ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABAC
1
Méthodes d'animation de débat
2
MéthodeObjectifsDescriptifExemple TimingVariante(s) éventuelle(s)Remarques
3
Le débat mouvantFaciliter la prise de parole dans un groupe.
Permettre aux participants d’affirmer une position autrement que par le langage dans un premier temps, puis d’exprimer clairement et calmement un argument à la suite d’un autre.
Favoriser les changements d'avis au cours du débat et les rendre visibles. 		> Préparer et proposer au groupe des affirmations ayant trait au sujet du débat, dont la formulation permet aisément de se définir comme étant « d’accord » ou « pas d’accord » avec elles.
> Installer un panneau “d’accord” à un endroit de la salle et un panneau “pas d’accord” à l’opposé.
> Instaurer des régles de prise de parole.
> Laisser un temps de réflexion aux jeunes pour réfléchir à leur positionnement et construire leur argumentation, puis leur demander de se positionner dans l’espace, selon qu’ils sont “d’accord” ou “pas d’accord”.
> Chaque groupe travaille son argumentation, puis la soutient auprès du camp adverse. Les participants, s'ils sont convaincus, peuvent changer de camp.
> Une fois que tous les participants se sont exprimés ou que les arguments commencent à se répéter, clore le débat et développer les arguments manquants.
> Proposer un débriefing : chaque groupe écrit un paragraphe résumant les trois arguments les plus solides selon eux.		10 minutes de débat par affirmation, positionnement dans l'espace compris. > Les participants indécis ont la possibilité de se placer au milieu de la salle sur ce qu’on appellera “la rivière du doute” ;
> Un débat mouvant sans période d’élaboration collective des arguments : les personnes qui souhaitent s’exprimer dans chacun des camps le font à tour de rôle ;
> Un débat mouvant largement amélioré où le positionnement dans l’espace est poussé à son maximum : on imagine par exemple deux échelles, donc quatre pôles (par exemple, «participerai» /«participerai pas» et «légitime » / « illégitime »), et les participants se placent sur un espace à deux dimensions (le sol) en fonction de ces deux échelles, matérialisées par des feuilles de papier aux quatre coins de l’espace de débat.		Limite :
Le débat mouvant peut cliver trop directement les opinions en deux camps (deux opinions possibles), et ainsi gommer les nuances et de supprimer les lenteurs souvent nécessaires à l’élaboration des idées et des prises de position.
4
Le jeu de rôle Faciliter la prise de parole dans un groupe.
Permettre aux participants de réfléchir aux arguments adverses, afin de les anticiper.
Permettre aux participants de dérouler de nombreux arguments pour ou contre, et ainsi d'approfondir un sujet.
Deux équipes d’avocat.e.s s’affrontent pour convaincre un tribunal fictif qu’il faut ou qu’au contraire, il ne faut pas, prendre telle ou telle disposition.
> demander aux participants de se positionner spatialement ("d'accord" d'un côté, "pas d'accord" de l'autre, avec éventuellement les indécis au milieu). Scinder le groupe en 2 sous-groupes (ou 4 selon le nombre de participants), de manière aléatoire.
> Chaque équipe prépare sa plaidoirie, après un temps de travail individuel où chacun des participants réfléchit à des arguments et les inscrit sur des post-its qui sont partagés au sein du groupe.
> Chaque équipe présente sa plaidoierie.
> Poposer un débrief : quelles ont été les forces et les faiblesses des plaidoieries ? + demander à nouveau aux participants de se positionner spatialement. La séance les a-t-elle fait évoluer dans un sens ou dans un autre ? Pourquoi ? S'ils ont toujours le même avis sur la question, quels sont les arguments qui les ont confortés ?
5
La boule de neigeFaciliter l'expression de toute.s grâce à une maturation collective et en petits groupes. Les participants réfléchissent sur un énoncé individuellement. Ils travaillent ensuite avec un autre participant afin de dresser une liste commune de raisons pouvant soutenir la position des deux parties (pour / contre). Ils doivent parvenir à un consensus au sujet d'une position qu'ils veulent défendre ensemble. Ils partagent cette position avec un autre binôme. Ils effectuent le même processus. Chaque groupe de quatre partage sa conclusion, et les arguments la soutenant en plénièreSi le groupe de départ est nombreux, vous pouvez ajuster la méthode : les participants réfléchissent individuellement, puis intègrent un groupe de 4, qui partagera sa position avec un autre groupe de 4. Chaque groupe de 8 partage sa conclusion en plénière.
6
EtoilePermettre la prise de décision par consensus. > On forme quatre petits groupes (il peut y avoir davantage de petits groupes) qui discutent chacun dans un coin d'une pièce de la même problématique, pendant 30mn. Avant de débattre, chaque groupe a désigné une personne « interface » qui représentera le groupe dans la phase suivante. « L'interface » synthétise les propositions du petit groupe.
> Dans la phase suivante, les quatre «interfaces » se retrouvent au centre de la pièce, expriment la synthèse de leur groupe et essaient de trouver un consensus. Pendant ce temps toutes les autres personnes écoutent attentivement, prennent des notes et ne réagissent pas (durée 20mn).
> Ensuite, chaque « interface » retourne dans son petit groupe. Ce dernier désigne une nouvelle « interface » et rediscute pour faire d'autres propositions en prenant en compte ce qui vient de se dire (durée 15mn).
> Les quatre nouvelles « interfaces » se retrouvent au centre et essaient de trouver un consensus avec ces nouvelles propositions (15mn). Elles retournent dans leurs groupes respectifs qui désignent une nouvelle « interface » (15mn).
> Les dernières « interfaces » finalisent au centre la proposition (15mn).
7
6*6 / Les aiguilles d'une montrePermettre aux participants de débattre en petits groupe tout en s'enrigissant des débats, questions et arguments des autres groupes. > Des groupes de 6 personnes dont un-e rapporteur-e débattent pendant 6 mn.
> Au bout des six minutes tou-te-s les rapporteur-e-s changent de groupe dans le sens des aiguilles d'une montre.
> Chaque personne arrivant d'un autre groupe va synthétiser ce qui vient de se dire dans son précédent groupe pour faire rebondir la discussion. Tous les groupes désignent un nouveau rapporteur-e et débattent pendant 6 mn.
> Puis les nouveaux rapporteur-e-s changent de groupe et ainsi de suite jusqu'à ce que toutes les personnes de tous les groupes aient changé de table une fois.
> Cette forme permet d'avoir un aperçu de tous les arguments développés par l'ensemble du groupe.		Vous pouvez bien sûr adapter le nombre de personnes et la durée des débats par table selon vos contraintes.Nécessité d'avoir un thème de débat surffisamment large pour ne pas rendre la démarche trop répétitive.
8
9
Ressources :
- guide débattre autrement, édité par Animafac
- guide des techniques d'animation, édité par les Rencontres ludiques
10
Guide des techniques d’animation édité par les Rencontres Ludiques
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100