Самооценка работы координаторов в проекте "По дорогам добрых сказок"

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Уважаемые координаторы, мы будем очень признательны, если вы найдете время, чтобы заполнить эту форму.

Представьтесь, пожалуйста *

Я являюсь координатором команды *

На мой взгляд, тема проекта *

выбрана удачно;

слишком трудная;

слишком легкая;

могла бы быть интереснее;

Other:

В ходе работы над проектом *

я сама распределяла обязанности между участниками нашей команды;

распределение обязанностей в команде происходило в ходе коллективного обсуждения (координатор+участники);

чаще всего дети самостоятельно распределяли обязанности между собой.

Нашей команде *

удалось правильно распределить время на выполнение всех заданий проекта;

приходилось незначительно корректировать распределение времени на выполнение заданий;

почти всегда не удавалось уложиться в сроки проекта.

Я считаю, что за время участия в проекте самым значимым личностным результатом, который достигли мои ученики, является ... *

способность оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

способность эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

способность высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

потребность в систематическом чтении как средстве познания мира.

Other:

Я считаю, что за время участия в проекте самым значимым метапредметным результатом, который достигли мои ученики, является ... *

(В данном вопросе рассматриваются регулятивные УУД)

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

способность адекватно воспринимать оценку и предложения учителя, товарищей и других людей;

умение определять общую цель и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Other:

(В данном вопросе рассматриваются познавательные УУД)

освоение основ смыслового чтения художественного текста (способность выделять существенную информацию из прочитанного);

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

овладение начальными навыками поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

освоение способов решения задач творческого и поискового характера;

Other:

(В данном вопросе рассматриваются коммуникативные УУД)

овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составления небольших текстов в устной и письменной форме;

умение договариваться совместно с учителем о распределении функций и ролей в совместной деятельности; о правилах поведения, общения в группе и следовать им;

умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Other:

Я считаю, что наиболее значимыми предметными результатами, которые смогли достичь мои ученики в ходе проекта, являются *

способность соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

способность относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

умение выбирать наиболее точную формулировку главной мысли сказки;

умение составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и поступках героя;

умение выразительно читать произведение, соблюдая интонацию, паузы;

способность относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральные персонажи);

Other:

Required

Самым трудным для меня в проекте было... *

Если в ходе работы над проектом возникали трудности, то чаще всего они были связаны с *

недостаточным количеством времени, отведенным на выполнение заданий;

сложностью заданий;

недостаточно подробным объяснением того, что нужно делать;

недостаточным уровнем владения ИКТ;

Other:

Required

Из предложенных инструментов оценивания в ходе проекта я использовала *

стартовую презентацию;

бланк самоконтроля "Записываем аудиосказку";

бланк самоконтроля "Создаем диафильм";

таблица личного участия в проекте;

бланк самооценки навыков сотрудничества;

бланк оценки навыков смыслового чтения;

сводная таблица результатов "Шаги к успеху";

ни одним из инструментов не пользовалась.

Required

Среди предложенных инструментов формирующего оценивания самым полезным был...., так как с его помощью можно... *

Дополните высказывание. Запишите комментарий в свободной форме

Организаторам сетевых учебных проектов я могу посоветовать (предложить) ... *

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

Forms

This content is neither created nor endorsed by Google.