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1 | Course Title | 5.09 (1) Element A | 5.09 (2) Element B | 5.10 (1) Element A | 5.10 (2) Element B | 5.11 (1) Element A | 5.11 (2) Element B | 5.12 (1) Element A | 5.12 (2) Element B | ||||||||||||||||||
2 | 50 Strategies for Teaching English Language Learners | X | X | ||||||||||||||||||||||||
3 | A Fresh Look at Phonics: Common Causes fo Failure and 7 Ingredients for Success | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
4 | Academic Conversations: Classroom Talk that Fosters Critical Thinking and Content Understandings | X | X | ||||||||||||||||||||||||
5 | Advocating for English Learners: A Guide for Educators | X | X | ||||||||||||||||||||||||
6 | Application of Language Acquisition for Differentiated & Diverse Learners | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
7 | Assessing English Language Learners: Bridges to Educational Equity | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
8 | Basic Phonics for All Students Level 1 | X | |||||||||||||||||||||||||
9 | Basic Phonics for All Students Level 2 | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
10 | Behavior as a Form of Communication 101 | X | |||||||||||||||||||||||||
11 | Being the Change: Lessons and Strategies to Teach Social Comprehension | X | |||||||||||||||||||||||||
12 | Better Vocabulary Instruction to Increase Reading Comprehension | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
13 | Black History Makers Across The Curriculum | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
14 | Breaking Down the Wall: Essential Shifts for English Learners' Success | X | X | ||||||||||||||||||||||||
15 | Comprehension Connections: Bridges to Strategic Reading | X | X | ||||||||||||||||||||||||
16 | Comprehension Strategies for the Diverse Classroom Using Peardeck | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||
17 | Content Writing for English Learners: Writing Instruction You Can Use Tomorrow! | X | X | ||||||||||||||||||||||||
18 | Creating Educational Videos to Enhance Student Learning Inside and Outside the Classroom | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
19 | Cultural Awareness: The Middle of Everywhere | X | |||||||||||||||||||||||||
20 | Culturally and Linguistically Diverse History Makers | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
21 | Culturally Responsive Teaching and the Brain | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
22 | Designing Lessons for English Language Learners | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
23 | Developing Differentiated Small Group Math Instruction | X | |||||||||||||||||||||||||
24 | Digging In Deep: Thinking Together about Equity Practices | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
25 | Distinguishing Language Acquisition from Learning Disabilities | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
26 | Dive into Inquiry: Amplify Learning and Empower Student Voice | X | X | ||||||||||||||||||||||||
27 | Enhancing Vocabulary Instruction to Improve Academic Success | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
28 | Equipped for Reading Success | X | X | ||||||||||||||||||||||||
29 | Everyday Antiracism: Getting Real About Race in School | X | X | ||||||||||||||||||||||||
30 | From Ideas to Words: Writing Strategies for English Language Learners | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
31 | Game Changer: Book Access for All Kids | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
32 | Groundbreaking Guys: History Makers Across the Curriculum | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
33 | Growing Confident, Capable Readers | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
34 | How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms | X | X | ||||||||||||||||||||||||
35 | Hybrid Model Teaching - Balancing Successful Online Lessons and In-Person Teaching | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
36 | Integrating STEM and Literacy Using "Novel Engineering" | X | X | ||||||||||||||||||||||||
37 | Introduction to Restorative Practices in Education | X | |||||||||||||||||||||||||
38 | Know Better, Do Better: Teaching the Foundations So Every Child Can Read | X | X | ||||||||||||||||||||||||
39 | Leaders for Just Schools | X | X | ||||||||||||||||||||||||
40 | Listen Hear!: 25 Effective Listening Comprehension Strategies | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
41 | Literacy Strategies for the Diverse Classroom Using Edpuzzle | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||
42 | Lost at School: Why Our Kids with Behavioral Challenges Are Falling Through the Cracks and How We Can Help Them | X | X | ||||||||||||||||||||||||
43 | Maximizing Learning with Meaningful Tech Integration | X | X | ||||||||||||||||||||||||
44 | News Literacy: The Keys to Combating Fake News | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
45 | Pedagogy of the Oppressed Book Study | X | X | ||||||||||||||||||||||||
46 | Personalizing Learning to Keep Students at the Center | X | X | ||||||||||||||||||||||||
47 | Planning for Inquiry in the Writing Workshop | X | X | ||||||||||||||||||||||||
48 | Powerful Vocabulary Instruction for Multilingual Learners | X | X | ||||||||||||||||||||||||
49 | Preparing English Language Learners to be 21st Century Citizens | X | X | ||||||||||||||||||||||||
50 | Purposeful Play: A Teacher’s Guide to Igniting Deep and Joyful Learning Across the Day | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
51 | Restorative Practices: Part II | X | |||||||||||||||||||||||||
52 | Social Emotional Learning and the Brain: Strategies to Help Your Students Thrive | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
53 | Standards-based Grading & Teacher Clarity | X | X | ||||||||||||||||||||||||
54 | StoryMaking: The Maker Movement Approach to Literacy for Early Learners | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
55 | Strategies that Engage: Moving Beyond the Stereotypes of Poverty | X | X | ||||||||||||||||||||||||
56 | Student Accountability with Video Instruction | X | X | ||||||||||||||||||||||||
57 | Supporting English Language Learners in Math Class | X | X | ||||||||||||||||||||||||
58 | Supporting English Learners in the Reading Workshop | X | X | ||||||||||||||||||||||||
59 | Teaching English Language Learners Across Content Areas | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||
60 | The Book Whisperer: Awakening the Inner Reader in Every Child | X | |||||||||||||||||||||||||
61 | The Boy Who Was Raised as a Dog Book Study | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
62 | The Writing Revolution | X | X | ||||||||||||||||||||||||
63 | Understanding the Science of Foundational Reading Skills | X | X | ||||||||||||||||||||||||
64 | Using Assessment Data in the Reading Workshop | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
65 | Using Games to Teach K-12 | X | X | ||||||||||||||||||||||||
66 | Using WIDA'S Can Do Descriptors to Drive Instruction | X | X | ||||||||||||||||||||||||
67 | What Every Teacher Should Know about Reading: A Dual Book Study | X | X | ||||||||||||||||||||||||
68 | White Fragility: Why It's So Hard for People to Talk about Racism | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
69 | Who Did It First? History Makes Across the Curriculum | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
70 | Who’s Doing the Work?: Strategies for CORE Reading Instruction | X | |||||||||||||||||||||||||
71 | Writing Instruction and Assessment for English Language Learners | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
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