NorBa 2012

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

NorBa 2012

Gerbiamieji mokytojai!
Šio tarptautiniu mastu vykdomo tyrimo tikslas yra išsiaiškinti, kokia yra mokytojų nuomonė matematikos mokymo bei mokymosi klausimais. Panašūs tyrimai yra atliekami ir kitose Baltijos bei Šiaurės valstybėse. Tikslinė šio tyrimo grupė yra pagrindinių mokyklų mokytojai.
Jūsų dalyvavimas tokiame tyrime yra laisvanoriškas, nors ir labai pageidautinas. Mes norėtume, kad šio tyrimo rezultatai kuo visapusiškiau atspindėtų tai, kas dedasi mokant matematikos. Klausimyne yra daug su mokyklos praktika susijusių teiginių. Jums reikėtų apvesti ratuku Jums tinkantį atsakymą. Jūsų atsakymai ir komentarai lieka konfidencialūs, o rezultatų apdorojimas – anoniminis. Priėjimą prie konkrečių duomenų turės tik tyrinėtojai.
Prašytume Jus išsamiai atsakyti į jos klausimus.

Lietuvos matematikos mokytojų asociacija
lmma.valdyba@gmail.com

A. Pagrindinė informacija

1. Mano amžius: *

2. Jūsų išsilavinimas: *

Vidurinis

Bakalauras

Magistras

Mokslų daktaras

3. Mano pagrindinė specialybė aukštojoje mokykloje buvo matematika : *

Taip

4. Aš atitinku formalius matematikos mokytojo reikalavimus: *

Taip

5. Pasibaigus 2012-2013 mokslo metams aš jau būsiu išdirbęs(-usi) matematikos mokytoju .... metus *

6. Pasibaigus 2012-2013 mokslo metamas aš jau būsiu išdirbęs(-usi) …... metų 7-9 klasių matematikos mokytoju. *

B. Jūsų bendrasis pasitenkinimas matematikos mokytojo darbu

Įvertinkite kokiu laipsniu Jūs sutinkate arba nesutinkate su šiais teiginiais. Atsakydami, remkitės šia skale: 1 (visiškai sutinku)...2...3...4...5 (visiškai nesutinku).

1. Mūsų mokyklos mokytojai sėkmingai bendradarbiauja. *

2. Kartais mano kolegos su manimi nebendradarbiauja. *

3. Aplinka mūsų mokykloje yra nepatenkinama. *

4. Mūsų mokyklos mokytojams yra visada prieinama būtina mokymui medžiaga ir priemonės (pvz.: vadovėliai, techninės ir media-medžiaga, yra galimybių padauginti mokomąją medžiagą, naudotis biblioteka ir pan.). *

5. Mūsų mokyklos mokytojai turi didelę įtaką priimant esminius sprendimus, liečiančius mokyklą ir jos veiklą. *

6. Aš būčiau linkęs, kad atsakomybės labiau imtųsi kiti. *

7. Mokytojo darbe daug rutinos. *

8. Mokymas skatina būti kūrybišku. *

9. Mūsų mokykloje yra vertinami gerai dirbantys mokytojai. *

10. Niekas man nesakė, kad aš geras mokytojas. *

11. Aš žinau, kad mokyklos vadovybė prireikus padėtų man (iš)spręsti pamokos metu kylančias problemas bei įveikti sunkumus. *

12. Aš su pasitenkinimu laukiu kiekvienos darbo dienos mokykloje. *

13. Mano ligos ar kiti negalavimai gali būti susiję su mano darbu mokykloje. *

C. Jūsų požiūris į du galimus mokymo būdus

Prašome susipažinti su dviejų mokytojų darbo pamokoje aprašymu ir po to atsakykite į keturis klausimus. Atsakinėdami naudokite labiausiai Jums tinkantį iš galimų pasiūlytųjų atsakymų:

Metodas A
Mokytoja Jonaitienė gyvai vedė savo pamoką, iš nagrinėtos medžiagos užduodama mokiniams tokius klausimus, į kuriuos mokiniai greitai galėdavo rasti apsakymus. Po kartojimo ji ėmėsi naujos temos aiškinimo vėl užduodama klausimus, kad išlaikytų mokinių dėmesį ir aktyvumą.

Metodas B
Mokytojo Petraičio klasėje irgi vyko diskusija, tačiau daugelį klausimų užduodavo patys mokiniai. Nors mokytojas Petraitis galėjo patikslinti mokinių klausimus ir pasakyti, kur jie galėtų pasiieškoti tinkamos medžiagos, tačiau jis pats neatsakinėjo į daugumą iš tų klausimų. Mokytojas Petraitis nesistengė atsakyti į klausimus, o aiškinosi su mokiniais jų pateiktų klausimų esmę ir pasakydavo, kur mokiniai galėtų rasti atsakymus į savo klausimus.

1. Neabejotinai mokytojos Jonaitienės.

2. Labiau mokytojos Jonaitienės.

3. Negalėčiau nuspręsti.

4. Labiau mokytojo Petraičio.

5. Neabejotinai mokytojo Petraičio.

1. Kokios rūšies diskusijos klasėje būtų Jums tinkamesnės? *

2. Kokios rūšies diskusijos būtų tinkamesnės didžiajai daliai Jūsų mokinių? *

3. Kuri diskusijų forma Jūsų nuomone duotų mokiniams daugiau žinių? *

4. Kuri diskusijų forma Jūsų nuomone leistų mokiniams įgyti daugiau naudingų gebėjimų *

D. Jūsų požiūris į tinkamą /efektyvų mokymą

Įvertinkite kokiu laipsniu Jūs sutinkate arba nesutinkate su šiais teiginiais. Atsakydami, remkitės šia skale: 1 (visiškai sutinku)...2...3...4...5 (visiškai nesutinku).

1. Mokinių kasdienio ir jų būsimo gyvenimo problemos yra reikšminga jų žinių plėtotės sąlyga *

2. Mokant reikėtų remtis uždaviniais su aiškiais ir tiksliais atsakymais. Jų sprendimas turėtų remtis tokiomis idėjomis, kurias dauguma mokinių perpranta iš karto. *

3. Kiek mokinys išmoksta priklauso nuo jo tuo momentu turimų žinių apimties – todėl taip svarbu yra mokyti konkrečių faktų. *

4. Efektyviai dirbantis ir geras mokytojas pats parodo teisingą uždavinio sprendimo būdą. *

5. Mokytojo vaidmuo – skatinti paties mokinio ieškojimus. *

6. Mokiniai geriausiai mokosi savarankiškai rasdami problemų sprendimus. *

7. Mokiniams reikėtų sudaryti galimybę patiems padirbėti prie konkrečių problemų dar prieš mokytojui parodant kaip jos sprendžiamos. *

8. Mokytojas turėtų kreipti mokinius į tai, kad jie patys darytų atradimus *

9. Norėdamas palengvinti mokinių mokomosios medžiagos pagrindų supratimą mokytojas turėtų taikyti įvairius metodus. *

10. Mokinius reikėtų burti darbui nedidelėmis grupelėmis, kur jie galėtų apsvarstyti savo bei išklausyti kitų idėjas. *

11. Galvojimas ir problemų suvokimas yra svarbiau negu konkretus mokymo programos turinys *

12. Dauguma mokinių veiklos formų reikalauja turimų žinių ir gebėjimų naujų panaudojimo būdų *

13. Mokytojas turėtų akcentuoti per kitų dalykų pamokas gaunamų žinių ir įgūdžių panaudojimą sprendžiant uždavinius ir įsisavinant medžiagą. *

14. Vertinimo kriterijus ir vertinimo būdus mokytojas turi nustatyti kartu su mokiniais. *

15. Vertinami turėtų būti ir praktiniai uždaviniai, ir projektai bei tyrinėjimai *

16. Efektyviam mokymo procesui užtikrinti klasėje apskritai reikalinga tyla. *

E. Jūsų požiūris į tai, kas yra geras/efektyvus mokymas ir matematikos mokymasis.

Įvertinkite kokiu laipsniu Jūs sutinkate arba nesutinkate su šiais teiginiais. Atsakydami, remkitės šia skale: 1 (visiškai sutinku)...2...3...4...5 (visiškai nesutinku).

1. Būtina skirti dėmesio tiksliam kalbos vartojimui (pvz., derėtų skirti kampą nuo kampo didumo ar dešimtainę trupmeną nuo dešimtainės išraiškos). *

2. Per matematikos pamokas daugiau dėmesio turėtų būti skiriama praktikai, o ne apibrėžimams ar paaiškinimams. *

3. Matematika turėtų būti pristatoma kaip atvira sistema, kuri yra vystoma keliant hipotezes ir bandymų ir klaidų metodu. *

4. Darbas su tiksliais įrodymais yra esminė matematikos mokymo siekiamybė. *

5. Kartais matematikos mokymas turėtų būti realizuojamas projektais (viršijančiais atskiro mokomojo dalyko rėmus) ir reikalaujančiais papildomų sąlygų (pvz., akvariumo įsigijimo ir jo priežiūros). *

6. Mokantis matematikos visų pirmiausiai reikia praktikuotis. *

7. Per matematikos pamokas turi būti išnagrinėtas Pitagoro teoremos įrodymas. *

8. Per pamoką turi būti įrodoma, kad kvadratinė šaknis iš dviejų yra iracionalusis skaičius *

9. Mokant matematikos naudotini mokomieji žaidimai. *

10. Kiek įmanoma dažniau mokiniai turėtų dirbti naudodami padalomąją medžiagą (konkrečias priemones), pavyzdžiui, kartoninius geometrinių figūrų modelius. *

11. Ypač svarbu besimokant mokytis panaudoti matematinius simbolius. *

12. Besimokant visų pirma svarbiausia laikytis sistemingumo. *

13. Turėtų būti akcentuojamas mokėjimas pasinaudoti pagrindiniais skaičiavimo būdais (pavyzdžiui, formulėmis). *

14. Sprendžiant uždavinius mokiniams visų svarbiausia yra gauti teisingą atsakymą. *

15. Mokytojas bemokydamas pirmiausia turėtų stengtis įtraukti mokinius į intensyvią mokomąją diskusiją. *

16. Mokinys nebūtinai turi perprasti kiekvieną paaiškinimą ar veiksmą. *

17. Pagal galimybes kuo dažniau reikėtų spręsti tokius uždavinius, kuriuose žinomo algoritmo pritaikymas tikrai duos ieškomą rezultatą. *

18. Mokant matematikos svarbu mokyti apibendrinti. *

19. Pirmiausiai reikėtų suteikti mokiniui matematinių žinių, tokių kaip faktai ir formulės. *

20. Mokant matematikos pabrėžtini loginiai samprotavimai. *

21. Mokiniai turėtų ieškoti kuo daugiau skirtingų sprendimo būdų ir aptarti juos pamokoje. *

22. Reikėtų suteikti mokiniams galimybę patiems suformuluoti užduotis ir kelti klausimus, o po to - juos spręsti. *

23. Vertinant mokinius pamokoje pirmiausiai turėtų būti atsižvelgta į pateiktus sprendimus (o ne tik į atsakymus). *

24. Kaip galima dažniau per pamoką mokytojas turi pateikti uždavinių, kur pirmiausiai mokiniams reikia pagalvoti ir kur neužtenka vien panaudoti „iškaltą“ formulę. *

25. Visų pirmiausiai reikėtų mokyti mokinius panaudoti matematiką kasdieniame gyvenime *

26. Mokiniai neturėtų būti mokomi rutininių matematikos elementų, kuriuos už juos gali atlikti kompiuteris. *

F. Kaip Jūs panaudojate vadovėlį?

Įvertinkite kokiu laipsniu Jūs sutinkate arba nesutinkate su šiais teiginiais. Atsakydami, remkitės šia skale: 1 (visiškai sutinku)...2...3...4...5 (visiškai nesutinku).

1. Aš pati(s) pasirenku vadovėlį, kuriuo naudojuosi. *

2. Vadovėlis yra pagrindinė priemonė, kuriuo aš naudojuosi planuodama(s) pamoką ir ruošdamasi(s) jai *

3. Pedagoginiai metodai, kurie naudojami vadovėlyje, dažnai turi įtakos tam, ką aš darau per pamokas. *

4. Vadovėlyje pateiktos užduotys yra tinkamos tiek silpnesniems, tiek ir stipresniems mokiniams. *

5. Apskritai aš esu labai patenkinta(s) tais vadovėliais, kuriais aš naudojuosi *

6. Kaip dažnai Jūsų mokiniai naudoja vadovėlį, kai jie:

Atsakymų į žemiau pateikiamus klausimus pasirenkamieji variantai:
niekada (1); per kai kurias pamokas (2); maždaug pusėje pamokų (3); (beveik) kiekvieną pamoką (4).

(a) savarankiškai mokosi naujų sąvokų? *

(b) turi jį kaip vienintelį užduočių šaltinį *

(d) turi jį kaip papildomos medžiagos šaltinį įtvirtindami tai, kas buvo išeita pamokoje? *

(e) turi jį kaip pagrindinį namų užduočių šaltinį *

G. Jūsų įprastinė veikla klasėje

Atsakymų į žemiau pateikiamus klausimus pasirenkamieji variantai:
niekada (1); per kai kurias pamokas (2); maždaug pusėje pamokų (3); (beveik) kiekvieną pamoką (4).

Mokydami mokinius matematikos kaip dažnai Jūs prašote mokinių:

1. Įsiminti formules ir taisykles? *

2. Remtis sąvokomis, faktais bei taisyklėmis sprendžiant standartinius uždavinius *

3. Dirbti su uždaviniais, kur nėra akivaizdžių sprendimo būdų? *

4. Susieti medžiagą su tuo, su kuo jie susiduria kasdieniame gyvenime? *

5. Naudoti jų pačių sugalvojamus būdus sunkesniems uždaviniams spręsti? *

6. Dirbti kartu grupelėse? *

7. Dirbti kaip tyrinėtojai: stengtis suvokti dėsningumus, formuluoti teiginius ir įrodinėti juos? *

8. Dirbti su kompiuteriu ar grafiniu skaičiuokliu? *

H. Prašytume pagalvoti ir pasiūlyti palyginimą, kuris apibūdintų mokytoją. Paaiškinkite savąjį palyginimą.

Mokytojas yra kaip… *

Trumpas manojo palyginimo paaiškinimas būtų toks: *

I. Kiti galimi komentarai ir paaiškinimai:

Atlikę apklausą, paspauskite žemiau esantį mygtuką:

Širdingai Jums dėkojame už Jūsų atsakymus ir linkime kuo geriausios kloties Jūsų sunkiame, bet visiems nepaprastai svarbiame ir taip reikalingame kasdieniame darbe.

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This content is neither created nor endorsed by Google. - Terms of Service - Privacy Policy

Does this form look suspicious? Report

Forms