| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Разработка критериев успеха и цифровых рубрик | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Критерий | Уровень 4 (высокий уровень) | Уровень 3 (Хороший уровень) | Уровень 2 (базовый уровень) | Уровень 1 (Начальный) | |||||||||||||||||||||
4 | 1. Понимание проблемы исследования | Четко сформулирована и объяснена актуальность | Проблема сформулирована, но без обоснования | Проблема сформулирована частично | Проблема проекта не определена | |||||||||||||||||||||
5 | 2. Постановка цели и задач | Цель и задачи четко связаны с исследованием | Цель ясна, задачи сформулированы | Цель сформулирована частично | Цель отсутствует или не соответствует теме | |||||||||||||||||||||
6 | 3. Планирование исследования | План четкий, этапы работы хорошо организованы | План логичный, но требует уточнений | План неполный или не логичный | План работы отсутствует | |||||||||||||||||||||
7 | 4. Применение математических знаний | Точное применение математических моделей и объяснение результатов | В целом правильно применяются пропорции и вычисления | Использование математических методов с ошибками | Формулы и методы применяются неправильно | |||||||||||||||||||||
8 | 5. Использование геометрических принципов | Уверенное применение и объяснение геометрических закономерностей | Применение принципов подобия и пропорций | Частичное понимание | Нет понимания принципов подобия или пропорций | |||||||||||||||||||||
9 | 6. Работа с измерительными инструментами | Высокая точность и аккуратность измерений | Измерения выполнены правильно | Частично правильные измерения | Измерения выполнены неправильно | |||||||||||||||||||||
10 | 7. Использование технологий | Эффективное применение технологий и визуализации | Используются фото или цифровые инструменты | Использование минимальное | Технологии не используются | |||||||||||||||||||||
11 | 8. Сбор и обработка данных | Данные систематизированы и обработаны математически | Данные собраны и представлены в таблице | Данные собраны частично | Данные отсутствуют или неполные | |||||||||||||||||||||
12 | 9. Анализ результатов | Глубокий анализ с объяснением погрешностей | Проведен анализ и сравнение методов | Частичный анализ | Нет анализа результатов | |||||||||||||||||||||
13 | 10. Командная работа | Эффективное распределение ролей и сотрудничество | Хорошее взаимодействие в группе | Сотрудничество слабое | Работа выполнялась без сотрудничества | |||||||||||||||||||||
14 | 11. Представление результатов | Четкая, логичная и наглядная научная презентация | Хорошая структура презентации | Представление результатов частичное | Презентация неполная | |||||||||||||||||||||
15 | 12. Выводы и практическая значимость | Выводы обоснованы и показана практическая значимость | Выводы соответствуют результатам | Выводы поверхностные | Выводы отсутствуют | |||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||
17 | · 40–48 баллов – отличный уровень проекта | |||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | · 30–39 баллов – хороший уровень | |||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | · 20–29 баллов – базовый уровень | |||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | · до 19 баллов – требуется доработка | |||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||