Kooli ettevõtlikkust hindav küsimustik.xlsx

	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L
1	Kooli ettevõtlikkuse taseme määramine
2	Pedagoogiline tasand /metoodika
3	Pedagoogiline tasand /metoodika		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
4	1	Õpilased tegutsevad reaalsetes, päris eluga seotud olukordades	5
5	2	Õpilaste ettepanekud ja projektid on integreeritud meie õppesse.	5
6	3	Õpilastele pakutakse loomingulisi tööriistu.	5
7	4	Õppijad juhivad oma õppimisprotsessi.	5
8	5	Õpetamine on korraldatud nii, et arendada õppijate vastutustunnet.	5
9	6	Õppimine on koostöine, peegeldav, kogemuslik ja ettevõtlikkust arendav.	5
10	7	Meie hindamissüsteem on paindlik ja arvestab iga õppegrupi ja õppeprotsessi eripära.	5
11	8	Õppetöö läbiviimisel loobume enamasti traditsioonilisest raamistikust (loeng+kontrolltöö)	5
12	9	Kasutame loovtehnikaid toetamaks õpilaste projektide ja ideede elluviimist	5
13	10	Õpilasi julgustatakse võtma initsiatiivi ja arendama meeskonnavaimu, visadust, enesekindlust ja loovust.	5
14	11	Me pöörame suurt tähelepanud meeskonnatöö protsessidele ja nende toetamisele.	5
15	12	Õppijate projektidel on reaalsed kliendid ja partnerid.	5
16	13	Ebaõnnestumise hariduslik väärtus on ära kasutatud.	5
17	14	Õpetajad on saanud loovust tõstvate metoodikate koolituse.	5
18	15	Esitame oma õppijatele küsimuse nende unistuse kohta, kes nad tahaksid olla 5 ja/või 10 aasta pärast?	5
19	16	Veendume, et õppijatel on õppeprojektis konkreetne teostatav idee.	5
20	17	Kui õppijal soovib ainet läbida ilma konkreetse eesmärgita, siis aitame teda ideede genereerimisel, et õppeprotsess toimuks projektina.	5
21	18	Oleme oma õppetöösse tervikuna lisanud ettevõtlikkust ja tegutsemisjulgust suurendavaid meetodeid.	5
22	19	Õppimine toimub läbi tegutsemise ja see viib konkreetse tulemuseni.	5
23	20	Projektide käigus pöörame suurt tähelepanu õppijate personaalsetele eesmärkidele, nende määratlemisele ja saavutamisele.	5
24	Professionaalne tasand / teadmised ja oskused
25	Professionaalne tasand / teadmised ja oskused		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
26	21	Õppijatega käsitletakse IKT kasutamise eetilisi aspekte.	5
27	22	Keskkonnahoiuga seotud teemad on integreeritud õpetamisse ja projektitöösse.	5
28	23	Sotsiaalse vastutusega seotud teemad on integreeritud õpetamisse ja projektitöösse.	5
29	24	Uute tehnoloogiate ettevõtluspotentsiaal on õppekavas esile toodud.	5
30	25	Julgustame edasijõudnud õppijaid alustama oma äriideest lähtuva ettevõtlusega.	5
31	26	Korraldame õppereise, mille eesmärgiks on avada õppijatele maailma, külastades muljetavaldavaid või eriti uuenduslikke infrastruktuure ning kohtudes eripalgeliste kogukondadega.	5
32	27	Ettevõtlusõppeprojektis rakendavad õppijaid juba omandatud erialaoskusi ja õpivad juurde uusi.	5
33	28	Kohtumised ettevõtjatega on möödapääsmatu osa meie ettevõtluskursusest. Nad jagavad oma kogemusi ja annavad õppijatele tagasisidet.	5
34	29	Suurt rõhku pannakse säästliku ja jätkusuutliku ettevõtlusega seotud mõistetele, nagu ringmajandus, lühikesed tarbimisahelad jne	5
35	30	Meie kool pakub õppijatele laialdaselt informatsiooni, et nad mõistaksid maailmas toimuvaid protsesse ning neis peituvaid võimalusi ja väljakutseid	5
36	31	Me kasutame õppetöös meetodeid, mis on praktilise väärtusega ka siis, kui õppija loob oma ettevõtte.	5
37	32	Me arutame erinevate kursuste raames ettevõtlusega seotud mõisteid ja kontseptsioone.	5
38	33	Kui avastame õppija, kes on ettevõtluses andekas või edasijõudnud, siis kohandame tema õppeeesmärgi piisavalt kõrgele, et selle saavutamiseks peab ta pingutama.	5
39	34	Me katsetame ärimaailmas levinud praktikaid oma projektides ja reflekteerime seda.	5
40	35	Klassis arutatakse piirkondlike või Euroopa majandus- ja sotsiaalpoliitika põhiteemasid.	5
41	36	Meie koolis seatakse eeskujuks vanemaid kolleege või vilistlasi, kelle lugu on heaks näiteks karjääri võimalustest eluteel.	5
42	37	Me teame, kellega ühendust võtta, et leida õppijate projektidest tulenevaid teemakohaseid kõnelejaid ja / või ettevõtjaid.	5
43	38	Meie kool seab oma tegevuses ja õppetöös eeskujuks hea äritava, nii valdkondliku kui üleüldise.	5
44	39	Meil on teadmised ettevõtlusest, et vastata õppijate spetsiifilistele küsimustele ettevõtete loomise kohta.	5
45	40	Kui õppijal on olemas projekti või ettevõtlusidee, siis pakume talle kasulikke kontakte või suuname teda vajalike võrgustike/institutsioonide suunas.	5
46	Partnerlussuhete tasand / koostöö
47	Partnerlussuhete tasand / koostöö		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
48	41	Meie kooli uksed on alati avatud välistele külalistele ja kõnelejatele, kes võiksid avardada õpetajate ja õppijate perspektiive.	10
49	42	Õpilased ja ettevõtjad teevad ühiseid projekte.	10
50	43	Meie kooli lõpetajad, kes on suundunud ettevõtlusesse on kooli partnerid ja panustavad õppijate ettevõtlusõppe kvaliteeti.	10
51	44	Meie kool viib ellu projekte, kus on integreeritud eraettevõtlus, kogukonnad ja avalik sektor.	10
52	45	Me võtame arvesse õppijate soove ja unistusi tegevuste kavandamisel.	10
53	46	Meie kooli partnerite ring on suur ja koosneb ettevõtlusvaldkonna juhtidest, õpetajatest ja koordinaatoritest, osaliselt isegi väljaspool kooli peamisi tegevusvaldkondi (erialasid).	10
54	47	Me teadvustame kooliväliste toetajate olulisust kvaliteetse hariduse andmisel.	10
55	48	Me oleme kursis kõigi võimalustega Eestis, mis ärgitavad noori ettevõtlusega tegelema.	10
56	49	Meie koolile saadetakse kutseid osalemaks regiooni ettevõtlusringkonna üritustel ja me alati saadame kellegi oma kooli esindama.	10
57	50	Meie õpetajad jagavad oma ressursse (teadmisi, tööriistu, kontakte) teiste ainete õpetajatega.	10
58	51	Meie kool loob pidevalt uusi partnerlussuhteid / teeb koostööd teiste haridusasutustega Eestis.	10
59	52	Meie kool jagab oma häid kogemusi teiste haridusasutustega, ka teistelt õppetasemetelt ja valdkondadest.	10
60	53	Meie õpetajad käivad ettevõtjate juures stažeerimas, et olla kursis tööturu ja ettevõtluse trendidega	10
61	54	Meie kool teavitab igal võimalusel nii kooli sees kui väljaspool kooli õppijate saavutustest ettevõtlusega seotud projektides.	10
62	55	Meie koolis on dünaamiline ja toimiv koostöö ettevõtlusõppega seotud inimeste ja teiste õpetajate vahel.	10
63	56	Meie kool julgustab õppijad ja õpetajaid osalema erinevate organisatsioonide töös.	10
64	Strukturaalne tasand		- +
65	Strukturaalne tasand		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
66	57	Meie koolis on olemas ettevõtlusõppe edendamisega seotud isik või tiim.	10
67	58	Meie kooli ettevõtlusõppe edendajale on võimaldatud eraldi aeg, et ta saaks koondada teavet erinevate algatuste ja võimaluste kohta Eestis ja ELs ning seda jagada kolleegidega.	5
68	59	Õpetajatele tehakse kättesaadavaks piisavad ressursid, mis võimaldavad neil integreerida IKT võimalusi oma õppetöösse.	5
69	60	Meie kooli õpetajad saavad operatiivselt konsulteerida ettevõtlusõppe edendaja ja tugispetsialistiga.	5
70	61	Meie koolil on võimalik toetada õppijat, kes alustab ettevõtlusega, coachimise või mentorluse abil.	5
71	62	Õppejuhid meie koolis koordineerivad ettevõtlikkuse arendamist läbivalt kogu õppekava ulatuses.	5
72	63	Meie kool toetab ettevõtlikkusega seotud tavade loomist ja hoidmist nii moraalselt kui materiaalselt.	5
73	64	Meie kooli kõik üksused (sh nõukogu jms) teavad, et ettevõtlikkust toetav õpe on kooli prioriteet.	5
74	65	Meie kool jagab aktiivselt infot erinevate võistluste, konkursside ja ürituste kohta ja julgustab õppijaid neis osalema.	5
75	66	Meie õppejuhid ja õpetajad tunnevad suurt huvi, mis toimub ettevõtlusega seotud õppe ja projektide valdkonnas meie koolis.	5
76	67	Ettevõtlusõppe edendaja kommunikeerib kõiki koolis valdkonnaga seotud tegevusi efektiivselt nii kooli sees kui väljaspool seda	5
77	68	Kooli juhtkond väärtustab kõrgelt ettevõtlikkust arendavaid tegevusi.	5
78	69	Õppijad, kes soovivad alustada ettevõtlusega, teavad kellega koolist ühendust võtta, et saada tuge.	5
79	70	Erinevate valdkondade õpetajad osalevad ettevõtlusprojektides.	5
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100