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Reporte a CEPLAN
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Actividad: FOMENTO, DESARROLLO Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNITARIA.
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Unidad de Medida : 5,680 participantes Certificados (la meta final se reporta en diciembre)
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PROGRAMACIÓN POI
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PERIODOMETA FÍSICACANTIDADFINANCIEROLOGROS ALCANZADOSPROBLEMAS PRESENTADOS ACCIONES REALIZADAS
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Enero026.289,01▪ Asistencia técnica Ancash
Reunión con representantes de la ONG SEDIR Ancash, realizado el 12 de enero. Se realizó la orientación y alcances sobre la gestión y procedimiento para solicitar su reconocimiento como organizaciones que realiza Educación Comunitaria ante la DRE correspondiente.
Se programó una siguiente reunión para el 17 de febrero con la finalidad de generar coordinaciones y gestionar el inicio del proceso de reconocimiento.

▪ Asistencia técnica Junín, Jauja, Pomacancha
Reunión con el alcalde de la Municipalidad Distrital de Pomacancha y su equipo, con el objetivo de implementar la escuela comunitaria municipal. Se socializó las diversas experiencias implementadas en regiones en relación a la articulación de la Educación Comunitaria y gobiernos locales.

▪ Asistencia técnica Apurímac
Reunión con Alcaldes del distrito de Curpahuasi, Progreso y Vilcabama y sus respectivos equipos y regidores, así como la Directora de la UGEL Grau y especialistas. se socializó los avances de las experiencias en otras regiones y en la municipalidad de Vilcabamba, a partir de ellos se planteó la posibilidad de establecer una ruta de trabajo para implementación de las escuelas comunitarias en cada municipalidad.
Finalmente, se quedó que cada gobierno local estableceré una ruta de trabajo, en el que la Unidad de Educación Comunitaria pueda orientar cada uno de los procesos.
Por su parte la UGEL Grau, conformará un equipo de responsables a fin de poder acompañar este proceso en vista que existe la necesidad de poder articularse con la EB y la ETP, a partir de procesos de certificación de aprendizajes comunitarios.

▪ Asistencia técnica Huánuco:
El día 26 de enero del año en curso, fuimos convocados por el Colectivo Regional de Educación Comunitaria de Huánuco de manera virtual, cuya agenda ha sido lo siguiente:
- Informe de representantes del colectivo sobre su participación en el encuentro nacional de educación comunitaria, desarrollado en diciembre de 2022.
- Asistencia técnica sobre la incorporación de la Educación Comunitaria en el PER de Huánuco.
- Asistencia técnica para formulación de la Ordenanza regional de Educación Comunitaria de Huánuco.
- Ajuste de plan de acciones del colectivo regional de educación comunitaria de Huánuco.
En dicha reunión virtual estuvieron presentes diversos actores como la MCLCP, representantes de organizaciones que desarrollan educación comunitaria de diversas provincias como Leoncio Prado, Dos de Mayo, Huamalíes, Huánuco, entre otros.
Cabe indicar que en su plan de acciones priorizaron entre otras, las siguientes actividades:
- Desarrollar el encuentro regional de educación comunitaria, con una feria de experiencias de educación comunitaria de las 11 provincias.
- Presentar y hacer el seguimiento de la aprobación de la ordenanza regional de educación comunitaria.
- Elaborar una base de datos sobre organizaciones y experiencias de educación comunitaria
- Lograr el reconocimiento del colectivo regional de educación comunitaria ante el gobierno regional.
Finalmente, manifestaron que uno de los primeros pasos es la presentación oficial del plan de educación comunitaria ante gobernador regional, y para ello requieren la presencia de un especialista de educación comunitaria, con la mayor prontitud.
Al respecto, se le ha manifestado que tenemos limitaciones presupuestales que dificultarían la pronta presencia de un especialista de la UEC
Tanto las autoridades locales, especialistas de UGEL y los colectivos regionales de educación comunitaria exigen a la Unidad de Educación Comunitaria la ASISTENCIA TECNICA PRESENCIAL ya que la modalidad virtual ayuda en una fase inicial, pero para fines e implementación no es operativo porque los principales actores que deben participar en la construcción de la propuesta se encuentra limitados de participar y/o no cuentan con dispositivos electrónicos para realizarlo.Esperar la autorización de la demanda adicional
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Febrero 26.282,25 ▪Elaboración del documento de Diagnóstico de Educación Comunitaria, que sustente la formulación de un Objetivo Estratégico de Educación Comunitaria en el PESEM 2035-MINEDU, elaborado por el equipo técnico de UPP.
▪Elaboración de la propuesta normativa de la Unidad de Educación Comunitaria en el marco de la AGENDA TEMPRANA, a fin de que a partir de la priorización de dicha propuesta se pueda trabajar una norma que contribuya a la implementación de la política de Educación Comunitaria, la propuesta inicial quedó planteada de la siguiente manera: “Bajo índice de reconocimiento de los aprendizajes comunitarios que garanticen la transitabilidad y trayectorias al sistema educativo”
▪Culminación del curso de Educación Comunitaria Intercultural, clausura y publicación de la lista de los participantes que fueron merecedores de las constancias de Educación Comunitaria.
▪Reunion de coordinación con representantes de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) para buscar alternativas formativas para Educadores Comunitarios Interculturales, dirigido a profesionales que están inmersos en estos procesos educativos comunitarios a nivel nacional.
▪Elaboración del informe final de Tinkuy 2022, respecto al desarrollo de actividades con los padres y madres de familia y sustentación en la reunión de evaluación convocado por la comisión central del Tinkuy.
▪Asistencia técnica Junín, Jauja, Pomacancha:
– Reunión de coordinación con las autoridades de la DRE Junín, GORE. Articulación de la Educación Comunitaria con la Educación Básica.
– Asistencia técnica conjunta con las direcciones de la DIGEIBIRA en el taller de diagnóstico y planificación participativa las autoridades de gobierno regional, local, representantes de instituciones, oganizaciones, lideres de la comunidad, directivos de las IIEE para la construcción de una propuesta educativa intercultural y comunitaria en Pomacancha.
– Reunion con colectivo de Educacion Comunitaria para evaluar los resultados del taller de diagnostico y planificación en el marco de la implementacion de la Educación Comunitaria en la región Junín, distrito de Pomacacha.
▪Participación en la Taller sobre el Análisis de Impacto Regulatorio Ex Ante - AIR en los conceptos generales del AIR, uso del aplicativo AIR.
▪Asistencia técnica virtual para las acciones a ejecutar en el mes de abril en la implementación de la educación comunitaria en la Municipalidad de Pomacancha, provincia de Jauja, departamento Junín.
▪Planificación de la ATA con la DISER, DEBA, DEIB y DIGEIBIRA para fortalecer las competencias de los especialistas de las DRE/UGEL en 10 regiones focalizadas.
• Elaboración de solicitud, ficha de demanda y gestión ante OTIC para el desarrollo de sistema de información del registro de organización que realizan educación comunitaria.
• Elaboración de sistematización de información de Educación Comunitaria.
• Actualización del formulario del registro de organizaciones de educación comunitaria alojado en la plataforma de la Comunidad Virtual de Educación Comunitaria.
• Elaboración en coordinación con el equipo de comunicaciones la ayuda memoria para la emisión de la tercera temporada del Microprograma Experiencias comunitarias para el Buen Vivir.
• Seguimiento y cierre de expedientes enviados a la UEC mediante SINAD.
• Asistencia técnica a la Gerencia Regional de Educación de Loreto para la aprobación de las acciones y estrategias para la implementación de la Educación Comunitaria en la región Loreto.
• Participación en reuniones para la implementación del desarrollo y articulación de la Educación Comunitaria con la Educación Básica Alternativa (Andahuaylillas, Huaro y Ccatca)
No se han podido realizar las asistencias tecnicas presenciales en el territorio según lo planificado, debido a indicaciones de alta dirección que restrige este tipo de asistencias técnicas, sumado a ello la no aprobación de la demanda adicional de recursos para esta actividad.
La asistencia técnica presencial en el territorio es fundamental para lograr que las organizaciones desarrollen sus procesos de educación comunitaria con mayor eficiencia, por cuanto en dichos territorios el acceso a internet es limitado.
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Marzo26262.36Asistencias técnicas:
 Asistencia técnica a la DRE Cajamarca
En el marco de la Comisión de Gestión Intergubernamental de Educación (CGIE) realizado en Cajamarca el día 2 de marzo, se presentó ante la DREC la propuesta de una Educación Productiva, Ambiental y Comunitaria, que recoja las prioridades de la actual gestión en correspondencia con PER de Cajamarca.
 Asistencia técnica a las municipalidades de La Encañada y Chetilla (Cajamarca)
Con ocasión de la participación en el CGIE de Cajamarca, los días 1 y 3 de marzo se realizaron reuniones de asistencia técnica en las municipalidades de La Encañada y Chetilla respectivamente; brindando orientaciones respecto a la incorporación de la educación comunitaria en los planes y programas de dichos gobiernos locales.
 Asistencia técnica a la DRE Lima Metropolitana
El día 30 de marzo se realizó una asistencia técnica a la DRE de Lima Metropolitana donde participaron directores, directores de gestión pedagógica y especialistas de las 7 ugeles de Lima Metropolitana. Por parte de la DIGEIBIRA se conformó un equipo con especialistas de la DEIB y Educación Comunitaria. Fundamentalmente se abordó el tema de la diversidad presente en la gran ciudad, la necesidad de visibilizarla en el trabajo docente; así como el reconocimiento de los saberes que se recrean en la sociedad.
 Asistencia técnica a la municipalidad de Pomacancha.
 Asistencia Técnica a la municipalidad de Andahuaylillas en articulación de la Educación Comunitaria con la Educación Básica.
 Asistencia técnica a la UGEL El Dorado en la implementación de la educación comunitaria en el marco de la articulación con le educación básica.
 Asistencia técnica sobre educación comunitaria a especialista y directivo de la IE de la UGEL Huancavelica
 Socialización de la experiencia de Educación Comunitaria a directivos, especialistas y docentes de las UGEL El Dorado y Huancavelica, desarrollada en el distrito de Pomacancha, provincia de Jauja del departamento de Junín.
Reuniones:
 Participación en reuniones para la formulación de la Educación Comunitaria en el Plan de Incentivo Municipal.
 Participación en reuniones para la asistencia técnica conjunta de la DIGEIBIRA (equipo que lidera Marco Rodríguez)
 Reunión de coordinación con alcalde, regidores de la municipalidad de Pomacancha y Dirección regional de Educación de la región Junín para el desarrollo del segundo taller para la implementación de la educación comunitaria y la articulación con la Educación Básica, en el marco de la construcción de una sociedad educadora.
 Reunión de presentación de la etapa de gestión de demanda y explicación de la ficha de demanda de Iniciativa de implementación de un sistema de información para el Registro de organizaciones que realizan Educación Comunitaria con especialista de la Oficina de Tecnologías de la Información – OTIC.
 Reunión para el levantamiento de información de la iniciativa con especialista de la Oficina de Tecnologías de la Información – OTIC.
 Reunión de coordinación para los talleres de capacitación a gobiernos locales con PCM. La Unidad de Educación Comunitaria viene participando en las reuniones convocadas por DIRI, a fin de que la Unidad de Educación Comunitaria pueda presentar materiales audiovisuales para ser difundido en los talleres y en el módulo que será asignado al sector educación. Desde la UEC se ha definido elaborar un video sobre sociedad educadora y un juego para gobiernos locales en el visibilicen su rol educador.
 Reuniones de coordinación con alcaldes distritales de Apurímac para la implementación de Educación Comunitaria desde los gobiernos locales, estas coordinaciones son permanentes que implica desarrollar orientaciones de manera permanente hasta la consecución de un Proyecto de Inversión y la implementación de Escuela Comunitaria Municipal.
Comisiones:
 Participación en Talleres sobre aplicativo informático para la implementación del Análisis de Impacto Regulatorio AIR realizado por la Secretaría de Gestión Pública de la Presidencia de Consejo de Ministros (Conceptos generales del AIR, Uso del aplicativo AIR y Consultas).
 Participación en la actualización de la política EI- EIB.
 Elaboración de plan de atención que permita reportar la meta lograda a 2023: 1000 mujeres del programa de Alfabetización y educación comunitaria en las regiones de Amazonas, Apurímac, Ayacucho, Cusco, Huancavelica, Junín, Puno, Ica, Lambayeque y Lima Provincias fortalecen sus competencias para el emprendimiento y la inserción laboral.
 Reunión extraordinaria de puntos focales del Grupo de Trabajo de Gestión del Riesgo de Desastres de MINEDU: Emergencia por lluvias intensas
Otras actividades:
 Coordinación sobre Diplomatura en Educación Comunitaria con la PUCP, de acuerdo a lo coordinado la Universidad de la Católica envió una propuesta de estructura para la Diplomatura, con algunos contenidos importantes, sin embargo dicha construcción del contenido será por ambos equipos. Para ello la Unidad de Educación Comunitaria estableceré un equipo de profesionales que trabaje conjuntamente con el equipo de la PUCP, de acuerdo a un plan que previamente será establecido
 Formulación (formato resumido) de propuesta de compromisos e indicadores para el Programa de Incentivos a la Mejora de Gestión Municipal (PI) 2024. Desde la Unidad de Educación Comunitaria hemos formulado un compromiso denominado “Promover comunidades educadoras a través desarrollo de programas educativos comunitarios” y dos indicadores: a) Porcentaje de gobiernos locales con reconocimiento de Escuelas Comunitarias Municipales ante la UGEL y b) Porcentaje de estudiantes que culminan un módulo del programa educativo comunitario. Dicha propuesta está en evaluación para continuar con el proceso.
 Entrega del Diagnóstico de Educación Comunitaria del 2012-2022 a UPP. Insumo que servirá para la construcción del PESEM2035, así como la política de Educación Comunitaria.
 Actualización y consolidado de Plan de trabajo de comisiones de la Unidad de Educación Comunitaria y Asistencias Técnicas articuladas.
 Elaboración de ficha de demanda de Iniciativa de implementación de un sistema de información para el Registro de organizaciones que realizan Educación Comunitaria
 Elaboración de Informe sobre Opinión Técnica sobre el Proyecto “Programa de fortalecimiento institucional a las asociaciones sin fines de lucro en Perú”,
 Elaboración de informe sobre Opinión Técnica sobre el Proyecto Mujer Lima Norte – Idiomas ‘Los Olivos habla inglés’
 Información sobre número de Comunidades nativas y campesinas, organizaciones que desarrollan Educación Comunitaria registrada, organizaciones de Educación Comunitaria que desarrollan iniciativas de Educación Comunitaria, número de participantes por organización que desarrollan Educación Comunitaria, Numero de organizaciones registradas en el APCI, información sobre organizaciones sociales de base, resultados de estudios y encuestas sobre Educación Comunitaria.
 Información de organizaciones reconocidas por gobiernos locales
 Coordinación con PerúEduca para el levantamiento de observaciones sobre la actual visualización de la Comunidad Virtual de Educación Comunitaria.
 Coordinación con el equipo de comunicaciones para la elaboración de video en conmemoración del Día Internacional de la Mujer por parte de la Unidad de Educación Comunitaria.
 Actualización de diapositivas sobre Educación Comunitaria de acuerdo al formato enviado por OGC y PCM.
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