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CONTEÚDOS PROVA PARANÁ 3ª EDIÇÃO 2023
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LÍNGUA PORTUGUESA
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6º ANO
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Em Língua Portuguesa, a prática discursiva avaliada é a leitura. Lembre-se de que este trabalho está subsidiado no ensino dos mais diversos gêneros textuais. Seguem algumas sugestões de gêneros trabalhados: fotografia; fotorreportagem; tela; conto; notícia; cartaz de campanha; tirinhas; texto informativo; romance; canção; charges; reportagem; resenha; poema; etc.
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DESCRITORES CONTEÚDOSNÚMERO DA AULAONDE ENCONTRO - SLIDE
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D01Localizar informações explícitas em um texto.Leitura de resenha49https://docs.google.com/presentation/d/1GgsUG1JQELquhbe-5XX80KZeMjebsmm6mRZ4tiW345s/edit?usp=share_link
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D02Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.Leitura de reportagem56https://docs.google.com/presentation/d/18VyIBSQWJrfsEZ5nA_Pf1ZQZmvM-ySBV7OC_T7ATttA/edit?usp=share_link
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D04Inferir uma informação implícita em um texto.Leitura de causo58https://docs.google.com/presentation/d/16n0so1cr-dAXhALEHPsZe9NhaDDCrSWmSWCirRRGXPE/edit?usp=share_link
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D09Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.Período simples e composto64https://docs.google.com/presentation/d/1tZTZqYBL6Ko2GJlbuG9UzhpRhF1k2JLI3UPsmTTN-j8/edit?usp=share_link
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D11Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.Concordância verbal 63https://docs.google.com/presentation/d/1Bu81aEntXTYq4aKSa3EtmckZQjzs993sLD87dtBVefA/edit?usp=share_link
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D12Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.Verbo Indicativo - Tempos verbais 51https://docs.google.com/presentation/d/1o8Psl4hGqL-36zi5O0HP2Ta-QxFYG7DKcfXBZAk_KsE/edit?usp=share_link
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D15Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.Verbo Indicativo - Tempos verbais52https://docs.google.com/presentation/d/1cpq2qbPGkuo79-X38SAz9vljWGlpaZW9VV1ndepuzcI/edit?usp=share_link
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D16Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.Leitura de causo60https://docs.google.com/presentation/d/1zh4sTgrdUhxkwpvgsVFj-NPhq9RUqDdHHBSQF5Aylv4/edit?usp=share_link
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D18Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.Leitura de resenha47https://docs.google.com/presentation/d/1YKOZxB3FYxYEuWK-UQO5T1zzNoCpx989aUdWUTW3Tts/edit?usp=share_link
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D20Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.Leitura de receita culinária57https://docs.google.com/presentation/d/13q50twtFZhiYCgximg8ZKJZ5hQ0vvATIF-F5D7ZOmmo/edit?usp=share_link
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7º ANO
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Em Língua Portuguesa, a prática discursiva avaliada é a leitura. Lembre-se de que este trabalho está subsidiado no ensino dos mais diversos gêneros textuais. Seguem algumas sugestões de gêneros trabalhados: fotografia; fotorreportagem; tela; conto; notícia; cartaz de campanha; tirinhas; texto informativo; romance; canção; charges; reportagem; resenha; poema; etc.
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DESCRITORES CONTEÚDOSNÚMERO DA AULAONDE ENCONTRO - SLIDE
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D04Inferir uma informação implícita em um texto.Leitura de reportagens47https://docs.google.com/presentation/d/1BF0YNmHIV_0Vd9ZLS7LvVmHKF2MLWbrcVTf0n3kjrP4/edit?usp=share_link
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D06Identificar o tema de um texto.Leitura de poema de cordel
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https://docs.google.com/presentation/d/1fmXBzde8iU2a0O4DGAqwsBL0HOVZqeV5llt3CFVCODo/edit?usp=share_link
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D10Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.Leitura de poema de cordel
67https://docs.google.com/presentation/d/1AG80ddPnheI9IQz1uSSjWqyd5i9AUB5cNH2itstDbww/edit?usp=share_link
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D11Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.Análise linguística e semiótica
Cap. 8, p.258 - 259		68https://docs.google.com/presentation/d/19syTdUsKoyEKwbXhAVT9VIoWFUTNXCA_Nd0gWOLDrfE/edit?usp=share_link
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D14Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.Leitura de carta de reclamação60https://docs.google.com/presentation/d/1BPF_lMVQA8WMdYx1BWq7pQ2COCt-YgTDKMPZJADtNFs/edit?usp=share_link
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D15Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.Conjunções coordenativas58https://docs.google.com/presentation/d/1Opu8oi2W0ZfPPm5DCwhaRsPZxdolL2BBQZkzr6oxL3I/edit?usp=share_link
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D16Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.Período composto e oração coordenada
55https://docs.google.com/presentation/d/19tGSu59ddxQ_5qS1w9AU8S3eQCKqAIXjSQZjjjD3nd4/edit?usp=share_link
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D18Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.Leitura de reportagemN15https://docs.google.com/presentation/d/1wt9DHroKYLMxJvSO1uAZ4hvnLpuHK5dR-seNfRvQEXc/edit?usp=share_link
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D19Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.Leitura de artigo de opinião50https://docs.google.com/presentation/d/1DtBAnb4tIAo_UGwD8jutz0lw_JHEa-4_eirkgV50Nfo/edit?usp=share_link
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D21Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.Leitura de reportagemN17https://docs.google.com/presentation/d/1zBL5A68ErspZJjY1Q1JApSqvXzbckKpbQh-nb3DjJT8/edit?usp=share_link
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8º ANO
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Em Língua Portuguesa, a prática discursiva avaliada é a leitura. Lembre-se de que este trabalho está subsidiado no ensino dos mais diversos gêneros textuais. Seguem algumas sugestões de gêneros trabalhados: fotografia; fotorreportagem; tela; conto; notícia; cartaz de campanha; tirinhas; texto informativo; romance; canção; charges; reportagem; resenha; poema; etc.
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CONTEÚDOSNÚMERO DA AULAONDE ENCONTRO - SLIDE
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D01Localizar informações explícitas em um texto.Artigo de opinião49https://docs.google.com/presentation/d/1hat9xRNylP9YopZb5fM_OB84HoiNQh1GRrqEF-OaJeE/edit?usp=share_link
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D03Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.Carta do leitor58https://docs.google.com/presentation/d/1o26k4cgQeIKdFCInDCM7QZB64yx1ttMayYchjuZ_-No/edit?usp=share_link
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D04Inferir uma informação implícita em um texto.Resenha1014https://docs.google.com/presentation/d/1WqM6mQY8dzOzmtl7hcLrysgHrNQDV7co53QuIfL1UqY/edit?usp=share_link
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D09Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.Notícia57https://docs.google.com/presentation/d/1CVVSsdlzulM9jrswGEuy5Nlw7zemDx1mmwlBhGP01Io/edit?usp=share_link
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D10Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.Coesão textual/Conto63https://docs.google.com/presentation/d/1UWk_kYhtJyy212B1OKujigRadRQaroZP5KOm4nOcOwU/edit?usp=share_link
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D11Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.Coesão textual/Reportagem62https://docs.google.com/presentation/d/1lt6ISWOdJN-wO6sWlzjWdN7vtLBqVVhKQmqqZ-Pqoss/edit?usp=share_link
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D15Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.Artigo de opinião47https://docs.google.com/presentation/d/1kePpSCEFa76jFSyfgacv_XyVP2J6ajom4yJKPWtl1Ks/edit?usp=share_link
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D18Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.Artigo de opinião48https://docs.google.com/presentation/d/1L7Oho5Wcxenxux7Ps6ylauTl4C89g1juFwvwey-T2dI/edit?usp=share_link
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D19Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.Reportagem 1015https://docs.google.com/presentation/d/1HE1LgezWF5gzwPLNt60uOA3tYfgSL7x7fof1iVyq8zQ/edit?usp=share_link
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D13Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.Carta do leitor59https://docs.google.com/presentation/d/1o26k4cgQeIKdFCInDCM7QZB64yx1ttMayYchjuZ_-No/edit?usp=share_link
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9º ANO
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Em Língua Portuguesa, a prática discursiva avaliada é a leitura. Lembre-se de que este trabalho está subsidiado no ensino dos mais diversos gêneros textuais. Seguem algumas sugestões de gêneros trabalhados: fotografia; fotorreportagem; tela; conto; notícia; cartaz de campanha; tirinhas; texto informativo; romance; canção; charges; reportagem; resenha; poema; etc.
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DESCRITORES CONTEÚDOSNÚMERO DA AULAONDE ENCONTRO - SLIDE
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D03Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.Artigo de opinião65https://docs.google.com/presentation/d/1cJLe_fRL3R1fuAHzdKUj59RaH9BKza6jYCzVnUcGwlQ/edit?usp=share_link
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D06Identificar o tema de um texto.Ata67https://docs.google.com/presentation/d/1ZcE5GnSb_Y1Uwq5cx3-8-y4B-el4FdMsq51EwLgOY5o/edit?usp=share_link
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D05Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).Infográfico58https://docs.google.com/presentation/d/1gZnZV2thHDAjOfXMI1mnoJoVjQNXcHG1XLb-MuO9CdY/edit?usp=share_link
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D12Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.Tirinha53https://docs.google.com/presentation/d/1EA1FNVbNZen-Vr8sWwGmVstKEvy4T9b5lTYUYz7g6s0/edit?usp=share_link
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D11Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.Texto de divulgação científica64https://docs.google.com/presentation/d/1oOlgD6RG1XL8S9Fc_vCOTCvuxBOLFVDmgRByvcwrTDw/edit?usp=share_link
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D16Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.Notícia59https://docs.google.com/presentation/d/1Rddq6oo8ctNOhyWuk78oWk4Cg26Rfw-g4pwBADh9n-I/edit?usp=share_link
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D17Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.Petição on-line52https://docs.google.com/presentation/d/1qwRXbnvKNMqOcT1S-XW-NCdmfoeXkDgp8WdVF0fyzqY/edit?usp=share_link
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D18Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.Regimento escolar55https://docs.google.com/presentation/d/11NHdy8SwfVnAn3Xy9tsodCWX9bvDdUoaa8TR1iRjL_8/edit?usp=share_link
53
D19Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.Texto de divulgação científica49https://docs.google.com/presentation/d/1D2NN4r9f7ZJKqYwBw5HbmGj14ZAmLPkYfo2UVolFi7Y/edit?usp=share_link
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D13Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.Seminário62https://docs.google.com/presentation/d/1KHgIytFgF01tiFsQjduO0g9IEp9Q-pnuXT_FyfpW7GA/edit?usp=drive_link
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