| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Отметка времени | Ваши ФИО | 1. система заданий | 1. Что понравилось в этой системе заданий | 2. система заданий | 2. Что понравилось в этой системе заданий | 3. система заданий | 3. Что понравилось в этой системе заданий | Оцените, пожалуйста, дистанционный методический семинар по 5-балльной шкале по каждой позиции («5» - высшая оценка, «1»- низшая)? [Интерес (лично Ваш) к семинару] | Оцените, пожалуйста, дистанционный методический семинар по 5-балльной шкале по каждой позиции («5» - высшая оценка, «1»- низшая)? [Актуальность материалов семинара ] | Оцените, пожалуйста, дистанционный методический семинар по 5-балльной шкале по каждой позиции («5» - высшая оценка, «1»- низшая)? [Практическое применение (пригодятся ли материалы семинара в Вашей профессиональной деятельности)] | Какой этап вашей работы в семинаре вызвал у вас наибольшее затруднение? Почему? | Напишите ваше общее впечатление о семинаре. | |||||||
2 | 24.12.2018 11:30:36 | Лесив Елена Ивановна | Баранова | В первую очередь понравилось то, что это началка. Большинство просмотренных заданий - по математике и информатике, просто не хватает базовых знаний, чтобы их оценить. Задания построены по нарастающей: от репродуктивных, до творческих, творческие задания подразумевают использование как предметных знаний, так и привлечение умений из других областей. | Копысова | Задания на нахождение площади сначала подразумевают только использование формулы, затем идут задания, связанные с практическими умениями, когда ребенок должен догадаться, о какой величине идет речь, затем идут задания "олимпиадного" характера. | Фадеева | Хорошая подборка материала разного уровня сложности по теме. | "5" | "5" | "4" | Работа в команде, не все откликнулись, думала, что провалим задание. | Я надеюсь, что заряд интереса и вдохновения, появившийся после семинара не угаснет под "гнетом" лени и повседневки, и я попробую внедрить полученное в жизнь)))) | |||||||
3 | 24.12.2018 12:00:43 | Гусельникова Евгения Владимировна | Галимова Галина Юрьевна | Логичный подбор задач по теме "Элементы алгебры логики" | Тимофеева Наталья Геннадьевна | Авторские задачи по теме "Системы счисления" | Степанова Елена Владимировна | Логичный подбор задач по теме "Измерение информации" | "5" | "4" | "5" | Изменение графика публикаций заданий на сайте семинара | Понравились работы коллег. Очень хорошо! Организаторы - спасибо. И всех с Новым годом! | |||||||
4 | 24.12.2018 12:05:16 | Тупицына Елена Евгеньевна | Шувалова | Выбор темы урока, ее сложность, подбор заданий в соответствии требованиям. | Шайсултанова | Использование ЦОР, для учащихся 6 класса это интересно. | Емельянова | Подбор задач: именно такие мы используем на уроках. Все доступно и реально. | "3" | "4" | "2" | Составление многоуровневых задач. Я думаю, что этим должны заниматься методисты, а учитель активно использовать дидактику. | Я надеюсь на то, что еще застану период, когда во всех классах школы будет интерактивное оборудование, и учитель сможет работать и дистанционно, и по системе "перевернутого класса", и "открытого обучения". | |||||||
5 | 24.12.2018 14:11:40 | Невзорова Марина Евгеньевна | Волкова Ольга Владимировна | Задания подобраны соответственно уровням.Конкурсные задания олимпиадного уровня.Есть задачи с параметром.Повторяются темы на координатную плоскость, построение графика функции, область определения функции. | Утарбаева Марина Алексеевна | Все задачи подобраны соответственно критериям.В каждой задаче присутствует рисунок.Задания конкурсного уровня имеют олимпиадный характер.Развитие наглядно- действенного мышления учащихся. | Копысова Ольга Анатольевна | Интересный подбор задач на площадь и периметр прямоугольника.Умение решать задачи из реальной жизни.Олимпиадные задачи в конкурсном уровни. | "3" | "4" | "3" | Работа в группе на первом этапе. Трудно было организовать общение между участниками. | Я уверена, что в следующем году будет больше время на работу. | |||||||
6 | 24.12.2018 15:17:23 | Дьячкова Светлана Николаевна | Шувалова Ю.Г. | многоуровневые задачи | Шильникова Надежда Анатольевна | Область геометрия Актуальна для подготовке к ОГЭ | Эмиркулиева Г.Н. | сложность заданий | "5" | "5" | "5" | многоуровневые задания | спасибо организаторам. Я познакомилась как обеспечивать главный заказ - развитие математической грамотности | |||||||
7 | 24.12.2018 15:39:22 | Шайсултанова Наталья Сергеевна | Маслова | Доступность заданий и соответствие критериям | Логинова | Информативность вопросов | Григорова | Интересные задания | "5" | "5" | "5" | Разработка заданий | Я уверена, что полученные знания пригодятся при проверенными современного урока | |||||||
8 | 24.12.2018 16:09:11 | Пешкова Елена Александровна | Крючкова Вероника Александровна | Наличие примеров, образцы выполнения заданий первого уровня. | Степанова Елена Владимировна | Интересные нестандартные задания. | Цаликова Анастасия | Смогла оценить сложность заданий с точки зрения предмета. | "3" | "3" | "4" | Самый первый. Трудно было сразу организовать совместную работу. | Впечатление сложное. Возможно не прониклась темой семинара, т.к. уже имею негативный опыт организации перевернутого обучения: очень затратно по времени и силам, а на выходе не получила желаемый результат. Я надеюсь, что со временем материалы семинара помогут мне переосмыслить мой опыт. | |||||||
9 | 24.12.2018 17:29:08 | Маслова Алина Николаевна | Шерстенёва Е.В. | Интересный материал, готовый к использованию | Копысова О.А. | Интересные разноуровневые задачи | Невзорова М.Е. | Материал можно полностью использовать при изучении данной темы | "4" | "5" | "5" | Задание 2. Требовало много времени на осмысление | Я горжусь, что дошла до конца! | |||||||
10 | 24.12.2018 17:44:49 | Львова Наталья Владимировна | Морозова Юлия Александровна | данная система упражнений позволяет сформировать у учащихся умения для практического применения архивирования файлов | Копысова Ольга Анатольевна | наличие практико-ориентированных задач | Крючкова Вероника Александровна | Полнота и разнообразие заданий для раскрытия темы | "5" | "5" | "5" | первый этап, т.к. не получилось совместной работы | я думаю, что семинар был полезен | |||||||
11 | 24.12.2018 18:15:22 | Баранова Алена Юрьевна | Батурина С.Р. | Простота, понятность | Савзонова М.Р. | Поднята важная тема для урока технологии, каждый сможет ознакомиться с темой и запомнить ее | Лесив Е.И. | Задания интересные, есть и творческие, и исследовательские, и предметные | "4" | "5" | "4" | Задание 2, очень большой объем работы | Я уверена, что прошла данный семинар не зря, в любом потоке информации можно найти для себя что-то важное, найти мысль, о которой стоит задуматься. Данный семинар дает мне такую возможность. | |||||||
12 | 24.12.2018 18:49:46 | Домрачева Надежда Александровна | Пешнина Елена Леонидовна | яркие и интересные задания | Холина Елена Евгеньевна | на мой взгляд правильно систематизированы задания | Невзорова Марина Евгеньевна | интересные здания, правильно распределенные по уровням | "4" | "5" | "5" | работа в группе над первым заданием, время работы над заданиями (оно пришлось на конец полугодия, а свободного времени мало из-за подготовки и проведения административных, муниципальных контрольных работ, предварительного тестирования 9-11 классов) и одновременно работа с командой. | Я уверена, что полученный опыт, мне пригодиться в работе. Я надеюсь на дальнейшую совместную работу. Спасибо огромное всем за хорошую работу. | |||||||
13 | 24.12.2018 19:23:31 | Копысова Ольга Анатольевна | Баранова Алёна Юрьевна | Задания подобраны от самых простых, до заданий, где нужно применить знания, включив творческий компонент. | Батурина Светлана Рафаэльевна | Использован межпредметный компонент при разработки многоуровневых заданий. Особенно ценно то, что задействованы все формы восприятия у детей. | Утарбаева Марина Алексеевна | Задания действительно многоуровневые, т.к. сначала ученики учатся применять простые признаки треугольников, затем применяют признаки при решении простых задач, а на конкурсном уровне- применяют знания, учатся доказывать -делать выводы. | "5" | "5" | "5" | Первый этап, задание 2 вызвало наибольшие затруднения.Всё понятно, чем отличается традиционное обучение от смешанного обучения.Но трудно подобрать точное объяснение для каждой характеристики этих видов обучения, чтоб противопоставить их. | Я уверена, что семинар добавил ещё одну капельку к моему опыту. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество с Вами, на методическую поддержку, которая необходима в современных условиях реализации ФГОС. Желаю Вам дальнейших успехов. Поздравляю с наступающим Новым Годом! | |||||||
14 | 24.12.2018 19:32:38 | Бритвина Светлана Олеговна | Григорова ЕС | Интересные, нестандартные задания по теме, задания на логику | Маркина ЕА | Задания, на мой взгляд, полностью соответствующие конкурсному заданию. Обязательно возьму себе в копилку! | Степанова ЕВ | Разнообразие задач, правильно подобран уровень | "5" | "5" | "5" | Задание 5 - создание многоуровневых заданий. Не всё рассмотрела и указала в таблице, после просмотра работ других участников увидела свои недочеты. Мы учимся, познаем новое, чтобы стать еще лучше) | Я уверена, что всё пройдено не зря. "Перевернутый класс" - много слышала, а здесь пришлось и "попробовать", признаюсь честно, было "вкусно") Горжусь собой, что не смотря на загруженность, дошла до конца. | |||||||
15 | 24.12.2018 20:05:56 | Утарбаева Марина Алексеевна | Тимофеева Наталья Геннадьевна | Задания подобраны согласно теме. Рассматривается не только двоичная арифметика, но применение ее при цветовом кодировании. присутствуют задания где необходимо выполнить перевод чисел из одной системы счисления в другую. Задания оригинальные и интересные. Можно воспользоваться этими заданиями для усиления мотивации к данной теме. | Невзорова Марина Евгеньевна | Задания подобраны соответственно критериям. В заданиях присутствует наглядность. Задания оригинальные (построение фигурки по координатам). Так же используется построение не стандартных углов в 30, 45 и 60 градусов , в 62 градуса. присутствуют задания и олимпиадного уровня. | Доронина Оксана Валентиновна | подобраны задания соответственно не только уровням, но и параллели класса в котором рассматривается данная тема. Задачи носят не только проверочный характер, но и являются жизненными т.к. учащиеся должны понимать, что влияет на быстродействие компьютера, а так же хорошо это или нет, что у компьютера имеется несколько ядер. задачи жизненные и интересные. | "5" | "4" | "5" | Первый, где необходимо было организовать группу ВЗРОСЛЫХ людей. | Я надеюсь, что в дальнейшем воспользуюсь знаниями полученными в данном семинаре. Я горжусь, что смогла до конца в этом семинаре. | |||||||
16 | 24.12.2018 20:06:18 | Батурина Светлана Рафаэльевна | Баранова | Система заданий формирует заявленные знания и умения, соответствуют возрасту, составлено простым, понятным языком. | Копысова | Данная система заданий позволяет отработать заданную тему в полной мере. Каждое задание на своем месте. Особенно понравилось, как автору удалось показать важность изучения данной темы для повседневной жизни. | Савзонова | Система заданий соответствует заявленным требованиям. Каждое задание на своем месте. | "5" | "5" | "5" | Этап групповой работы. Много времени было потеряно на ожидание письма от организатора группы, мало времени удалось выделить на выполнение самого задания. | Я уверена, что полученный опыт в семинаре пригодится в моей работе и в самое ближайшее время будет внедрен в работу с детьми. Хочу выразить благодарность организаторам и пожелать новых интересных творческих идей! | |||||||
17 | 24.12.2018 20:09:31 | Спицына Елена Александровна | Пешнина Е.Л. Формирование изображения на экране | Электронная тетрадь. Учитель не тратит время на подборку задач. При большой нагрузке огромный плюс. | Морозова Ю.А. Архивация данных | Задания интересные, соответствуют образовательным уровням и уровням дифференциации. | Гусельникова Е.В. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. | Интересная подборка задач. Есть проблемные ситуации, требующие поиска определенных методов решения задач. | "5" | "5" | "4" | Заполнение презентации. Для меня материал был абсолютно новым, много времени уходило на его изучение | Я второй раз участвую в вашем проекте. Восхищаюсь подборкой интересных заданий. Даже если не смогу что-то применять в своей практике, все равно много полезного и интересного. Спасибо огромное! С наступающим Новым годом! Всем здоровья, счастья, успехов во всех начинаниях. (Пожелание: сроки проекта перенести на ноябрь или январь-февраль. Декабрь полностью занят подготовкой к новому году, очень тяжело и педагогам и детям) | |||||||
18 | 24.12.2018 20:30:12 | Холина Елена Евгеньевна | Эмиркулиева | Задания действительно многоуровневые, количество заданий такое, что их можно выполнить на уроке, задания направлены именно на формирование тех знаний и умений, которые выбраны учителем. | Утарбаева | Задания действительно многоуровневые, очень корректно подобраны, ребёнок может перейти от одной задачи к другой, набирая опыт, количество заданий такое, что их можно выполнить на уроке, задания направлены именно на формирование тех знаний и умений, которые выбраны учителем. Задачи хорошие, с одной стороны мы их часто решаем, они часто бывают в различных видах работ, а с другой стороны дети в них часто ошибаются, значит, а них надо обратить внимание. | Волкова | Задания действительно многоуровневые и разноплановые, на квадратные корни ученик может посмотреть с разных сторон и в разных условиях, задания направлены именно на формирование тех знаний и умений, которые выбраны учителем. | "5" | "5" | "5" | Наибольшее затруднение вызвало выполнение задания 2. Вроде всё понятно, очевидно, многое известно, а вот формулировки конкретных ответов давались с трудом. | Я уверена, что многое из материалов семинара мне пригодится уже в ближайшее время. Я надеюсь на то, что у меня получится применять на практике то, что я прочитала, посмотрела, проработала. Я уверена, что буду стараться всё дальше и дальше уходить от традиционной системы обучения. А главное, знаю куда надо уходить:) Спасибо вам большое! | |||||||
19 | 24.12.2018 21:27:38 | Логинова Ирина Яковлевна | Тимофеева Наталья Геннадьевна | Все представленные задания соответствуют теме урока, а также уровням дифференциации. Заявленные знания и умения формируются у учащихся, выполняющих данные задания | Гайдукова Е.С. | Представлено одно и то же задание для разных уровней. Видны усложнения для каждого уровня | Пешнина Елена Леонидовна | Наглядность | "5" | "5" | "5" | Задание 1. Один за всех, и все за одного. На нашу группу было выделено мало времени. Пришлось быстро включиться в работу, изучить материал, отвечать на свои вопросы | Я уверена, что смогу применить на практике материалы семинара | |||||||
20 | 24.12.2018 21:32:35 | Лагодич Наталья Васильевна | Шильникова | Очень хорошая подборка задач как для повторения материала, так и для подготовки к ОГЭ, не ситая теоремы Пифагора. | Тупицина | Текстовые задачи - "больная" тема многих учеников. Всегда уместно их прорешать еще раз. Задачи разнообразные. | Утарбаева | Хорошая подборка задач на нахождение пощади треугольника. Повторение всех формул площади треугольника. | "5" | "5" | "5" | Первый этап, "Один за всех, и все - за одного!". Нужно было поработать с материалом, разобраться во всем. | Я горжусь тем, что я справилась! Надеюсь, что справилась. | |||||||
21 | 24.12.2018 21:42:10 | Шерстнева Елена Викторовна | Маслова Алина | Можно использовать на своих уроках | Батурина С.Р. | Интересные задания | Фадеева С.В. | Интересные задания | "5" | "5" | "5" | Создание многоуровневых заданий по уроку. Хотелось бы больше конкретных задания для начальной школы. Но, познакомившись с заданиями коллег, некоторые взяла на заметку. | Я уверена, что материал семинара пригодится мне в работе. | |||||||
22 | 24.12.2018 21:58:27 | Галимова Галина Юрьевна | Дорошенко Надежда Сергеевна | Интересные задания, соответствуют заявленным целям урока | Лагодич Наталья | Интересные задания, соответствуют заявленным целям урока | Волкова Ольга Владимировна | Интересные задания, соответствуют заявленным целям урока | "5" | "5" | "5" | Трудностей не было, а интерес повышался с каждым этапом. | Я горжусь тем, что приношу пользу. И благодаря участию в семинаре узнала много нового, возьму на вооружение. Свои знания и умения и дальше буду применять на практике при работе со своими учениками. Очень надуюсь, что принесу дополнительные баллы своей команде ID-19 "К вершинам". | |||||||
23 | 24.12.2018 22:08:33 | Фадеева Светлана Вячеславовна | Ленская Надежда Андреевна | Учителем досконально, до мелочей продуманы задания, причем задания разного характера: от репродуктивных до исследовательских. Также предусмотрены и разные виды работ: индивидуальные и групповые, учитель оказывает помощь, что соответствует технологии смешанного обучения. Все задания соответствуют ФГОС, формируются все виды УУД. А главное - задания идут по нарастающей, от простого к сложному. | Степанова Елена Владимировна | Понравились необычные, нестандартные задания-ситуации для работы. В формулировках заданий прослеживается связь с жизнью и другими предметными областями. Задания построены в соответствии с уровнями дифференциации. | Штейнбок Оксана Петровна | Задания составлены в соответствии с заявленной темой урока "Логика и компьютер". Очень понравились задания конкурсного уровня, действительно задания повышенного уровня. | "5" | "5" | "4" | Создание матрицы многоуровневых заданий. Немного непросто, но очень интересно продумывать задания такого рода. | После участия в данной семинаре хочу провести несколько занятий с использованием технологии смешанного обучения. | |||||||
24 | 24.12.2018 22:17:48 | Дунаева Светлана Евгеньевна | Утарбаева Марина Алексеевна | Удачно выбрана тема урока для реализации модели ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС и подготовки МСЗ. Учащимся предложены задачи разного уровня сложности, но для их решения требуются знания только школьной программы. Условия задач понятны, наглядны и не будут вызывать трудности понимания у учащихся. | Бритвина Светлана Олеговна | Удачно выбрана тема урока для реализации модели ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС. У учащихся не возникнет трудностей с самостоятельным изучением темы урока ТАБЛИЦЫ ИСТИННОСТИ. Построение простейших таблиц готовит уча-ся к усвоению более сложных задач из курса информатики. Задачи на уровни сложности разделены грамотно и результативно для усвоения уч-ся материала. | Дорошенко Надежда Сергеевна | Мне, как математику, было интересно как именно многоуровневая система задач (МСЗ) будет реализована на примере урока литературы. Считаю, что любой школьный предмет можно очень результативно преподать, используя современные педагогические технологии. | "5" | "5" | "5" | Этап сбора информации был очень насыщен большим объемом данных и выбрать нужное оказалось не так просто. Очень многое будет трудно реализовать именно в педагогической области или в конкретных педагогических условиях. Я исходила именно от практического применения смешанного обучения в моей практике и с моими детьми. | Я уверена, что теоретический опыт, полученный всеми нами на этом семинаре, будет подкреплен его практической реализацией в работе с учащимися. Вводить элементы смешанного обучения нас уже заставило время. Это сейчас просто уже необходимо делать и учитель это делает постоянно – электронная почта, блоги, Интернет-ресурсы и тд , но здесь важно именно совершенствовать этот процесс, знакомясь с новым, реализуя новые технологии в обучении. Для меня лично модель ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС была нова и интересна для практического применения. | |||||||
25 | 24.12.2018 22:23:00 | Григорова Елена Сергеевна | Тимофеева Наталья Геннадьевна | Заявленный уровень сложности заданий соответствует условию конкурса. Кроме того, файл содержит дополнительные материалы, что дает дополнительный плюс!)) | Маркина Елена Александровна | Понравились сами задания. Вроде бы простая очень тема, а задания - очень интересные получились! Никогда не сталкивалась с такими в своей работе! Хочется сказать авторам спасибо!)) | Юлия Шувалова | Сами задания понравились! Захотелось раздать их ребятам для доказательств! | "5" | "5" | "5" | Затруднений не было.... | Огромное спасибо организаторам, за интересные темы, которые были подняты в ходе семинара! Я уверена, что отдельные моменты из семинара в обязательном порядке будут мной использоваться в учебном процессе! | |||||||
26 | 24.12.2018 22:24:27 | Крючкова Вероника Александровна | Фадеева Светлана Вячеславовна | Очень интересные задания, отражающие разные уровни подготовки | Григорова Е.С. | Понравились задания конкурсного уровня | Штейнбок Оксана Петровна | Логически верно выстроены задания от базового уровня до конкурсного. | "5" | "5" | "5" | Итоговый этап вызвал наибольшую сложность. Трудно оценивать многоуровневые задания коллег, преподающих разные предметы. | Я уверена, что знания, полученные на семинаре, мне пригодятся в работе. | |||||||
27 | 24.12.2018 23:01:38 | Киселёв Данила Сергеевич | Тимофеева | достаточно разнородные задания | Гайдукова | задачи жизненной значимости | Маркин | задания несут достаточно много информации | "4" | "5" | "5" | составление разноуровневых задач. Довольно много уровней, и вычленить разделение, естественно, уже становится задачей | Я рад, что мы познакомились более подробно с таким методом. И надеюсь, применить его на практике | |||||||
28 | 25.12.2018 4:49:40 | Гайдукова Екатерина Степановна | Гусельникова Е.В. | Всё чётко, ясно, понятно | Платошина Надежда | Задания конкретные, уровни чётко видно | Морозова Юлия | Задания интересные, дифференцированы по сложности | "5" | "5" | "5" | Этап составления многоуровневых заданий, так как пришлось подумать | СПАСИБО, ЧТО ВЫ ЕСТЬ!!! Всегда жду ваших мероприятий сама и этим "заразила" детей ))) Они ждут новых этапов с большим нетерпением! СПАСИБО ещё раз и с наступающим!!! | |||||||
29 | 25.12.2018 9:49:33 | Хурасева Елена Ивановна | Алина Маслова | Очень полезный и нужный материал. Спасибо автору. | Шерстнева Елена Викторовна | Разработанная автором многоуровневая система задач понятна и доступна. | Крючкова Вероника Александровна | Спасибо за подробный материал. Данные многоуровневой системы задач можно использовать в работе. | "4" | "5" | "5" | Первый.Не успела заполнить таблицу. | Я сожалею, что семинар идет параллельно с проектом "Я ищу затерянное время",т.к. не хватает времени,чтобы полностью погрузиться в материал. Я уверена,что полученные знания буду использовать в своей работе. Спасибо! | |||||||
30 | 25.12.2018 12:35:43 | Михайлина Оксана Михайловна | Дорошенко | Задания понятны, последовательность выполнения чёткая | Пешнина | Задания сопровождаются наглядными иллюстрациями | Фадеева | Логичность, понятные формулировки | "4" | "5" | "5" | перевёрнутый класс | Я уверена, что буду продолжать изучение данной темы и использовать её на уроках | |||||||
31 | 25.12.2018 12:52:32 | Ленская Надежда Андреевна | Дорошенко | Я считаю, что система многоуровневых заданий, выбранная и продуманная учителем, организует закрепление и углубление темы на уроке для учащихся с разной подготовкой: ученики Надежды Сергеевны вовлечены в активную деятельность: от репродуктивной (сбор информации, составление таблицы) к частично-поисковой (работы с произведениями) - к исследовательской. Учащиеся сравнивают, анализируют, выполняют самостоятельную работу, решают проблемы. Учитель использует различного рода творческие развивающие задания, направленные на поисковую и исследовательскую деятельность: написание эссе, сочинение-рассуждение с отстаиванием своей точки зрения. Данные задания отвечают требованиям ФГОС ОО по литературе. Таким образом, формируются универсальные учебные действия. В системе задач прослеживается целостность, дидактическая полнота (функциональная достаточность, позволяющая реализовать стимулирующую, обучающую, развивающую, воспитывающую, контролирующую, оценочную, прогностическую и коммуникационную функции учебных задач), которые отвечают задачам урока и формируют знания и умения, сформулированные учителем. Данный урок обогатил мою методическую копилку, и я благодарна коллегам за их творческий труд. | Шерстнева | Урок обобщения знаний по теме удачно вписывается в систему многоуровневых заданий, позволяет каждому ученику быть активным участником урока. На данном уроке прослеживается поэтапное закрепление знаний учащихся. Базовый уровень отвечает требованиям программы: выделить, вставить, выписать, определить. На углубленном уровне учащиеся вовлечены в поисковую, исследовательскую деятельность. Задачи конкурсного уровня помогают учащимся проявить творческое применение знаний по теме урока. Система многоуровневых заданий учителя позволяет формировать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД. Я благодарна Елене Викторовне за разработку системы многоуровневых заданий по русскому языку, которые может применить в своей учебной деятельности каждый учитель. | Крючкова | Система многоуровневых заданий Веры Александровны продумана дидактически. Базовые задания позволяют воспроизвести материал по теме "Действительные и страдательные причастия" на репродуктивном уровне. В модифицированном задании ученики выполняют самостоятельные работы - это зона ближайшего развития. В поисковой деятельности участвуют все учащиеся. Задания углубленного уровня нацеливают обучающихся на поиск, исследование. Задания конкурсного уровня продуманы учителем методически, в соответствии с требованиями ФГОС ОО по русскому языку, активизируют исследовательскую деятельность учащихся, идет активное развитие речи, углубляются понятия о роли действительных и страдательных причастий в речи. Я понимаю, как много времени было затрачено учителем при подготовке к этому уроку. Но, думаю, что сотрудничество учащихся на уроке активной деятельности дало свои результаты. Спасибо Вере Александровне за открытие частички своей творческой лаборатории. | "5" | "5" | "5" | Для меня этот семинар как уроки открытия новых знаний. Признаюсь, я не была знакома с технологией смешанного обучения. Наверное, самым трудным для меня был первый этап. Мне нужно было напитаться идеями этой технологии. Я читала и открывала самое интересное и ценное в этой технологии. Пыталась что-то конструировать при подготовке к урокам. Просмотрела вебинары Курвиц Марии, учителей других предметов. К сожалению, я не выполнила из-за болезни 2 задание I этапа. Но интерес к этой технологии у меня сформировался стойкий. Конечно, наверное, выполненное мной 1 задание не отвечает всем требованиям, но это были мои первые трудные шаги в постижении смешанного обучения. | Я благодарна организаторам дистанционного методического семинара, открывший возможность узнать новое об информационных технологиях. Для меня технология смешанного обучения - это действительно открытие, и я горжусь тем, что приняла участие в семинаре, соединившем теорию с практикой. Открывать неизвестное - радость для педагога. Я рассказала коллегам об этом семинаре и технологии, пыталась реализовать ее на уроках литературы. Первые задания освежили знания по дидактике традиционного урока и урока в технологии смешанного обучения. Я тоже сравнивала, анализировала, делала выводы. Рассказала ребятам об этой технологии, показала, как они могут быть активными участниками урока, могут выбирать время и темп освоения учебной темы. Семинар - это педагогическая песня, утверждающая сотрудничество учителя и ученика! Я благодарна коллегам: ознакомилась со всеми материалами учителей, создавших системы многоуровневых заданий по алгебре, физике, информатике, географии, учителю начальных классов и, конечно, учителям русского языка и литературы. Вы все сподвижники, вы не боитесь нового, активно внедряете это новое в учебный процесс. Это современно и здорово! Я восхищаюсь организаторами семинара и говорю большущее учительское: "Спасибо!" Всех организаторов и участников - с Новым Годом! Здоровья! Радости! Счастья! Новых открытый и свершений! Рада нашей плодотворной работе! | |||||||
32 | 25.12.2018 14:00:01 | Дегтева Людмила Викторовна | Юлия Котлярова | соответствие задач поставленной цели | Волкова Ольга Владимировна | соответствие задач поставленной цели | Лагодич Наталья Васильевна | соответствие задач поставленной цели | "5" | "5" | "5" | составление заданий, трудно посмотреть на них с точки зрения ученика, я могу считать задачу знакомой, но ученику она не знакома | Я уверена, что все изученное мною пригодится мне в дальнейшей работе | |||||||
33 | 25.12.2018 14:12:39 | Волкова Ольга Владимировна | Тимофеева Наталья Геннадьевна | Все задания по уровням дифференциации подобраны, конкурсные задания интересного содержания | Маркина Е.А. | Все задания по уровням дифференциации подобраны, задания конкурсные и уровня НЗ интересного содержания, развивают логику | Невзорова М.Е. | Все задания по уровням дифференциации подобраны, задания интересного содержания, развивают логику | "5" | "5" | "5" | Затруднений в выполнении заданий не было | Я надеюсь, что методика использования многоуровневой системы задач поможет мне в мотивации учеников. Спасибо за ДМС | |||||||
34 | 25.12.2018 14:27:35 | Савзонова Маргарита Рафаэльевна | Батурина С.Р. | Построения многоуровневой системы. Задания базового уровня. | Копысова О. А. | Составленные задачи, от простого базового уровня до конкурсного уровня. | Баранова. А.Ю. | Тема урока, интересные задания по теме. | "5" | "5" | "5" | Небольшие затруднения возникли при выполнении первого задания в группе. | Я уверена что приобретенные знания при работе в данном семинаре повысит мои педагогические навыки. | |||||||
35 | 25.12.2018 15:14:58 | Степанова Елена Владимировна | Платошина Надежда Владимировна | Понравилась дифференциация заданий по уровням | Гусельникова Е. В. | Содержание заданий и их дифференциация. И вообще тема для меня привлекательная. | Волкова Ольга Владимировна | Задания правильно отражают принцип дифференциации | "5" | "5" | "5" | 1 этап - погружение далось нелегко | Я надеюсь на продолжение и развитие проекта "Новое поколение" и, конечно, ДМС. Быть его постоянным (почти неизменным) участником - для меня гордость. | |||||||
36 | 25.12.2018 15:41:22 | Морозова Юлия Александровна | Бритвина С.О. | Прослеживается изменение задач в соответствии с внешней и внутренней дифференциацией. Направленность на подготовку к ЕГЭ. | Тимофеева Н.Г. | Разнообразие задач. Творческий подход | Доронина О.В. | Включение в систему открытых вопросов (без единственного верного ответа) | "5" | "5" | "5" | Задание 1. Трудно было выстроить единую логику материала к презентации при командной работе | Я уверена, что подобные семинары делают нашу работу более интересной и качественной. | |||||||
37 | 25.12.2018 15:51:57 | Емельянова Марта Сергеевна | Логинова Ирина | Есть опыт преподавания информатики. Задания грамотные | Шувалова | Интересные задания для такой непростой темы | Утарбаева | Удачные задачи на рисунках | "5" | "5" | "5" | особых трудностей не было | Интересен обмен опытом в заданиях | |||||||
38 | 25.12.2018 15:58:44 | Тимофеева Наталья Геннадьевна | Бритвина О.С. | Подобраны задания из программного материала. Можно легко использовать на уроке. | Морозова Юлия Александровна | Интересные и разнообразные задания: теоретические, практические, решение задач. Задания нестандартные, вызывают интерес. | Доронина Оксана Валентиновна | Наличие проблемных вопросов. Возможно несколько правильных ответов. | "5" | "5" | "5" | Задание 2. Не хватало материала для ответов на вопросы. | Семинар был очень интересным и познавательным. Очень понравилось практическое задание5. Я надеюсь использовать материалы семинара в своей работе. На мой взгляд это повысит интерес учеников к изучаемой теме и предмету. | |||||||
39 | 25.12.2018 16:18:27 | Штейнбок Оксана Петровна | Тимофеева Н.Г. | Задания подобраны интересно. Можно использовать в работе готовые карточки | Морозова Ю.А. | Хорошо подобраны незнакомые задачи | Платошина Н.В. | Актуальная тема "Массив". Задания разобраны по уровню сложности | "5" | "5" | "5" | Все выполнимо. Больших затруднений не было. Все отлично. | Я горжусь тем, что дошла до конца. Года три не могла этого сделать. Все заканчивалось на этапе регистрации. Очень много полезной информации получила для себя лично. Надеюсь, что мои материалы тоже кому-то пригодятся. | |||||||
40 | 25.12.2018 17:40:15 | Дорошенко Надежда Сергеевна | Лесив Елена Ивановна | Многоуровневые задания позволяют учащимся расширять информацию по теме урока. Задание "Исправь ошибки в рассказе" - своеобразная проверка понимания материала учащимися. | Оксана Михайлина | Поэтапное осмысление учащимися одной из сложных тем по русскому языку, углубление материала вплоть до выхода за пределы 6 (7) класса - синонимии причастного оборота и СПП с придаточным определительным. | Фадеева Светлана Вячеславовна | Понравились задания конкурсного уровня, довольно сложные задания для учащихся 3 класса, но они направлены на развитие мыследеятельности учащихся. | "5" | "5" | "5" | Скорее всего первый этап. Почему-то с учащимися совместную работу в группе мне удается организовать более продуктивно. | Я уверена в том, что участие в рамках ДМС будет иметь практический выход в моей деятельности учителя. | |||||||
41 | 25.12.2018 20:42:22 | Питер Ирина Ивановна | Шильникова | Предложенные задачи соответствуют заявленным уровням дифференциации, будут способствовать решению поставленных задач на уроке, раскроют потенциал учащихся. | Холина | Заявленная тема важна в курсе алгебры. Задания выстроены в логической цепочке. Такие задания можно предлагать учащимся с разной математической подготовкой, для ребят 7-11 классов. | Невзорова | Тема "Координатная плоскость" всегда была интересна и любима детьми всех поколений. Она призывает посмотреть на математику с другой точки зрения, способствует развитию логического мышления. Тема затрагивает и алгебру, и геометрию. Многоуровневая система задач помогает это увидеть, понять, принять, присвоить. | "5" | "5" | "5" | Составление многоуровневой системы задач. Причина всегда банальна - недостаток времени. | Я была удивлена, услышав впервые о "перевернутом классе". Сразу взяла на вооружение, пытаюсь сейчас с учащимися обкатать эту системы работы. Начинать что - то новое всегда трудно, но интересно. С каждым уроком единомышленников становится все больше. Поделилась своими знаниями с руководителем методического объединения. Заинтересовала. Я уверена, что продолжать надо! От чистого сердца благодарю организаторов ДМС!!! Я горжусь тем, что при большой загруженности всегда можно найти время, чтобы расти самой. Я люблю познавать новое, интересное, внедрять в жизнь. | |||||||
42 | 25.12.2018 20:52:01 | Платошина Надежда Владимировна | Григорова Е.С. | Задания на знакомство с системами счисления. В заданиях хорошо прослеживается изменение их содержания от простого к сложному, но на столько , чтобы ученик мог усвоить основные понятия темы одного урока. Очень понравилось задание с использованием рисунка: как раз хорошо на конец урока. И подумать можно, и повеселиться. | Гусельникова Евгения Владимировна | Не первый раз убеждаюсь в профессиональности Евгении Владимировны. Хорошо спланированы задания по теме "Перевод чисел из одной системы счисления в другую". Здесь выполнены все требования к многоуровневой системе задач. Задания категории "незнакомая задача", если и не для всех, то очень будут кстати для преуспевающих учеников. | Штейнбок Оксана Петровна | Тема "Логика и компьютер". В заданиях от одного уровня к следующему прослеживается увеличение сложности. Причем, на каждом этапе надо использовать опыт, полученный при решении предыдущего задания. Хороший подбор задач для изучении темы на базовом уровне. | "5" | "5" | "5" | Как всегда, самое трудное - изучение теоретического материала. Когда в семинаре просматривали видеоролики, стало легче. По опыту работы я знаю, что самостоятельное чтение - это не всегда полное усвоение информации. Не хватает общения с другими участниками проекта, чтобы расставить нужные акценты. | Я горжусь тем, что не пропустила ни одного семинара, проекта "Новое поколение". Я уверена, что каждый участник не зря потратил свое драгоценное время и на этот раз. Я восхищена нашими милыми организаторами проекта и методического семинара, на сколько они все делают интересным, увлекательным, и всё на злобу дня. Спасибо вам! | |||||||
43 | 25.12.2018 21:23:45 | Эмиркулиева Гюльнара Новрузбековна | Шерстнева | Полностью заполненная таблица согласно уровням. Было интересно рассмотреть задания не по своему профилю. | Галимова | Хорошее задание в конкурсном уровне | Копысова | Подобранные задания согласно уровням | "5" | "4" | "4" | Совместная работа в таблице. Невозможно заставить незаинтересованного человека что-то делать, кроме того если твой результат зависит от него | Я, как и всегда, открыла для себя что-то новое и интересное. | |||||||
44 | 25.12.2018 21:46:14 | Котлярова Юлия Юрьевна | Лагодин Н.В. | последовательность + усложнение в соответствии с уровнем | Копысова О.А. | Логично подобраны задания, с необходимым уровнем сложности, позволяющий усовершенствовать умения ученика по нахождению площади прямоугольника на практических примерах. | Беляевская С.Н. | Данную систему заданий видела в практическом применении. Постепенное формирование умений построения графика и работы с ним. | "5" | "5" | "5" | Выбор трех лучших матриц заданий коллег. | Я уверен, что большая часть полученной информации будет использована в моей работе. | |||||||
45 | 25.12.2018 21:47:49 | Доронина Оксана Валентиновна | Батурина С.Р. | Очень нестандартные, необычные задания для урока русского языка, в то же время соблюдены правила многоуровневой системы задач. | Лесив Е.И. | Очень понравился выбор заданий. Мне кажется, все по пирамиде Блума, от простого к сложному. Понравилось, даже просто читать их, а значит и выполнять детям однозначно понравится. Недавно познакомилась на курсах с тестами Pisa, которые основаны на реальных, жизненных задачах - очень похоже, значит учитель абсолютно готов к нововведениям в образовании. | Морозова Ю.А. | 100% соблюдена многоуровневая система задач. Очень понравились задания из категории НЗ - незнакомо, нестандартно, интересно. | "5" | "5" | "5" | Многоуровневая система задач. По невнимательности, наверно, не очень поняла смысл задания. И только после ознакомления с чужими работами, все стало абсолютно ясно. | В очередной раз, абсолютно все полезно и интересно. Как бы еще хватало времени и сил, воплощать это в жизнь. С удовольствием всегда принимаю участие. Огромное спасибо организаторам!!! | |||||||
46 | 25.12.2018 22:06:58 | Другова Ирина Анатольевна | Утарбаева М.А. "Площадь треугольника" | В заданиях задействованы разные темы геометрии, которые в совокупности дают решение . | Тупицина Е.Е. "Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций" | Разнообразие уравнений и задач, которые приводят к хорошей подготовке к сдаче экзаменов | Шувалова Ю.Г. "Метод математической индукции" | Сложностью предоставленных заданий | "5" | "5" | "5" | Групповое задание, так как сразу было не совсем понятно что и как делать) | Я уверена, что мне это пригодится в работе. | |||||||
47 | 25.12.2018 22:17:17 | Авдеева Наталья Николаевна | Маркина Е.А. | Необычный способ подачи материала. | Платошина Н.В. | Четкая (от простого к сложному), последовательность заданий. | Шувалова Ю.Г. | Сложные задания, требующие нестандартного подхода в их решении. | "5" | "5" | "5" | Составление разноуровневых задач. Делала это впервые. Сложно, но практично и целесообразно для классов с разным уровнем подготовки. | Я уверена, что мой опыт участия в семинаре обязательно будет применен в моей деятельности. | |||||||
48 | 25.12.2018 22:35:21 | Беляевская Светлана Николаевна | Дунаева | Работаю по этому УМК. Могу применить. | Эмиркулиева | Система задач по геометрии отвечает требованиям системы многоуровневых задач. | Утарбаева | Задачи качественные и интересные. | "5" | "5" | "5" | При составлении системы многоуровневых задач технические моменты вызвали затруднения. Мне нравятся графики, а в таблице не всё получилось изобразить. | Я уверена, что смогу найти применение новым знаниям в своей работе. | |||||||
49 | 25.12.2018 22:46:51 | Шильникова Надежда Анатольевна | Волкова О.В. | Четко прослеживаются разноуровневые задачи | Питер И.И. | Тестовые разноуровневые задачи | Тупицына Е.Е. | Четко прослеживаются разноуровневые задачи | "2" | "5" | "5" | 1 этап.Слишком расплывчатая презентация. | Я надеюсь, что на следующий год буду принимать участие в дистанционном семинаре. | |||||||
50 | 25.12.2018 23:46:36 | Пешнина Елена Леонидовна | Платошина Надежда Владимировна | актуальность данной темы | Григорова Е.С. | Конкурсный НЗ, углубленный МЗ в инересной форме | Морозова Юлия Александровна | Содержание заданий | "4" | "4" | "4" | Я уверена, что я буду работать по технологии "смешанное обучение" | ||||||||
51 | 26.12.2018 1:29:40 | Горькина Анастасия Борисовна | Платошина Надежда | подобраны нестандартные задачи по теме "Массивы", которые при первом прочтении могут поставить ученика в тупик. В сложных задачах присутствуют комментарии, которые помогают понять условия задачи. | Степанова Елена | усложнение задач происходит постепенно | Фадеева Светлана | подобраны задания, которые заставят ученика обратиться к толковым словарям, словарям устаревших слов. Есть и задания творческого характера. | "4" | "5" | "5" | составление задач. т.к. трудно выбрать из большого количества те самые, нужные задачи | Я уверена, что многие участники семинара потрудились на славу и приобрели новые знания по данной тематике. | |||||||
52 | ||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||
100 |