ABCDE
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FORMATO PROYECTO TRANSVERSAL INSTITUCIONAL DE AREAIEDMAC-PR-TRANS-AREA-NOMBRE-2026AÑO
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2026
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PROYECTO DE VIDA
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ÁREA:Etica y valores
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ASIGNATURAS:Todas las áreas
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RESPONSABLES:Alcira Ayala, Marly Borja,Milena Cuadros,Yolanda Garcia, Lizeth Urueta, Paola Rico
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DIAGNOSTICO AÑO(S) ANTERIOR(ES)
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Durante la vigencia 2025 desde la asignatura de etica y valores, se desarrollaron actividades enfocadas a la apropiación de valores,establecidos en el PEI,que se constituyeron como base y fortalecieron la formularión de proyecto de vida de los estudiantes, respondiendo al perfil del estudiante Miguelista.
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OBJETIVO GENERAL:Orientar a la comunidad educativa Miguel Antonio Caro en laproyección y planeación y ejecución de sus metas, anhelos ysueños con el fin de promover su crecimiento integral, a travésdel análisis de sí mismos y de su quehacer en el entorno socialpara que puedan lograr una mejor calidad de vida desde laplanificación, ejecución y realización de un proyecto de vida.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS:Reflexionar sobre el sentido de la propia vida y laresponsabilidad que requiere dirigirla.
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Fortalecer en la comunidad Migue lista su significado de vida,sus objetivos vitales y de trabajo, a través de un mayorconocimiento personal y de un análisis de sus propios talentos,dones y habilidades.
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Orientar la toma de decisiones para que asuma de maneraresponsable las consecuencias de sus actos y decisiones.
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JUSTIFICACION:Basados en la premisa de que "cada joven es arte" y tiene la capacidad de reinventarse ante la adversidad (Ayala, 2005), este proyecto responde a la necesidad urgente de fortalecer la identidad de los estudiantes frente a un mundo en constante cambio.

En la I.E.D. Miguel Antonio Caro de Funza, se hace indispensable fomentar una cultura de planeación de vida. La justificación central radica en dotar al estudiante de herramientas para la toma de decisiones conscientes, permitiéndole enfocar su energía vital, "tomar las riendas" de su destino con autonomía y asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos para materializar sus sueños.
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CONTEXTO Y POBLACIONDirigido a toda los estudiantes de la institución educativa Miguel Antonio Caro, desde grado transición hasta grado once.
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COMPETENCIAS Competencias básicas, ciudadanas y socioemocionales.
Se articulan con las áreas obligatorias del currículo
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METODOLOGIA El proyecto se desarrolla bajo un enfoque transversal, participativo e integral, abarcando desde el grado Transición hasta el grado Once durante todo el año lectivo. La ejecución se estructura en cuatro fases secuenciales:

1. Fase de Diagnóstico y Sensibilización:

Se inicia evaluando el concepto previo que tienen los estudiantes sobre el proyecto de vida.

Se realizan charlas, encuentros generales y talleres de sensibilización para motivar a los estudiantes sobre la importancia de planificar su futuro.

2. Fase de Ejecución (Talleres Formativos):

Diseño y aplicación de talleres específicos por grado, enfocados en la reflexión, el autoconocimiento y la definición de metas.

Se abordan cinco dimensiones clave del ser humano: espiritual, afectiva, física, social y profesional.

3. Fase de Profundización (Énfasis en Grado 11°):

Se implementan actividades exclusivas para los graduandos, incluyendo convivencias y la socialización final de sus proyectos de vida . 4. Seguimiento y Evaluación:

El proceso culmina con la autoevaluación del estudiante y el análisis de resultados para medir el impacto de la intervención en la comunidad educativa.
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MARCO NORMATIVO:Norma Enfoque Principal
Constitución de 1991 Derecho al libre desarrollo de la personalidad.
Ley 115 de 1994 La educación centrada en el estudiante y sus metas.
Ley 1098 de 2006 Protección integral y desarrollo del ser.
Ley 1620 de 2013 Habilidades socioemocionales y ciudadanas.
Decreto 1075 de 2015 Reglamentación de la orientación escolar y el PEI.
Ley 2025 de 2020 Corresponsabilidad de la familia en el futuro del alumno.
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(PRIMER SEMESTRE)
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METAS DE APRENDIZAJECRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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Construir hábitos positivos de convivencia aplicando lo valores institucionales como base fundamental para la construcción de proyecto de vida.9 feb / 4 may / 7 sep Lanzamiento de valores
18 febrero Imposición de la ceniza
16–20 marzo Talleres proyecto de vida
8–12 junio Talleres proyecto de vida
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(SEGUNDO SEMESTRE)
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METAS DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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Evidenciar en el ejercicio diario la practica de valores que contribuyen a la sana convivencia.24–28 agosto Talleres proyecto de vida
26–30 octubre Semana de la Paz
5–7 octubre Socialización proyecto de vida grado 11°
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RECURSOS
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IMPACTO ESPERADODesarrollo de habilidades para la vida: El proyecto busca que los estudiantes adquieran competencias como la toma de decisiones, la asertividad, la autoestima, la capacidad de establecer metas claras y construir un plan de acción para alcanzarlas.
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EVALUACION Y SEGUIMIENTO
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Evaluación formativa: continua y permanente.Construcción de matriz DOFA, resultados de prueba saber. Participación activa de los estudiantes.