hal positif/negatif serta apa saja yang diinginkan dan diharapkan dari aktivitas pembelajaran secara jujur dan terbuka dengan lisan, dan/atau tulisan. Dilanjutkan dengan memberikan masukan secara tertutup/terbuka. | ||||||||||||||||||
78 | 73 | 5.3. Digital | 5.2.1. Memiliki kompetensi teknologi digital | Mengenal informasi dari berbagai sumber digital untuk mencari informasi secara efektif dengan pendampingan orang tua. | Menggunakan informasi dari berbagai sumber digital untuk mencari informasi secara efektif dengan pendampingan. | Menggunakan, dan mengintegrasikan informasi dari berbagai sumber untuk mencari informasi secara efektif | Mengevaluasi, menggunakan, dan mengintegrasikan informasi dari berbagai sumber untuk mencari informasi secara efektif. | Mengevaluasi, menggunakan, dan mengintegrasikan informasi dari berbagai sumber untuk mencari informasi secara efektif dan menganalisis keandalan sumber informasi. | Mengevaluasi, menggunakan, dan mengintegrasikan informasi dari berbagai sumber untuk mencari informasi secara efektif, menganalisis keandalan sumber informasi, dan mengutip dengan benar. | Mengevaluasi, menggunakan, dan mengintegrasikan informasi dari berbagai sumber untuk mencari informasi secara efektif, menganalisis keandalan sumber informasi, dan mengutip dengan benar. | |||||||||||||||||
79 | 74 | Menggunakan informasi dari berbagai sumber digital untuk mencari informasi secara efektif dengan pendampingan. | Menggunakan berbagai alat dan teknologi digital dengan efektif dengan aplikasi produktivitas seperti pengolah kata dan spreadsheet. | Menggunakan berbagai alat dan teknologi digital dengan efektif dengan aplikasi produktivitas seperti pengolah kata, spreadsheet, dan presentasi. | Menggunakan berbagai alat dan teknologi digital dengan efektif seperti aplikasi produktivitas seperti pengolah kata, spreadsheet, dan presentasi, serta keterampilan dasar dalam pengkodean, desain web, dan analisis data. | Menggunakan berbagai alat dan teknologi digital dengan efektif seperti aplikasi produktivitas seperti pengolah kata, spreadsheet, dan presentasi, serta keterampilan dasar dalam pengkodean, desain web, analisis data, dan keamanan informasi. | Menggunakan berbagai alat dan teknologi digital dengan efektif seperti aplikasi produktivitas seperti pengolah kata, spreadsheet, dan presentasi, serta keterampilan dasar dalam pengkodean, desain web, analisis data, dan keamanan informasi. | ||||||||||||||||||||
80 | 75 | 5.2.2. Penggunaan teknologi digital secara bijak | Menggunakan media digital untuk bermain dan belajar dengan pembatasan waktu dan pendampingan. | Menggunakan media digital untuk bermain dan belajar dengan pembatasan waktu dan pendampingan. | Menggunakan media digital untuk bermain dan belajar dengan pembatasan waktu dan pendampingan. | Menggunakan media dalam konteks yang beragam untuk mengembangkan keterampilan dalam membuat konten media digital dan membagikan konten digital di media digital dengan memperhatikan regulasi yang ada. | Menginterpretasikan dan menggunakan media dalam konteks yang lebih beragam untuk mengembangkan keterampilan dalam membuat dan membagikan konten media. | Menginterpretasikan dan menggunakan media dalam konteks yang beragam untuk mengenali bias media, memahami cara media membentuk persepsi dan opini, serta mengembangkan keterampilan dalam membuat dan membagikan konten media. | Menginterpretasikan dan menggunakan media dalam konteks yang beragam untuk mengenali bias media, memahami cara media membentuk persepsi dan opini, serta mengembangkan keterampilan dalam membuat dan membagikan konten media. | ||||||||||||||||||
81 | 76 | Memproduksi dan bekerja secara kolaboratif menggunakan alat dan platform digital dengan menerapkan etika berkolaborasi dan privasi online. | Memproduksi dan bekerja secara kolaboratif menggunakan alat dan platform digital dengan menerapkan etika berkolaborasi dan privasi online. | Memproduksi dan bekerja secara kolaboratif menggunakan alat dan platform digital dengan menerapkan etika berkolaborasi dan privasi online. | Memproduksi dan bekerja secara kolaboratif menggunakan alat dan platform digital dengan menerapkan etika berkolaborasi dan privasi online. | Memproduksi dan bekerja secara kolaboratif menggunakan alat dan platform digital dengan menerapkan etika berkolaborasi dan privasi online. | |||||||||||||||||||||
82 | 77 | Menggunakan teknologi secara etis dan bertanggung jawab tentang keamanan serta masalah etika lainnya yang terkait dengan penggunaan teknologi. | Menggunakan teknologi secara etis dan bertanggung jawab tentang keamanan serta masalah etika lainnya yang terkait dengan penggunaan teknologi. | Menggunakan teknologi secara etis dan bertanggung jawab tentang hak cipta, privasi, keamanan, keberlanjutan digital, serta masalah etika lainnya yang terkait dengan penggunaan teknologi. | Menggunakan teknologi secara etis dan bertanggung jawab tentang hak cipta, privasi, keamanan, keberlanjutan digital, serta masalah etika lainnya yang terkait dengan penggunaan teknologi. | Menggunakan teknologi secara etis dan bertanggung jawab tentang hak cipta, privasi, keamanan, keberlanjutan digital, serta masalah etika lainnya yang terkait dengan penggunaan teknologi. | |||||||||||||||||||||
83 | 78 | 6 | 6. Kreatif dan Terampil | 6.1. Kreatif | 6.1.1. Menghasilkan ide/gagasan | Belajar menyampaikan pendapat dengan baik dari pertanyaan guru | Belajar mengungkapkan ide/ gagasan dan wawasan | Mengungkapkan ide/gagasan baru dalam bebagai bentuk penyajian lisan, tulisan, gambar, model secara sederhana | Merencanakan dan menuangkan ide ide gagasan baru dengan berbagai media digital dengan pendampingan | Melaksanakan rencana ide ide /agagsan baru dengan membangun komunikasi dan berkolaborasi | Melaksanakan rencana ide-ide/gagasan baru dengan membangun komunikasi dan berkolaborasi dengan tahapan sesuai rencana | Melaksanakn rencana ide-ide/gagasan baru dengan membangun komunikasi dan berkolaborasi dengan tahapan sesuai rencana dan melakukan evaluasi serta merumuskan tindak lanjut. | |||||||||||||||
84 | 79 | 6.1.2. Karya inovatif | Belajar menampilkan karyanya | Membuat produk rekayasa sederhana melalui pengamatan dan identifikasi bahan, teknik, alat dan produk ciptaannya serta memberikan tanggapan di bawah bimbingan. | Mampu menghasilkan produk rekayasa yang memanfaatkan energi melalui pengamatan dan identifikasi potensi lingkungan sekitar serta memberikan tanggapan di bawah bimbingan. | Mampu menghasilkan produk rekayasa yang memanfaatkan energi melalui identifikasi bahan, alat, teknik dan prosedur produk rekayasa energi yang ada. Pada fase ini peserta didik mampu merefleksikan kelebihan atau kekurangan produk ciptaan. | Mampu menghasilkan rekayasa teknologi tepat guna melalui identifikasi dan rekonstruksi desain produk dan menjelaskan keterkaitan teori, perakitan dan teknik dalam proses produksi. | Mampu menghasilkan prototype/dummy/model produk rekayasa teknologi terapan melalui analisis kebutuhan dan nilai guna secara mandiri dan atau kelompok serta dipresentasikan secara lisan dan tertulis. Pada fase ini peserta didik mampu mengevaluasi dan memberikan saran perbaikan berdasarkan analisis dampak lingkungan/teknologi terapan. | Mampu membuat produk rekayasa teknologi terapan berdasarkan proposal rancangan produk yang dihasilkan melalui kajian ilmiah, analisis kebutuhan dan kelayakan fungsi serta mempresentasikan produk secara lisan dan tertulis pada media visual dan virtual. Pada fase ini peserta didik mampu mengevaluasi dan memberikan saran perbaikan berdasarkan analisis dampak lingkungan/teknologi terapan. | ||||||||||||||||||
85 | 80 | 6.1.3. Bersikap fleksibel | Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang diberikan | Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan | Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan. | berupaya mencari solusi alternatif saat pendekatan yang diambil tidak berhasil berdasarkan identifikasi terhadap situasi | Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan | Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan. | Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi. | ||||||||||||||||||
86 | 81 | 6.2. Terampil | 6.2.1. Wirausaha | Mengenal konsep wirausaha sederhana | Mengidentifikasi potensi ekonimi di lingkungan sekolah | Menumbuh kembangkan kreatifitas kewirausahaan dilingkungan sekolah | Menumbuhkembangkan kreatifitas kewirausahaan dengan menangkap potensi dari lingkungan terdekat | Menumbuhkembangkan kreatifitas kewirausahaan dengan analisis potensi di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar | Melakukan dan mengembangkan kreatifitas kewirausahaan sekolah dan masyarakat sekitar dengan berbagai ragam strategi penjualan | Melakukan dan mengembangkan kreatifitas kewirausahaan sekolah dan masyarakat sekitar dengan berbagai ragam strategi penjualan di media sosial | |||||||||||||||||
87 | 82 | 6.2.2. Manajemen organisasi | Belajar berdiskusi dalam kelompok kecil untuk berbagi tugas | Berlatih berdiskusi dalam kelompok kecil untuk berbagi tugas serta kemampuan negosiasi dan orasi dalam kelompok kecil | Berdiskusi dalam kelompok kecil untuk berbagi tugas serta kemampuan negosiasi dan orasi dalam kelompok kecil serta kolaborasi antar kelompok | Memahami prinsip kerjasama dalam kelompok, merencanakan kegiatan serta kemampuan negosiasi dan orasi dalam kelompok kecil serta kolaborasi antar kelompok | Berlatih merencanakan, melaksanakan dan mengorganisasikan kegiatan serta kemampuan negosiasi dan orasi serta kolaborasi antar kelompok dan kemmapuan agitasi (mempengaruhi kelompok lain) | Melaksanakan kerjasama, merencanakan kegiatan serta kemampuan negosiasi dan orasi ,kolaborasi antar kelompok dan kemampuan melakukan persuasi dengan kelompok lain | Melaksanakan kerjasama, merencanakan kegiatan serta kemampuan orasi, negosiasi dan diplomasi l serta kolaborasi antar kelompok | ||||||||||||||||||
88 | 83 | 6.2.3. Ketrampilan dasar sehari-hari | Belajar makan sendiri dan merapikan perlengkapan makan dan mainannya | Terbiasa melayani sendiri, menyajikan dan makan sendiri dan merapikan perlengkapan makannya | Menyiapkan keprluan sendiri, menyajikan makan sendiri, membersihkan perlengkapan makan, dan merapikan perlengkapan belajar | Terbiasa melayani sendiri, menyajikan makan sendiri, membersihkan perlenkapan makan, merapikan perlengkapan bajar dan kamar tidur | Terampil melayani sendiri, membantu orang tua menyajikan makan , membersihkan perlengkapan makan dan belajar, dan merapikan perlengkapan kamar tidur | Terampil melayani sendiri, memasak dan menyajikan makanan dengan menu sederhana, merapikan perlengkapan masak dan membantu merapikan rumah serta membantu orang tua dengan kesadaran sendiri | Terbiasa melayani sendiri, memasak dan menyajikan makanan dengan menu sederhana, merapikan perlengkapan masak dan membantu merapikan rumah serta membantu orang tua dengan kesadaran sendiri | ||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||||
100 | |||||||||||||||||||||||||||