/. Чи задоволені Ви змістом своєї праці?

2. Якщо «так», то що у Вашій діяльності сприяє задоволенню? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

3. Якщо «ні», то що у Вашій діяльності перешкоджає відчути задоволення від своєї праці? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

4. Чи задовольняють Вас умови праці у даній школі (віддаленість школи від дому, забезпеченість приміщеннями, обладнання кабінету, наявність їдальні для вчителів і т.д.)?

5. Якщо «ні», то що саме заважає Вам бути задоволеним (ою)? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

6. Чи задоволені Ви стосунками з колегами?

7. Якщо «так», то що саме сприяє цьому? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

8. Якщо «ні», то в чому причина Вашої незадоволеності? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

9- Чи задовольняють Вас стосунки з учнями?

10. Якщо Вас задовольняють стосунки з учнями, то що цьому сприяє? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

//. Якщо «ні», то чому? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

12. Чи задоволені Ви ставленням до Вас директора школи?

13. Якщо «ні», то що саме вас задовольняє в ставленні директора? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

14. Якщо Ви задоволені ставленням директора, то згинайте, будь ласка, що саме в його особистості і стилі керівництва сприяє цьому. (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

15. Чи задоволені Ви ставленням до Вас заступника директора з навчально-виховної роботи?

16. Якщо «ні», то що саме негативно виливає на Ваш настрій? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

17. Якщо Ви задоволені ставленням до Вас заступника директора, то зазначте, будь ласка, що саме в його особистості та стилі керівництва сприяє цьому? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

18. Чи вважаєте Ви, що своєю діяльністю та поведінкою сприяєте встановленню здорового соціально-психологічного клімату в колективі?

19. Якщо «так», то які риси Вашої особистості і діяльності сприяють пози пишному настрою у педагогічному колективі? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

20. Якщо «ні», то які риси Вашої особистості і діяльності перешкоджають встановленню позитивного настрою у педагогічному колективі? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

21. Чи трапляються у Вашому колективі конфлікти?

22. Якщо трапляються, то з яким інтервалом?

З чим, на Ваш погляд, пов´язане виникнення конфліктів? (Відмітьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... — за важливістю варіантів.)

З чим, на Ваш погляд, пов´язане виникнення конфліктів? (Відмітьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... — за важливістю варіантів.)

З чим, на Ваш погляд, пов´язане виникнення конфліктів? (Відмітьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... — за важливістю варіантів.)

З чим, на Ваш погляд, пов´язане виникнення конфліктів? (Відмітьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... — за важливістю варіантів.)

З чим, на Ваш погляд, пов´язане виникнення конфліктів? (Відмітьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... — за важливістю варіантів.)

З чим, на Ваш погляд, пов´язане виникнення конфліктів? (Відмітьте цифрами 1, 2, 3, 4, 5... — за важливістю варіантів.)

24. Чи впливають конфлікти у Вашому колективі на якість навчально-виховного процесу?

25. Чи маєте Ви реальну можливість па педрадах, зборах тощо висловлювати свої критичні зауваження з питань, що обговорюються?

26. Як ставляться до Ваших пропозицій, думок? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

27. Якщо Ваші думки зовсім не враховуються або виступ переривають, як Ви до цього ставитесь? (Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

28. Чи хотіли б Ви перейти на іншу роботу?

29. Якщо хочете знайти іншу роботу, то це буде в межах системи освіти?

30. Якщо Ви бажаєте перейти па іншу роботу, то назвіть, будь ласка, при чини.(Можна вибрати кілька варіантів відповідей.)

До якої міри перелічені нижче якості характерні для колективу, яким Ви керуєте?(Необхідно відповісти по кожному рядку, використовуючи позначку «+» у відповідній клітинці, де 1 - Повною мірою 2 - Деякою мірою 3 - Незначною мірою 4 - Зовсім не виявляється) а) Трудова і громадська активність членів колективу Б)Творче ставлення до справи, намагання підвищити якість навчально-виховного процесу в)Товариська взаємодопомога, ясність, визначеність у взаєминах між членами колективу г) Ціннісно-орієнтаційна єдність, важлива для всіх громадська думка д) Інші якості [а) Трудова і громадська активність членів колективу]

До якої міри перелічені нижче якості характерні для колективу, яким Ви керуєте?(Необхідно відповісти по кожному рядку, використовуючи позначку «+» у відповідній клітинці, де 1 - Повною мірою 2 - Деякою мірою 3 - Незначною мірою 4 - Зовсім не виявляється) а) Трудова і громадська активність членів колективу Б)Творче ставлення до справи, намагання підвищити якість навчально-виховного процесу в)Товариська взаємодопомога, ясність, визначеність у взаєминах між членами колективу г) Ціннісно-орієнтаційна єдність, важлива для всіх громадська думка д) Інші якості [6) Творче ставлення до справи, намагання підвищити якість навчально-виховного процесу]

До якої міри перелічені нижче якості характерні для колективу, яким Ви керуєте?(Необхідно відповісти по кожному рядку, використовуючи позначку «+» у відповідній клітинці, де 1 - Повною мірою 2 - Деякою мірою 3 - Незначною мірою 4 - Зовсім не виявляється) а) Трудова і громадська активність членів колективу Б)Творче ставлення до справи, намагання підвищити якість навчально-виховного процесу в)Товариська взаємодопомога, ясність, визначеність у взаєминах між членами колективу г) Ціннісно-орієнтаційна єдність, важлива для всіх громадська думка д) Інші якості [в) Товариська взаємодопомога, ясність, визначеність у взаєминах між членами колективу]

До якої міри перелічені нижче якості характерні для колективу, яким Ви керуєте?(Необхідно відповісти по кожному рядку, використовуючи позначку «+» у відповідній клітинці, де 1 - Повною мірою 2 - Деякою мірою 3 - Незначною мірою 4 - Зовсім не виявляється) а) Трудова і громадська активність членів колективу Б)Творче ставлення до справи, намагання підвищити якість навчально-виховного процесу в)Товариська взаємодопомога, ясність, визначеність у взаєминах між членами колективу г) Ціннісно-орієнтаційна єдність, важлива для всіх громадська думка д) Інші якості [г) Ціннісно-орієнтаційна єдність, важлива для всіх громадська думка]

До якої міри перелічені нижче якості характерні для колективу, яким Ви керуєте?(Необхідно відповісти по кожному рядку, використовуючи позначку «+» у відповідній клітинці, де 1 - Повною мірою 2 - Деякою мірою 3 - Незначною мірою 4 - Зовсім не виявляється) а) Трудова і громадська активність членів колективу Б)Творче ставлення до справи, намагання підвищити якість навчально-виховного процесу в)Товариська взаємодопомога, ясність, визначеність у взаєминах між членами колективу г) Ціннісно-орієнтаційна єдність, важлива для всіх громадська думка д) Інші якості [Інші якості ]

Вкажіть, будь ласка, Ваші пропозиції щодо оптимізації (поліпшення) клімату у Вашому педагогічному колективі

Ваш стаж роботи за професією:

Ваш стаж роботи в даній школі

Ваш стаж роботи на даній посаді

б) скоріше «так», ніж «пі»;

а) можливість спілкуватися з дітьми, впливати на розвиток особистості;, б) можливість спілкуватися з приємними для мене людьми (колегами);, в) можливість викладати, навчати з того предмету, який мені до вподоби;, г) усвідомлення суспільної корисної педагогічної праці;, є) можливість реалізувати власний творчий потенціал;

з) не задовольняє заробітна плата;

б) скоріше «так», ніж «ні»;

а) взаємна повага;, б) гуманне ставлення до Вас;, г) коли Вас критикують, намагаються не принизити, а допомогти (усунути недоліки);

б) скоріше «так», ніж «ні»;

а) прояви з Вашого боку поваги до їхньої особистості;, б) намагання не обманювати дітей, дотримуватись даного слова;, її) намагання бачити тільки позитивне в їхній особистості, навчанні, поведінці, доволі часте заохочення;, г) справедливе оцінювання навчання дітей;, д) намагання вивчати і поділяти інтереси учнів; с) намагання завжди прийти па допомогу;

в) відсутність в учнів інтересу до навчання;

б) скоріше «так», ніж «ні»;

а) об´єктивно оцінює Вашу роботу, не залишає поза увагою її позитивні риси;, б) тактовний, привітний у спілкуванні;, і) заохочує Ваші творчі задуми;, д) особистим прикладом залучає інших до вдосконалення роботи;

б) тактовний, привітний у спілкуванні;, д) особистим прикладом залучає інших до вдосконалення роботи;

б) скоріше «так», ніж «ні»;

а) доброзичливий, ввічливий у стосунках з колегами;, и) поважаю особистість учнів, намагаюсь бути справедливим до лих;, г) творчо ставлюсь до праці;

а) так, завжди маю можливість і виступаю з промовами або пропозиціями;

б) беруть до уваги, але найчастіше не приймають;

г) спочатку хвилююсь, а потім заспокоююсь і працюю, як і раніше;

в) незадоволеність величиною заробітної плати;

а) можливість спілкуватися з дітьми, впливати на розвиток особистості;, б) можливість спілкуватися з приємними для мене людьми (колегами);, в) можливість викладати, навчати з того предмету, який мені до вподоби;, г) усвідомлення суспільної корисної педагогічної праці;, є) можливість реалізувати власний творчий потенціал;

а) взаємна повага;, б) гуманне ставлення до Вас;, в) Вашим успіхам колеги радіють, Ваші невдачі їх засмучують;, д) колеги допомагають Вашому творчому зростанню;

а) прояви з Вашого боку поваги до їхньої особистості;, д) намагання вивчати і поділяти інтереси учнів; с) намагання завжди прийти па допомогу;

а) об´єктивно оцінює Вашу роботу, не залишає поза увагою її позитивні риси;, б) тактовний, привітний у спілкуванні;, в) надає методичну допомогу;, і) заохочує Ваші творчі задуми;, д) особистим прикладом залучає інших до вдосконалення роботи;

а) доброзичливий, ввічливий у стосунках з колегами;, и) поважаю особистість учнів, намагаюсь бути справедливим до лих;, г) творчо ставлюсь до праці;

а) так, впливають негативно;

а) так, завжди маю можливість і виступаю з промовами або пропозиціями;

а) уважно обговорюють і завжди беруть до уваги або приймають;

а) можливість спілкуватися з дітьми, впливати на розвиток особистості;, б) можливість спілкуватися з приємними для мене людьми (колегами);, в) можливість викладати, навчати з того предмету, який мені до вподоби;, д) престиж педагога;, є) можливість реалізувати власний творчий потенціал;

а) взаємна повага;, б) гуманне ставлення до Вас;, г) коли Вас критикують, намагаються не принизити, а допомогти (усунути недоліки);, д) колеги допомагають Вашому творчому зростанню;

а) прояви з Вашого боку поваги до їхньої особистості;, б) намагання не обманювати дітей, дотримуватись даного слова;, її) намагання бачити тільки позитивне в їхній особистості, навчанні, поведінці, доволі часте заохочення;, д) намагання вивчати і поділяти інтереси учнів; с) намагання завжди прийти па допомогу;

а) об´єктивно оцінює Вашу роботу, не залишає поза увагою її позитивні риси;, б) тактовний, привітний у спілкуванні;, д) особистим прикладом залучає інших до вдосконалення роботи;

а) об´єктивно оцінює Вашу робочу, не залишає поза ушною її позитивні риси;, б) тактовний, привітний у спілкуванні;, д) особистим прикладом залучає інших до вдосконалення роботи;

а) доброзичливий, ввічливий у стосунках з колегами;, и) поважаю особистість учнів, намагаюсь бути справедливим до лих;, г) творчо ставлюсь до праці;

в) скоріше «ні», ніж «так»;

а) так, завжди маю можливість і виступаю з промовами або пропозиціями;

а) уважно обговорюють і завжди беруть до уваги або приймають;

В нас найкращий колектив

а) можливість спілкуватися з дітьми, впливати на розвиток особистості;, б) можливість спілкуватися з приємними для мене людьми (колегами);, в) можливість викладати, навчати з того предмету, який мені до вподоби;

ж) недостатні можливості для реалізації власного творчого потенціалу;

б) в кабінеті немає потрібних ТЗН, наочних посібників;

а) взаємна повага;, д) колеги допомагають Вашому творчому зростанню;

а) прояви з Вашого боку поваги до їхньої особистості;, її) намагання бачити тільки позитивне в їхній особистості, навчанні, поведінці, доволі часте заохочення;, г) справедливе оцінювання навчання дітей;, д) намагання вивчати і поділяти інтереси учнів; с) намагання завжди прийти па допомогу;

б) небажання учнів виконувати вказівки, поради вчителя;

а) об´єктивно оцінює Вашу роботу, не залишає поза увагою її позитивні риси;, б) тактовний, привітний у спілкуванні;, і) заохочує Ваші творчі задуми;, д) особистим прикладом залучає інших до вдосконалення роботи;

а) доброзичливий, ввічливий у стосунках з колегами;, и) поважаю особистість учнів, намагаюсь бути справедливим до лих;, г) творчо ставлюсь до праці;, д) беру активну участь у громадській роботі;, е) не вдаю з себе кращого за всіх;

в) скоріше «ні», ніж «так»;

а) так, завжди маю можливість і виступаю з промовами або пропозиціями;

а) уважно обговорюють і завжди беруть до уваги або приймають;

г) спочатку хвилююсь, а потім заспокоююсь і працюю, як і раніше;

а) можливість спілкуватися з дітьми, впливати на розвиток особистості;, б) можливість спілкуватися з приємними для мене людьми (колегами);, в) можливість викладати, навчати з того предмету, який мені до вподоби;, є) можливість реалізувати власний творчий потенціал;

с) труднощі методичного характеру, пов´язані з необхідністю долати неуспішність,відставання учнів;

а) прояви з Вашого боку поваги до їхньої особистості;, г) справедливе оцінювання навчання дітей;, д) намагання вивчати і поділяти інтереси учнів; с) намагання завжди прийти па допомогу;

б) небажання учнів виконувати вказівки, поради вчителя;

а) об´єктивно оцінює Вашу роботу, не залишає поза увагою її позитивні риси;, і) заохочує Ваші творчі задуми;, д) особистим прикладом залучає інших до вдосконалення роботи;

а) доброзичливий, ввічливий у стосунках з колегами;, и) поважаю особистість учнів, намагаюсь бути справедливим до лих;

в) скоріше «ні», ніж «так»;

а) так, завжди маю можливість і виступаю з промовами або пропозиціями;

а) уважно обговорюють і завжди беруть до уваги або приймають;

г) спочатку хвилююсь, а потім заспокоююсь і працюю, як і раніше;

б) скоріше «так», ніж «пі»;

а) можливість спілкуватися з дітьми, впливати на розвиток особистості;, в) можливість викладати, навчати з того предмету, який мені до вподоби;, є) можливість реалізувати власний творчий потенціал;

б) скоріше «так», ніж «пі»;

а) взаємна повага;, б) гуманне ставлення до Вас;

а) прояви з Вашого боку поваги до їхньої особистості;, б) намагання не обманювати дітей, дотримуватись даного слова;, г) справедливе оцінювання навчання дітей;

б) тактовний, привітний у спілкуванні;

б) тактовний, привітний у спілкуванні;

а) доброзичливий, ввічливий у стосунках з колегами;, б) дисциплінований і ретельний стосовно керівників;

в) скоріше «ні», ніж «так»;