ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU
1
ПроблемаАвтор формулировки проблемыТезисы на развитие понимания проблемы высказываются другими участникамиАвторы тезисовКомментарии к тезисамАвторы комментариев
2
см. мое сообщение в гугл+ с примером формулировки от 30.08Коллеги-зеленым цветом закрашены верные формулировки проблемы. Остальных прошу прочитать в гугл+ мое обращение от 28.08 с разьяснениями и примерами формулировок. Е.А.Годуноваколлеги, прошу еще раз прочесть требования к формулировкам проблемы http://goo.gl/8VjVVZ.прошу с вопросами по формулировкам приходить в гугл + Е.А.Г.
3
1Исчезло?!Дубас Светлана ПавловнаКак же единство мыслей, чувств, переживаний, деятельности?Панкова Т.Это слова Януша Корчака. Я тоже все время над этим размышляю. Дубас С.П.
4
Мурашко В.П.В основе процесса развития лежит конфликт. Внутренний конфликт с самим собой, формирует нравственные позиции.
5


Сегодня главная задача школы, заключается в организации такого образовательного процесса, который бы способствовал формированию индивидуального стиля жизни, обеспечивал условия для развития у детей качеств,
помогающих реализовать себя в будущем, вырабатывать свою позицию в жизни, свое мировоззрение. Развитие и становление личности младшего школьника будет
осуществляться успешно в образовательном процессе, если начальная школа будет реализовывать единый личностно ориентированный подход к процессу обучения и воспитания младших школьников.

Курмаш Е.А.
6
7
8
9
2Атмосфера семьи как фактор психического развития ребёнкаБорщ Елена АлександровнаГде лад - там и клад.Панкова Т.Ребенок копирует стереотип поведения родителей в семьеРудниченко Г.Н.А как же исключения?! В профессорско-преподавательской семье сын вор? Калюжина Ю.Ю.Вспомните фильм "Ворошиловский стрелак". Такие дети, как правило, с детства имеют все, что захотят и что ни попросят. Родители так компенсируют недостаток своего внимания к ним. Цели нет, т.к. родители исполняют желание, еще до того, как оно появилось. Как следствие может появиться желание попробовать сделать то, чего нельзя, с мыслью "родители все равно помогут, если что"Шишебарова О.А.
10
Отношения родителей (модель семьи), которые видит ребенок с детства, могут сильно отразиться на его дальнейшем отношении с противоположным полом.Ушакова М.Безусловно, это так. Доброжелательная обстановка в семье, дружелюбные отношения сохраняют психическое здоровье ребенка, помогают ему стать самостоятельным, учат сопереживать, сочувствовать, контролировать свои эмоцииБелоногина Г.В.
11
Не всегда в неблагополучной семье - трудный ребенокЯщенко Н.Ю.
12
Есть работы в области психологии, которые утверждают, что принцип "позитивной интерпритации" (все, что не сделает ребенок необходимо интерпритировать в позитивном ключе) очень позитивно влияет на развитие ребенка, он не боится "творить" когда взрослеет. Безусловно семья должна быть одним из основных институтов "позитивной интерпритации".Башев А.В.
13
14
15
3 Любой рисунок отражает внутренний мир ребёнкаПанкова Татьяна ВладимировнаОдин и тот же пейзаж каждый нарисует по-своемуПанкова Т.Для детей рисунок - это не просто картинка, а мир, в котором он живёт. На уроке ИЗО мы ставим отметку за художественные навыки и умения, поэтому часто дети стараются упростить идею своей работы. И вот перед нами безжизненная пустыня на листе бумагиБектурганова Е.Ю.
16
Одни рисуют черным цветом, другие - яркимиРудниченко Г.Н.Для детей характерно все яркое и необычное, рисунки черным цветом свидетельствуют о наличии психологических проблем у ребенка. Нужно обратить особое внимание на таких детей, в идеале - порекомендовать родителям проконсультироваться у психологаШишебарова О.А.
17
Главное - научиться правильно интерпретировать эти рисунки...Ушакова М.
18
Важно смотреть не на качество рисунка, а на идею.Башев А.В.
19
Мурашко В.П.Рисуночные тесты - качественные методы психологического тестирования, применяются в практике диагностики состояния ребенка, помогают планировать зону ближайшего коррекционного влияния.
20
21
4Невнимательный ребенок, обращай его внимание тонкости.Беляевская Т.Я.Самое главное — быть внимательным. Обращай внимание на все вокруг, на все, что видишь, на все, что не замечают другие, — и ты будешь знать, что другим неведомо. (автор неизвестен)Беляевская Т.Я.
22
Ребенок внимает тому, что ему интересно.Ушакова М.
23
Чем младше ребенок, тем короче время устойчивого внимания при занятии одним видом деятельностиГликман Елена ВладимировнаДеятельностный подход в обучении помогает смене видов деятельности на уроках, а значит, время устойчивого внимания увеличиватся.Ященко Н.Ю.
24
Не только возраст влияет на устойчивость внимания. Нужна система занятий, способствующая развитию устойчивого внимания.Бектурганова Е.Ю.Система занятий лучше всего в игре. Ненавязчиво и в то же время действенно. И, лучше всего в сегодняшнее время, при помощи средств компьютерной техники, телефонов, смартфонов - все, что доступно современным детям. Интерактив, активные методы обученияЯмкина Е.В.
25
Мурашко В.П.Произвольному вниманию невозможно научить, внимание можно развивать, планомерно и постепенно наращивая плотность объектов восприятия и время концентраци на объекте. Именно поэтому важно начиная с раннего возраста системно работать над этим вопросом. Также качество внимания зависит и от физического здоровья ребенка.
26
27
5Психологическая готовность к обучению в школеПанкова Татьяна ВладимировнаПоступление в первый класс — переломный момент в жизни ребенка.Панкова Т.Реакция одинакова, как на первые шаги в жизни, так и на поступление в детский сад и школу -страх и ожидание неизвестности..Если к школе ребенка еще можно подготовить
28
Если школа встретит ребенка дружелюбно, жтот переломный момент несколько сгладится.Ушакова М.От того, как пройдет этото переломный момент, зависит все последующие 10 лет в школе, а может и больше.Будьте осторожны, учителя начальных классов! Беляевская Т.Я.
29
Мурашко В.П.Первый класс-новая социальная ступень в жизни человека. Важно понимать, что готовность к обучению в школе формируется на ступени дошкольного детства. Приходя в школу, ребенок вступает в более широкий круг коммуникативных отношений и самостоятельного проявления своего "Я". Он должен быть уже научен действовать не только не создавая конфликтных ситуаций, но и разрешать их. Шквал новых эмоций и ответственности обрушивается на школьника в первом классе. Это требует развитой стрессовоустойчивости и устойчивой работы нервной системы(переключение процессов возбуждения и торможения). Учитывая эти факторы, необходимо очень бережно относиться к первоклассникам.
30
31
32
33
6Развитие теоретического мышления. Структурируем учебный материал?Ларионова Наталья ВалентиновнаКак бытие определяет сознание, так и структурирование учебного материала определяет тип мышлени обучающихся.Ларионова Наталья ВалентиновнаДумаю, что не само структурирование, а его использование способствует формированию более высокому типу мышления - словесно-логическому.Гликман Елена Владимировна
34
35
дала ответ в гугл+
36
37
38
39
7Адаптация пятиклассников. Важна помощь школьного психолога?Файзулина Людмила ВасильевнаПроблемы обучения в пятом классе должны решаться уже в начале 4-го.Дубовик Лидия АлександровнаНадо сделать так, чтобы адаптационный период в 5-м классе прошел как можно безболезненно. Это зависит от всех участников образовательного процесса. Учителя начальной школы и среднего звена должны взаимопосещать уроки. Родители должны психологически быть настроены и педагогически подкованы, для этого кл.рук. проводит родительские собрания . Помощь психолога в данном вопросе неоценима: анкетирование, диагностика, консультирование.Дубовик Лидия Александровна
40
Адаптация детей в пятом классе: миф или реальность.Ященко Наталья ЮрьевнаРеальность, проверено практикой. В течение 1 четверти у детей наблюдается повышенная тревожность, снижение успеваемости и даже ухудшение состояния. К декабрю обычно все приходит в норму, если это так - адаптация прошла успешно. Если в школе есть психолог, они обычно следят за этим периодом в жизни пятиклассников.Шишебарова О.А.
41
Сформированность УУД в начальной школе - основа успешного обученияМурашко В.П.Пятый класс - это еще один переход на новую возрастную ступень.От уровня сформированности Универсальных Учебных Дествий зависит напрямую как пройдет адаптация школьника. При отсутствии регулятивных, личностных и коммуникативных навыков познавательный интерес снижается, мотивация учебной деятельности падает и мы наблюдаем "проседание" результатов.
42
 в принципе верно, вот может замениить нужна на важна? ЕАСпасибо! Так лучше. Л.В.
43
Помощь на данном этапе очень важна и для учеников и для родителей.Филатова В.Г.Переходный период совпадает ещё и со сложным переходным возрастом.Задача педагога и психолога снизить тревожность учеников.
44
Главное, чтобы психолог уже был бы до этого момента знаком с пятиклассниками, тогда больше доверия, сотрудничества. Помощь психолога необходима и классному руководителю. Если он получит инфрмацию о новых учениках, онованную на психологических диагностиках, сможет лучше понимать класс в целом и каждого в отдельности.Наумова Е.А.
45
8Конфликт в семье: проблему решать специалисту?Аникина Зинаида НиколаевнаВ чужой конфликт всегда опасно вмешиваться, особенно, если ты не профессионал по решению конфликтов.Ушакова М.
46
Учитель должен обладать достаточно высоким авторитетом и знаниями по медиации, чтобы когда к нему обратятся члены семьи за помощью в решении семейного конфликта, если таковой касается школьной жизни ребенка. выступить в роли нейтрального и беспристрастного посредникаБелоногина Г.В. Мне кажется, любому учителю приходится всю жизнь изучать эту науку - ПСИХОЛОГИЯ.И возрастную, и педагогическую, и психологию семьи в том числе. Аникина Зинаида Николаевна
47
Ни один психолог не решит проблему за вас.Дубовик Лидия АлександровнаПсихолог предлагает разные пути решения проблемы, выхода из ситуации, но принимать решения как поступить, соглашаться или нет с доводами специалиста, будут все равно родители самостоятельно. Дубовик Лидия Александровна
48
Конфликт в семье: время обратиться к специалисту!Исаева А.А.Не всегда. Любая проблема растет из "недосказанности". А как мало времени мы уделяем своим детям... Вот и приходится "досказывать" чужой тете. Зачем доводить до этого? Вы целовали на ночь своего младенца? Читали ему сказку? Пожелайте Спокойной ночи подростку.Ямкина Е.В.
49
50
Семейный психолог поможет в разрешении конфликтов.Тхор Л.К.
51
9Ребенок становится замкнутым - надо его услышать.Ушакова Мария АлександровнаПримером для ребёнка являются его родители.Исаева А.А.Если родители не слушают ребёнка, а ещ хуже - не слышат, то и ребёнок вскоре станет также относиться к родителям и окружающим.Исаева А.А.
52
53
М.А.-проблема в чем? решение есть-осталось сформулировать проблему Е.А.Годунова Попробовала изменить... М.А.
54
решение на уровне общих рассуждений-попробуйте что-то конкретное ЕА
55
56
57
10Мальчики и девочки - будущие папы и мамы . А можно так: Ученики - это мальчики и девочки! Внедряем гендерный подход. Белоногина Галина Викторовна - Очень часто представление об этом будущем формируется на примере своих родителейАникина Зинаида НиколаевнаА если ребёнок живёт в детском доме? Пример тоже нужен.Бектурганова Е.Ю.
58
Интимные отношения старшеклассников напоказ: пройти мимо?Калюжина Ю.Ю.Обнимаются, целуются навиду у одноклассников, случайно увидел учитель: как быть? Объяснить, что личные отношения поэтому и называются интимными, чтобы их не выставлять напоказ... А может у них в семье так: не стесняются...Калюжина Ю.Ю.
59
11Школьный психолог - непрофессионал. Искать на стороне?Гликман Елена ВладимировнаСмотря какой психолог. Если от "бога", то помощник, а в остальных случаях, как получится.Дубас С.П.Психологов типажа "как получится" в школу вообще пускать нельзя.Башев А.В.
60
Школьный психолог - лучший друг учителя.Исаева А.А.Очень важно, чтобы дети воспринимали психолога не как врача, а как друга и помощника. К сожалению, в нашей стране всё наоборот.Исаева А.А.Психолог - не врач, он не лечит проблему, он ее констатирует (находит) и если это не болезнь, то он помогает. Если же наоборот, то к врачу - психотерапевту. Калюжина Ю.Ю.
61
Педагог-психолог в школе -ведущий специалистМурашко В.П.Педагог-психолог в любом ОУ должен быть ведущим специалстом , т. к. необходимо на любой образовательной ступени учитывать возрастные особенности школьников. Только при правильном"всеобщем" понимани этого факта возможно организовать продуктивную и успешную результативность учебного процесса.
62
психолог в школе -это разве проблема? ЕА по форме верно, а вот по сути...работодателя проблема,видимо...Отсутствие профессионала - да, проблема. Гликман Е.В.
63
12Эмоциональное выгорание у учителя! Галактика поможет?Дубовик Лидия АлександровнаЕще больше устанешь от мыслей, что ты потерялсяДубас С.П.Учителю нужно быть птицей феникс - сгорает и снова восстаёт из пепла. Бектурганова Е.Ю.
64
Мурашко В.О.Галактика поможет учителю, который готов сам учиться. Галактическое сообщество - это учителя новой формации. На галактике обучение строится так, что можно ощутить поддержку и взаимопомощь. Получаешь удовлетворение от чувства нового приобретения. Галактика так замотивирует, что есть-пить-спать забываешь...так интересно очередное задание выполнить. Вот так и в школе мы должны мотивировать своих учеников, применяя все то, чему учимся на галактике.
65
Галактика - ориентир ЗНАНИЙ и УМЕНИЙ современного учителяЛеоненко Анна НиколаевнаЕщё как! Убедилась на собственном опыте!Файзулина Л.В.
66
поменяйте знаки - проблема - утверждение, решение с вопросом Е.А.исправила!Л.А.
67
Открытие нового, "незатертый" круг общения, второе-третье-четвертое дыхание - на Галактике масса рецептов, которые выпишут профессионалы!Малкова А.В.Такое решение проблемы, как "Галактика" - вызывает уменя созвучные строки:
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.
(Пушкин А.С.)		Алексаненкова М.В.Прекрасное решение проблемы! Мне нравится! Такой подход меня вдохновляет и повышает самооценку. Рудниченко Г.Н.
68
13Отсутствие самостоятельности у детей. Старшая школа поможет?Башев Антон ВячеславовичВ старших классах упор нужно делать не на предметы, а на то, чтобы подготовить ребенка к "взрослой", студенческой жизни. Многие после школы уезжают учиться в другой город, абсолютно к этому психологически неготовые.Башев А.В.Всегда, на любом этапе обучения необходимо видеть Личность в ребенке, тогда и предмет пойдет, и контакт найдется и толк будетЯмкина Е.В.
69
Проявление самостоятельности в учебе.Мурашко В.П.Необходимо формровать УУД в начальной школе, учить применять эти навыки в основной, Деятельностные образовательные технологи учить применять в учебной деятельности и в старшей школе согласно стандартов ВУЗов.Самостоятельность -способ организации учебного процеесса.
70
Антон, проблема уже есть, в ней не надо сомневаться, поэтому вопрос ставить после 2х первых слов не надо и слово если тоже не нужно, а вот решение одно из многих-поэтому после него вопрос. И слов д.б.-6 ЕА проблемы нет пока- в чем она в том, что начинаем формировать самостоятельность? или в ее отсутсвии? ЕА
71
Ребёнок-инвалид в классе! - Нужна социализация?Бектурганова Екатерина ЮрьевнаПроблемы социализации возникают не только у детей-инвалидов. Но здесь она наиболее остра. Помощь приходится оказывать не только ребёнку, но и его родителям, которые не могут справиться со своей душевной болью, а ребёнок всё чувствует. Хорошо, что в школе в последнее время для удобства таких детей строятся пандусы, предлагается щадящий режим работы. Однако, многие дети-инвалиды, вопреки всему, не хотят быть другими, чем их одноклассники. Бектурганова Е.Ю.это не проблема в "развитии" - это сложность социализации....У больных детей почти у всех проблемы социализации, и с этим ничего не поделаешь, можно только немного "уменьшить боль" (Хмылко О.Н.) Но ведь есть параолимпийцы, которых не смущает свой недостаток. (Бектурганова Е.Ю.)Хмылко О.Н.; Бектурганова Е.Ю.Видно, чувствовала заранее. что это станет больным моим вопросом в ближайшее время. В мой самый обычный класс за лето пришли два ученика со слуховыми аппаратами, один ребёнок с ЗПР. Конечно, у меня есть кое-какой опыт. И он напоминает, что будет непросто. Бектурганова Е.Ю.
72
14Агрессивный ученик. Согласовать воспитательные воздействия родителей? ИЛИ Агрессивный ученик. Узнать обстановку в семье?Дубовик Лидия Александровна
73
Считаю, что характер ребёнка закладывается в семье.Панкова Т.Часто агрессия связана с изменениями во взаимоотношениях в семье. Например, родители на грани развода. Дубовик Лидия АлександровнаДети становятся объектом строгих мер воздействия со стороны взрослых, социума в целом: родителей, воспитателей, работников милиции.
 
Татьяна Николаевна Коробкова
74
проблему вижу, решения нет ЕА изменила Л.А.ой, как глобально-простой шаг напигите ЕА Еще попытка:) Л,А,узнать про семью-вам даст это только понимание причины,но не решениеЕА
75
15Рассеяное внимание учеников - внедряем игровые ситуации?Панкова Татьяна ВладимировнаТ.В.,уже лучше! Но это одно-единственное решение? их множество,поэтому нужен вопрос в конце ЕА и глагол удет с другим окончаниемСпасибо!Конечно, не единственное решение! Формы и методы уроков пора менять: вводим исследование, работу в группах и т.д.Панкова Т.
76
16Гиперактивный ребёнок! Предлагать больше активных заданий?Исаева А.А.В современной школе не создаются отдельные классы для гиперактивных учеников. Поэтому учителям приходится "бороться" с ними на уроках. На первый взгляд: невнимательный, неусидчивый ученик. На самом деле ему скучно и он быстро устаёт от однообразной работы.Исаева А,А.Гиперактивность = дефицит внимания. Поэтому "бороться" с таким ребенком не надо. Просто надо продумать систему заданий для него, во время которой ученик может и по классу походить, и с соседями поразговаривать, и позаниматься на коврике в углу. Как правило, при систематической воспитательной работе и медицинском сопровождении к среднему звену проблемы почти исчезают. Главное - школа и семья работать должны на равных (Дмитриева). Гиперактивность - диагноз. И бороться не надо, надо помочь ребенку распределить свои силы и внимание, спланировать деятельность. При планировании урока помним, что однообразных скучных видов деятельности быть почти не должно. Вставляем такие моменты, когда надо проявить активность. И концы - концов незря есть физкультминутки. ( Андреева) Дмитриева Л. С. Андреева В.А.
77
Михеева С.А.
78
Настя, слово выход уж как-то назидательно звучит, замените глаголом , например и поменяй знаки-проблема без вопроса, вопрос в конце ЕАМурашко В.П.Часто путаются понятия "гиперактивный" и "перевозбужденный" ребенок. Гиперактивность - это больше медицинский показатель(последствия родовой травмы, например) и с этим очень сложно "бороться" педагогам. Но если медицинской патологии нет, то это обычное перевозбуждение нервной системы и это возможно корректировать тренингами, индивидуальными программами, планированием зоны ближайшего развития постепенно наращивать произвольное внимание. Хорошо помогают и профилактические меры по укреплению общего иммунитета. В любом случае такой ребенок нуждается в профессиональной помощи.
79
80
81
17Особенности индивидуального восприятия и школьные учебникиХмылко О.Н.Как сделать универсальный учебник? На что следует обращать внимание при разработке учебных материалов? как особенности восприятия влияют на усвоение материала из учебника? Хмылко О.Н.
82
83
84
85
86
87
19Мотивация- ключ успешного обученияМурашко В.П.Мотивация к активной учебной деятельности должна моделироваться учителем и являтся основой проблемного диалога, в котором и рождается познавательная активность
88
89
Мотивация сильный стимул деятельности, но не обязательно к обучению. Сегодня мы пытаемся деятельсным методом развить эту самую мотивацию к получению знаний. Что-то вроде высказывания о "курице и яйце" - не знаешь с чего начать, но знаешь чем должно закончитьсяАлексаненкова М.В.
90
21Раннее развитие - уникальные возможностиМурашко В.П.В возрасте раннего развития пропускная способность нейронов многократно превышает возможности школьника. Чем больше интеллектуальной пищи получит ребенок в раннем возрасте(от рождения до 3 лет), тем активнее и продуктивнее работает его мозг в течени всей его жизни.Где граница возможностей человека? Как не перестараться в своем усердии повысить КПД мозговой активности? Есть печальная статистика от психоневрологов - чем сложнее умственная деятельность человека, тем большая вероятность проявления шезофринии у него. И первые в этом списке профессии связанные с перевоплощением и проникновением в другую реальность.
Другая проблема сверх раннего, сверх активного развития в раннем возрасте большие проблемы в адаптации среди сверсников в школе, не желание учиться как все. Им чаще всего бывает скучно, если им не уделяют должного внимания		Алексаненкова М.В.
91
22Пониженная обучаемость. Особенности развития корректируем индивидуально?Ямкина Е.В.если это не проблема-зачем написано?:)))ЕА Изменила формулировку Е.В.прроблему оформили, а вот решания все еще нет-есть ваше размышление про проблему ЕА Изменила Е.В.проблема то почемув вопросом? вы вней сомневаетесь? а решение 1 из многих,отсюда ? в конце Не согласна!!! Но сделаю. Мы задаем вопрос "Корректируем ли сы индивидуально особенности развития?" Да мы это должны делать! Проблема как раз и сформулирована вопросом. Раз Пониженная обучаемость, то ее надо корректировать. Т.е. мой вариант "Пониженная обучаемость? Особенности развития корректируем индивидуально", в ячейке как проговорили Вы (С ув. ЕВ)Мурашко В.П.Пониженная обучаемость - это упущенные возможности. В одних случаях это может быть нарушение здоровья, в других случаях -это пассивное раннее детство, когда ребенок не получал интеллектуальной пищи и был обделен позитивным эмоциональным общением. Ситуация не безнадежная, но требует индивидуального подхода( индувидуальный учебный план, корекционнная работы над повышением мотивации к учебной деятельности операясь на формирование чувства успешности).
92
23Новые образовательные технологии - экономия учебного времениМурашко В.П.Применяя новые образовательные технологи и инструментарий(например ИКТ), повышается плотность урока и качество образовательного процесса.
93
24Низкий уровень творчества - применяем технологию ТРИЗ? Котельникова Н.Н.Применение специальных способов развития творческого воображения. ТАК? додумайте - из 6 словЕА Котельникова Н.Н.
94
95
96
25Неуправляемые подростки. Работаем вместе с психологом?Дмитриева Л. С.Как правильно отреагировать на безобразное поведение подростка: отругать, выяснить причину, вызвать родителей?Дмитриева Л. С.
97
Проблемным подросткам необходима комплекная помощь со стороны социальных служб (психолог, социальный педагог), родителей. Тхор Л.К.
98
близко , но пока не то, почему проблема под вопросом? это решение одно из многих должно быть подв вопросом ЕАПоменяла знаки.) Дмитриева Л. С.общие слова пока, что делаем конкретно для этого понимания? ЕА
99
26Что вы знаете о теории множественного интеллекта, согласно которой человек обладает не единым интеллектом.
100
27Истерики младших школьников. Обращаемся к психологу?Тхор Л.К.пжста,зайдите в гугл+, по хэштегу #шссэ найдите мое разъяснение от 28.08 как работать с примерами ЕА. Исправила Тхор Л.К