ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
الصف الثامن
2
الفصل الثاني
3
4
5
تعريفات أساسية
6
أولوية عالية     ناتج ذو أهمية عالية (ناتج ذو أولوية): يشكل مرتكزًا مهمًّا في الحصة الدرسية، ويحتاج وقتًا لتحقيقه، ويعدُّ ناتجًا أساسًا يعتمد عليه في مستوًى محدد، انتقالًا إلى مستوًى أعلى، ولا يُمكن أن ينتقل المتعلم إلى مرحلة لاحقة دون تحقيقه، ويخصصُ لتحقيقه مصدر تعليمي أساسي، وآخران: داعم، وإثرائي، كالاختبارات الدورية المركزية والأنشطة التفاعلية (العروض التقديمية، والمشاريع الفردية والجماعية).
7
أولوية متوسطة      ناتج ذو أهمية متوسطة (ناتج داعم أساسي): يشكل هدفًا رئيسًا في حصة اللغة العربية، ويحتاج وقتًا لتحقيقه، ويعدُّ ضروريًا في مستوى مرحلته، ومن المهم أن ينتقل به المتعلم إلى مرحلة جديدة لئلّا يشكّلَ فجوة جديدة، ويخصصُ لتحقيقه مصدر تعليمي أساسي، وآخرُ داعمٌ، ويُقَيَّمُ في اختبارات قصيرة، أو أنشطة تقييم بسيطة خلال الحصة.
8
أولوية منخفضة·      ناتج ذو أهمية منخفضة (ناتج داعم تكميلي): هو ناتج فرعي ضمن نواتج المادة، ويشكل أهمية في تطبيقاتها التخصصية، ويخصص له زمن من الحصة، ومصدر تعليمي واحد فقط، ومن الجيد أن يحقق المتعلم هذا الناتج ليكتسبَ أفضل المهارات في المادة، ويُقَيَّم بالملاحظات اليومية، والأداء الشفوي.
9
10
مصادر تعلم رئيسةتعد مصادر التعلم الرئيسة المصدر الأول لتحقيق ناتج التعلم ويقوم المعلم بتوجيه الطلبة بشكل مباشر لاستخدام هذه المصادر خلال الحصص الدرسية
11
مصادر داعمة وإثرائيةتُشكّل المصادر الداعمة والإثرائية المرحلة التالية في تحقيق نواتج التعلم، حيث يوجّه المعلم الطلاب لاستخدامها بعد إتقان المهارة من خلال المصدر الرئيسي. وليس من الضروري أن يصل جميع الطلاب إلى نفس المستوى أو أن يتبعوا الطريقة ذاتها، كما يمكن تنفيذها بشكل مستقل وفقًا لقدرات كل طالب.
12
13
14
15
16
الأسبوع 1
17
مصادر تعلم رئيسة مصادر داعمة وإثرائية
18
رقم الناتج الناتج الأولوية عدد الحصص موجهات رئيسة المصدر الوحدة اسم الدرس الصفحة النشاط المصدر الصفحة
19
ARB.2.1.01.019 يحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي موضحا الفكرة الرئيسة و الفكر الجزئية والتفاصيل المساندة فيهعالية2 يخصص المعلم الدقائق العشر الأولى من كل حصة لقراءة النص موظفًا أنواع القراءات( صامتة، جهرية، قدوة...)كتاب الطالبالوحدة الرابعة: ارحم ترحمسيرة الشاعر راشد الخضر41 - 47في أثناء قراءة النّص / حول النّصكتاب الطالب. النصوص حولنا. النص السردي17 - 18
20
ARB.2.1.01.015 يفسر كلمات النص الأدبي مستنتجا الدلالات التعبيرية الإيحائية فيهعاليةكتاب الطالبسيرة الشاعر راشد الخضر48 - 49حول لغة النص/ كتاب الطالب. النصوص حولنا. النص السرديصفحة 26
21
ARB.2.2.01.032 يتتبع السرد و الوصف و الحوار في القصص التي يقرؤها موضحا وظائفهامتوسطةكتاب الطالبسيرة الشاعر راشد الخضر50 - 51حول قارئ النّصكتاب الطالب. النصوص حولنا. النص السرديصفحة 24
22
ARB.6.1.02.019 يفسر الكلمات مستعينا بالمعجم الورقي والرقمي، ويستخدمها في سياقات تعزز معناهاعاليةكتاب الطالبسيرة الشاعر راشد الخضر40معجم المفردات كتاب الطالب. النصوص حولنا. النص السرديصفحة 26
23
ARB.5.1.01.020 يستوعب المادة المسموعة قصة واقعية أو خيالية ،أو مقالا ويقوم مصداقية الشخصيات ، والحجج ، وتنظيم الفكر أو الأحداث ، والأسلوب من خلال أحكام مدعومة بأدلة مقنعةعالية1كتاب الطالبرجال اللؤلؤ78الأسئلة على النص المسموعكتاب الطالب، الوحدة السادسة، الحكواتي267-269
24
يعتمد تحديد نواتج التعلم على المشروع الذي ينفذه الطلبة - من الممكن الرجوع إلى دليل المشروع2تنفيذ المشاريع التعليمية
25
الأسبوع 2
26
ARB.2.2.01.033 يحدد الأحداث التي تطور الحبكة موضحا كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الروايةعالية2 يخصص المعلم الدقائق العشر الأولى من كل حصة لقراءة النص موظفًا أنواع القراءات( صامتة، جهرية، قدوة...)كتاب الطالبالوحدة الرابعة: ارحم ترحمالنص القصصي: وداعًا يا أحبّائي52 - 60قراءة النص القصصيكتاب الطالب - قصة غولة النهرصفحة 116 - 126
27
ARB.2.2.01.034 يحلل الشخصيات من خلال أفكارها  وأقوالها وأفعالهامتوسطةكتاب الطالبالنص القصصي: وداعًا يا أحبّائي53 - 63في أثناء قراءة النّص / حول النّصكتاب الطالب - قصة غولة النهر/ في أثناء قراءة النّص / حول النّصصفحة 116 - 126
28
ARB.2.2.01.032 يتتبع السرد و الوصف و الحوار في القصص التي يقرؤها موضحا وظائفهامتوسطةكتاب الطالبالنص القصصي: وداعًا يا أحبّائي53 - 63في أثناء قراءة النّص / حول النّصكتاب الطالب - قصة غولة النهر/في أثناء قراءة النّص / حول النّصصفحة 116 - 126
29
ARB.6.1.02.019 يفسر الكلمات مستعينا بالمعجم الورقي والرقمي، ويستخدمها في سياقات تعزز معناهاعاليةكتاب الطالبالنص القصصي: وداعًا يا أحبّائي64حول لغة النص / في أثناء قراءة النصكتاب الطالب - قصة غولة النهر/ حول لغة النص / في أثناء قراءة النصصفحة 116 - 126
30
ARB.5.1.01.021 يقدم عرضا شفويا إقناعيا منظما عن ظاهرة أو مشكلة يعرض فيه الأسباب والنتائج، مقترحا حلا أو أكثر، مستخدما إستراتيجيات الكلام المتضمنة ضبط التنغيم، ووضوح الصوت، وتوقيت الكلام، والاتصال البصري، معبرا عن وجهة نظره في المادة المعروضةعالية1كتاب الطالبالبحر أسرار وثروات82-85نشاط إضافييمكن للمعلم تعزيز مهارة المحادثة من خلال المناقشات اليومية حول موضوعات الدروس المختلفةصفحة 116 - 126
31
يعتمد تحديد نواتج التعلم على المشروع الذي ينفذه الطلبة - من الممكن الرجوع إلى دليل المشروع2تنفيذ المشاريع التعليمية
32
الأسبوع 3
33
ARB.3.1.02.021 يحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليله المعلومات الصريحة مستشهدا بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليله مثل إحصاءات و أرقام ،و تجارب، ومواقفعالية2كتاب الطالبالوحدة الرابعة: ارحم ترحمالنص المعلوماتي: صناعة السفن الخشبية69 - 77في أثناء قراءة النّص / حول النّصكتاب الطالب - النص المعلوماتي الأساطير/ في أثناء قراءة النّص / حول النّص165-173
34
ARB.6.1.03.008 يفسر مصطلحات علمية في مجال العلوم الإنسانيةمتوسطةكتاب الطالبالنص المعلوماتي: صناعة السفن الخشبية68المعجم والمفرداتكتاب الطالب - النص المعلوماتي الأساطير/ المعجم والمفردات164
35
ARB.6.2.02.062 يتعرف أدوات جزم الفعل المضارع وحالات جزمهعالية1كتاب التطبيقات النحويةدرس جزم الفعل المضارع125 - 131أدوات جزم الفعل المضارع - منصة مدرسة/ موقع كتبي
https://read.kutubee.com/video/video_647
يعود المعلم إلى منصة التعلم الذكي ويوظف مع الطلبة مبادرة إجادة - وهي أنشطة تدريبية تعالج مهارات النحو
36
يعتمد تحديد نواتج التعلم على المشروع الذي ينفذه الطلبة - من الممكن الرجوع إلى دليل المشروع2تنفيذ المشاريع التعليمية
37
الأسبوع 4
38
ARB.6.5.01.016 يتعرف التشبيه المرسل والمؤكد، ويحللهما، موضحا مواطن الجمال، وينتجهما في جمل من إنشائهمتوسطة3كتاب الطالبالوحدة الرابعة: ارحم ترحمالتشبيه المرسل87التشبيه المرسل/ منصة مدرسة/ موقع كتبي /
https://read.kutubee.com/video/video_273
39
ARB.4.1.01.025 يطبق إستراتيجيات البحث عن المادة المرجعيةمنخفضةكتاب الطالبمتى تخطط لمستقبلك، وكيف؟88-97
40
ARB.4.2.05.013 يشارك بكتاباته ونتاجات بعض المؤلفين مع الآخرين من خلال المجلات والصحف ووسائل رقمية أخرىمنخفضةكتاب الطالبمتى تخطط لمستقبلك، وكيف؟88-97
41
ARB.4.2.04.006 يكتب نصوصا تفسيرية قائمة على الوصف، أو الشرح، أو المقارنة والمقابلة، أو المشكلة والحل، ليعرض وجهة نظره التي تناولها مقدما أدلة مقنعة وأمثلة وتفاصيلعاليةكتاب الطالبمتى تخطط لمستقبلك، وكيف؟88-97يمكن دعم هذا الناتج وتعزيزه عن طريق كتابة نصوص تفسيرية حول موضوعات يختارها الطلبة قائمة على المشكلة والحل - الاستفادة من النمذجة الموجودة في الوحدة السادسة - المنافسة غير الشريفة صفحة 275
42
يعتمد تحديد نواتج التعلم على المشروع الذي ينفذه الطلبة - من الممكن الرجوع إلى دليل المشروع2تنفيذ المشاريع التعليمية
43
الأسبوع 5
44
ARB.2.1.01.019 يحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي موضحا الفكرة الرئيسة و الفكر الجزئية والتفاصيل المساندة فيهعالية2كتاب الطالبالوحدة الخامسة: بين الحقيقة والخيالشعر: النهر المتجمد106 - 108 قراءة النص الشعري/ أنشطة حول النصكتاب الطالب - قصيدة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد33
45
ARB.2.2.01.028 يحلل النصوص في سياقاتها المختلفةمتوسطةكتاب الطالبشعر: النهر المتجمد106 - 108 قراءة النص الشعري/ حل أنشطة حول النصكتاب الطالب - قصيدة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد34 - 35
46
ARB.2.3.01.020يحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطورمتوسطةكتاب الطالبشعر: النهر المتجمد103 - 104يختار الطالب مقطعا يحفظه من القصيدة
47
ARB.6.1.02.019 يفسر الكلمات مستعينا بالمعجم الورقي والرقمي، ويستخدمها في سياقات تعزز معناهاعاليةكتاب الطالبشعر: النهر المتجمد109 - 110حول لغة النصكتاب الطالب - قصيدة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد - حول لغة النص35 - 36
48
ARB.2.1.01.015 يفسر كلمات النص الأدبي مستنتجا الدلالات التعبيرية الإيحائية فيهعاليةكتاب الطالبشعر: النهر المتجمد109 - 110حول لغة النصكتاب الطالب - قصيدة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد - حول لغة النص35 - 36
49
ARB.5.1.01.020يَسْتَوْعِبَ المُتعَلِّمُ المادَّةَ المسموعةَ )قصَّةً واقِعيَّةً، خَياليَّةً، وجهةَ نَظَرٍ، مَقالا ويقوِّمُ مِصْداقيَّةَ الشَّخصيّاتِ، والحُجَجَ، وتنظيمَ الفِكْرِ، والأحْداثَ، والأُسْلوبَ من خلالِ أحكامٍ مدعومَةٍ بأدلة.عالية1كتاب الطالباستماع العنقاء والفنييق179 - 181أنشطة ما قبل الاستماع/ أثناء وبعد الاستماعمن الممكن أن تدعم نواتج تعلم الاستماع من خلال درس الاستماع في الوحدة السادسة (الحكواتي) 266
50
يعتمد تحديد نواتج التعلم على المشروع الذي ينفذه الطلبة - من الممكن الرجوع إلى دليل المشروع2تنفيذ المشاريع التعليمية
51
الأسبوع 6
52
ARB.2.2.01.032 يتتبع السرد و الوصف و الحوار في القصص التي يقرؤها موضحا وظائفهامتوسطة2 يخصص المعلم الدقائق العشر الأولى من كل حصة لقراءة النص موظفًا أنواع القراءات( صامتة، جهرية، قدوة...)كتاب الطالبالوحدة الخامسة: بين الحقيقة والخيالقصة: حدادو جبل بولوفا134 - 139قراءة القصة/ وتحليل الشخصيات وتتبع السرد والحوار والوصف / حل أنشطة حول النص كتاب الطالبالحوض المسحور/ قراءة القصة وتحليل الشخصيات وتتبع الوصف والسرد210 -220
53
ARB.2.2.01.034 يحلل الشخصيات من خلال أفكارها  وأقوالها وأفعالهامتوسطةكتاب الطالبقصة: حدادو جبل بولوفا140 -143قراءة القصة/ وتحليل الشخصيات وتتبع السرد والحوار والوصف / حل أنشطة حول النص حل أنشطة حول النص 222 - 223
54
ARB.2.2.01.028 يحلل النصوص في سياقاتها المختلفةمتوسطةكتاب الطالبقصة: حدادو جبل بولوفا140 -143قراءة القصة/ وتحليل الشخصيات وتتبع السرد والحوار والوصف / حل أنشطة حول النص حل أنشطة حول النص 222 - 223
55
ARB.6.1.02.019 يفسر الكلمات مستعينا بالمعجم الورقي والرقمي، ويستخدمها في سياقات تعزز معناهاعاليةكتاب الطالبقصة: حدادو جبل بولوفا132 - 133المعجم والمفرداتحول لغة النص 224 - 225
56
ARB.2.1.01.015 يفسر كلمات النص الأدبي مستنتجا الدلالات التعبيرية الإيحائية فيهعاليةكتاب الطالبقصة: حدادو جبل بولوفا144حول لغة النص / في أثناء قراءة النصحول لغة النص 224 - 225
57
ARB.6.2.02.065 يتعرف فعل الأمر وحالات بنائهعاليةكتاب التطبيقات النحوية*****فعل الأمر132التدريبان 1،2كتاب التطبيقات النحوية، التدريب 3
136-137		يعود المعلم إلى منصة التعلم الذكي ويوظف مع الطلبة مبادرة إجادة - وهي أنشطة تدريبية تعالج مهارات النحو
58
يعتمد تحديد نواتج التعلم على المشروع الذي ينفذه الطلبة - من الممكن الرجوع إلى دليل المشروع2تنفيذ المشاريع التعليمية
59
الأسبوع 7
60
ARB.3.1.02.021 يحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليله المعلومات الصريحة مستشهدا بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليله مثل إحصاءات و أرقام ،و تجارب، ومواقفعالية2كتاب الطالبالوحدة الخامسة: بين الحقيقة والخيالالنص المعلوماتي: جمهورية الهند قراءة النص وحل أنشطة ما بعد القراءة 149 - 160من الممكن أن تدعم نواتج تعلم النص المعلوماتي من خلال الرجوع إلى النص المعلوماتي في الوحدة السادسة - معدن الذهب 242 - 250
61
ARB.3.1.02.022يصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيستين أوأكثر في النص مستدلا بأمثله توضح وصفه محددا العلاقات بين الفكر التي وصفهامتوسطةكتاب الطالبالنص المعلوماتي: جمهورية الهند قراءة النص وحل أنشطة ما بعد القراءة 149 - 160قراءة نص معدن الذهب - كتاب الطالب 242 - 250
62
ARB.6.5.01.018 يتعرف الاستعارة، ويميزها عن التشبيه بأنواعه، ويُنتج جملًا تتضمنها.متوسطة3كتاب الطالبالاستعارة/ كتابة النص التفسيري تقنيات الكتابة - الاستعارة187 - 188أنشطة الكتاب275
63
ARB.4.1.01.025 يطبق إستراتيجيات البحث عن المادة المرجعيةمنخفضةكتاب الطالبالاستعارة/ كتابة النص التفسيري التعصب الأعمى للأفكار والأشياء - كتابة النص 189 - 192
64
ARB.4.2.05.013 يشارك بكتاباته ونتاجات بعض المؤلفين مع الآخرين من خلال المجلات والصحف ووسائل رقمية أخرىمنخفضةكتاب الطالبالاستعارة/ كتابة النص التفسيري التعصب الأعمى للأفكار والأشياء - كتابة النص 189 - 192
65
ARB.4.2.04.006 يكتب نصوصا تفسيرية قائمة على الوصف، أو الشرح، أو المقارنة والمقابلة، أو المشكلة والحل، ليعرض وجهة نظره التي تناولها مقدما أدلة مقنعة وأمثلة وتفاصيلعاليةكتاب الطالبالاستعارة/ كتابة النص التفسيري التعصب الأعمى للأفكار والأشياء - كتابة النص 189 - 192يمكن دعم هذا الناتج وتعزيزه عن طريق كتابة نصوص تفسيرية حول موضوعات يختارها الطلبة قائمة على المشكلة والحل - الاستفادة من النمذجة الموجودة في الوحدة السادسة - المنافسة غير الشريفة صفحة 275
66
الأسبوع 8
67
ARB.2.1.01.019 يحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي موضحا الفكرة الرئيسة و الفكر الجزئية والتفاصيل المساندة فيهعالية2 يخصص المعلم الدقائق العشر الأولى من كل حصة لقراءة النص موظفًا أنواع القراءات( صامتة، جهرية، قدوة...)كتاب الطالبالوحدة السادسة: حكايا وأسرارشعر: روح الطبيعة202 - 204 قراءة النص الشعري/ أنشطة حول النصكتاب الطالب - قصيدة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد33
68
ARB.2.1.01.015 يفسر كلمات النص الأدبي مستنتجا الدلالات التعبيرية الإيحائية فيهعاليةكتاب الطالبشعر: روح الطبيعة202 - 204 قراءة النص الشعري/ حل أنشطة حول النصكتاب الطالب - قصيدة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد34 - 35
69
ARB.2.3.01.020يحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطورمتوسطةكتاب الطالبشعر: روح الطبيعة202يختار الطالب مقطعا يحفظه من القصيدة
70
ARB.6.1.01.015أنْ يُطوِّرَ فهمَهُ لمعاني الأَسماءِ والأفعالِ مُستعينًا بمرادفاتها وأضدادِها.متوسطةكتاب الطالبشعر: روح الطبيعة205حول لغة النصكتاب الطالب - قصيدة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد - حول لغة النص35 - 36
71
ARB.3.1.02.021 يحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليله المعلومات الصريحة مستشهدا بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليله مثل إحصاءات و أرقام ،و تجارب، ومواقفعالية2كتاب الطالبنص معلوماتي: السندباد البحري254 - 260قراءة النص وحل أنشطة ما بعد القراءة قراءة نص معدن الذهب - كتاب الطالب 242 - 250
72
ARB.3.1.02.022يصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيستين أوأكثر في النص مستدلا بأمثله توضح وصفه محددا العلاقات بين الفكر التي وصفهامتوسطةكتاب الطالبنص معلوماتي: السندباد البحري262 - 263قراءة النص وحل أنشطة ما بعد القراءة أنشطة الكتاب275
73
ARB.6.1.03.008 يفسِّرَ مُصطلحاتٍ علْميَّةً في مجالِ العلومِ الإنْسانيَّة متوسطةكتاب الطالبنص معلوماتي: السندباد البحري264 - 265أنشطة حول لغة النص
74
ARB.5.1.01.021 يقدم عرضا شفويا إقناعيا منظما عن ظاهرة أو مشكلة يعرض فيه الأسباب والنتائج، مقترحا حلا أو أكثر، مستخدما إستراتيجيات الكلام المتضمنة ضبط التنغيم، ووضوح الصوت، وتوقيت الكلام، والاتصال البصري، معبرا عن وجهة نظره في المادة المعروضةعالية1كتاب الطالبالمحادثة: الحكايات الشعبية270أنشطة المحادثةمن الممكن تعزيز ناتج تعلم المحادثة من خلال درس تلخيص أسطورة - كتاب الطالب صفحة 182
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100